Публичный доклад моусош №14 2009-2010 г

Вид материала

Педагогические идеи, лежащие в основе построения воспитательной системы
Цель воспитания
Традиционные мероприятия
Дополнительное образование
Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями
Управление и самоуправление в воспитательной системе школы (органы, формы, функции и их взаимодействие).
Противоречия и проблемы в развитии воспитательной системы школы
Количество призовых мест в районных
Процент учащихся, охваченных дополнительным образованиям (в школе и в УДО).
Уровень эффективности деятельности классных руководителей (в %).
Медицинские работники

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Воспитательная система школы. Результаты работы

Воспитательная система «СОШ № 14» сориентирована на развитие личности ребенка: на развитие задатков, индивидуальностей, на подготовку к жизни, на взаимодействие с окружающей средой. Она охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно- эстетической среды, непосредственно расширяющее воспитательное пространство.

Поскольку школа расположена далеко от культурного центра, от учреждений дополнительного образования, то именно она в поселке Антипиха является культурным, просветительным, спортивно-оздоровительным центром.

Силами педагогов, учащихся, родителей, которые совместно осуществляют планирование работы, в нашем микрорайоне решаются задачи воспитания, обучения и развития подрастающего поколения.

Задача педагогического коллектива – направлять и организовывать этот процесс, добиваться становления школы как центра воспитательной работы на микрорайоне.

Педагогические идеи, лежащие в основе построения воспитательной системы

строить воспитание в соответствии с потребностями ребенка, обеспечить целостность и последовательность воспитательного процесса для развития личности;
обеспечить доверительные отношения между учителями и учениками, проявлять любовь и уважение к детям, строить воспитание в соответствии с потребностями общества в данный момент, создавать ситуацию успеха, находить возможность стимулирования ребенка за активную самостоятельную деятельность;
давать возможность ребенку сознательно формировать свою личность и право на самостоятельный выбор поведения в различных ситуациях.
идея развивающего и воспитывающего обучения, ориентированного не на знания, умения и навыки как на конечную цель, а на формирование комплекса качеств развивающей личности. Эта идея состоит в том, чтобы не только давать детям знания, но учить их добывать знания самостоятельно, учить их мыслить творчески, воспитывать в учащихся познавательную потребность.

Цель воспитания: создание системы работы по воспитанию и развитию свободной жизнелюбивой творческой личности, обогащенной знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению;

Воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности:

1 Познавательную 5. Творческую

2. Досуговую 6. Общественно-организаторскую

3. Практическую 7. Коммуникативную

4. Спортивно-оздоровительную 8. Профориентационную

Основные направления воспитательной работы в школе:

- сохранение и развитие традиций, способствующих воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу, повышению ответственности за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности, обеспечивающих высокую мотивационную готовность участия в деятельности школы учащихся, педагогов, родителей. ( Система традиционных мероприятий).

- гражданско- патриотическое и нравственное воспитание (через систему получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ, систему внеклассной и внешкольной работы (акции, встречи, концерты, конференции, конкурсы, игры), систему взаимодействия с ЦДЮТиК, ОБ ППС, воинскими частями);

- художественно-эстетическое развитие (через систему урочной деятельности, систему конкурсов, выставок, концертов);

- воспитание экологической культуры (через систему экологических и валеологических занятий, конкурсов, акций, взаимодействие с военным лесхозом);

- спортивно-оздоровительное направление (через систему получения знаний, умений и навыков на уроках физической культуры, систему внеклассной и внешкольной деятельности);

- развитие системы ученического самоуправления. Формы: конференции, собрания, творческие отчеты;

- организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся. Формы: Советы профилактики, встречи с сотрудниками ПО, инспекторами ПДН, рейды в семьи, профилактические беседы;

- приобщение семьи к процессу воспитания школьников, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка, развитию системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей (конференции, собрания, круглые столы, тренинги, совместные мероприятия, встречи со специалистами);

- кадровое обеспечение воспитательного процесса - создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания (через работу МО классных руководителей, педагогические советы, семинары и т.д);

- методическое обеспечение воспитательного процесса (через систему аналитического и диагностического программирования воспитательного процесса.

