Анализ деятельности лицея за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Анализ работы коллективов дополнительного образования . Проблемы образовательной деятельности лицея на 2011-2012 учебный год. Цели и задачи на 2011-2012 учебный год.

Подобный материал:

• Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год, 969.41kb.
• Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
• Анализ работы моу лицея за 2010 211 учебный год, 672.92kb.
• Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 461.16kb.
• Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
• Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
• Публичный доклад о результатах деятельности профессионального лицея №43 за 2010-2011, 625.2kb.
• Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
• Совершенствование нормативно-правовой базы, 2216.27kb.

1. Содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства учителей посредством информации о педагогической литературе.


2009-2010 учебный год был объявлен Годом учителя. В течение года в библиотеке было проведено ряд мероприятий.

Книжная выставка «Учитель – профессия дальнего действия» Большая книжная выставка с многими разделами такими как. «Первый учитель – первые уроки», «Школьная вселенная», «Уроки для учителей», «Если б я был учителем» и т.д. вызвали большой интерес у учителей. Материал такой выставки послужил источником для подготовки бесед, обзоров книг, для проведения других мероприятий, посвященных году учителя.

Информационно-библиотечная поддержка педагогов:

• открытый просмотр литературы «Образовательный меридиан»;
  
• обзор литературы «По страницам летних номеров педагогических изданий»;
  
• Дни информации: - выставки новых поступлений.
  
• обзор педагогический изданий,
  
• индивидуальные и групповые информации по темам,
  
• обзор документов на электронных носителях,
  
• обзор журналов и книг для летнего чтения.
  

Постоянно обновленные выставки вызывают интерес у педагогов. многие пользуются литературой для подготовки родительских собраний, педсоветов.

Представленная новая информация о новинках педагогической литературы, позволяет педагогам:

1. ориентироваться в информационных ресурсах по образованию и педагогическим наукам;
   
2. изучать и практически использовать технологию подготовки и оформление результатов учебно-методической, научно-исследовательской работы;
   
3. осознать возможности новых информационных технологий в образовательной деятельности.
   

Участие в «Школе классного руководителя»:

• беседа «страницы внешкольного времени»
  
• обзоры новинок педагогической литературы «Копилка опыта»,
  
• обзоры публикаций в периодических изданиях «Директор школы», «Перемены», «Лицейское и гимназическое образование» и т.д.
  

Проведение «Дней информации»:

• выставки-просмотры новых поступлений
  
• обзор педагогических изданий
  
• индивидуальные и групповые консультации о книгах
  
• обзор новых учебно-методических комплектов и новых проектов издательств «Просвещение» и «Дрофа»
  
• обзор книг и журналов «Летние каникулы с хорошими книгами"
  
• рекомендательные списки литературы: «Концепция профильного обучения»,
  

«Портфолио в российской школе», «Методика организации и работы НОУ» и др.

Участие библиотеки в педагогических советах:

Реализация инициативы «Наша новая школа» как фактор внедрения современных образовательных технологий,

«Инновационная деятельность как одно из условий системного совершенствования качества образования»


2. Формирование информационно-библиографической культуры учащихся.


Одной из целей Федеральной программы развития образования является развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования необходимости образования и самообразования в течении всей жизни. Эффективная реализация этой цели возможна путем использования фонда библиотеки, который призван содействовать непрерывному образованию и умениям ориентироваться в нахождении, выборе и использования информационных ресурсов.

Программа «Библиотечно-библиографические уроки для учащихся МОУ лицей №77»

Цель программы: вызвать у школьников устойчивый интерес к книге, привить ему первоначальные навыки работы с книгой, газетой, журналом, новыми видами документов и научить ориентироваться в библиотечном пространстве.

Библиотечные уроки:

«Посвящение в читатели» 1 класс

«Структура книги» 2 класс

«Газеты и журналы для детей младшего возраста» 3 класс

«О библиотеке, о книге. Элементы книги» 5 класс

«Все о книге» 6 класс

«Справочно-библиографический аппарат библиотеки» 7 класс

«Брейн-ринг. Путешествие по энциклопедиям» 8 класс

«Познания продолжаются …»

9 класс

«Библиографический калейдоскоп» 10 класс

«Справочные издания для абитуриентов» 11 клас

В процессе проведения

библиотечных уроков учащиеся узнают о новой справочной литературе, о справочном аппарате, учатся правильно составлять списки использованной литературы.

Наличие в читальном зале компьютеров позволяет находить нужный учебный материал в сети Интернет.

Не всегда даем оценку результатам собственной деятельности по проектированию и реализации на практике занятия.

Для дальнейшего развития информационной поддержки всех категорий читателей предполагаем сделать следующее:

• обеспечивать больше возможностей для самостоятельной работы читателя с различными источниками информации, с сетью ИНТЕРНЕТ
  
• отслеживать и применять в своей работе новые услуги и возможности в сфере библиотечно-библиографического и информационного обслуживании
  
• продолжить создание баз данных по наиболее актуальным темам. Здесь важна роль школьного библиотекаря, который может объяснить, что эти ресурсы – лишь инструменты обучения и образования, что они не самоцель, а только средства для достижения цели.
  

Школьный библиотекарь может помочь им в работе с Интернетом, а также уменьшить разочарование, возникающее у них в результате поиска информации. Самое главное – за максимально короткое время найти в Интернете релевантную и качественную информацию.

Сами же учащиеся должны постепенно выработать в себе умение находить, синтезировать и усваивать информацию и новые знания из всех предметных областей данного собрания ресурсов. Вот почему организация и осуществление программ информационной грамотности – в числе самых важных задач библиотеки


3. Формирование информационного окружения с учетом профиля образовательных областей, в помощь досуга.

Фонд библиотеки лицея – неотъемлемая часть ее информационных ресурсов, это совокупность имеющихся в библиотеке документов различных видов на традиционных и нетрадиционных носителях, которые предоставляются читателям на тех или иных условиях во временное пользование.

Изучение состава фонда и анализ его использования:

1. изучение отказов на программную художественную, справочную, научно-популярную литературу;
   
2. инвентаризация учебной литературы;
   
3. диагностика обеспеченности учащихся учебниками и учебными пособиями;
   
4. подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году;
   
5. предоставление перечня учебников на рассмотрение учебно-методического совета;
   
6. формирование учебного фонда с учетом профиля ОУ, методико-дидактическое обеспечение элективных курсов в связи с реализацией идей концепции профильного обучения:
   
   • Изучение состава профильного фонда и анализ его использования
     
   • Формирование фонда аудио-, видеоматериалов по профилю предметов
     

7. пополнение фонда медиатеки;
   
8. оформление подписки на периодические издания
   

Оформление вновь поступившей литературы:

• библиотечная обработка документов;
  
• расстановка карточек в каталоги;
  
• оформление актов дарения;
  
• упорядочение расстановки СД дисков;
  
• изъятие и списание ветхой и устаревшей литературы и учебников;
  
• ведение документации;
  
• проведение смотров-конкурсов по сохранности книжного фонда;
  
• подведение итогов наполнения книжного фонда за год
  

Уровень обеспеченности учебниками по образовательным областям – 100%

% обновления учебного фонда 12,2

Комплектование фонда профильной литературой позволяет эффективнее оказывать помощь в подборе литературы к рефератам, научной работе учащихся, подготовке к оимпиадам, интеллектуальным играм, подготовке к поступлению в вузы.

Для обеспечения учета фонда ведется следующая документация:

• инвентарные книги – 16 шт.
  
• книги суммарного учета – 2 шт.
  
• папка «Акты на списание»
  
• картотека учета учебников
  
• картотека регистрационных журнальных и газетных карточек
  
• тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных
  

В целом работа по формированию книжного фонда ведется планомерно и правильно. Меньше отказов в программной литературе. Комплектование фонда профильной литературой позволяет эффективнее оказывать помощь в подборе литературы учащимся, занимающихся научной деятельностью, поисковой и творческой активностью, самообразованием.

Несмотря на составление заказа в областное управление образования, отсутствует централизованное комплектование учебного фонда. Отсюда приходится составлять заказ на учебники в ОУ, приобретать учебную литературу на родительские средства

Библиотека продолжает работать по программе «Школьный учебник».

Для этого необходимо ежегодно составлять план мероприятий по комплектованию фонда учебной литературы, согласуя его с родительской общественностью.

Координирование работы библиотеки со всеми структурными подразделениями лицея, привлечение специалистов из других библиотек и организаций для совместной работы по привлечению детей к чтению, творческой активности, к исследовательской деятельности.

