Урок започатковує вивчення блоку "Перебудова в СРСР та Україна" (4-й урок теми 4 Всесвітньої історії(1939-2001)

Вид материала

Урок

Содержание Тестове завдання Причини появи

Подобный материал:

• Уроку «Розстріляне Відродження» є важливою в розумінні учнів не тільки теми «Культура, 88.63kb.
• Використання ігрових елементів на уроках історії України у процесі вивчення теми «Козацька, 221.72kb.
• Завдання, які оцінюються в 3 бали пакт Ріббентропа-Молотова між Німеччиною та СРСР, 189.68kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення історії у 2006/2007 навчальному році, 299.85kb.
• Урок з історії на тему: «Гетьманська Україна. Гетьман Іван Мазепа», 80.19kb.
• Екзаменаційні питання до курсу «Історія слов’янських народів. Срср (1939-1991)» для, 29.13kb.
• Уроки с измененными способами организации, 139.22kb.
• Шаровой Любови Григорьевны. Обычный урок, 98.55kb.
• Урок № Тема: «Вступ. Що вивчає історія стародавнього світу», 510.37kb.
• Іван Степанович Мазепа (1687-1708). Вивчення цієї проблеми набуває особливої актуальності, 854.54kb.

Тестове завдання:

1. Дайте визначення поняття “шістдесятники”.
   
2. Випуск Української радянської енциклопедії розпочався (вкажіть дату) 1953 р., 1955 р., 1957 р.
   
3. Назвіть імена тих українських митців, кого називають “шістдесятниками”: В. Симоненка; М. Стельмах; О. Гончар; Л. Костенко; В. Стус; І. Драч; Д. Павличко; П. Загребельний.
   
4. Назвіть авторів, твори яких були заборонені в цей час.
   
5. Хто з українських митців зазнав переслідувань на початку 60-х років: Б. Олійник; Л. Костенко; В. Стус; П. Пинич; Є. Сверстюк; І. Драч; М. Стєльмах; П. Загребельний; І. Світличний.
   
6. Авторам педагогіки індивідуального виховання був директор Павлиської школи на Кіровоградщині (вкажіть прізвище).
   

Запитання до класу:

1. В чому виявилась політика “русифікації” в цей час?
   
2. Як вплинула “відлига” на культурне життя республіки?
   
3. У чому виявився суперечливий характер розвитку культури в умовах “відлиги” ?
   
4. Доведіть, що незавершеність політики десталінізації згубно відбилося на розвитку культури України?
   
5. Охарактеризуйте загальний розвиток народної освіти в Україні50-рр. Назвіть здобутки і негативні риси цього процесу?
   
6. Які позитивні риси характеризують розвиток науки в Україні в 50 рр. В чому його проблеми?
   

Отже, духовне життя у період “відлиги” характеризувався взаємодією різних тенденцій, непослідовністю, половинчастістю, суперечливістю реформ: демократичні прориви в окремих сферах культури фактично блокувалися збереженням позицій сталінізму на інших. З одного боку, це невдалі спроби реформування освіти, русифікація, адміністративне утвердження атеїзму, а з іншого певне ослаблення тиску системи на культуру, розширення меж для творчої та наукової самореалізації, поява перших паростків громадського пробудження і національного відродження; вихід на літературні та суспільні обрії творчої молоді.

План теми уроку

1. Причини появи та особливості дисидентського руху в Україні.
   
2. Діяльність дисидентів.
   
3. Значення дисидентського руху.
   

У своєму прагненні будь-що втримати суспільство під своїм жорстоким контролем, вести дестанілізацію у визначених “верхами” рамках тоталітарний режим вступив у конфлікт з інтелігенцією. Результатом цього стала поява вже наприкінці 50-х - на початку 60-х років руху українських інакодумців - дисиденства.

Учні заповнюють разом з вчителем таблицю “Зародження дисидентського руху”.

Причини Основні риси дисиденства Особливості дисидентського руху

Внутрішніми передумовами руху були практично бездержавний статус України, панування партійно-радянської бюрократії, утиски націoнального культурно-духовного життя, цілеспрямована русифікація корінного населення.
Традиції національно-визвольної боротьби у нових умовах продовжили підпільні групи та організації, які, відмовившись від збройних методів опору режиму, намагались діяти мирними конституційними засобами.

Учні разом з вчителем заповнюють таблицю: “Опозиційний рух в УРСР у 50-60 рр.”

Організації Лідери Причини появи Мета діяльності Зміст діяльності

Своєрідним підсумком діяльності дисидентів часів “відлига” була праця літературного критика з Києва І. Дзюби “Інтернаціоналізм чи русифікація ?”. Книжка була своєрідним протестом проти проведених у 1965 році арештів українських дисидентів, проти звинувачення їх в антидержавницькій діяльності. Ця праця дала могутній поштовх подальшому розгортанню правозахисного руху в Україні.

Відкрийте підручник на сторінці 88 і читаємо документ № 5., № 2.,

1. Чи були розбіжності між рішеннями конференції та соціальною політикою стосовно української мови? Доведіть свою думку, користуючись цими документами.
   
2. Які причини виникнення дисиденства і власної участі в ньому Л. Лук'яненко? (документ № 6.)
   
3. Хто такі дисиденти?
   
4. Яку мету ставив дисидентський рух?
   
5. Які причини зародження дисидентського руху ?
   
6. Чому радянський режим так жорстоко розправився з дисидентським рухом?
   
7. Як ви оцінюєте діяльність дисидентів?
   

Дисидентський рух зародився в Україні в середині 50-х на початку 60-х років. Учасники дисидентського руху виступали проти деформованої політичної системи, доводили безплідність апаратних методів реформування економіки, вимагали реалізації права українського народу на самовизначення, ставили питання про вихід України зі складу СРСР мирним шляхом.

Домашнє завдання:
Стан української культури ст./ 84-86.
Охарактеризуйте вислів В. Мороза: “Віра виникає тоді коли є мученики, а знищені стають прапором.”