Анализ деятельности лицея за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Подобный материал:

Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год, 969.41kb.
Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
Анализ работы моу лицея за 2010 211 учебный год, 672.92kb.
Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 461.16kb.
Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
Публичный доклад о результатах деятельности профессионального лицея №43 за 2010-2011, 625.2kb.
Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
Совершенствование нормативно-правовой базы, 2216.27kb.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

4.Обеспечить развитие педагогического потенциала.

Продолжить отработку модели деятельности Ресурсного центра «Химия +» по формированию инновационной культуры педагогов. Обеспечить сотрудничество с ГОУ ДПО ЧИППКРО на основе договора о взаимодействии.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1.Ведены в практику механизмы формирования инновационной культуры: открытые уроки, проведение семинаров, выступление с докладами, участие в составе экспертных комиссий по подготовке задании олимпиад, представление инновационного опыта в СМИ, на сайтах лицея и Ресурсного центра, прохождение аттестации, повышения квалификации в рамках введения ФГОС	1.Проведенысеминары и мастер-классы: Районный семинар «Управление проектами», Семинары совместно с ДПО ЧИППКРО ММЦ -7. 2.Даны открытые уроки в рамках подготовке к переходу на ФГОС-2. 3.Прошди аттестацию на высшую категорию-8 педагогов, всего имеют высшую категорию 49 педагогов (75,3%) 4.Прошли курсовую переподготовку -18 педагогов, переподготовку по внедрению информационных технологий -13. 5.Проведен обучающий семинар совместно с ГОУ ДПО ЧИППКРО по проблеме прохождения аттестации в новой форме.	1.Необходимость перевода повышения квалификации о формирования инновационной культуры в новое качество.	1.Внедрить в практику формы взаимодействия и сотрудничества с региональными и российскими научными и культурными центрами с целью поддержки талантливых детей и развития педагогического потенциала 2.Создать организационно-управленческие условия для прохождения аттестации в новой форме.

Внедрить учет результативности педагогической деятельности в условиях отработки новых финансово- экономических механизмов функционирования ОУ.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1.Созданы нормативно-правовые и организационно-управленческие условия.	1.Определены кандидатуры педагогов на поощрение по результатам мониторинга по итогам учебного года (Вахидов М.Н., Плешанова Т.А., Ганько Н.Ю.)	1.Необходимость повышения стимулирования нового качества образовательной деятельности.	1. Оптимизировать поощрение педагогов по системе индикативных показателей.

Создать организационно- управленческие условия для участия в конкурсах профессионального мастерства.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1.Изучение Приказа и Положения по подготовке и проведению конкурса педагогического мастерства «Учитель года-2011», «Творческий учитель – творческий ученик». 2.Определение участников конкурса. 3 Создание творческих групп по подготовке к конкурсу.	1.В районном конкурсе «Учитель года-2011»-1 место (Руднева О.В., учитель русского языка и литературы), 2.В районном конкурсе педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» - лауреата в номинации «Стабильность и мастерство» удостоена (Ведомцева Л.А., учитель музыки) 3.В городском конкурс «Учитель – личность» (Масленина М.В.-лауреат). 4.В районном конкурсе «Творческий учитель – творческий ученик» - лауреаты (Пискарева Е.Б. , Рохин Д.С., Нартикашвилли А.В., Хромова О.В.- педагоги дополнительного образования). 5.В российском конкурсе программно-методических разработок (материалы по краеведению)- дипломом 1 ст. и медалью за заслуги перед Российским образованием - Мурзина А.Р.	1.Совершенствование системы подготовки и создания мотивационных условий участия в конкурсах инновационных педагогов учетом всех ресурсов (кадровых, финансовых, временных и т.д.).	1.Продолжить участие в профессиональных конкурсах как условие развития педагогического потенциала 2.Планирование и создание организационно-управленческих и мотивационных условий участия в конкурсе в долгосрочной перспективе.

Ввести в практику представления инновационного опыта педагогов в СМИ, на сайтах лицея и Ресурсного центра как одно из условий при прохождении аттестации.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Создан раздел сайта «Персональные страницы педагогов», где представлен разнообразный методический и дидактический материал для урочной и внеурочной деятельности, для подготовки к профессиональным конкурсам; 2. Создан блок заданий для дистанционной подготовки к олимпиадам по химии и экологии	1.Обобщен опыт инновационной деятельности с 1991 года в книге «Инновационная деятельность: совместная продуктивная деятельность» 2. Материалы сайта были широко использованы для подготовки педагогов к участию в профессиональных конкурсах 3. Материалы сайта используются для проведения региональных и городских семинаров для учителей химии и биологии. 24 публикации Журнал «Компас образования», газета «Мастер- класс», «Челябинский рабочий»	1.Необходимость повышения актуальности размещаемых материалов по содержанию и по времени. 2. Не решены задачи нового качества работы учащихся и педагогов лицея с сайтом РЦ.	1.Создание организационных условий для нового качества представления инновационного опыта ,содержания и формы подачи материалов на сайт, повышения мотивации учащихся к работе с сайтом. 2.Провести корректировку нормативно-правовых документов преподавание учебных предметов и разместитить их на сайте РЦ для прохождения образовательным учреждением очередной аттестации.

5.Продолжить развитие инфраструктуры лицея.

