Моусош с. Богословка Публичный доклад директора
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад моусош №14 2009-2010, 802.16kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
МОУСОШ с. Богословка
Публичный доклад директора
2009 г.
СОДЕРЖАНИЕ
I. ВЫПОЛНЕНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
П. ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЯ
III. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ШКОЛЫ
IV. СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ. РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ, ОСНОВНОЙ, СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
V. ИТОГОВОЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
VI. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
VII. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И ЗАДАЧИ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
I. ВЫПОЛНЕНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Осуществляя образовательную деятельность в прошедшем учебном году, школа стремилась создать благоприятные условия для успешного обучения смешанного контингента детей, как одаренных, так и обычных, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении, максимально адаптировать учебный процесс к учащимся с их индивидуальными особенностями, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главный итог такой двухсторонней деятельности школы является адаптация учащихся школы к быстро меняющейся жизни. В 2008-2009 уч. году педагогический коллектив начал работу над методической темой «Личностно - ориентирование обучение как средство развития школы и самореализации личности». Поэтому основная цель работы школы - совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе личностно - ориентированного подхода ко всем субъектам образовательной деятельности.
Приоритетными направлениями развития школы на 2008-2009 уч. год являлись:
- в отношении учащихся - подготовка выпускников к жизни в семье и обществе, продолжение работы по ведению профильного обучения, поддержка мотивации учения учащихся;
- в отношении педагогического коллектива - повышение квалификации педагогов, модернизация методической работы, внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, в т. ч. личностно-ориентированного обучения;
- в отношении обеспечения образовательного процесса - улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе;
- в отношении социального окружения - формирование соответствующего имиджа школы в глазах потенциальных потребителей услуг.
Основными задачами функционирования школы являлись:
1.Внедрение принципов личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании;
2.Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика;
3. Совершенствование предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
4. Развитие познавательных способностей учащихся для продолжения
образования, развитие их познавательной активности, владение приёмами
самоконтроля и самопроверки;
5. Повышение персональной ответственности каждого учителя за
результаты своего труда на основе регулярного самоанализа уроков и
мероприятий;
6. Укрепление здоровья учащихся средствами физкультуры и спорта,
пропаганда здорового образа жизни.
Для решения главной задачи - развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний
по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий
стандарту образования;
- создана структура методической службы в ОУ;
- все методические объединения имели четкие планы работы;
- разнообразие форм, оперативность ВШК - одно из условий
эффективности работы;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.
- диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
- динамика познавательной активности учащихся.
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:
- владение содержанием учебных программ, навык подходов в изучении предметов;
- знание методик и методов работы;
- знания в области педагогических технологий;
- прогнозирование развития учащихся.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением «Об общеобразовательном учреждении», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования РФ, Министерства образования Пензенской области, районного отдела образования, а также внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса, школа имеет лицензию на право предоставления образовательных услуг, в истекшем году успешно прошла государственную аккредитацию и получила свидетельство о государственной аккредитации.
Школа готова принять всех желающих в ней учиться. Учащиеся обучаются в первую смену, в классах, наполняемость которых не превышает установленные нормы. Частично школа бесплатно обеспечивает учащихся учебниками, соответствующими Федеральному перечню учебников. Школьная библиотека в своем фонде имеет произведения, включенные в списки литературы, рекомендуемой для учащихся. В Уставе школы конкретно определены виды социально-педагогической, психолого-педагогической консультативной помощи, которые могут получить учащиеся в школе. Четко определено: в чем заключается право учащихся свободно выражать свое мнение, по каким вопросам жизни школы мнение учащихся должно систематически изучаться, при решении каких персональных вопросов учащихся их мнение должно обязательно учитываться; в чем заключается право учащихся на свободу мысли, совести; информация о личной жизни учащихся, ситуация в семье, результатах психологического тестирования являются закрытой. Школа предоставляет родителям учащихся всю интересующую их информацию о своей деятельности. Объем домашних заданий для учащихся не превышает установленных норм и дает им реальную возможность заниматься дополнительным образованием и спортом. Квалификация педагогического персонала является достаточной для эффективного обучения детей с учетом их индивидуальных особенностей. Время перемен строго соблюдается; это время достаточно для принятия учащимися горячей пищи. Учащиеся имеют возможность получить качественное горячее питание бесплатно или за плату, соответствующую реальным финансовым возможностям семьи. В школе регулярно проводятся профилактические медицинские осмотры. В школе систематически проводятся оздоровительные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Школа способствует дополнительному образованию детей, их творческим занятиям, обеспечивает возможность занятий спортом. Для учащихся проводятся развлекательные занятия, соответствующие запросам различных возрастных групп школьников. Педагоги школы готовы помочь учащимся по их просьбе в решении существующих у них личных проблем. В школе существуют и реально функционируют органы ученического самоуправления, осуществляются меры, предупреждающие травматизм учащихся, созданы условия, гарантирующие сохранность личных вещей учащихся. Учащиеся имеют возможность получить помощь в решении значимых для них проблем, включая помощь в разрешении конфликтов в самой школе и в семье.
