Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Таким образом, в профессиональное училище № 51 г.Мурома поступили 24 чел., три воспитанника детских домов № 1,2 поступают учиться в ПУ г. Киржач, Ковров, Суздаль. Трое выпускников встают на учёт в центр занятости и с 1 сентября 2011г. будут обучаться на базе ПУ № 51 г.Мурома по специальности штукатур-маляр.

2.1.2 Организация воспитательной работы.

Тема воспитательной работы школы: «Воспитание школьника как личности, способной включиться в социокультурные и трудовые отношения».

Цель воспитательной работы: формирование у учащихся социокультурного опыта, оптимизация межличностных отношений.

Задачи:

- коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование у воспитанников активной жизненной позиции, коммуникативных качеств, повышение социальной компетентности;

- формирование навыков самостоятельной досуговой деятельности воспитанников;

- создание благоприятного психологического климата через повышение воспитательного потенциала занятий.

- активизация гражданско-правового и патриотического воспитания учащихся в учебно-воспитательном процессе;

- совершенствование лечебно-профилактической и спортивно-оздоровительной работы с учащимися, направленной на развитие навыков здорового образа жизни;

В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы. В основу организации воспитательного процесса положен принцип личностно-ориентированного подхода, включающего ребенка в учебную, здоровьесберегающую, социально-общественную, трудовую и досуговую среду.

Основные компоненты воспитательного пространства реализуются в шести модулях:

- личностное развитие, формирование социально-адаптивного поведения;

- развитие творческого воображения и художественно-эстетическое воспитание;

- трудовая и профориентационная деятельность;

- духовно-физическое оздоровление;

- гражданско-правовое и патриотическое воспитание;

- воспитание в семье;

Воспитательная работа включает воспитательские и коррекционные занятия, классные часы, КТД, коллективные творческие проекты, организацию общешкольных мероприятий, занятия клубов, кружков и секций.

Большое место в воспитательной работе отводится проведению общепринятых мероприятий, таких как: День знаний, День учителя, День матери, День инвалида, Дни Здоровья, фольклорный праздник «Масленица», праздничная программа для бабушек, посвященная 8 марта; декады «Служу Отечеству», «Экологической тропой», «Вахта памяти», праздник «До свидания, школа!» и др.

В течение учебного года особое место в воспитательной работе уделялось освоению и применению современных воспитательных технологий, в частности проектных и игровых технологий, при проведении занятий и общешкольных мероприятий воспитателями использовались ИКТ.

В течение учебного года коллективные творческие проекты реализовывались в разных возрастных параллелях учащихся по различным календарным датам и направлениям воспитательной работы:

1-4 классы: спортивный час «Русские забавы»», фольклорный праздник «Осенняя ярмарка», акция «Подари лучик солнца ближнему», фестиваль театрализаций «В гостях у русской сказки», познавательная игра «Экологической тропой», викторина «День косонавтики», торжественная линейка «Этих дней не смолкнет слава!».

5- 7 классы: викторина «Я познаю природу родного края», устный журнал «Символика России!», конкурсная программа «Сударушки», турнир знатоков «Ярмарка народных ремесел», гостиная «Рождественские посиделки», конкурс патриотической песни, защита мини-проектов «День земли», литературно-музыкальная гостиная «Память сердца»

8-10 классы: развлекательно-познавательные программы «Осенний бал», «Новогодний маскарад», пресс-конференция «Преступление и наказание», краеведческая интеллектуальная игра «Исторические города. Музеи. Памятники», круглый стол «Конфликты и пути их разрешения», конкурс профессионального мастерства «Мастерами гордится Россия», литературная гостиная «Я Родину люблю», КТП «Ваш гардероб. Стиль. Имидж».

Одним из главных направлений в воспитательной работе педагогического коллектива стало проведение мероприятий, которые способствуют формированию школьных традиций. Это мероприятия по гражданско-правовому и патриотическому воспитанию, которые получили положительный отзыв у детей и педагогов и становятся традиционными школьными мероприятиями. Особое воспитательное значение имели занятия для детей:

- фольклорный праздник «Осенняя ярмарка» (Панферова В.В., Соколова Т.Г., Молокова В.В., Уколова Н.И.)

- устный журнал «Символика России» (Шарова Т.Ф., Ванюхина Т.В.)

- конкурс патриотической песни среди 1- 7 классов (Климова С.О., кл ру-ли и воспитатели 1-7 классов)

- проектная деятельность учащихся совместно с педагогами, завершившаяся защитой мини-проектов «День Земли» (кл. рук-ли и воспитатели 5- 7 классов)

- фестиваль театрализаций «В гостях у русской сказки» (воспитатели 1-4 классов)

Данные мероприятия показали высокий уровень познавательной активности и мотивации воспитанников, а также сплоченность классных коллективов. Учащимися среднего звена, особенно 7 –а классом, апробирована и внедрена современная образовательная технология – проектная деятельность.

Большая работа в подготовке и проведении мероприятий в учебном году была проделана школьным библиотекарем Белоусовой Л.Н. Учащиеся для подбора материалов и литературы пользовались школьной и городской библиотекой.