Провести реконструкцию парадного входа и холла первого этажа. Внедрить ежедневное информирование родительской общественности о ходе образовательного процесса с использованием ИКТ.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1.Составлена проектно- сметная документация по реконструкции центрального входа на основании результатов Общественной экспертизы готовности ОУ к новому учебному.	1. Проведен капитальный ремонт центрального входа на средства родительского фонда развития лицея «Пладис» на сумму 830 тыс. руб.	1. Выявлены проблемы на кровле школьного здания.	1.Провести капитальный ремонт кровли

Реализовать совместно с Фондом развития лицея «Пладис» комплекс мероприятий для приведения здоровьесберегающих и материально- технических условий в соответствие с ФГОС-2.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
2. Проведен комплекс мероприятий по совершенствованию материально-технической базы ОУ и создания условий для безопасного образовательного процесса	1. Заменено в течении года 30% оконных блоков. 2.Закончены ремонтные работы в медицинском кабинете по предписаниям Роспотребнадзора и в ходе подготовки кабинета к лицензированию. 3. Проведен косметический ремонт всех учебных кабинетов и мест общего пользования здания школы. 4. Проведен частичный ремонт отопительной системы в подвальном помещении здания. 5.Заменены 28% ламп на энергосберегающие.	Необходимость проведения очередного этапа инфраструктурной модернизации образовательного учреждения	1.Завершить программу «Евроокно»

Таким образом, можно констатировать, цели на 2010-2011 год в основном были выполнены.

Апробированы механизмы управления в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Развернута инновационная площадка на базе ресурсного центра лицея «Химия плюс». Опыт инновационной деятельности обобщен в книге. Продолжена практика представления инновационного опыта педагогов в СМИ, на сайтах лицея и Ресурсного центра.

Достигнуты новые результаты в работе лабораторий ресурсного центра по всем направлениям программы развития: поддержки талантливых детей, развитие педагогического потенциала, совершенствование материально- технической базы и развитие государственно - общественного управления.

Обеспечены условия для перехода на новую систему оплаты труда, осуществлена комплексная проверка финансово- хозяйственной деятельности лицея.

Созданы условия для организации образовательного процесса на основе ФГОС. Описана воспитательная система лицея.

На новый уровень перешел электронный документооборот в системе «Сетевой город».

Результатом эффективной деятельности педагогов по реализации программы «Одаренные дети» является устойчивая тенденция увеличения количества призеров районных, городских и областных олимпиад и конкурсов, а также расширение спектра интеллектуальных конкурсов

Созданы организационно- управленческие условия для развития педагогического потенциала, участия в конкурсах профессионального мастерства.

Продолжено развитие инфраструктуры лицея, создание условий безопасности жизнедеятельности.

Вместе с тем в новой культурно-образовательной ситуации необходимо создать организационно-управленческие условия для перехода на федеральные образовательные стандарты начального образования, нормативно-правовые и организационно-управленческие условия перехода в статус «Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №77»; нормативно- правовые, организационно- управленческие условия и методические условия для прохождения образовательным учреждением очередной аттестации.

Остается проблемное поле получения статуса «Региональный ресурсный центр», планирования инновационной деятельности на базе Ресурсного центра «Химия плюс», внедрить в практику формы взаимодействия и сотрудничества с региональными и российскими научными и культурными центрами с целью поддержки талантливых детей и развития педагогического потенциала.

Несмотря на значительные успехи, остаются актуальными следующие проблемы введения в режим функционирования направления деятельности в системе «Сетевой Город. Образование»: электронный документооборот и работу с интегрированными учебными курсами и системами тестирования; проведение очередного этапа инфраструктурной модернизации образовательного учреждения.

На решении данных проблем направлены цели и задачи 2011-12 учебного года.

Анализ учебной деятельности на I ступени обучения.

Деятельность методического объединения учителей начальных классов в 2010-2011 учебном году была направлена на формирование единого открытого личностно-ориентированного образовательного пространства в рамках внедрения образовательной инициативы «Наша новая школа», где главной задачей современной школы является раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований:

требования к структуре образовательных программ;
требования к условиям реализации образовательных программ;
требования к результатам их усвоения.

В процессе введения ФГОС в 2010-2011 учебном году формируется социальный заказ системе педагогического образования, выражающийся в требованиях в подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни. В связи с этим 7 педагогов методического объединения учителей начальных классов прошли курсовую переподготовку (Гуляева Ю.С., Масленина М.В., Рохина С.А., Седлова О.В., Дмитриева Е.В., Борисова Н.В., Алферова О.М.). Дмитриева Е.В., Гуляева Ю.С., Хакимьянова И.Н., Масленина М.В., Ефремова Г.А. приняли участие в работе семинаров по подготовке к введению ФГОС-2 в 2011-2012 году. Учителями МО подготовлены нормативно-правовые, содержательные и организационные материалы по ФГОС-2.

В школе выстроена система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей, которая прописана в Подпрограмме «Поддержка талантливых детей». Педагоги начальной школы обеспечили возможность самореализации учащихся каждого класса.

Результаты:

Создан план работы с одаренными детьми на 2010-2011 год.
Проведено родительское собрание с родителями одаренных детей.
Проведен мастер-класс для родителей и детей.
Утверждена тематика и руководители.
Учителями методического объединения приведен семинар областного уровня по теме «Опыт работы с одаренными детьми в современной начальной школе».

В 2010-2011 учебном году в различных олимпиадах и творческих конкурсах приняли участие 143 учащихся начальной школы:

Шаг в будущее (конкурс реферативных работ).

Всего выступило 15 человек, из них:

1 место- 2 человека

Сысков Дмитрий – 3 В (Борисова Н.В.)

Тимченко Андрей – 4 А (Дмитриева Е.В.)

2 место – 3 человека

Козий Ольга – 2 А (Задорина Г.А.)

Маньков Семен – 2 б (Рохина С.А.)

Горшкова Анна – 4 Г (Гуляева Ю.С.)

3 место –2 человека

Егоров Арсентий – 2 А (Задорина Г.А.)

Галиулина Камилла – 3 В (Борисова Н.В.)

Грамота – 5 человек

Решетова Анастасия – 2 Б (Рохина С.А.)

Лукьянова Алена – 2 В (Масленина М.В.)

Петров Глеб – 2 Б (Рохина С.А.)

Чайкина Мария – 2 В (Масленина М.В.)

Баландин Игорь – 4 В (Будовская О.И.)

Шаг в будущее (Конкурс ТРПЛ)-3 человека

1 место Козий Ольга (2 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

2 место – Лунев Данила (4 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

3 место – Арджанников Кирилл (3 В) – руководитель Дмитриева Е.В.

Оригами

Грамота: Петров Семен (4 Б);

Сурнина Анастасия (2 В) – руководитель Щипицина М.И.

Мой первый доклад (район)-2 человека

1 место – Тимченко Андрей (4 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

Участник – Шуковилова Мария (4 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

Мой первый доклад (город)-1 человек

1 место – Тимченко Андрей (4 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

Интеллектуалы XXI века (район)

1 место – Егоров Арсентий (2 А) – руководитель Задорина Г.А.

1 место – Козий Ольга (2 А) – руководитель Задорина Г.А.

1 место – Решетова Настя (2 Б) – руководитель Рохина С.А.

2 место – Галиулина Камилла (3 В) – Борисова Н.В.

3 место – Сысков Дмитрий (4 В) – руководитель Борисова Н.В.

3 место - Тимченко Андрей (4 А) – Дмитриева Е.В.

Интеллектуалы XXI века (город)

3 место – Козий Ольга (2 А) – руководитель Задорина Г.А.

3 место – Тимченко Андрей (4 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

Интеллектуальный марафон краеведческой направленности (город)

3 место – Степанова Валерия (4 В) – руководитель Будовская О.И.

Всероссийский интеллектуальный турнир «Фактор роста»

3 место – Игнатьев Велерий (2 А) – руководитель Задорина Г.А.

Российский конкурс «Звездный путь мастеров»

2 место – Игнатьев Валерий (2 А) – руководитель Задорина Г.А.

Всероссийская заочная олимпиада «Познание и творчество»-94 человека

1 место – Самарина Саша (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

2 место – Леготина Екатерина (3 А) – руководитель Ефремова Г.А.

2 место – Степанова Валерия (4 В) – руководитель Будовская О.И.

2 место – Валиуллина Анжелика (4 Б) – руководитель Хакимьянова И.Н.

2 место – Богачева Арина (2 Б) – руководитель Хакимьянова И.Н.

2 место - Алимбаев Илья (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

2 место – Куров Миша (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

2 место – Усова Дарья (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

2 место - Цеунова Дарья (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

2 место – Зайцева Маша (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Шахматов Иван (2 В) – Масленина М.В.

3 место – Гвоздиков Дима (3 Б) – руководитель Минеева Н.Г.

3 место – Ляшенко Полина (4 А) – руководитель Дмитриева Е.В.

3 место – Акимов Владислав (4 В) – руководитель Будовская О.И.

3 место - Краснолуцкая Полина (4 В) – руководитель Будовская О.И.

3 место – Сурнина Настя (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Решетова Настя (2 Б) – руководитель Рохина С.А.

3 место – Филимонов Егор (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

3 место – Мальцева Полина (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

3 место – Будников Миша (1 Б) – руководитель Коротких И.В.

3 место – Лященко Максим (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Жилкина Лиза (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Лукьянова Алена (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Адамович Юра (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Лактионова Алена (2 В) – руководитель Масленина М.В.

3 место – Игнатьев Валера (2 А) – руководитель Задорина Г.А.

Лауреаты – 68 человек.

Предметные олимпиады (район)

Математика: Баландин Игорь, 4 В – 1 место (Дмитриева Е.В.)

Лунев Данила, 4 А – 2 место (Дмитриева Е.В.);

Русский язык: Щекина Настя, 4 А – 2 место (Будовская О.И.)

Краснолуцкая Полина, 4В–3 место (Будовская О.И.)

Печенкина Кристина,4А – 3 место (Будовская О.И.);

Окружающий мир: Варламова Мария, 4 А – 2 место (Хакимьянова И.Н.)

Предметные олимпиады (город)

Математика: Баландин Игорь, 4 В – номинация (Дмитриева Е.В.).

Золотое руно (Россия)

1 место – 23 человека.

Создан электронный банк научных работ и олимпиадных заданий по предметам.

Активизировалась деятельность педагогов методического объединения по распространению собственного педагогического опыта:

Проведены открытые уроки в рамках районной методической недели: по окружающему миру – Хакимьянова И.Н. (4 А), по литературному чтению - Гуляева Ю.С. (4Г).
Для участников городского семинара по распространению педагогического опыта проведены: школьный тур олимпиады в 1 класса «Умницы и умницы» (Кандакова Г.В., Коротких И.В., Седлова О.В., Алферова О.М.), мастер-класс «Оригами» (Щипицина М.И.), заседание Малого научного общества учащихся в начальной школе» (Дмитриева Е.В.), фрагмент урока «Окружающий мир» (Рохина С.А.), экскурсия – Гуляева Ю.С.
Представлены выступления на заседании МО «Введение ФГОС-2 в начальной школе» (Рохина С.А., Ефремова Г.А.).
Выступление на пед. совете «Закон об образовании» (Дмитриева Е.В.).
Выступление на НПК «Реализация образовательных стандартов» (Дмитриева Е.В.), «Развитие педагогического потенциала» (Ефремова Г.А.).
Статья в газете «Районный вестник» (Дмитриева Е.В.).Размещение на сайте лицея и Ресурсного центра материалов областного семинара «Опыт работы с одаренными детьми..».
Подготовлены материалы для сборника, выпущенного к 20-летию инновационной деятельности МОУ лицея № 77 (Дмитриева Е.В., Гуляева Ю.С., Масленина М.В., Ефремова Г.А., Хакимьянова И.Н.).
Масленина М.В. приняла участие в городском конкурсе педагогического мастерства «Учитель – личность», где заняла призовое место.
Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха, поэтому в течение всего учебного года в школе проводились мероприятия по здоровьесбережению младших школьников. Сбалансированным горячим питание было охвачено 90 % учащихся начального звена. Осенью и весной дети получали кислородный коктейль, витаминный чай.