Традиционные мероприятия – главные общешкольные дела. Через них осуществляется попытка интеграции воспитательных усилий и целостного воздействия на коллектив и личность школьника.

В школе сложилась своя система воспитательной работы, основа которой такие традиционные мероприятия как День Знаний, «Посвящение в первоклассники», День Здоровья, День Защитника Отечества, «На балу у Золушки», конкурс «Алло, мы ищем таланты», Новогодний калейдоскоп, Последний звонок, торжественная линейка, посвященная Дню Победы, выпускной бал, экологические акции, «День Земли», Акции милосердия, творческие отчеты органов самоуправления. Наиболее масштабными и социально- значимыми являются Акции милосердия и экологические акции. Новой яркой традицией является создание Аллеи выпускников.

Дополнительное образование

В школе работают постоянно действующие кружки «Весёлая мастерская», «Краеведение», «Подвижные игры» (для учащихся начальных классов), «Изостудия» (для учащихся начальных и средних классов), «Чеканка» (для учащихся средних классов), волейбольная и баскетбольная секции, туристический кружок (для учащихся средних и старших классов), кружок «Музей и дети» (для учащихся старших классов)

Наиболее яркие традиции, ритуалы.

Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями (воинские части, военный лесхоз, Отдельный батальон патрульно-постовой службы, СЮТ №1, ЦДЮТ и К, Областная станция ТиК, ОВД (Сосновый бор), ИДН Ингодинского района города Читы, Дворец Искусств, Краевой театр кукол, Краевой Драматический театр, городская библиотека № 13, детская поликлиника, детский сад, спортивный клуб ОАО «Силикатный завод») позволяет осуществлять воспитательный процесс, охватывая все направления воспитательной работы (гражданско-патриотическое, нравственное, художественно-эстетическое, экологическое, спортивно-оздоровительное).

Объединения

учащихся: ДО «Маленькая страна», «Смайл», отряд ЮИД, Совет старшеклассников, творческие группы (временные), входят в Совет школы.
учителей: МО, входят в Совет школы, в Совет профилактики, инициативные группы (временные);
родителей: Родительский комитет, входят в Совет школы, Совет отцов.
формы их взаимодействия: Совместные заседания Совета школы, педагогические советы, проведение конференций, круглых столов, совместных мероприятий, рейдов.

Управление и самоуправление в воспитательной системе школы (органы, формы, функции и их взаимодействие).

В структуре органов ученического самоуправления и школьного соуправления выделяются три уровня:

- первый уровень - органы классного самоуправления: собрания классных коллективов и советы классов;

- второй уровень - органы школьного самоуправления: Совет учащихся школы и общешкольная ученическая конференция;

- третий уровень - органы школьного соуправления: администрация школы, родительский комитет, Совет школы.

Школьный орган самоуправления Совет учащихся школы является частью структуры управления воспитательным процессом школы. Классные органы самоуправления - являются частью структуры управления на уровне классных коллективов. Высшим органом ученического самоуправления является Конференция.

Организуют и координируют работу: органов школьного самоуправления заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая, кураторы центров, классных органов самоуправления - классные руководители 5-11 классов.

Противоречия и проблемы в развитии воспитательной системы школы:

Педагогический коллектив школы вместе с родительской общественностью старается решить поставленные задачи, прилагая для этого все усилия, но, несмотря на это, в работе школы существует ряд следующих проблем:

противоречия между потребностью учащихся и их семей (не совсем благоприятный социальный фон);
противоречия между требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья школьников и отрицательной динамикой их физического состояния;
отдаленность от центральных учреждений, в т.ч. и УДО;
Средний и низкий уровень воспитанности многих родителей;
Увеличение количества учащихся, состоящих на учете в ПДН (как следствие роста преступлений среди взрослого населения поселка и безответственности отдельных родителей);
имеются пропуски учащихся без уважительной причины;
в отдельных классах наблюдается низкий уровень познавательной активности детей;
кадровая проблема.

Перспективы развития воспитательной системы:

- совершенствование воспитательной системы школы;

-совершенствование системы самоуправления;

-расширение системы дополнительного образования;

- обновление программно-методического обеспечения воспитательного процесса

- разработка и апробирование новых форм и методик организации досуговой деятельности учащихся;

- внедрение современных педагогических технологий воспитания и поддержки развития личности, создание диагностического и коррекционного комплекса средств психолого-педагогической поддержки учащихся в процессе их самоопределения.