Активно учащиеся старших классов приняли участие в подготовке и проведении коллективного творческого проекта «Ваш гардероб. Стиль. Имидж», который проходил в рамках трудового обучения и воспитания. (Воробьёва М.А., Гончарова Е.В., Черноусова О.С., Коробкова И.А.)

Однако недостаточна была видна работа классных руководителей 8-10 классов по значимым для этого возраста направлениям воспитательной работы: нравственное, гражданско-правовое.

Под руководством воспитателей Катениной О.И., Святовой Н.А. старшеклассники 7-а, 9-а планировали и проводили развлекательные программы для интернированных учащихся младших классов в вечернее время, что способствовало разнообразию досуговой деятельности. Учащиеся 7-а класса под руководством воспитателя Катениной О.И. на протяжении всего учебного года занимались волонтерским движением в форме выступлений агитбригады.

В начальной школе продолжает работу детское объединение «Солнечный круг», которое включает проведение тематических линеек, спортивно-оздоровительных мероприятий, выполнение трудовых и творческих поручений, оформление выставок поделок и рисунков, решение вопросов успеваемости и дисциплины. Пополняется комплекс мероприятий по обеспечению безопасности образовательного процесса «Копилка интересных дел», проведение которых способствовало формированию позитивных общественно-необходимых и личностно-значимых ориентиров и навыков у учащихся, усвоению правил сохранения своего здоровья и жизни; ответственного осознанного отношения к школе и учебе, созданию атмосферы товарищества, дружбы внутри детских коллективов.

Систематически в течение года среди учащихся среднего и старшего звена проводились организационные линейки, освещающие различные вопросы школьной жизни. Традиционным стало проведение церемонии «Подведение итогов года» среди учащихся, на которых отмечаются победители в номинациях: «лучшие ученики», «спортсмены года», «лучшие артисты и художники», «классный коллектив года». Результатом работы по данным направлениям стало улучшение школьной дисциплины, повышение мотивации к обучению, интереса учащихся к занятиям в кружках и секциях, развитие коммуникативных качеств.

Большое значение в воспитательной работе уделялось проблемам создания воспитательных систем класса и благоприятных условий внутри детских коллективов. Результат работы по данному направлению был подведен школьным психологом Кудымовой С.А.

Среди учащихся 7а, 8а, 9а, 9б, 10а, 10б кл. было проведено анкетирование «Изучение степени удовлетворенности процессом жизнедеятельности школы» с использованием методики незаконченной фразы. По результатам анкетирования были сделаны следующие выводы:

- в школе созданы благоприятные условия для личностного развития воспитанников;

-сформированы определенные устойчивые традиции, что создает «дух» школы, ее атмосферу, наполняет жизнедеятельность коллектива положительным эмоциональным содержанием.

- 78% учащихся имеют положительное позитивное отношение к школе и удовлетворены жизнедеятельностью школы.

Однако:

- не все дети чувствуют свою причастность к жизни класса (29%);

-не все классные коллективы (8-а, 9-б) объединяются общими делами, которые способствовали бы формированию коллективизма, нравственных категорий и благоприятного психологического климата в группе: в основном наблюдается стремление лишь к совместным удовольствиям, развлечениям.

Проблема:

- 22% детей испытывают неудовлетворенность в общении с одноклассниками, взрослыми. Это обусловлено, прежде всего, низким социометрическим статусом ребенка в коллективе и неумением адекватно поддерживать дружеские отношения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель».

Задачи:

-обратить внимание на детей с низким социальным статусом и проводить индивидуальную работу по формированию адекватной самооценки, вовлекая их в совместную полезную деятельность;

- формировать внутри классных коллективов благоприятный психологический климат путем проведения традиционных классных мероприятий.

В течение учебного года в рамках лечебно-профилактической работы воспитателями проводились закаливающие процедуры: точечный массаж, обливание ног, обтирание влажным полотенцем, умывание холодной водой, полоскание горла прохладной водой. В рацион питания детей были добавлены лук, чеснок. Воспитанники 6 «а» (Коробкова И.А.), 4 «а» (Ковчигина Е.Н.), 7 «а» (Катенина О.И.), 2 «а» (Кузнецова В.Н.), 3 «а» (Опарина И.В.) 1 «а» классов (Матвеева С.О.) принимали витаминный травяной чай. На протяжении эпидемиопасного периода проводилась просветительная работа с учащимися по теме сохранения и укрепления собственного здоровья: воспитательские и классные часы. В период с 21.02.по 01.03.11 г. проведены лекции-беседы мед.сестры Сатиновой А.А. с учащимися 7-8-х классов. 26.02.11 г.состоялось общешкольное родительское собрание по теме «Здоровье наших детей – общая забота родителей и школы». Учащимися 4 «а» класса выпущен санбюллетень «Защити себя от гриппа».

В учебном году проведен конкурс «Самый здоровый класс», задачей организации которого стало формирование здорового образа жизни учащихся через проведение санитарно-просветительской работы классными руководителями и воспитателями с детьми и их родителями. По результатам анализа случаев заболеваемости учащихся, планов воспитательной работы, посещения мероприятий в конце учебного года был выявлен победитель – 3 «а» класс (кл. рук-ль и воспитатель Опарина И.В.)

