Анализ деятельности лицея за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год, 969.41kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы моу лицея за 2010 211 учебный год, 672.92kb.
- Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 461.16kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности профессионального лицея №43 за 2010-2011, 625.2kb.
- Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
- Совершенствование нормативно-правовой базы, 2216.27kb.
Анализ состояния условий для безопасности образовательного процесса лицея.
Деятельность МОУ лицей № 77 по решению вопросов создания безопасных условий жизнедеятельности в 2010-2011 учебном году была направлена на совершенствование материально- технической базы и государственно - общественного управления.
Вопросы создания безопасных условий жизнедеятельности решаются посредством взаимодействия администрации ОУ с общественным попечительским фондом «Пладис». Родители учащихся лицея являются одновременно как социальными заказчиками вопросов обеспечения безопасности участником образовательного процесса (по выполнению норм организации безопасности образовательного процесса в ОУ), и берут на себя вопросы финансового обеспечения данного направления. Плановое расходование внебюджетных средств и организация работы по созданию безопасных условий жизнедеятельности являются основной проблемой организации данного направления.
| Механизмы реализации | Результат | Проблемы | Пути решения проблем |
| Планирование освоения средств нормативного финансирования лицея. | Восстановлено освещение по периметру здания лицея | Недостаточна степень освещения периметра территории лицея | Направление внебюджетных средств на восстановление освещения по периметру территории |
| | Рекомендации по организации пропускного режима комиссией конкурса «Школа – территория безопасности» | Недостаточный уровень организации пропускного режима в лицее Наличие несанкционированных повреждений целостности ограждения по периметру территории лицея | Переоборудование вестибюля лицея с точки зрения норм и требований безопасности Восстановление целостности ограждения по периметру территории |
Таким образом, можно констатировать следующее: в целом цели на 2010-2011 год были выполнены полностью.
В 2010-2011 году была продолжена работа по созданию условий безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса и намечены цели и задачи на следующий учебный год.
В месте с тем, на 2010-2011 год остается проблемное поле – обеспечение пропускного режима в ОУ.
Следует отметить, что наиболее сложными остаются вопросы финансирования мероприятий по ограничению доступа в здание лицея, восстановлению освещения по периметру территории лице.
В связи с данными проблемами в 2010-2011 учебном году необходимо обеспечить перераспределение внебюджетный средств на обеспечение пропускного режима в здание лицея .
Таким образом, можно констатировать, что были созданы необходимые и достаточные условия для организации безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса в соответствии с планированием работы на 2010-2011 учебный год.
Подводя итоги деятельности, учитывая приоритетные направления деятельность Управления образования Ленинского района, деятельность лицея как ФЭП, задачи Программы развития лицея на период 2011-2012 гг. на уровне администрации лицея ставятся следующие задачи.
Цели и задачи на 2011-2012 учебный год:
- Обобщить опыт по организации вопросов безопасности жизнедеятельности для ОУ района
- Обеспечить материально-технические условия по созданию условий безопасности ОУ, направленные на освещение территории лицея по периметру, на восстановление целостности ограждения по периметру территории.
- Организовать пропускной режим ОУ в соответствии с современными нормами и требованиями, переоборудовать помещение вестибюля в соответствии с нормами, требованиями и предложениями.
Анализ работы психологической помощи.
В соответствии с планом работы и целями и задачами психолого-педагогического сопровождения на 2010-2011 год педагогами-психологами МОУ были реализованы следующие направления деятельности:
- Психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
- Психопрофилактика и просвещение - формирование у участников образовательного процесса потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития и самоопределения личности учащихся на каждом возрастном этапе, а также в с своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии
- Коррекция и развитие - активное воздействие на формирование личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, социальных педагогов и других специалистов.
- Консультативная и экспертная деятельность - оказание помощи участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования и экспертной оценки.
- Психологическая диагностика
Данные о проделанной диагностической работе в общем виде отражены в Таблице 1.