Деятельность библиотеки лицея неразрывно связана с работой других библиотек и организаций. Ежегодно предоставляем анализы и планы работы в районное управление образования. Координируем свою работу с методическим советом библиотекарей района. Продолжаем сотрудничество с районной детской библиотекой № 7зультатиким советом библиотекарей района.

ы в районное управление образования. ганизаций

Совместная работа с детской библиотекой №7:

• Ежегодное составление совместного плана работы на текущий учебный год
  
• Экскурсия первоклассников в детскую библиотеку
  
• Участие в неделе детской книги ( по отдельному плану)
  

Совместная работа с детской библиотекой дает возможность нашим детям поучаствовать в различных районных, городских конкурсах, проводимые ЦСД библиотек.

Вместе с тем необходимо стабилизировать свою работу в этом направлении. Привлекать специалистов других библиотек и организаций для совместной работы по привлечению детей к чтению: организации и проведению мероприятий, комплектованию книжного фонда и др.

Составление плана работы совместных мероприятий с работниками районной детской библиотекой

Организовать для библиотекарей района семинар по теме «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (обмен опытом)

Работа с родительской общественностью:

1. Выступление на Совете лицея:
   
   • «Основные направления работы библиотеки в новом учебном году»
     
   • «Школьные учебники: выбор, обеспечение и их использование»
     
   • «Отчет о деятельности библиотеки за текущий год»
     
2. Постоянно-действующая книжная выставка «Быть родителем – это ответственно»
   
3. Участие в подготовке и проведении родительских собраний «Семья и новая школа»:
   

• выступление с обзором литературы на совете лицея;
  
• оформление книжной выставки «Школа и семья: конструктивный диалог»;
  
• выступление на родительских собраниях на тему «Взаимодействие родителей и учителя».
  

4. Обзоры литературы у выставок «Научите ребенка любить книгу», «Воспитай в себе педагога» и др.
   
5. Выставки-просмотры в помощь проведению родительских собраний и классно-семейных праздников
   
6. Обновлены рекомендательные списки литературы для родителей:
   

• «Как привить детям любовь к чтению»
  
• «Педагогика на каждый день»
  

7. Участие родителей вместе с детьми в смотре-конкурсе школьных
   

учебников.

8. Активное участие в сборе и сдачи школьных учебников в библиотеку (актив класса и родители)

Выступление на совете лицее дает представление родителям об изменениях и дополнениях в программе «Школьный учебник».

Библиотека наработала опыт работы с родителями:

• в организации обеспечения учебной литературой учащихся;
  
• в смотре-конкурсе школьных учебников (особенно активное участие принимали родители начальных классов, 5-а,б, 6-а, 7-б.в, 8-а,б, 9-а классы)
  
• в подготовке и проведении мероприятий совместно с детьми
  

В «Дни информации» родители получают дополнительные сведения о новинках литературы в помощь воспитанию детей.

Анализируя деятельность библиотеки за истекший учебный год, можно сделать следующие выводы.

1. В условиях перехода к информационному обществу и информатизации образования библиотека уделяла внимание обучению читателей умениям найти нужную информацию, провести аналитико-синтетическую обработку ее и успешно применить в своей практической деятельности.
   
2. Распространение библиотечно-библиографических знаний, развитие культуры чтения и информационной грамотности происходили через различные формы работы библиотеки: индивидуальные и групповые консультации, экскурсии по библиотеке, внеклассные мероприятия и конечно, библиотечные уроки.
   
3. Работа по авторской программе по развитию чтения учащихся 5-х классов « Учимся читать вдумчиво» дала определенные результаты по продвижению и развитию чтения среди учащихся.
   
4. Школьники активно реагируют на все библиотечные мероприятия – и во время работы в библиотеке, и тогда, когда библиотекари приходят в класс.
   
5. Работа с педколлективом дает положительные результаты: многие из них считают библиотеку своим профессиональным ресурсом.
   
6. Взаимодействие с родительской общественностью помогает найти пути решения различных проблем по воспитанию подрастающего поколения.
   
7. Повысились все количественные показатели по сравнению с прошлым годом.
   
8. Обновилась нормативно-правовая деятельность библиотеки.
   

Несмотря на значительные успехи, остается ряд проблем:

• нет системы в проведении уроков информационной грамотности (только на систематической основе можно воспитать независимых и компетентных читателей),
  
• несколько забыта традиция проведения семейного чтения.
  
• нет электронного каталога
  
• 3 года не списывалась учебная и художественная литература
  

Подводя итоги своей деятельности, учитывая приоритетные направления ОУ, библиотека ставит перед собой следующие задачи.


Цели и задачи на 2011– 2012учебный год:

1. Формирование комфортной библиотечной среды
   
2. Организация книжного и учебного фондов с учетом изменения читательских потребностей и наличие УМК.
   
3. Реализация проектной деятельности библиотеки для формирования читательской компетентности школьников.
   
4. Координация деятельности с широким кругом партнеров, в первую очередь с детскими библиотеками.
   
5. Повышение профессиональной квалификации библиотекарей.
   

Анализ работы коллективов дополнительного образования .


Деятельность методического объединения педагогов дополнительного образования лицея № 77 в 2010-11 учебном году была ориентирована на выполнение задач, которые ставятся Приоритетным национальным проектом «Образование», целевыми отраслевыми программами и Программой развития лицея.

1. Создать условия для продолжения апробации новых стандартов во внеурочное время на первой ступени обучения.
   

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Обсуждение на заседании МО возможностей участия педагогов в организации внеучебной деятельности в соответствии с ФГОС-2. 2.Определение кадрового состава педагогов для обеспечения внеучебной деятельности в соответствии с ФГОС-2. 3. Разработка и утверждение программ дополнительного образования в соответствии с ФГОС-2.	Педагоги ДО приняли участие в реализации ФГОС во внеурочное время на первой ступени обучения: Академический вокал – Ведомцева Л.А. (2 В), Народный вокал – Первакова М.В. (2 А), Хореография – Нартикошвили А.В. (2 Б). В конце учебного года проведены отчетные мероприятия для родителей.	Кадровое обеспечение внеучебной деятельности в соответствии с ФГОС-2. Несоответствие программ дополнительного образования требованиям ФГОС-2 для начальной ступени обучения.	Обеспечение широкого спектра выбора внеучебной деятельности с привлечением кадров из числа педагогов ДО. Приведение программ дополнительного образования в соответствие с требованиями ФГОС-2 для начальной ступени обучения.

2. Создать условия для поддержки талантливых детей
   

Принять участие в реализации Программы сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Изучение Приказа и Положения ОУ по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту. 2. Определение участников программы. 4. Апробация с использованием индивидуальных планов на период подготовки к интеллектуальным и творческим конкурсам 6. Анализ результативности выступлений учащихся в интеллектуальных и творческих программах. 7. Анализ проблем и перспектив реализации Программы сопровождения одаренных детей. .	1. Структурным подразделением разработан план работы с одаренными детьми на 2010-2011 учебный год. 2. Утверждены направления научных исследований, творческих конкурсов, список участников и руководителей проектов. 3. Результат работы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту - 46 призовых мест: краеведение – 12 мест; конкурсы художественного слова, спектакли – 13 мест; народный академический вокал, инструмент. музыка – 10 мест; хореография – 7 мест; тех. творчество - 1 м.; интелл.конкурсы – 2 м.; спорт. соревнования – 1 место.	1. Выявление случаев нарушения Положения ОУ по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту. 2. Отсутствие возможности более активного участия детей в интеллектуальных и творческих конкурсах регионального, Российского и международного уровня по причине высоких оргвзносов для участия. 3. Снижение активности педагогов ДО по подготовке учащихся к интеллектуальным конкурсам. 4.Сведения о высоких достижениях МО ДО не прозвучали в СМИ.	1.Усилить работу по подготовке учащихся к областным, Российским и международным творческим конкурсам. 2.Обеспечить соблюдение всех пунктов положения психолого-педагогического сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту. 3.Активизировать участие педагогов ДО в научной деятельности учащихся. 4.Продолжить поиск возможностей для внебюджетной спонсорской помощи при оплате участия в конкурсах российского и международного уровня. 5.Скоординировать процесс взаимодействия со средствами СМИ.

3. Обеспечить развитие педагогического потенциала.

Создание организационно-управленческие условия для участия в конкурсах профессионального мастерства.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1.Изучение Приказа и Положения по подготовке и проведению конкурса педагогического мастерства «Творческий учитель – творческий ученик». 2.Определение участников конкурса. 3.Создание творческой группы по подготовке к конкурсу.	1. Дипломами Лауреатов районного конкурса «Творческий учитель – творческий ученик» награждены педагоги ДО: Пискарева Е.Б. , Рохин Д.С., Нартикашвилли А.В., Хромова О.В. 2.Дипломом 1 ст. и медалью за заслуги перед Российским образованием награждена Мурзина А.Р., педагог ДО, представившая на Российском конкурсе программно-методических разработок в номинации «Учебно-методическое обеспечение» методические разработки и материалы по краеведению. 3.Дипломом Лауреата районного конкурса педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» - звания Лауреата в номинации «Стабильность и мастерство» удостоена Ведомцева Л.А.	Творческое развитие педагогического персонала – одно из направлений инновационной деятельности лицея. Участие в конкурсе профессионального мастерства «Творческий учитель – творческий ученик» - один из ресурсов развития педаго-гического коллектива. В связи с этим необходимо заявить участие в данном проекте на следующий учебный год. Весомые результаты работы педагогов ДО Мурзиной А.Р., Хромовой Т.А., Перваковой М.В. заслуживают грантовой поддержки.	Создание организационных условий для подготовки педагогов к конкурсу. Учитывать возможность материального поощрения участников данного конкурса. Привлечь к участию в конкурсе не только педагогов ДО, но и учителей других МО. По результатам достижений рекомендовать на грант губернатора области педагогов дополнительного образования с учетом их участия в конкурсах педагогического мастерства (Хромова Т.А. - 1 м. «Сердце отдаю детям-2010», Мурзина А.Р. - обладатель медали за заслуги перед российским образованием и Диплома победителя Всероссийского конкурса образовательных программ и методических разработок-2011; Первакова М.В. – дважды обладатель специального приза по итогам городского фестиваля «Хрустальная капель»).

4. Создание материально – технических условий и условий безопасности жизнедеятельности.

• Обеспечить реализацию программы здоровьесбережения путем популяризации здорового образа жизни через занятия дополнительным образованием.
  

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
Обсуждение на заседании МО Программы здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности школьников. Ознакомление с планом мероприятий по реализации программы здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности.	1.Подготовка призеров районного туристического слёта. 2.Подготовка и участие в походах (Рук. Руднева О.В., Мурзина А.Р., Беспалова С.Г.)	Снижение результатов участия детей в районных соревнованиях и эстафетах.	Индивидуальный подход к подготовке спортсменов для участия в районных соревнованиях.

• Создание материально-технических условий для развития коллектива «Ансамбль колокольного звона»
  

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1.Изучение источников привлечения внебюджетных средств для приобретения музыкального оборудования. 2.Анализ проблем и перспектив развития ансамбля колокольного звона. 3.Определение кадрового состава руководителей коллектива ансамбля.	Приобретение оборудования на средства, перечисленные коллективу, как победителю и обладателю спецприза по итогам городского конкурса «Хрустальная капель» (Лауреат 1 степени).	Необходимость в наработке опыта по руководству инструментальным ансамблем. Необходимость расширения репертуарных возможностей инструментального ансамбля.	Налаживание контактов с подобными коллективами (рассмотрение возможности командировок для руководителя с целью приобретения опыта). Расширение репертуарных возможностей инструментального ансамбля с привлечением родителей и учащихся, владеющих народными инструментами.

Таким образом, можно констатировать, что цели и задачи, поставленные методическим объединением дополнительного образования, в целом, выполнены.

Деятельность методического объединения педагогов дополнительного образования, как и МОУ лицея №77 в 2010-2011 учебном году была ориентирована на исполнение Приоритетного национального проекта «Образование», целевых отраслевых программ и Программы развития лицея, Программы «Одаренные дети», создание организационно–методических условий реализации Государственных образовательных стандартов, создание материально – технических условий и условий безопасности жизнедеятельности.

В 2010 - 2011 учебном году была продолжена работа по созданию организационно–методических условий реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Педагоги ДО приняли участие в реализации ФГОС во внеурочное время на первой ступени обучения:

Академический вокал – Ведомцева Л.А. (2 В),

Народный вокал – Первакова М.В. (2 А),

Хореография – Нартикошвили А.В. (2 Б).