Анализ воспитательной работы за 2009-2010 год

В 2009-2010 учебном году школа продолжала решать задачи, направленные на создание условий для развития личности каждого ребенка. Решению поставленных задач способствовала деятельность в следующих направлениях:

воспитание общечеловеческих и национально-культурных ценностей;
воспитание гражданина и патриота России через изучение ее правовой и государственной системы, символики, истории, проведение праздников и мероприятий патриотической направленности;
спортивно-оздоровительное направление;
развитие системы дополнительного образования и внеурочной деятельности;
работа по профилактике правонарушений и преступлений;
развитие социальной активности учащихся через систему ученического самоуправления;
работа с родителями.

Все воспитательные мероприятия проводились в соответствии с общешкольным планом. Классными руководителями воспитательный процесс был организован в соответствии с особенностями классных коллективов.

Развитию общей культуры учащихся через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям, способствовали такие мероприятия, как праздник «В гостях у природы», коллективные посещения спектаклей Краевого Театра кукол, новогодние утренники, неделя детской книги, праздник «Прощание с Букварем», в которых приняли активное участие учащиеся начальной школы. Школьники принимали участие в выставках и конкурсах рисунков «Мое Забайкалье», «К победе шел, Россия, твой солдат!», «Путь к здоровью», в городских конкурсах «День Земли», «Имя твое учитель», где были лучшими в отдельных номинациях, фестивале вокальной и хоровой песни «Здравствуй мир - здравствуй друг!» (2 место по городу), городском конкурсе «Твой шанс» (1 и 2 место), смотре-конкурсе «История детского движения в Чите» (победа в номинации «Лучший исследовательский проект»), городских соревнованиях «Безопасное колесо» (2 место в городе).

Воспитание гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение к истории Отечества, участникам Великой Отечественной войны продолжает быть одним из приоритетных направлений нашей школы в воспитательной работе. В этом году учащиеся принимали участие в районном конкурсе литературно-музыкальных композиций на военно-патриотическую тему "Возьми себе в пример героя", где заняли 2 место, в городской выставке, посвященной 70 – летию победы советских солдат в боях на реке Халхин-Гол «Символы Отчизны» (1 место). Учащиеся 3а и 4а классов участвовали в городском конкурсе военно-патриотической песни «Песни великого подвига», где заняли 3 место.

Школа приняла активное участие в районном, городском и областном смотрах-конкурсах школьных музеев и показала высокие результаты. В районном конкурсе – 1 место, в городском конкурсе – 2 место, в областном конкурсе – 2 место. Материалы школьного военно-исторического музея были отправлены на всероссийский конкурс «Патриот России». По итогам конкурса школа стала обладательнице золотой медали и специального приза «За пропаганду деятельности школьного музея». Участвуя в городском патриотическом марафоне «Подвигу народов жить в веках», в конкурсе фотоальбомов ««К победе шел Россия, твой солдат» наши школьники заняли 1 место, Учащаяся школы Большакова Анастасия принимала участие в фестивале военно- патриотической песни и стала обладательницей диплома. Ученица 10 класса Соломко Валерия стала победительницей городского конкурса «Поклонимся великим тем годам…». Учащиеся 9 классов приняли активное участие в городском конкурсе сочинений и представили на городскую конференцию «Ветеран живет рядом» и областной конкурс «Поклонимся великим тем годам…» лучшие исследовательские работы.

В течение учебного года в школе большое внимание уделялось работе в спортивно- оздоровительном направлении. Активное участие учащиеся принимали в мероприятиях, проводимых в рамках месячника Здоровья. Команда школы успешно выступала на спортивных соревнованиях районного и городского масштаба:

- «Серебряные коньки» - 2 место по району;

- «Лед надежды нашей» - два 2 и два 3 места по району;

- районные соревнования по волейболу-2 место;

- районные соревнования по футболу -2 место;

- городские соревнования "Самый сильный" – Сараев Андрей 1 и 2 место;

- городские соревнования допризывной молодежи – Сараев Андрей – 2 место, Муратов Денис-3 место;

- Военно-спортивная игра «Рубеж» - 2 место по городу;

Призерами международных соревнований по боксу стали учащийся 8а класса Очиров Вячеслав и учащийся 6б класса Синючков Ринат.

Дополнительное образование помогает учащимся развивать и совершенствовать свои способности.

Интересные работы на выставках технического творчества и декоративно-прикладного искусства представили ребята, занимающиеся в кружках "Чеканка" (руководитель Саранин А.И.) и «Веселая мастерская» (педагог Сафронова Н.В.). Активное участие принимали в городских выставках рисунков ребята, занимающиеся в кружке «Изостудия» (педагог Савич О.Д.), Сушков Валерий в городской выставке рисунков на военно-патриотическую тему занял 3 место.

В этом учебном году 12 учащихся из 20, состоящих на внутришкольном учете, были заняты в системе дополнительного образования. Большей популярностью среди таких ребят пользуются такие кружки и секции как «Чеканка», волейбольная баскетбольная и футбольная секции.

В течение учебного года с учащимися проводилась профилактическая работа - беседы, Советы профилактики, рейды в семьи. В этом учебном году на учете в ПДН состояли 9 учащихся, на в /ш учете 20 учеников. В основном, это дети из неблагополучных семей, где родители практически не уделяют внимание своим детям. И число таких семей, к сожалению растет. В школе ведется картотека «трудных» подростков, отслеживаются пропуски, итоги успеваемости. Трудности в этом направлении возникают из-за отсутствия обратной связи с родителями таких учеников, условий их воспитания в семье. Многим детям из неблагополучных семей оказывается социальная помощь и поддержка (бесплатное питание, отдых в летних лагерях, вовлечение в мероприятия отдельными классными руководителями). В этом году в школе были организованы платные трудовые бригады, где работали ребята из неполных, неблагополучных и малообеспеченных семей: Шестопалов Сергей, Гладких Анастасия, Самохвалов Владислав, Котельников Михаил, Кудрин Вячеслав.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса, невозможно достичь высоких результатов. Работа с родителями, как и в прошлом году, занимала в воспитательной системе школы важное место. Проводились тематические родительские собрания, лектории, совместные с родителями рейды в семьи «трудных» учащихся, в отдельных классах активизировалась работа классных родительских комитетов (5б, 8а, 7а). В течение года были проведены такие мероприятия, как общешкольная конференция «Успехи и проблемы в воспитании детей» с приглашением специалистов центра «Дар» и Краевого наркологического диспансера, «День матери», семейные выставки творческих работ, фотоконкурс «Папа и я», спортивные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья!».

В некоторых классах родители, совместно с классными руководителями проводили классные часы, принимали участие в мероприятиях, экскурсиях (1а, 2а, 2б, 3а, 5а, 7а). Родители активнее стали интересоваться делами школы, оказывать помощь в ремонте. Несомненно, работу с родителями в следующем году необходимо продолжать и совершенствовать, так как она способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих повседневных проблем в школе. Однако, не во всех классах это наблюдается, не во всех классах знают положение дел в школе. Одной из проблем остается малочисленность родительских собраний в отдельных классах (3б, 4б, 8б, 9а, 9б).

Все перечисленные выше дела и события способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствующих развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность. Но, несмотря на это, отдельные опытные классные руководители смогли поделиться инновациями в работе, принимая участие в работе городской конференции по теме «Духовно – нравственное воспитание учащихся» ( Каюшанова Е.В., Соколова С.П., Зороева С.Г., Евдокимова Т.Ю.) Недостаточно инициативно работало в этом учебном году МО классных руководителей, роль которого необходимо повысить в новом учебном году.

Планируя работу на следующий учебный год по всем направлениям воспитательной системы, особое внимание необходимо уделить работе МО классных руководителей, детских объединений, роли школьной библиотеки в системе ДО, профилактической работе с учащимися, качественному содержанию тематических классных часов и КТД. Исходя из этого, педагогический коллектив на следующий учебный год в воспитательном направлении ставит следующие задачи:

- апробировать моделируемые элементы воспитательной системы школы и новые формы внеклассной работы;

- формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников;

- совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

- воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.