Таб.1
| Объект исследований | Кол-во чел. | Параметр мониторинга (предмет исследований) | Диагностический инструментарий | ФИО педагога-психолога |
| Уч-ся 1 классов | 99 | Адаптация | «Солнышко», анкета Н.Г. Лускановой | Фадькина М.А. |
| Уч-ся 4 классов | 112 | Обучаемость | ГИТ | Фадькина М.А. |
| Уч-ся 5 классов | | Обучаемость | ПИТ СПЧ | Фадькина М.А. |
| Уч-ся 5 классов | 68 | Адаптация | Филлипс, анкета «Приемлемость предмета» | Фадькина М.А. |
| Уч-ся 7 классов | 45 | Репрезентативная зона | опросник | Якушина Л.А. |
| Уч-ся 7 классов | 45 | професс. склонности | ДДО Климов | Якушина Л.А. |
| Уч-ся 9классов | 15 | професс. склонности | ДДО Климов | Якушина Л.А. |
| Уч-ся 9 классов | 48 | Степень удовлетвл-ности обучением | Анкета РУО | Якушина Л.А. |
| Уч-ся 10 класса | 50 | Дивергентное мышление | Модификация Н. Батурина, Е. Солдатовой | Фадькина М.А. |
| Уч-ся 11 класса | 58 | Тревожность, стрессоустойчивость | Спилбергер-Ханин | Фадькина М.А. |
| Уч-ся 11 класса | 30 | Степень удовлетвл-ности обучением | Анкета РУО | Фадькина М.А. |
| Родители 1-ых классов | 40 | Изучение запроса на доп.образовательные услуги | Анкета РУО | Фадькина М.А. |
| Педагоги | 43 | СПК | Карта наблюдений ЛутошкинаЭВ | Фадькина М.А. |
Данные мероприятия проведены в соответствии с запланированными мониторинговыми исследованиями в ОУ, а также, в по запросу участников образовательного процесса. По результатам диагностических исследований составлены отчеты и аналитические справки, даны рекомендации в ходе совещаний, медико – психолого - педагогических консилиумов, педсоветов, на групповых и индивидуальных консультациях родителей и учащихся.
II. Психопрофилактика и просвещение.
Мероприятия по психопрофилактике и просвещению разрабатывались и проводились для всех категорий участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей.
- Решение проблем психологической компетентности педагогов
| Виды работы (тренинг, семинар и др) | Тематика | ФИО педагога -психолога | Кол-во участников |
| Методическое объединение классных руководителей | Диагностические методы исследования в работе классного руководителя -социометрия (модификация Битяновой М.); - социально-психологический климат в классе (Финдлер); - ценностные ориентации (М. Рокич). | Фадькина М.А. | 20 чел. |
| Мет. совещание с учителями первых классов | «От диагностики к оптимизации обучения и развития» (анализ ГОШ, использование результатов в УВП) | Фадькина М.А. | 5 чел. |
| Мет. совещание с учителями первых классов по вопросам адаптации | Освещение результатов диагностики, планирование коррекционно-развивающей работы | Фадькина М.А. | 5 чел. |
| шПМПк | «Адаптация учащихся 8 классов к условиям профильного обучения» | Якушина Л.А. | 23 чел. |
| шПМПк | «Эффективное решение вопросов преемственности при переходе из начальной школы в среднее звено» | Фадькина М.А. | 21 чел. |
| МО классных руководителей | Подготовка к род.собранию «Современная семья: пути и способы решения психолого-возрастных проблем» (разработки тематики и содержания) | Фадькина М.А., Якушина Л.А. | 26 чел. |
| Мет. совещание с учителями четвертых классов | Освещение результатов диагностики ГИТ, планирование коррекционно-развивающей работы | Фадькина М.А. | 5 чел. |
| Тренинг | Профилактика психоэмоционального выгорания педагогов | Фадькина М.А. Якушина Л.А. | 30 чел (2 группы) |
- Решение проблем психологической компетентности родителей
| Виды работы (тренинг, семинар и др) | Тематика | ФИО педагога-психолога | Кол-во участников |
| Родительский Университет (родители 5в класса) | Тренинг «Трудности перевода, или Что сообщает нам ребенок своим поведением» | Фадькина М.А. | 21 чел. |