В течение учебного года в рамках реализации совместной продуктивной деятельности ученики и родители начальной школы приняли участие:

в районном конкурсе «Мама, папа, я – спортивная семья» (3А класс – учитель Ефремова Г.А.);
в районном конкурсе «Традиции здорового образа жизни» (3 А класс – учитель Ефремова Г.А.);
в районном конкурсе рисунков по ПДД (2 В класс – учитель Масленина М.В.);
в районных и городских спортивных соревнованиях «Веселые старты» (3 место – учитель Савета В.В.) .
в районном конкурсе «Разговор о правильном питании» (1-е классы);
в районном конкурсе коллажей (2 А класс – учитель Задорина Г.А.).

В рамках безопасности жизнедеятельности учителями МО проводились беседы по ОБЖ и ПДД, были организованы встречи с инспекторами ГИБДД.

Общая успеваемость на конец 2010-2011 учебного года составила 100 %. Из 276 учащихся 2-4 классов закончили год на «4» и «5» - 200 учеников, что составило 72,4 %. (что на 7,3 % меньше, чем на конец прошлого года). Из них отличников 39 учеников – 14,1 % ( в сравнении с прошлым годом + 0,3 %).

Класс	Количество учащихся	Общая успеваемость	Качественная успеваемость	Количество отличников	Количество учащихся с одной «4»	Количество учащихся с одной «3»
2	87	87/100%	70/80,4%	17/19,5%	10/11,5%	8/9,2%
3	75	75/100%	50/66,6%	7/9,3%	-	8/10,6%
4	114	114/100%	80/70%	15/13%	3/2,8%	13/11,4%
Всего:	276	276/100%	200/72,4%	39/14,1%	13/4,7%	29/10,5%

Самый высокий результат качества обученности в параллели 2-х классов (Задорина Г.А., Рохина С.А., Масленина М.В.) – 80,4 %.

Результаты качественной успеваемости во 2-4 классах ниже соответствующих показателей итогов 2009-2010 учебного года на 7,3 % и на 1,5 % выше по сравнению с 1 полугодием этого года. Наблюдается повышение количества отличников в сравнении с прошлым годом на 3 человека (+0,3 %). В сравнении с 1 полугодием этого года их количество возросло на 11 человек (+3,9 %).

Результаты качественной успеваемости за год в течение последних трех лет, стабильно высокие (самый высокий показатель в 2009-2010 г.г. – 79,7 %). Количество отличников в сравнении с 2009-2010 годом увеличилось на 3 человека (1,5 %) , и сравнялось с показателем 2008-2009 года - 39 человек (14,1 %).

Среди параллелей 2-х классов за три года высокая успеваемость отмечена в 2009-2010 учебном году в параллели Ефремовой Г.А. (88,3 %). В параллелях 3-х классов – в 2008-2009 г.г. – 81 % (параллель Кандаковой Г.В.). Среди параллелей 4-х классов – в 2008-2009 г.г. - 78 % (параллель Рохиной С.А.).

Лучшие классы по стабильности хорошего показателя обученности:

2 В – Масленина М.В. (86,2 %);

2 Б – Рохина С.А. (79,3 %);

4 В – Будовская О.И. (78,5 %);

2 А – Задорина Г.А. (75,8 %);

4 Б – Хакимьянова И.Н. (75,8 %);

4 А – Дмитриева Е.В. (74,2 %)

Ниже среднего показателя по начальной школе:

3 В – Борисова Н.В. (72 %);

3 Б – Минеева Н.Г. (69,2 %);

3 А – Ефремова Г.А. (59 %).

Низкие результаты обученности в классах:

4 Г (Гуляева Ю.С.) – 50 %.

Положительная динамика качественной успеваемости по сравнению с результатами 1 полугодия:

2 В – Масленина М.В. (+10,3 %);

4 Б – Хакимьянова И.Н. (+9,2 %);

3 Б – Борисова Н.В. (+8 %);

4 В – Будовская О.И. (+3,5 %).

Отрицательная динамика:

3 А – Ефремова Г.А. (- 7,6 %);

4 А – Дмитриева Е.В. (- 3,2 %);

2 Б – Рохина С.А. (- 2,8 %);

2 А – Задорина Г.А. (- 2,7 %);

Стабильные результаты обученности:

3 Б – Минеева Н.Г. (69,2 %);

4 Г – Гуляева Ю.С. (50 % ).

Качественная успеваемость в параллели 2-х классов составила 80,4 %:

2 В класс – 86,2 %

2 Б класс – 79,3 %

2 А класс – 75,8 % .

Резерв учащихся, обучающихся на «4» и «5»:

2 А - Сидоров Степан (англ.), Соколов Максим (матем.);

2 Б - Бархатова Даша (матем.), Малых Алеша (англ.), Наймиллер Эрвин (англ.), Нефедова Аня (англ.);

2 В - Калинина Юля (англ.), Хвостик Никита (русс. язык).

Количество отличников –17 человек:

2 А класс – Егоров Арсентий, Игнатьев Валера, Козий Ольга, Чабаева Аня, Ястребова Женя;

2 Б класс – Буйко Вика, Ворфоломеева Саша, Лихачев Дмитрий, Петров Глеб, Пожидаева Алиса, Решетова Настя;

2 В класс – Жилкина Лиза, Конищева Дарья, Патрикеев Егор, Решетникова Катя, Саккулин Павел, Фомина Лера.

Резерв отличников – 10 человек:

2 А - Быбина Настя (матем.), Быбина Маша (матем.), Гришаев Влад (окр. мир), Киселева Арина (матем.);

2 Б класс – Антропова Даша (матем.), Мельник Глеб (матем.), Сармурзина Диана (матем.), Ханафеев Альмир (матем.);

2 В – Лукьянова Алена (англ.), Баранов Даниил (окр. мир).

Качественная успеваемость в параллели 3-х классов составила–66,6 %:

3 В класс – 72 %;

3 Б класс – 69,2 %;

3 В класс – 59 %.

Резерв учащихся, обучающихся на «4» и «5»- 14 человек:

3 А класс – Байнова Лера (англ.), Белозерова Катя (окр. мир), Потапова Лиза (англ.), Марусик Алина (окр. мир);

3 Б класс – Бабыкина Даша (матем.), Малых Андрей (англ.);

3 В класс –Борзых Максим (матем.), Решетников Вова (русс. яз.).

Количество отличников в параллели 3-х классов – 7 человек:

3 А –Баландина Ирина;

3 Б – Борисов Мища, Ковалева Ольга, Тужаров Егор;

3 В - Галиулина Камилла, Толканова Юля.

Резерв отличников:

3 А – -

3 Б – -

3 В – -

Качественная успеваемость в параллели 4-х классов составила 70 %:

4 В класс – 78,5 %;

4 Б класс – 75,8 %;

4 А класс – 74,2 %;

4 Г класс – 50 %.

Резерв учащихся, обучающихся на «4» и «5»:

4 А класс – Воробьев Кирилл (инф.), Чиркова Аня (англ.), Инглина Диана (англ.), Старостина Маша (матем.);

4 Б класс – -

4 В класс – Безруков Дима (англ.), Корнетко Никита (англ.), Васильев Даниил (англ.);

4 Г класс – Гайдай Денис (англ.), Маркова Аня (англ.), Матыгина Настя (англ.), Петер Настя (англ.), Юровских Миша (англ.).

Количество отличников в параллели 4-х классов 15 человек:

4 А – Варламова Маша, Глазкова Саша, Ляшенко Полина, Парамонова Аня, Печенкина Кристина, Пивоваров Максим, Щекина Настя;

4 Б – Банникова Лера, Бережная Настя;

4 В – Баландин Игорь, Кислицына Саша, Краснолуцкая Полина;

4 Г – Вишнякова Настя, Горшкова Аня, Семизоров Степан.

Резерв отличников составляет 3 человек:

4 А –Иннелаур Полина (англ.), Журомская Даша (матем.), Яновская Юлия (матем.);

4 Б – -

4 В - -

4 Г - -

Наиболее высокие результаты обученности учащихся 2-4 классов отмечены по предметам:

	русс. язык	лит. чтение	англ. язык	мате-матика	окр. мир	музыка	ИЗО	Физку- льтура	Инфор матика	труд
2 А	93,1	93,1	86,2	79,3	93,1	100	100	100	100	100
2 Б	96,5	100	82,7	93,1	93,1	100	100	100	100	100
2 В	93,1	100	93,1	96,6	100	100	100	100	100	100
По параллели	94,3	97,7	87,4	89,6	95,4	100	100	100	100	100
3 А	87,5	87,5	71	71	71	100	100	100	100	100
3 Б	84,6	96,2	76,9	76,9	84,6	100	100	100	100	100
3 В	84	100	80	88	100	100	100	100	100	100
По параллели	85,3	94,6	76	78,7	78,7	100	100	100	100	100
4 А	83,8	96,7	83,8	90,3	100	100	100	100	100	100
4 Б	86,2	100	72,4	86,2	96,5	100	100	100	93	100
4 В	96,4	100	78,5	92,8	89,2	96,4	92,8	100	96,4	100
4 Г	69,2	96,2	50	88,5	96,2	96,2	100	100	84,6	100
По параллели	83,9	98,2	71,2	89,4	95,4	98,1	98,2	100	93,5	100
По школе	87,8	96,8	78,2	85,9	89,8	99,3	99,4	100	97,8	100
	VII	V	IX	VIII	VI	III	II	I	IV	I
	Учителя начальных классов	Учителя начальных классов	Лебедева Е.М., Фатеева И.М., Маркова Е.А., Ганько Н.Ю.	Учителя начальных классов	Учителя начальных классов	Ведомцева Л.А.	Костарева Т.В.	Савета В.В., Кузнецова Т.С., Кожевников О.М.	Дорохова И.Н., Карпович Т.В.	Щипицина М.И.

По предметам первое место занимает предмет «труд» (учитель Щипицина М.И.) и физкультура (Савета В.В., Кузнецова Т.С., Кожевников О.М.) , На втором месте ИЗО (учитель Костарева Т.В.), 3 место музыка (Ведомцева Л.А.), 4 место –– информатика (Дорохова И.Н., Карпович Т.В.), 5 место – литературное чтение, 6 место – окружающий мир, 7 место – русский язык, 8 место – математика, 9 место – английский язык (Лебедева Е.М., Фатеева И.М., Маркова Е.А., Ганько Н.Ю.). В сравнении с результатами 1 полугодия 2010-2011 учебного года изменений не произошло.

Результаты качества обученности за 1 и 2 полугодия по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру следующие:

Класс	Ф.И.О. учителя	Качество обученности (русс.яз.; матем.; окр.мир; лит. чт. 1 полугодие	Рейтинг	Качество обученности (русс. яз.; матем.; окр.мир; лит. чт. 2 полугодие	Рейтинг	Динамика
1 А	Кандакова Г.В.	-	-	-	-	-
1 Б	Коротких И.В.	-	-	-	-	-
1 В	Седлова О.В.	-	-	-	-	-
1 Г	Алферова О.М.	-	-	-	-	-
2 А	Задорина Г.А.	92,8 %	VII	89,7 %	VII	-3,1
2 Б	Рохина С.А.	97,3 %	I	95,7 %	II	-1,6
2 В	Масленина М.В.	96,5 %	II	97,4 %	I	+0,9
3 А	Ефремова Г.А.	93,7 %	V	79,3 %	V	-14,4
3 Б	Минеева Н.Г.	84,6 %	IX	85,6 %	X	+1
3 В	Борисова Н.В.	93 %	VI	93 %	VI	-
4 А	Дмитриева Е.В.	94,3 %	IV	92,7 %	IV	-1,6
4 Б	Хакимьянова И.Н.	92,4 %	VIII	92,2 %	VIII	-0,2
4В	Будовская О.И.	94,6 %	III	94,6 %	III	-
4 Г	Гуляева Ю.С.	84,6	IX	87,5	IX	+2,9