Результаты воспитательной работы по совершенствованию лечебно-профилактической и спортивно-оздоровительной работы с учащимися, направленной на развитие навыков здорового образа жизни подведены школьным психологом Моисеевой С.Н. С учащимися среднего звена, проводилось анкетирование по изучению отношения к ЗОЖ. По результатам анкетирования сделаны следующие выводы:

- большинство учащихся школы (92,8%) понимают значение термина «ЗОЖ», осознают необходимость в соблюдении ЗОЖ;

- у 28% учащихся отмечается недостаточная интенсивность поступков и практических действий, направленных на свое здоровье;

- ведущим мотивом ведения ЗОЖ являются вопросы, затрагивающие социальное здоровье (молодо выглядеть, быть красивым, стройным); на втором месте вопросы, затрагивающие физическое здоровье (не болеть, быть здоровым).

Проблема:

-мало кто из опрошенных воспитанников уделяет внимание эмоциональному здоровью: умению сохранять, восстанавливать веселое, жизнерадостное эмоциональное состояние.

Задачи:

- продолжить работу по формированию ЗОЖ, используя лучшие сложившиеся в школе традиции и внедряя современные здоровьесберегающие технологии;

- в планы работы классных руководителей и воспитателей включить коррекционные занятия, направленные на выработку умений управлять своим эмоциональным состоянием, т.е. на развитие эмоционально-волевой сферы.

Внеурочная коррекционная работа реализуется через занятия по декоративно-прикладному творчеству, музыкальную, танцевальную, театральную деятельность. Результатом работы по декоративно-прикладному творчеству и ручному труду стали выставки рисунков, поделок, творческих работ, стенных газет. Персональные выставки работ учащихся 1-а, 2-а, 2-б, 5-в, 6-б, 7-б, 6-а отличались разнообразием видов представленных работ, яркостью, тематической направленностью.

Театральные представления студии «Вдохновение» (10 «а» кл.) и учащихся 4-б класса (руководитель Климович Н.В., воспитатель Серегина Н.И.) показаны учащимся и сотрудникам школы, на областном конкурсе художественного самодеятельного творчества, на 2 областном фестивале театральных коллективов «Золотой ключ».

В рамках трудового воспитания регулярно проводятся трудовые операции «Территория», «Огород», «Цветник», «Уют», «Самый чистый класс», «Книжная мастерская», «Мастер на все руки», конкурсы профессионального мастерства, акции по озеленению и благоустройству школьной территории. Педагогами совместно с детьми созданы 2 детские игровые площадки для учащихся младшего и среднего звена. Наибольшую активность по оформлению школьной территории проявили учащиеся 6-б, 7-б классов под руководством воспитателей и классных руководителей Почукаевой Е.В., Суслиной С.В., Тряпицыной М.Ю. Их руками созданы уголки ландшафтного дизайна.

Плодотворно организована летняя трудовая практика учащихся.

Продолжается систематическая работа с родителями через общешкольные родительские собрания, консультации, совместные внеклассные мероприятия и трудовые дела; продолжил работу клуб «Семь Я». Представители родительского комитета принимали участие в заседании Совета профилактики. Однако в работе с родителями учащихся были выявлены следующие проблемы: конфликтные ситуации по вопросам воспитания и обучения детей, профилактике девиантного поведения, готовности к сотрудничеству с педагогами и со школой в целом.

Широкую просветительскую работу по гражданско-правовому воспитанию проводят социальные педагоги Анташева Ю.А. и Круглова И.А. для учащихся среднего и старшего звена. Формы занятий разнообразны: это тренинги, групповые дискуссии, круглый стол, игры, на которых происходит знакомство учащихся с основными законами государства, нормами морали и нравственности, профилактика вредных привычек с привлечением специалистов ОДН, ГИБДД, МНД, КВД.

Организована профилактическая работа с трудными подростками, систематически проходят заседания Совета профилактики, выполнение решений которых контролируются и результаты отмечаются в картах комплексного развития учащихся. 90 % учащихся, состоящих на внутришкольном учете и учете в ОДН, занимаются в кружках, секциях и факультативах.

Важной составляющей воспитательной системы является дополнительное образование, которое реализуется через систему кружковой работы под руководством:

- педагогов индивидуально-коррекционных занятий, которые имеют профессиональное образование;

- воспитателей, обладающих «предметной» компетентностью и мастерством;

В систему дополнительного образования входят следующие направления творческой деятельности:

- школа искусств и ремесел;

- студии художественно-самодеятельного творчества;

- спортивные секции;

93% детей занято в системе дополнительного образования, учащиеся среднего и старшего звена занимаются в факультативах по направлениям трудового обучения («Лоскутная радуга», «Школа ремонта», «Моделирование», «Сапожок», «Юный столяр», «Умелые руки», «Пошив театральных костюмов») и др.

Количественная таблица кружков и секций дополнительного образования

наименование	2008/09	2009/10	2010/11
спортивные секции	4	4	3
кружки и студии	8	8	7
факультативы	4	5	8

Blog

Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат