Анализ деятельности лицея за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Анализ работы информационно-аналитического центра. Анализ работы лицейской библиотеки.

Подобный материал:

• Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год, 969.41kb.
• Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
• Анализ работы моу лицея за 2010 211 учебный год, 672.92kb.
• Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 461.16kb.
• Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
• Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
• Публичный доклад о результатах деятельности профессионального лицея №43 за 2010-2011, 625.2kb.
• Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
• Совершенствование нормативно-правовой базы, 2216.27kb.

Анализ работы информационно-аналитического центра.

Деятельность информационно-аналитического центра в 2010-11 учебном году была направлена на развитие информационного пространства школы.

Настоящий этап модернизации образования обозначил значительное усиление интереса со стороны всех основных участников образовательного процесса и в первую очередь основных «заказчиков» образовательных услуг и качества обучения: учащихся, их родителей и государства — к проблеме информатизации образовательных учреждений.

При этом в обществе все более явственно формируется отношение к реальной информатизации школы, не только как к одному из инструментов ее совершенствования, но и как к одному из действительно значимых показателей конкурентоспособности конкретного учреждения на рынке образовательных услуг. Эти обстоятельства, дополняемые все более возрастающей ролью ряда формализованных факторов, обработка и анализ которых без применения компьютерных технологий становится все более трудоемким и менее эффективным (расписание занятий в условиях перехода на профильное обучение, тарифицирование, в условиях нормативного финансирования, учет участия учащихся и их результатов в ЕГЭ и многое другое).

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
Работа с системой «Сетевой Город. Образование». Поддержка в электронной форме выработанную годами и весьма традиционную методику работы с информацией всех ключевых пользователей — сотрудников учреждений образования: директора и его заместителей, секретаря и классных руководителей и преподавателей предметников.	Создана и согласована циклограмма работы по системе «Сетевой Город. Образование» с планом работы школы	Нарушение сроков заполнения электронной документации	Своевременный контроль, Разработка системы стимулирования.
Обеспечение функциональной надежности информационных модулей дополнительного обеспечения (библиотека, социально педагогическая и психологическая службы, медицинское обеспечение, организация питания, бухгалтерия, хозяйственная служба и т. д.) и постоянный взаимообмен данными между ними и основными информационными системами	Заполнена База данных образовательного учреждения в системе «Сетевой Город.Образование» 2300 записей. Ведение портфолио в системе «Сетевой Город. Образование» по интеллектуальным конкурсам и олимпиадам в рамках программы «Одаренные дети»	Не решена задача активизации работы педагогов лицея в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование".	Расширение локальной сети. Сдача отчетов успеваемости и посещаемости в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование"
Своевременная публикация, актуальность и «доступность» информации для родителей	Еженедельное обслуживание и информационное обеспечения функционирования сайта лицея.	Несвоевременная подготовка информации. Методы подачи устарели.	Необходимость модернизации сайта и способов информирования родителей
Обеспечение, подготовка и передача информации для выше стоящих органов управления образованием	Обеспечение электронного документооборота в работе лицея.	Несвоевременная подготовка информации. Методы подачи устарели. Не выработаны навыки работы с отчетами в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование"	Заместителям директора принимать отчеты от педагогов и вести контроль функционирования в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование"

Таким образом, можно констатировать следующее, цели на 2010-2011 год были выполнены, включая задачи:

• формирование определение мотивации и путей убеждения коллектива (включая отдельных сотрудников) по вопросу необходимости информатизации школы;
  
• работа по внедрению ИКТ в образовательное пространство школы;
  
• организация поэтапной реализации проекта с подведением промежуточных итогов, внесением необходимых корректировок и мониторингом качественных изменений в работе школы.
  

В месте с тем, на 2011- 2012 год остается проблемное поле:

Расширение локальной сети лицея,

Функционирование электронного документооборота в лицее на базе автоматизированной системе "Сетевой город. Образование" .

Необходимость модернизации сайта и способов информирования родителей,

Внедрение инновационных образовательных технологий с использованием цифровых образовательных ресурсов.

В связи с данными проблемами в 2011-2012 учебном году необходимо создать условия по решения выше названных проблем.

Анализ работы лицейской библиотеки.