Самое высокое качество по вышеназванным предметам у Маслениной М.В. (2 В – 97,4 %). Заметное снижение по сравнению с результатами 1 полугодия 2010-2011 г.г. наблюдается у следующих учителей:

3 А – Ефремова Г.А. (-14,4 %);

2 А – Задорина Г.А. (-3,1 %);

Класс	Ф.И.О. учителя	Качество обученности (русс. яз.; матем.; окр.мир; лит. чт. 2009-2010	Рейтинг	Качество обученности (русс. яз.; матем.; окр.мир; лит. чт. 2010-2011	Рейтинг	Динамика
1 А	Кандакова Г.В.	84.8 %	IX	-	-	-
1 Б	Коротких И.В.	93.7 %	VI	-	-	-
1 В	Седлова О.В.	-	-	-	-	-
1 Г	Алферова О.М.	80.6 %	X	-	-	-
2 А	Задорина Г.А.	-	-	89,7 %	VII	-
2 Б	Рохина С.А.	-	-	95,7 %	II	-
2 В	Масленина М.В.	-	-	97,4 %	I	-
3 А	Ефремова Г.А.	95 %	IV	79,3 %	V	-15,3 %
3 Б	Минеева Н.Г.	96.1 %	III	85,6 %	X	-10,5 %
3 В	Борисова Н.В.	97 %	I	93 %	VI	-4 %
4 А	Дмитриева Е.В.	93.3 %	VII	92,7 %	IV	-0,6 %
4 Б	Хакимьянова И.Н.	94.6 %	V	92,2 %	VIII	-1,9 %
4В	Будовская О.И.	96.2 %	II	94,6 %	III	-1,6 %
4 Г	Гуляева Ю.С.	92.1 %	VIII	87,5	IX	-4,6 %

В основном качество обученности во всех классах по сравнению с прошлым годом стабильное. Заметное снижение наблюдается у следующих учителей: Ефремовой Г.А. (-15,3 %), Минеевой Н.Г. (-10,5 %), Гуляевой Ю.С. (-4,6 %), Борисовой Н.В. (-4 %).

Итоговая проверка усвоения учащимися 2-4 классов обязательного минимума содержания образования за 2009-2010 учебный год, представленного в федеральном компоненте государственного стандарта, показала:

Русский язык:

обучающимися освоены первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
на должном уровне сформированы навыки грамотного письма;
высокий процент качества выполнения контрольных работ во всех классах:
- диктант – 84,2 %, что на 6,8 % ниже, чем в прошлом году:

по параллелям – 2 классы (93,6 %), 3 классы (82 %), 4 классы (78,6 %);

выше среднего показателя по классам – 2 В (96,3 %), 2 Б (93,1 %), 2 А (91,3 %), 3 А (90,5 %), 4 А (87 %), 3 Б (86,9 %), 4 В (84,6 %);

ниже среднего показателя:

по параллелям – 4 классы (78,6 %);

по классам – 4 Г (58 %), 3 В (69,3 %), 4 Б (81 %);

грамматическое задание – 93,7 % , это на 1,5 % ниже результата прошлого года:

по параллелям – 2 классы (96,1 %);4 классы (92,5 %); 3 классы (88 %);

выше среднего показателя по классам – 2 А, 2 Б, 2 В (100 %), 4 А (96,7 %), 4 В (96 %), 4 Г (95,8 %);

ниже среднего показателя:

по параллелям – 3 классы (88 %);

по классам – 4 Б (81 %), 3 Б (82,6 %), 3 В (86,9 %), 3 А (88,3 %);

Наблюдается снижение процента безошибочного выполнения контрольных работ по сравнению с прошлым годом:

диктант (52,7 %) - 12 %

по параллелям – 2 классы (67 %); 3 классы (52,2 %); 4 классы (42,5 %);

по классам – 2 Б (72,4 %), 3 А (70,8 %), 2 В (66,6 %), 4 А (64,5 %), 2 А (60,8 %);

ниже среднего показателя:

по параллелям – 4 классы (42,5 %);

по классам – 4 Г (20,8 %), 4 В (34,6 %), 3 Б (34,8 %), 3 В (43,4 %), 4 Б (44,4 %);

грамматическое задание (53,5 %) – 1,7 %

по параллелям – 2 классы (81%), 4 классы (46,2 %), 3 классы (32,8 %);

по классам – 2 Б (93,1 %), 2 А (82,6 % ), 2 В (66,6 %), 4 А (58 %), 4 В (57,6 %);

ниже среднего показателя:

по параллелям – 3 классы (32,8 %);

по классам – 4 Г (20,8 %), 3 Б (26,1 %), 3 А (29,2 %), 3 В (39,1 %), 4 Б (39,1),

В диктанте наибольшее количество ошибок допущено при написании слов с заменой букв (20 человек – 8,26 %).

В грамматическом задании допущены ошибки:

при фонетическом разборе (характеристика звуков) во 2 классах (15 человек – 5,8 %);
при морфологическом разборе (определение постоянных признаков) 38 учащихся (15 %) 3-4-х классов, (определение непостоянных признаков) 31 человек (12,2 %);
почти во всех классах процент качества выполнения контрольной работы соответствует качеству обученности по предмету за год, расхождение наблюдается в 4 В классе: к.р. – 90,2 %, год – 96,4 (6,1 %), в 3 В: к.р. – 78,2 %, год - 84 % (5,8 %), 4 Б: к.р. – 81 %, год – 86,2 % (5,2 %);
есть учащиеся не справившиеся с итоговой работой:

3 Б – Горбунова Ирина, Певнева Полина;

3 В – Решетников Владимир.

Математика.

Проверка усвоения обучающимися обязательного минимума содержания образования по математике, а именно: навык решения текстовых задач, сформированность вычислительных навыков, знание порядка выполнение действий в числовых выражениях, навык первоначального опыта геометрической деятельности, умение преобразовывать, сравнивать и выполнять действия с именованными числами, показала:

справились с контрольной работой 98,8 % учащихся начальных классов (Не справились: 2 В – Шахматов Иван, 3 А – Шпаковский Михаил, 4 Б – Глуховеров Владимир;
высокий процент качества выполнения контрольной работы во всех классах – 83,8 %, что на 8,2 % ниже, чем в прошлом году;

по параллелям – 2 классы (93,6 %), 4 классы (93,5 %), 3 классы (79,7 %);

по классам – 4 В (100 %), 2 А (95,8 %), 4 Г (95,6 %), 4 А (93,5 %), 2 Б (92,8 %), 2 В (92,6 %);

ниже среднего показателя качества обученности:

по параллелям – 3 классы (79,7 %);

по классам – 3 А (77,3 %), 3 Б (79,2 %), 3 В (82,6 %), 4 Б (85,7 %);

процент выполнения безошибочных работ (42, 9 %), это на 10,8 % ниже показателей прошлого года:
выше среднего показателя:

по параллелям – 4 классы (59,2 %);

по классам – 4 В (61,5 %), 4 Б (60,7 %), 4 Г (65 %), 4 А (51,6 %);

ниже среднего показателя:

по параллелям – 3 классы (23,2 %); 2 классы (37,9 %);

по классам – 3 Б (16,6 %), 3 В (21,7 %), 3 А (31,8), 2 Б (35,7 %), 2 В (37 %), 2 А (41,6 %);

навык мыследеятельности сформирован у 68,3 % учащихся 2-х классов (-24,9 %), 69,6 % - 3-х классов (-11,4 %), 61,1 % - 4-х классов (-7 %);
% обучающихся умеют анализировать содержание задачи и находить ее решение;
при решении геометрической задачи 3,9 % учащихся 2 и 3-х классов допустили ошибки в выборе действия;
в преобразовании именованных чисел наибольшее количество ошибок допущено учащимися 3-х и 4-х классов (11,7 %);
у 98,4 % обучающихся сформирован навык выбора действия в числовом выражении, содержащем несколько действий со скобками, но 19,5 % детей допустили ошибки в вычислении;
98,6 % учащихся 2-4 классов умеют правильно решать уравнения, требующие 1-4 тождественных преобразований на основе взаимосвязи между компонентами действий.
качество контрольных работ по математике соответствует качеству обученности за год. Несоответствие наблюдается во 2 В классе, где качество обученности выше качества итоговой к/р на 4%, в 3 В - на 5,4 %.

Литературное чтение.

Проверка уровня сформированности навыков чтения по четырем характеристикам (темп, способ чтения, осознанность, правильность), его соответствие государственному стандарту показала хорошие результаты по технике чтения. Учащиеся владеют продуктивными способами осознанного чтения.

Средний балл по чтению за год составил 4,46. Средний балл экспертизы – 4,28.
Читают норму и выше – 94,4 % учащихся, что на 3,1 % ниже показателей прошлого года.

Без ошибок – 71,6 % (+2,5 %). Наибольший процент безошибочности:

- по параллелям – 4 классы (75,2 %), 2 классы (71,9 %);

Ниже среднего показателя безошибочного чтения:

- по параллелям – 3 классы (65,7 %);

Не справились:

2а – Перевертайло Кирилл, Соколов Максим, Соколова Валерия;

2б – Зиняева Маргарита, Нефедова Анна, Игнатенко Никита, Малых Андрей;

3а – Леготина Екатерина;

3б – Барабаш Данила, Горбунов Иван, Певнева Полина;

4а – Семенов Илья

4г – Шигапов Олег, Сальников Илья.

Окружающий мир.

Итоговые контрольные работы по окружающему миру показали, что учащиеся имеют первичные представления о важнейших понятиях и явлениях, обладают знанием целостной элементарной картины мира, умением познавать этот мир. Ими усвоены знания, умения, навыки, предусмотренные программой. Средний балл за к/р соответствует годовой отметке.

Справились с контрольной работой – 96,5 % учащихся начальной школы, что на 2,6 % ниже показателей прошлого года. Не справились 9 человек:

2а - Бекбаев Рустем;

2б - Малых Алеша, Варавина Лера, Бархатова Даша, Арапова Рита;

3а - Ежова Анна, Леготина Екатерина;

3 б - Барабаш Данила, Герасимов Платон.

Качество обученности по предмету составляет 89,8 %:

Наиболее высокий процент:

- по параллелям – во 2 –х классах (95,4 %), в 4-х классах (95,4 %);

- по классам – 2 В, 3 В, 4 А (100 %), 2 В (95,8 %), 4 Г (96,1 %), 4 Б (95,6 %), 2 А, 2 Б (93,1 %).

Ниже среднего показателя:

- по параллелям – в 3 классах (78,7 %);

- по классам – 3 А (71 %), 3 Б (84,6 %), 4 В (89,2 %).

Без ошибок выполнили работу 32 % учащихся.

Наиболее высокие результаты:

- по параллелям – во 2-х классах (45,1 %);

Низкий процент безошибочных работ:

- по параллелям – 3 классы (23 %), 4 классы (27,6 %);

Выводы:

Обобщая выше изложенное, можно констатировать наличие следующих положительных тенденций:

Стабильность абсолютной успеваемости за последние 3 года – 100 %.
Отмечено высокое качество результатов обучения за 2010-2011 учебный год в следующих классах: 2 В, 2 Б, 4 В, 2 А, 4 Б, 4 А.
Положительная динамика успеваемости по сравнению с 1 полугодием 2010-2011 во 2 В, 4 Б, 3 Б, 4 В.
Стабильные результаты сохранились в 3 Б, 4 Г.
Количество отличников по сравнению с 1 полугодием возросло на 11 человек.
Результаты итоговой аттестации учащихся 2-4 классов указывают на высокий уровень качества образования по следующим предметам:

по математике – контрольная работа – 89,8 %;

по русскому языку – контрольный диктант – 84,2 %;

- списывание – 89,2 %;

- словарный диктант – 88,3 %;

по литературному чтению – 85,8 %;

по окружающему миру – 83 %.

Повышение качества обученности по предметам в сравнении с итогами прошлого года:

по информатике (+1,6 %);

по музыке (+1,2 %);

по физкультуре (на 0,8 %).

Вместе с тем существует ряд проблем:

По степени обученности ниже среднего показателя качества по начальной школе (79,7 %) наблюдается:

по параллелям: 4 классы (71,2 %), 3 классы (79,3 %);
по классам: 4 В (54,5 %), 3 Г (60 %), 4 А (74 %), 3 Б (75 %).
снижение качества обученности по предметам:

литературное чтение – (на 1,9 %).

По результатам итоговой аттестации наблюдается снижение качества выполнения работ по всем предметам:

контрольный диктант (-3, 6 %);
словарный диктант (-4,1 %);
списывание (-4,7 %);
контрольная работа (-2,2 %);
литературное чтение (-6,2 %);
окружающий мир (-8,4 %).

Низкий процент безошибочных работ показали ученики следующих параллелей:

русский язык – 3 классы (52,2 %);

4 классы (42,5 %);

математика: контрольная работа – 3 классы (23,2 %);

2 классы (37,9 %);

устный счет – 3 классы (41,5 %);
окружающий мир: 3 классы (23 %);

4 классы (27,6 %);

3. Не выполнены требования по освоению государственного образовательного стандарта:

русский язык: списывание – 2 Б (2 ч.), 3 А (1 ч.), 3 В (1 ч.);

словарный диктант – 3 Б (2 ч.), 4 А (1 ч.), 4 Б (1 ч.).

литературное чтение – 2 А (3 ч.), 2 Б (4 ч.), 2 В (1 ч.), 3 А (1 ч.), 3 В (3 ч.), 4 А (1 ч.), 4 Б (1 ч.), 4 Г (1 ч.);
математика: устный счет – 2 А (1 ч.), 2 Б (1 ч.), 3 А (4 ч.), 3 Б (3 ч.),3 В (1 ч.), 4 А (2 ч.), 4 Б (2 ч.), 4 В (2 ч.), 4 Г (1 ч.).
окружающий мир: 2 А (1 ч.), 2 Б (4 ч.), 3 А ( 2ч.), 3 Б (2 ч.).

Предполагаемые причины существующих проблем:

Низкое качество результатов обучения в некоторой степени обусловлено низким уровнем учебных возможностей учащихся отдельных классов, а также недостаточной эффективностью работы администрации школы в осуществлении внутришкольного контроля.
Большое количество учащихся имеют одну «тройку» вследствие недостаточной организации индивидуальной работы на уроке и внеурочное время.
Разные подходы в оценке знаний учащихся.
Отмена занятий по причине карантина (2 недели) и низкого температурного режима (3 недели).

Предложения:

Создать оптимальные условия для организации образовательного процесса на основе ФГОС в 1-х классах.
Принять участие в районном конкурсе методических объединений.
С целью развития педагогического потенциала преподавателям МО активно внедрять инновационные образовательные технологии с использованием единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Включить в план работы структурного подразделения на 2011-2012 учебный год проведение мастер-классов и открытых уроков по обмену опытом активных проектных форм работы и образовательных технологий, направленных на поддержку интереса и активности школьников.
Учителям МО активизировать работу с учащимися, имеющими одну «четверку» с целью повышения количества отличников по начальной школе.
Учителям МО организовать дополнительные занятия с учащимися, не справившимися с итоговыми контрольными работами по русскому языку и математике. График занятий предоставить в учебную часть до 10 сентября 2011 года.
Учителям МО формировать способность и готовность учащихся реализовывать универсальные учебные действия с целью повышения эффективности образовательно-воспитательного процесса в начальной школе.

Таким образом, можно констатировать, что цели и задачи, поставленные перед методическим объединением, в основном выполнены.

В рамках национального проекта «Образования», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», целевых отраслевых программ и Программы развития лицея проведены следующие мероприятия:

приняли участие в подготовке к введению Федеральных государственных образовательных стандартов с 1 сентября 2011 года;
реализована программа повышения квалификации педагогов, направленная на подготовку к внедрению федеральных государственных образовательных стандартов;
приняли участие в реализации Программы сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту;
проведены мастер-классы для родителей при подготовке к интеллектуально-творческим конкурсам.

По созданию организационно-методических условий реализации Государственных образовательных стандартов:

педагогами кафедры представлены уроки и мастер-классы по распространению собственного опыта;
проведен семинар «Опыт работы с одаренными детьми в современной начальной школе»;
пополнили электронный банк научно-исследовательских работ учащихся 1-4 классов;
приняли участие во внеклассных мероприятиях.

По созданию материально – технических условий и условий безопасности жизнедеятельности:

приняли участие в реализации программы здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности в соответствии с образовательной инициативой «Наша новая школа».

Вместе с тем, несмотря на значительные успехи, остаются актуальными следующие проблемы:

недостаточная активность педагогов МО в подготовке к введению ФГОС;
недостаточная активность педагогов МО в конкурсах педагогического мастерства, в подготовке детей к интеллектуальным и творческим конкурсам, в проведении мероприятий по распространению собственного опыта;
недостаточно высокий уровень результативности в олимпиадах и творческих конкурсах;

Таким образом, в 2011 – 2012 учебном году необходимо:

провести мастер-классы с приглашением методистов ЧИППКРО, ЧГПУ, педагогов пилотных школ по проблемам введения ФГОС в ОУ;
пересмотреть формы методической работы для активизации образовательного процесса и повышения уровня качественной успеваемости в начальной школе;
активизировать участие педагогов в различных конкурсах профессионального мастерства, в организации научной деятельности учащихся, в распространении собственного опыта работы;
усилить работу по подготовке учащихся начальных классов к олимпиадам и творческим конкурсам;
провести мастер-классы по обмену опытом проведения нетрадиционных форм уроков и проектной деятельности.

Blog

Анализ деятельности лицея за 2010-2011 учебный год