| Практикум для представителей попечительского совета (в рамках подготовки к род. собранию») | Современная семья: пути и способы преодоления психолого-возрастных проблем. | Фадькина М.А. | 27 чел. (3 группы) |
| Родительский Университет (родители 1 классов) | Практикум «О чем может рассказать детский рисунок» (по итогам коррекционно-развивающей работы с детьми) | Фадькина М.А. | 75 чел. (родители 1а, 1б, 1в) |
| Беседа с родителями 5 классов | «Первый раз в пятый класс». Информирование родителей о результатах адаптации (ГИТ, тревожность, отношение к изучаемым предметам) | Фадькина М.А. | 68 чел. (родители 5а, 5б, 5в) |
| Выступление на родительских собраниях в 7-а, 7-б класах | Интеллектуальное развитие и выбор профильного обучения | Якушина Л.А. | 55 |
| Родительский Университет (родители 6б) | Умеем ли мы быть рядом? | Якушина Л.А. | 25 |
| Материалы к родительскому собранию в 8-х классах | Анализ адаптации учащихся к школе, обучаемость и обученность | Якушина Л.А. | 75 |
| Материалы к родительскому собранию в 11-х классах | Психологическое сопровождение учащихся 11 классов в условиях подготовки и проведения ЕГЭ. | Фадькина М.А. | 50 . |
| Беседа с родителями 4 классов | Освещение результатов ГИТ. Общие рекомендации по развитию познавательных процессов | Фадькина М.А. | 47 (4в, 4б классы) |
- Решение проблем психологической компетентности воспитанников и учащихся
| Виды работы (тренинг, семинар и др) | Тематика | ФИО педагога-психолога | Кол-во участников |
| Тренинг для учащихся 10 классов | Основы тайм-менеджмента | Фадькина М.А. | 17 чел. |
| Реализация программы «Одаренные дети» 11 классы | Подготовка к олимпиаде «Эмоциональная стабильность отношений в диаде ученик-учитель» учащихся 11 классов | Фадькина М.А. | 6 чел. |
| ИГЗ в 1 классах | Коррекция личностно-эмоциональных проблем детей младшего школьного возраста. | Фадькина М.А. | 102 чел. |
| Тренинговые занятия с участниками олимпиад по биологии 6,7 кл. | Я добиваюсь успеха! | Якушина Л.А. | 15 чел. |
| Тренинговое занятия с участниками олимпиад 5-7 кл.по обществознанию | Я добиваюсь успеха! | Якушина Л.А. | 23 чел. |
| Подготовка буклетов | -Рискованный возраст, -Стресс и здоровье, -Как повысить работоспособность, -Здоровье- это здорово! -Слагаемые успеха | Якушина Л.А. | 25+25+ 15 |
| Тренинг для учащихся 11 классов | Уверенное поведение на ЕГЭ | Фадькина М.А. | 11 чел |
- Участие учащихся в НПК, Олимпиадах, «Шаг в будущее»
| НПК уч-ся | Олимпиада по психологии | «Шаг в будущее» | ФИО педагога-психолога | ||||||
| район | город | Др.уровень | Район.- город | регион | район | город | Др.уровень | Фадькина М.А. | |
| | | | 1-П, 1-Пр, 1-У | 1-Пр. 1-У | | | | ||
П – победитель; Пр.- призер, У.- участник
Анализ мероприятий по психопрофилактике и психопросвещению позволяет сделать вывод о разнообразии форм и методов, используемым педагогами-психологами для реализации данного направления (семинары-практикумы, беседы, тренинговые занятия, консилиумы и др.). В то же время, не всегда полностью и своевременно удовлетворялся запрос на психологическое сопровождение в параллели 8-ых и 9-ых классов (куратор – Якушина Л.А.), где у учащихся 8б и 9г классов наблюдалось резкое снижение мотивации учебной деятельность, поведенческие девиации и т.д.
III. Коррекция и развитие
В ходе диагностических исследований и обращений выявлялись учащиеся «группы риска» по различным показателям психосоциального благополучия. С данными учащимися, в дальнейшем, планировалась и проводилась коррекционно-развивающая и профилактическая работа.
- Наличие информационного банка «Дети группы риска»
(по мониторинговым исследованиям, запросу)
| Показатель риска | Количество человек |
| Уровень адаптации – низкий, ниже среднего (1 класс) | 10 |
| Уровень тревожности – высокий, выше среднего (5 класс) | 21 |
| Адаптация к профильному обучению (8 класс) | 2 |
| «Дети группы риска», стоящие на педучете | 1 |
| Посттравматическое состояние | 2 |
- Коррекционно-развивающие занятия
| Направление тематика | Програм-мное обеспечение | Продолжи тельность курса | Категория участников | Кол-во участ- ников | ФИО |
| Личностно-эмоциональная сфера | Клюева Н.В. Коррекция личностно-эмоциональных проблем детей младшего школьного возраста | .15ч * 8групп =120ч. | Уч-ся 1 классов (в том числе «группа риска» | 105 чел. | Фадькина М.А. |
| Адаптация к профильному обучению – 8 кл. | Рекомендации СПС РУО | 1 раз в нед. 2 четверть 6 занятий | Уч-ся 8 кл | 12 | Якушина Л.А. |
| Психологическая подготовка к ГИА | Рекомендации СПС РУО | 1 раз в неделю – 4 четверть 5 занятий | Уч-ся 9 кл. | 5 | Якушина Л.А. |
| Повышение уверенности, стрессоустой чивости | Тренинг «Уверенное поведение на ЕГЭ». Авторская программа | 3 ч | Уч-ся 11 классов | 11 чел | Фадькина М.А. |
IY. Консультативная и экспертная деятельность
В ходе анализа запроса на консультативную работу был выстроен рейтинг основных проблем участников образовательного процесса (1-5, 10-11 классы, педагог-психолог - Фадькина М.А.):
- Проблема учебной мотивации.
- Взаимоотношения родителя с подростком.
- Проблема воспитания самостоятельности и ответственности в семье.
- Конфликтные отношения с родителями.
- Тревоги и страхи перед ЕГЭ.
Общее количество проконсультированных Фадькиной М.А. – 406 чел. (128 –дети, 46 - педагоги, 232 - родители)
Рейтинг основных проблем участников образовательного процесса по 6-9 классам (педагог- психолог - Якушина Л.А.):
- Анализ, разрешение и профилактика межличностных конфликтов «личность-личность», «личность-группа».
- Гармонизация отношений на уровне «Ребенок-Родитель».
- Профильное и профессиональное самоопределение.
Общее количество проконсультированных Якушиной Л.А. – 405чел. (332 –дети, 16 - педагоги, 57 – родители.
Методическая и экспертная деятельность осуществлялась также в рамках работы психолого-педагогических консилиумов, методических объединений ОУ, в ходе сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства (Фадькина М.А.), участия в городской экспертизе (Якушина Л.А.), проведении семинаров районного и областного уровня (Фадькина М.А., Якушина Л.А.), участия в конкурсе образовательных и коррекционно-развивающих программ психологической направленности (Фадькина М.А.). Программа сопровождения учащихся первых классов в условиях введения ФГОС «Дорогами школьной жизни» (в составе разработчиков – Фадькина М.А.) заняла II место на городском конкурсе образовательных программ и выдвинута на Всероссийский конкурс.
Таким образом, в ходе реализации основных направлений деятельности по психологическому сопровождению были выполнены основные цели и задачи, поставленные на 2010-2011 учебный год.
В то же время, можно выделить ряд проблем, требующих разрешения
в целях дальнейшей оптимизации психологического сопровождения образовательного процесса в МОУ:
- Отсутствие часов для реализации образовательных и коррекционно-развивающих программ психологической направленности при наличии качественного программного обеспечения.
- Недостаточное использование Интернет-ресурсов для осуществления психопрофилактической, информационной и просветительской деятельности:
- отсутствие на сайте лицея страницы, освещающей работу по психологическому сопровождению;
- недостаточно отработаны ресурсы программы «Сетевой город» для оптимизации деятельности педагогов-психологов.
- отсутствие на сайте лицея страницы, освещающей работу по психологическому сопровождению;
- Отсутствие четких механизмов взаимодействия педагогов – психологов и специалистов Ресурсного центра по вопросам работы с одаренными детьми.
- Неразработанность мероприятий по психологическому сопровождению образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального образования.
Данные проблемы следует рассматривать как приоритетные в ходе планирования и целеполагания деятельности по обеспечению психологического сопровождения УВП на 2011-2012 учебный год.
Анализ работы по здоровьесбережению.
Цели здоровьесберегающей деятельности :
- Улучшение деятельности лицея как единой образовательной системы путем создания школьного здоровьсберегающего пространства;
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности учащихся;
- Формирование культуры здорового образа жизни всех субъектов УВП в лицее.
В соответствии с региональной, городской и районной программами по здоровьесбережению активно осуществляется участие учащихся лицея в акциях:
- Марафон Здоровья;
- Береги себя!;
- Территория будущего
- Наше здоровье - в наших руках!;
- За здоровый образ жизни!;
- Традиции здорового образа жизни в семье;
- Разговор о правильном питании.
Участие в конкурсах способствует формированию здорового образа жизни, правильных навыков ЗОЖ, а также гармоничному развитию личности, физическому самосовершенствованию. Информация о проводимых мероприятиях в ходе акций : «Наше здоровье - в наших руках!» и «За здоровый образ жизни» отражалась на сайте лицея. Информация о проводимых мероприятиях в ходе акций: «За здоровый образ жизни» была предоставлена в РУО для размещения на городском портале.
Среди достижений по результатам участия в конкурсах:
- За участие в районном конкурсе« Территория будущего» грамотой за 2 место в номинации «Коллаж «Мы – здоровая и дружная семья!» награжден 2-а класс Задориной Г.В.;
- Грамотой за 3 место награжден 7-а класс за участие в конкурсе «Наше здоровье - в наших руках!(выступление агидбригады и презентация видеоролика «дневника Добрых дел» - классный руководитель Карпович Т.В.;
Активно приняли участие учащиеся 7- классов в конкурсе компьютерных презентаций по профилактике наркомании, алкоголя и табакокурения. На район в данной номинации были представлены работы : Дриневой Леры 7-а класса, Строгова Павла-7-б класса под руководством учителя информатик - Дороховой И.Н,
На конкурс литературных работ были представлены сочинения в жанре сказки «Здоровье побеждает болезнь» учащихся 9-х классов - Метцгера Жени и Барановой Н. и Поплавской В.под руководством учителя литературы – Борисовой О.А.;
На конкурс разработок занятий по профилактике потребления психоактивных веществ авторскую разработку внеклассного мероприятия «Курению-нет! Здоровью-Да!» представила Фатеева И.М.- классный руководитель 5-в класса
Куратором по здоровьесбережению совместно с педагогами- психологами, специалистами ДТЦ , медицинскими специалистами была организована профилактическая и просветительская работа в лицее:
- Оформление стендов с наглядной агитацией для учащихся и родителей по профилактике вредных привычек, профилактике заболеваний,
- Проведение просветительских и профилактических бесед по медико-гигиеническому воспитанию учащихся,
- Уроки Здоровья по профилактике употребления ПАВ, алкоголя и табакокурения,
- врачебно-профилактические консультации в процессе адаптации учащихся в условиях обучения в лицее.
Итоги проведения акции «Береги себя» в лицее:
1.Цели и задачи проведения акции в лицее
Осуществление пропаганды здорового образа жизни и формирование у учащихся лицея негативного отношения к ПАВ, профилактика вредных привычек.
2. Механизмы реализации цели, задач акции в МОУ :
-создание организационно-управленческих условий в лицее – издание приказов, организационное совещание, реализация плана мероприятий
3. результаты акции: – активное участие детей и родителей.
4. Предложения в план работы МОУ - продолжить работу в данном направлении
Школьные мероприятия в ходе акции «Береги себя!»
| № п/п | Название мероприятия | Количество участников | ||
| учащихся | родителей | педагогов | ||
| 1. | конкурс «Территория будущего» | 478 | 28 | 1 |
| 2 | Мы-спортивная и дружная семья!- выездной семинар | 227 | 206 | 9 |
| 3 | Беседа о вреде ПАВ | 225 | - | 9 |
| 4 | Лекция «Мы за трезвый образ жизни!» | 100 | - | 6 |
| 5 | Инд-групп .консультации по вопросам здоровья | 75 | 25 | 26 |
| 6 | Анкетирование «Отношение к наркотикам» | 220 | - | 6 |
| 7. | конкурс «Марафон Здоровья» - Брейн-ринг | 4 | - | 1 |
| 8 | Выставка литературы по Здоровьюсбережению | 15 | 15 | 6 |
| 9 | Лекция «Правила личной гигиены» для девочек | 80 | - | 6 |
| 10 | Конкурс компьютерных презентаций | | | 3 |
| 11 | Конкурс сочинений «Здоровье – мое богатство!» | 80 | - | 2 |
Результаты участия в школьном туре-Соревновании классов
«Наше здоровье - в наших руках!»
| № | | классы | Количество | Основные мероприятия |
| 1 | | 5-а 5-б 5-в | 26 чел. 27 чел. 24 чел. | -Урок Здоровья « Будь здоров!», - Участие в забеге «Лыжня России 2011», -Акция «Дети перемен», -Урок психологического Здоровья «Кто Я? Какой Я?», - Спортивные состязания по плаванию - Выставка поделок «Своими руками для красоты и здоровья» |
| 2 | | 6-А 6-Б 6-В | 28 чел. 26чел. 28 чел. | - Игровой проект «Школьная компания», - Сдача нормативов по плаванию - Конкурс эссе-сочинений «Мой классный руководитель» |
| 3 | | 7-а 7-б | 31 чел. 26 чел. | - Встреча со специалистами городского наркологического центра для подростков, - Досуговое мероприятие «Катаешься на коньках - сила в руках и ногах!» -Урок психологического Здоровья: «Я выбираю здоровье!» - День Влюбленных, -Акция «Дети перемен», -Классный час «Семейный трудовые традиции», -Спортивные состязания по плаванию, Конкурс плакатов «Здоровому образу жизни -ДА!», |
| | | 8 кл. | 219 чел. | - Школьный праздник «Золотой фонд лицея», - День безграничного добра, - Разговор о правильном питании. Каши.- авторский видеофильм Рохина Д.С.- педагога доп. образования |
Участие в профилактической акции «За здоровый образ жизни-2011».
Информационно-просветительские мероприятия
Проведено инструктивно-методическое совещание педагогов лицея по проведению акции, пропаганде здорового образа жизни, методике использования новых здоровьесберегающих технологий
Распространение буклетов, листовок, изданных городским Центром медицинской профилактики, и педагогом- психологом лицея по профилактике табакокурения и употребления алкоголя
Проводились индивидуальные консультации по вопросам совершенствования уровня здоровья медицинскими специалистами и педагогом-психологом Якушиной Л.А.
Проведение диспутов, встреч, лекториев, «круглых столов», читательских конференций, спортивных праздников, товарищеских встреч по пропаганде здорового образа жизни
Организация тематических выставок в библиотеке (подборка периодической печати, специальной литературы по пропаганде здорового образа жизни и профилактике табакокурения и употребления алкоголя)
Оформление стендов наглядной агитации медкабинетом и ППЦ по профилактике табакокурения и употребления алкоголя и пропаганде здорового образа
Распространение информации о действующих в районе клубах по месту жительства и спектре оказываемых ими услуг, режиме работы кружков и спортивных секций
Конкурсы сочинений, рефератов, буклетов, плакатов, слайд-презентации по ЗОЖ
Экологические субботники по благоустройству территории лицея, трудовые десанты (сбор макулатуры)
Участие в районных мероприятиях:
- Всемирный День здоровья – 7 апреля
- Заключительный этап «Марафона здоровья» -28 апреля
- Фестиваль детского художественного творчества «Хрустальная капель» - 7 апреля
- Районная легкоатлетическая эстафета - 23 апреля
«Горячая» телефонная линия по проблеме необучения 01-11.04.2011
Лечебно-профилактические мероприятия:
- Проведение диагностических и профилактических мероприятий с учащимися
- Массовая вакцинация против клещевого энцефалита -150 уч-ся и 25 педагогов
- Мероприятия в рамках Европейской недели иммунизации - прививки манту -100%
- Разработка и реализация предметных и внеклассных мероприятий социально-психологической направленности по ЗОЖ
- Организация работы «Почты доверия» с целью выявления незаконного оборота ПАВ и информирования правоохранительных органов
Школьные мероприятия:
Спортивные праздники, соревнования по волейболу, баскетболу, лыжам культурно-массовые мероприятия, лекции, беседы по профилактике табакокурения и употребления алкоголя среди учащихся, встречи со специалистами ЗОЖ, круглые столы тематические вечера, творческие конкурсы, турниры, дискуссии, диспуты, классные часы «Я выбираю здоровье!» , выступление агидбригад, тренинговые занятия«Спасибо, я не курю!», интегрированные уроки по пропаганде ЗОЖ
Деятельность работы медицинского кабинета в текущем году была подчинена следующим основным функциям:
- Проведение медико-педагогических мероприятий по улучшению охраны здоровья учащихся и педагогов:
- Амбулаторный прием и оказание первой медицинской помощи,
- Профилактические и углубленные медицинские осмотры;
- Лечебные и оздоровительные процедуры;
- Организация занятий ЛФК, в бассейне;
- Вакцинация против гриппа, клещевого энцефалита
- Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в ходе УВП
- Контроль за состоянием и качеством питания учащихся
- Витаминизация.
Мониторинг состояния здоровья учащихся МОУ лицея за 2010-11 учебный году.
| «Профессиональные» заболевания школьников | Количество учащихся | % от общего количества учащихся |
| Заболевания ОДА | 176 | 20,2 |
| Заболевания органов зрения | 83 | 9.5 |
| Заболевания ЖКТ | 144 | 16,5 |
| Заболевания нервной системы | 44 | 5,0 |
| Группа здоровья | | |
| 1 группа здоровья | 40 | 4,6 |
| 2 группа здоровья | 395 | 45,5 |
| 3 группа здоровья | 432 | 49,71 |
| 4 группа здоровья | 1 | 0,1 |
По данным Мониторинга здоровья среди учащихся наибольший процент составляют заболевания ОДА (176 случаев на 1000 учащихся), затем - заболевания ЖКТ (144 случая на 1000 учащихся), далее - заболевания органов зрения (83 случая на 1000 учащихся) и наименьший процент приходится на заболевания нервной системы (44 случая на 1000 учащихся). Повышению адаптивных возможностей учащихся способствует системная работа медкабинета. Занятия в зале ЛФК с массажем и проведением физиопроцедур, работа школьной столовой по обеспечению учащихся сбалансированным горячим питанием, осуществление контроля за освещенностью кабинетов, рассаживанием детей в классе, использование валеопауз на уроке, а также проведение курса лекций врачей- специалистов помогают улучшить состояние здоровья учащихся в условиях обучения в лицее.
Количества учащихся, охваченных горячим питанием в 2010-11 учебном году.
| | Количество учащ-ся, охваченных горячим питанием | % охвата от количества учащ-ся в данном звене | % охвата от общего кол-ва учащ-ся в ОУ |
| Начальное звено 1-4 кл. | 299 | 78,68 | 33,67 |
| Среднее звено 5-9 кл. | 116 | 29,2 | 13,1 |
| Старшее звено 10-11 кл. | 20 | 17,85 | 2,25 |
Таким образом, можно сделать вы вод, что цели и задачи по медико-валеологическому сопровождению в 2010-11 учебном году были выполнены.
Среди целей и задач на новый 2011-12 учебный год необходимо запланировать работу по формированию потребности в здоровом образе жизни:
- профилактика вредных привычек (необходимо усилить работу в лицее по разъяснению негативных последствий употребления алкогольных напитков и табакокурения среди учащихся и родителей).
- Активизировать валеологическую работу.ученического сообщества.
- создать необходимые условия для повышения количественного и качественного участия в мероприятиях по здоровьесбережению.
- Организация работы по увеличению охвата горячим питанием учащихся.
- Продолжить работу по иммунизации (увеличению охвата прививками)