В конце учебного года проведены отчетные мероприятия для родителей.

Введено в режим функционирования выполнение программы сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту, получены положительные результаты – 46 призовых мест в интеллектуальных и творческих конкурсах ( 44 победы - в прошлом году). В выполнении Программы сопровождения одаренных детей приняло участие 100% педагогов дополнительного образования и 93% воспитанников системы ДО лицея.

Для создания условий по поддержке одарённых детей педагогами МО ДО были запланированы и осуществлены следующие мероприятия:

• скоординировано участие в реализации Программы сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту;
  
• спланирована и осуществлена деятельность детских творческих объединений по участию в Международных конкурсах детского творчества, принесшая награды Международного уровня (Лауреат 1 степени – хор русской народной песни, Первакова М.В., Лауреат 2 степени – Народный коллектив танца «Уральская рябинушка», Хромова Т.А., Нартикошвили А.В., Лауреат 3 степени – вокальный ансамбль мальчиков, Ведомцева Л.А., дипломант 1 степени – театр-студия «Вариант», Пискарева Е.Б., девять дипломов участников VI Международного конкурса детского рисунка – Костарева Т.В.).
  
• в рамках реализации программы эколого-краеведческого воспитания детей и подростков обеспечены высокие результаты в олимпиадах и конкурсах по геологии и эколого-краеведческому направлению (12 призовых мест – Мурзина А.Р., Беспалова С.Г., Руднева О.В.);
  
• продолжено освоение нового вида технического творчества – робототехники (1 место на олимпиаде технического творчества – Петров А.И.).
  

Обеспечены управленческие условия для развития педагогического потенциала:

• спланирована деятельность по использованию профессионального потенциала педагогов ДО для повышения эффективности методической работы и распространения педагогического опыта;
  
• созданы организационно-методические условия для участия в конкурсах профессионального мастерства (Диплом Лауреата районного конкурса «Сердце отдаю детям» в номинации «Стабильность и мастерство», три диплома Лауреатов районного конкурса «Творческий учитель – творческий ученик»);
  
• представлены материалы для участия в Российском конкурсе программно-методических разработок, номинация «Учебно-методическое обеспечение» (Диплом 1 ст., медаль «За заслуги перед Российским образованием»);
  
• проведены открытые занятия для родителей и педагогов в рамках Дня открытых дверей;
  
• представлены отчётные концерты по итогам года народного танцевального коллектива «Уральская рябинушка», хора русской народной песни.
  

По созданию условий безопасности жизнедеятельности педагогами МО проведена работа по реализации программы здоровьесбережения путем популяризации здорового образа жизни через занятия дополнительным образованием (в четырех спортивных секций, двух танцевальных коллективах и туристическом клубе занято более 120 детей).

Вместе с тем, несмотря на значительные успехи, остаются актуальными проблемы:

• участие в конкурсах профессионального мастерства «Педагог дополнительного образования», «Творческий учитель – творческий ученик», а так же конкурсы программно-методических разработок педагогов ДО;
  
• соблюдение всех пунктов Положения ОУ по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту;
  
• возможность более активного участия детей и педагогов в интеллектуальных конкурсах.
  
• не скоординирован процесс взаимодействия со средствами СМИ;
  
• снижение результатов участия детей в районных спортивных соревнованиях и эстафетах, а также в выставках декоративно-прикладного творчества.
  

Остается проблема недостаточно высокого уровня владения ПК для подготовки презентации для выступлений на конкурсах педагогического мастерства. Проблема активного использования сайта лицея и СМИ также ждет своего решения.

Таким образом, в 2011- 2012 учебном году необходимо:

• создать организационные и методические условия по приведению программ дополнительного образования в соответствие требованиям ФГОС-2;
  
• привлечь педагогов к активному участию в различных конкурсах педагогического мастерства;
  
• усилить работу по соблюдению всех пунктов положения по психолого-педагогическому сопровождению и подготовке учащихся к областным и Российским интеллектуальным и творческим конкурсам, спортивным соревнованиям;
  
• создать организационно-методические условия для подготовки педагогов к конкурсам профессионального мастерства;
  
• активно использовать сайт лицея и СМИ района для освещения работы дополнительного образования.
  

Подводя итоги деятельности, учитывая приоритетные направления деятельности задачи Программы развития лицея в соответствии с целями и задачами лицея перед методическим объединением дополнительного образования ставятся следующие задачи:

1. Принять участие в создании условий для перехода на федеральные стандарты начального образования по организации внеурочного времени.
   

• Обеспечить широкий спектр выбора внеучебной деятельности с привлечением кадров из числа педагогов дополнительного образования.
  
• Привести программы дополнительного образования для начальной школы в соответствие с требованиями ФГОС-2.
  

2. Создать организационно-методические условия для прохождения очередной аттестации.
   

• Привести документальную базу МО ДО ( программное обеспечение, журналы, протоколы заседаний МО и пр.) в полное соответствие требованиям аттестационной комиссии.
  
• Подготовить кадровый состав Мок прохождению педагогами ДО очередной аттестации на квалификационную категорию.
  

3. Продолжить практику взаимодействия и сотрудничества с региональными и Российскими научными центрами с целью поддержки одаренных детей и развития педагогического потенциала.
   

• Усилить работу по подготовке учащихся к областным, Российским и международным творческим конкурсам.
  
• Обеспечить соблюдение всех пунктов положения психолого-педагогического сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту.
  
• Продолжить поиск возможностей для внебюджетной спонсорской помощи при оплате участия в конкурсах российского и международного уровня.
  
• Создать организационные условия для подготовки педагогов к конкурсам педагогического мастерства.
  
• Рекомендовать на грант губернатора области педагогов дополнительного образования с учетом их участия в конкурсах педагогического мастерства.
  

4. Внедрить различные формы представления инновационного опыта педагогов дополнительного образования, регламент взаимодействия со СМИ.
   

• Активизировать взаимодействие со СМИ.
  
• Принять участие в обновлении странички «Дополнительное образование» на сайте лицея.
  

Проблемы образовательной деятельности лицея на 2011-2012 учебный год.

Вместе с тем в новой культурно- образовательной ситуации необходимо

создать организационно- управленческие условия для перехода на федеральные образовательные стандарты начального образования, нормативно- правовые и организационно- управленческие условия перехода в статус «Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №77»; нормативно- правовые, организационно- управленческие условия и методические условия для прохождения образовательным учреждением очередной аттестации.

Остается проблемное поле получения статуса «Региональный ресурсный центр», планирования инновационной деятельности на базе Ресурсного центра «Химия плюс», внедрить в практику формы взаимодействия и сотрудничества с региональными и российскими научными и культурными центрами с целью поддержки талантливых детей и развития педагогического потенциала.

Несмотря на значительные успехи, остаются актуальными следующие проблемы введения в режим функционирования направления деятельности в системе «Сетевой Город. Образование»: электронный документооборот и работу с интегрированными учебными курсами и системами тестирования; проведение очередного этапа инфраструктурной модернизации образовательного учреждения.

На решении данных проблем направлены цели и задачи 2011-12 учебного года.


Цели и задачи на 2011-2012 учебный год.


Деятельность МОУ лицея №77 в 2011-12 учебном году будет направлена на реализацию комплекса мероприятий в рамках Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», способствующих внедрению инновационных механизмов управления и индивидуализации образования.

1. Создать организационно- управленческие условия для перехода на федеральные образовательные стандарты начального образования.
   
2. Создать нормативно- правовые и организационно- управленческие условия перехода в статус «Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №77»
   
3. Создать нормативно- правовые, организационно- управленческие условия и методические условия для прохождения образовательным учреждением очередной аттестации.
   
4. Спланировать инновационную деятельность в рамках реализации на базе Ресурсного центра «Химия плюс».
   
   • Внедрить в практику формы взаимодействия и сотрудничества с региональными и российскими научными и культурными центрами с целью поддержки талантливых детей и развития педагогического потенциала.
     
   • Создать организационно-управленческие условия для получения статуса «Региональный ресурсный центр».
     

5. Ввести в режим функционирования направления деятельности в системе «Сетевой Город.Образование»: электронный документооборот и работу с интегрированными учебными курсами и системами тестирования.
   
6. Провести очередной этап инфраструктурной модернизации образовательного учреждения: завершить программу «Евроокно», провести капитальный ремонт кровли.