Деятельность библиотеки в 2009-2010 учебном году была направлена на:

• обеспечение пользователям свободного доступа к информационным и электронным носителям,
  
• совершенствование индивидуального обслуживания читателей, создание условий для удовлетворения образовательных, культурных, профессиональных, досуговых потребностей и интересов,
  
• организацию массовой работы по приоритетным направлениям деятельности в рамках образовательных, просветительских и досуговых функций библиотеки,
  
• расширение спектра и улучшение качества предоставляемых читателям библиотечных услуг за счет развития инновационной деятельности, создания системы опережающего методического обеспечения, повышения профессиональной компетенции библиотечных работников,
  
• формирование и хранение библиотечного фонда в соответствии с общебиблиотечными ценностями: ее уставными целями, социальной миссией, стратегическим планом развития, этическим кодексом,
  
• сотрудничество с книготорговыми организациями, издательствами, информационными центрами, библиотеками других ведомств.
  

Работа с читателями.

Основные направления работы в организации обслуживания читателей.

Обслуживание читателей предполагало личностно-ориентированный подход.

В библиотеке выделены следующие группы читателей:

1. Учащиеся:
   
   • углубленно изучающие предметы, одареннее дети;
     
   • учащиеся, нуждающиеся в организации чтения;
     
   • актив библиотеки
     

2. Педагоги

• работники административно-управленческого аппарата – их запросы были связаны с системой управления ОУ, с документальной поддержкой образовательного процесса;
  
• педагоги-практики – запросы этой группы связаны с профессиональной деятельностью и сводились к следующему:
  
• во-первых, это информационно-библиографическое обеспечение учебных программ, курсов, предметов, новых направлений в педагогике;
  
• во-вторых, получение полной и оперативной информации:
  
• о новых учебных и методических пособий, компьютерных образовательных программах,
  
• о текстах учебных программ, их авторах, о новых периодических изданиях и публикуемых в них материалов.
  

3. Родители – запросы этой группы были связаны с воспитанием детей, с подготовкой и проведением родительских собраний, с разрешением психологических проблем и конфликтов.

Библиотечное обслуживание читателей осуществлялось в соответствии с «Положением о библиотеке муниципального образовательного учреждения лицея № 77.

Читатели получали во временное пользование печатные издания и другие виды информации из фонда библиотеки, пользовались библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимали участие в массовых мероприятиях. Работники библиотеки постоянно контролировали соблюдение «Правил пользования библиотекой», утвержденных приказом директора лицея, формировали у читателей навыки независимых библиотечных пользователей.

В библиотеке систематически ведется «Дневник работы», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объеме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации: дополнительно в дневнике выделены графы, характеризующие объем выданных методических пособий, дидактических и аудиовизуальных материалов, книг с тематических выставок, газет и журналов.

Количественный состав читателей библиотеки:

• начальная школа - 348
  
• среднее звено – 246
  
• старшие классы – 285
  
• прочие – 71
  

Всего - 879

Всего читателей – 920

Количество посещений

• 2007 – 2008 - 10504
  
• 2008 – 2009 - 7005
  
• 2009 – 2010 - 16257
  

Книговыдача

• ОПЛ – 3120
  
• ЕНЛ – 1946
  
• Техника – 1003
  
• Худ. Литература – 9130
  
• Детская литература – 6159
  
• Литературоведение, языкознание - 2704
  
• Прочая - 1613
  

Всего - 25675

Сравнительные показатели

Учебный год	Кол-во посещений	Средняя читаемость	Средняя посещаемость	Обращаемость книжного фонда
2007-2008	10504	15,8	11,1	1,1
2008-2009	7005	10,7	7,8	0,7
2009-2010	16257	27	17,6	1,8

Статистические данные показывают, что в этом учебном году контрольные показатели по сравнению с предыдущими годами увеличились.

Средняя посещаемость увеличилась за счет пользователей ИНТЕРНЕТА и получения информации из других источников (ЦОР, периодические издания и т.д.), не считая печатных изданий.


Работа с фондом.


Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей и взрослых, периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями, педагогической и методической литературой для педагогов. Создан фонд видеотеки, ЦОР и фонд методических пособий, подготовленных педагогическими работниками образовательного учреждения.


Обеспечивающие ресурсы учебно-воспитательного процесса.

1. Документальные:

книжный фонд – 13738

фонд учебников – 31119

периодических изданий – 29 наименований

ЦОР – 350

2. Материально-технические:

Компьютерная зона – 4 для учащихся с выходом в интернет, ксерокс 2, принтер - 2, сканер – 1, музыкальный центр, 2 АРМ для библиотекарей,

3. Кадровые ресурсы:

2 работника с высшим библиотечным образованием

Составление модели комплектования книжного фонда учебной литературы:

1. диагностика обеспеченности учащихся учебниками и учебными пособиями;
   
2. подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году;
   
3. предоставление перечня учебников на рассмотрение учебно-методического совета;
   
4. формирование общешкольного заказа на учебники, поиск источников их приобретения;
   
5. формирование учебного фонда с учетом профиля образовательных областей, методико-дидактическое обеспечение элективных курсов в связи с реализацией идей концепции профильного обучения:
   
   • изучение состава профильного фонда и анализ его использования
     
   • формирование фонда аудио-, видеоматериалов по профилю предметов
     
6. продление договоров с книготоргующими организациями.
   
7. прием и техническая обработка новой учебной литературы
   

Фонд медиатеки пополнился до 350 документов. Информация на небумажных носителях важна тем, что она дает возможность применения иных технологий в обучении, кроме традиционной – получение в готовом виде, усвоение и воспроизведение знаний и связанных с ними умений и навыков. Небумажные носители информации дают возможность учителю сделать обучение активным процессом добывания и формирования знаний самим учеником, ввести в значительно большей степени проектное обучение, обучающие игры и конструктивные задания по любому предмету с помощью компьютерных технологий. В связи с этим особо возрастает роль школьной библиотеки и медиатеки как ее части в обучении детей работе с информацией.

Подведение итогов движения книжного фонда.

1. оформление литературы, полученную в дар библиотеки;
   
2. пополнение фонда медиатеки, описание, составление каталога;
   
3. упорядочение расстановки СД дисков
   
4. приобретение специального шкафа для СД дисков создало удобства для работы с ними;
   
5. совершенствование форм и методов раскрытие книжного фонда: оформление нетрадиционных выставок (выставки-диалоги, выставка-вопрос, выставка-кроссворд и т.д.);
   
6. проведение смотров-конкурсов по сохранности книжного фонда; ( декабрь, май)
   
7. изъятие и списание ветхой т устаревшей литературы и учебников;
   
8. ведение документации
   

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

• книги суммарного учета художественной и учебной литературы;
  
• инвентарные книги - 16 шт.;
  
• папка «Акты на списание»;
  
• картотека учета учебников;
  
• картотека регистрационных журнальных карточек
  
• тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных;
  
• читательские формуляры.
  

Расходы на периодические издания.

2007-2008 - 42,5 тыс. руб.

2008-2009 - 40 тыс. руб.

2009-2010 – 53300 руб.

Газеты и журналы для всех категорий читателей в количестве 29 наименования выписано на 2010 год.

Организация массовой работы по приоритетным направлениям деятельности в рамках образовательных, культурных, профессиональных, досуговых потребностей и интересов учащихся.

1. Неделя детской книги была посвящена 65-летию Великой Победы и Году учителя.
   

Целью проведения этой недели стала пропаганда детского чтения, развитие читательского интереса к истории своей Родины, ознакомление с новинками литературы и периодических изданий. В первый день «Недели» был проведен «Час интересных сообщений» для учащихся начальной школы, рассказали о том, когда впервые была проведена «Неделя детской книги», о писателях и поэтах, принимавших участие в ее организации и проведении.

При подготовки и проведении всех мероприятий не возникало никаких проблем. Хотелось бы, чтобы на мероприятиях больше присутствовало родителей, чьи дети особенно активно были задействованы в мероприятиях.

2. Книжная выставка «Да здравствует человек читающий!» Цель: ознакомление с новинками литературы и периодическими изданиями для детей. На выставке были представлены новые книги о войне в разделе «Дети и война», лучшие журналы для детей «Читайка», «Простоквашино», Чудеса и тайны», «Веселый картинки», «Филя» и другие.

Выдано книг -15

Журналов – 18

3. Викторина у выставки «Скажи правильное заглавие книги» для уч-ся 2-4, 5-6 классов

Цель: развитие интеллектуальных способностей, любознательности.

Викторина позволила детям проявить смекалку, эрудицию, показать свои знания в области литературы, истории. Самые инициативные и активные читатели были награждены призами

4. Литературно-музыкальная композиция «Януш Корчак – старый доктор из Варшавы»

Классы 8 – а,б,в, г

9-а, б

Это мероприятие было посвящено памяти Януша Корчака– польского педагога и писателя, врача, общественного деятеля. Его уникальность в том и состоит, что он был и тем, и другим, и третьим.

Цель мероприятия: показать образ Януша Корчака, человека, который стал символом стойкости, самоотверженности, всепоглощающей любви к детям, наконец, просто символом верности.

К мероприятию были привлечены учащиеся 11 класса ведущий – Женя Ильиных. Роль Януша Корчака исполнял Леша Волик. Стихи читали мы, библиотекари, а роль девочки Нати исполняла учащаяся 3 класса Настя.

Была сделана великолепная презентация с уникальными слайдами о жизни и деятельности великого педагога, об обороне Варшавы, о Доме сирот, которым руководил Я.Корчак, газовой камере, в котором были сожжены Доктор и его воспитанники. Показали памятник, установленный на месте гибели детей. Была использована музыка композиторов И.Корнелюка к кинофильму «Мастер и Маргарита» и А.Херцига «Песня ангела» к кинофильму «Список Шиндлера».

Мероприятие вызвало широкий интерес у взрослых и детей. Планировалось проведение в 2-х классах, а провели в 2-х параллелях.

Были выданы для прочтения его произведения «Как любить ребенка» и с помощью ИНТЕРНЕТА была найдена притча о благородном мальчике-короле Матиуше 1.

Дети прониклись глубоким чувством к человеку, который стал эталоном человеческой порядочности и честности.

5. Урок мужества «Запомни, этот город – Ленинград,

Запомни, эти люди – ленинградцы!» 3-4 классы

Патриотов помогает растить книга.

Цель: усиление влияния патриотической литературы на духовный мир подрастающего поколения.

В конце мероприятия был сделан обзор книг о блокаде Ленинграда.

Мероприятие проводилось трижды. В его организации и проведении участвовали учащиеся 10 класса. Они читали стихи, принимали участие в подготовке презентации. В презентации использовались слайды о блокадном Ленинграде.

После проведения мероприятия увеличился спрос литературы о ВОВ, а именно о блокаде Ленинграда, о детях блокады.

С выставки были выданы почти все книги. Нам пришлось срочно докупить несколько книг о детях войны, пионерах-героях..

6. Час мужества «Маленькие герои большой войны»

(о пионерах-героях) 5 - 6 – 7 классы

Литературная композиция, подготовленная силами работников библиотеки с привлечением учащихся – призеров конкурса чтецов.

Цель: знакомство с подвигами пионеров-героев в годы Великой Отечественной войны, как пример высокой морали, мужества и патриотизма, активно используя произведения художественной литературы.

Была оформлена книжная выставка «Великой Победе жить в веках»

Выдано книг, журнальных статей, информаций из ИНТЕРНЕТА более 30 экз.

Большим спросом пользовался раздел на книжной выставке «Великой Победе жить в веках» «Дети войны».

Читатели нашей библиотеки принимали участие в научно-практической конференции «Судьба семьи в судьбе страны», на которой ребята рассказывали о жизни своих близких в годы Великой отечественной войны. На эту конференцию были приглашены ветераны ВОВ и труженики тыла. При подготовки к этому мероприятию учащиеся пользовались ИНТЕРНЕТОМ для написания своих работ, использовали фотографии своих родных, а также материалы по различны периодам ВОВ.

7. Традиционный праздник для первоклассников «Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья» Красиво оформленные выставки с использованием информационных технологий (компьютерное оформление)

привлекали внимание учащихся.

К каждому мероприятию был разработан сценарий, оформлены книжные выставки, подготовлены костюмы для выступлений.

На мероприятиях для первоклассников стало меньше присутствовать их родителей.

Учащиеся стали менее активны, чем раньше.

Необходимо возобновить проведение классно-семейных праздников, особенно для первоклассников, где активное участие принимают родители вместе со своими детьми.

8.Литературный час «Нет, я не Байрон, я другой…» (К 195 -летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова) 10 классы

Мероприятие проводилось с совместно с учителем русского языка О.А.Борисовой. Была предложена беседа о творчестве поэта, обзор литературы о жизни и его творчестве. Сделана презентация о его родовом имении «Тарханы» в с.Лермонтово Пензенской области. Мероприятие вызвало интерес у школьников. Было выдано несколько книг о его жизни и творчестве. Если учащиеся начальной школы всегда активны, то десятиклассники являются лишь пассивными слушателями, за исключением нескольких учеников.

9. Литературный календарь «Благородный адвокат человечества» ( К 250-летию со дня рождения немецкого писателя И.К.Шиллера)

В библиотеке была оформлена тематическая полка с материалами о жизни и творчестве писателя


Создание единой системы информационного обеспечения читателей библиотеки.

Библиотека осуществляет информационную поддержку учащихся, их родителей, педагогов по вопросам программно-методического и учебного обеспечения в течение всего учебного года. Переход к информационному образу жизни, связанному с повышением уровня потребления информационных услуг, дает возможность использовать современные информационные ресурсы и услуги.