Результаты мониторинга

Общий уровень воспитанности учащихся школы (в %).

Учебный год	высокий	средний	низкий
2007-2008	25%	58%	17%
2008-2009	21%	59%	20%
2009-2010	21%	60%	19%

Таблица 2.

Количество призовых мест в районных,

городских, областных и всероссийских творческих конкурсах.

Конкурсы	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Районные	6	4	6
Городские	11	10	12
Областные (краевые)	1	2	2
Всероссийские	2	2	3

Таблица 3.

Процент учащихся, охваченных дополнительным образованиям (в школе и в УДО).

Учебный год	В школе	В УДО	всего
2007-2008	45%%	21%	66%
2008-2009	41%	23%	64%
2009-2010	42%	25%	67%

Таблица 4.

Уровень эффективности деятельности классных руководителей (в %).

(на основе, принятого в 2007 году на муниципальном уровне «Критериев оценки деятельности классных руководителей»)

низкий уровень эффективности	уровень эффективности ниже среднего	средний уровень эффективности	уровень эффективности выше среднего	высокий уровень эффективности
3%	4%	59%	24%	10%

11. Обобщенная информация о жизненном пути, месте жительства известных выпускников.

Наши выпускники: «Гордость нашей школы»:

Золотые медалисты:

Процюк И

Мисякова О

Ляшенко С

Баженов Ю

Лялигина К

Курганова Е

Серебрянные медалисты:

Вьюнова О

Ганьжина Л

Хотин К

Якимова Т

Головченко О

Педагоги:

Ананченко О.Н. (Котова)

Приходько М.А. (Сливко)

Телешевы Т.В., О.В.

Дашук О.В.

Шуракова Л.Б.

Макарова С.С.

Юрченко В.Н.

Вахрушева С.Д.

Тимофеевы Л.А., Е.Н.

Зезин А.В.

Ларионова Н.В.

Васенина Ю.В.

Казакова Ю.В.

Леоновец О.А.

Зырянова Д.К.

Терпугова О.О.

Беляева Н.С.

Луничева А.С.

Головяшкина М.В.

Медицинские работники

Лылык В.М.

Екимовская Л.С.

Малютина Н.П.

Ужекова Л.В.

Лихачева И.Н.

Днепровская О.А.

Рябченко Н.А.

Роговая Е.Н.

Демчик С.Л.

Мокрецкая А.Ч.

Казакова О.П.

Комогорова М.А.

Мазины А.С., Д.С.

Горлов Э.А.

Капорин А.Г.

Лётчики

Ташлыков И.

Полянины (братья)

Онскуль Д.

Предприниматели

Василенко А.И.

Назаров О.Г.

Данилко Н.П.

Тихомиров А.С.

Звягинцев А.А.

Бочкарева Ф.Ф.

Плетнякова О.С.

Пресса

Мочалкин С.П. – фотокорреспондент

Халина С.В. – журналист

Мокроусова М.С. – журналист

Юристы

Бычкова Н.В.

Нестеренко Л.Н.

Полищук С.Ю.

Бородина Н.А.

Зорина Н.В. и т.д.

Инженеры

Кондратович О.М.

Шешикова А.А.

Шушпанникова В.

Жигальский А.А.

Васильев В.В.

Миранюк А.П. и т.д.

Можно очень долго перечислять фамилии наших знаменитых выпускников, многие из них связали свою жизнь с наукой, медициной, физикой, юриспруденцией. Главное, что все они стали настоящими гражданами, профессионалами, любящими родителями. И в этом им помогла школа.

Выпускники 2008-2009 года еще только начали свою жизнь вне стен школы. Каждый из них чем - то замечателен. По решению педагогического совета за отличные достижения в учебе, активную жизненную позицию, высокие достижения в спорте занесены в книгу почета школы Захаров Василий и Дорошев Илья.

География поступления выпускников 2008-2009 года

Нашим выпускникам удалось поступить в ВУЗы Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Москвы, Томска, Новосибирска, Иркутска, Екатеринбурга, Читы, Улан – Удэ.

Blog

Публичный доклад моусош №14 2009-2010 г