В 2008-2009 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, 1-ые классы - 5-дневной недели. Организация учебного процесса в течение учебного года регламентируется учебным планом, планом работы на год, расписанием занятий, согласованным с СЭС. Учебный план, разработан на основе Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утверждённого приказом Министерства образования и науки Пензенской области от 19.01.2005г., управлением образования администрации Пензенской области от 25.03.1998г. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану на индивидуальные, групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Вариативные часы в среднем и старшем звене использовались для расширенного изучения предметов, для элективных курсов и спецкурсов, факультативов. Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Первая ступень обучения (1-4 классы).
1 ступень обеспечивает развитие обучающихся, овладение чтением,
письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности,
элементами теоретического мышления, простейшими навыками
самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи, основами
личной гигиены, здорового образа жизни.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
В 2008-2009 учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:
- Формировать устойчивый интерес к познавательной деятельности,
сохранить у детей желание учиться, обеспечивая качество образования.
- Заботиться о физическом и духовном здоровье каждого ученика.
- Создать интеллектуально-познавательную, творческую среду.
- Продолжить установление преемственных связей между школой 1 и 2 ступени.
-Обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной школы.
В последние годы изменения в начальном образовании проявились в совершенствовании и обновлении содержания образования, а также в появлении альтернативных учебно-методических комплектов. Начальная школа работает по различным УМК, использующим современные педагогические технологии:
«Школа 2000»- «Школа 2100» (4 «А» кл., учитель Конова Л.В.)
«Начальная школа 21 века» (2 «А» кл., учитель Борисова Н. А., 3 «А», 3 «Б» кл., учителя Бакалова В.А., Захарушкина О.А.)
«Гармония» (1 «А», 1 «Б» кл., учителя Городнова Е.А., Васильева Л.Н.)
«Школа России» (2 «Б», 4 «Б» кл, учителя Кривошеева Н.В., Павлова
В.П.).
Вторая ступень обучения (5-9 классы) Основные цели и задачи в 5-9 классах:
- углубление навыков самостоятельного планирования и контроля
познавательной деятельности;
- формирование базы для выбора дальнейшей специализации образования, уровня усвоения отдельных предметов;
- совершенствование навыков самостоятельной интеллектуальной деятельности, начало становления мировоззрения личности;
- создание условий для самовыражения учащихся на учебных и
внеучебных занятиях в школе и за ее пределами.
Вторая ступень обеспечивает усвоение учащимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования, базой для обучения в профильных классах.
В 9-х классах осуществляется предпрофильиое обучение.
К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся (путём введения спецкурсов) в отношении их выбора профиля обучения в старшей школе.
Третья ступень обучения (10-11 классы)
Основная идея обновления старшей ступени общего образования
состоит в том, что образование здесь должно стать более
индивидуализированным, функциональным и эффективным.
Большинство старшеклассников считают, что необходимо знать «основы главных предметов и углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться». Поэтому на третьей ступени организовано профильное обучение информационно - технологического направления, что соответствует жизненным установкам большинства старшеклассников.
Школа ставила перед собой задачу в 10-11 классах:
- обеспечение государственного стандарта образования и повышенного уровня по профильным дисциплинам;
- достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы и ССУЗы.
Индивидуальное обучение учащихся.
В 2008-2009 уч. году на индивидуальном обучении согласно справок КЭК было 2 ученика (Мухина Т.- 4 «А» кл., Левин Д.- 10 кл.), занимающихся по учебным планам, учитывающим индивидуальные психофизические особенности детей. При этом строго соблюдались требования к режиму обучения.
Информационная справка о школе
МОУСОШ с. Богословка открыта в 1977 году. Здание школы - типовое. Техническое состояние школы удовлетворительное. В школе имеется спортзал, библиотека, актовый зал, столовая, комбинированная мастерская, кабинет обслуживающего труда, 27 учебных кабинетов: начальных классов - 8; русского языка - 2; математики - 3; иностранного языка - 3; биологии - 2; географии - 1; физики - 2; химии - 1; музыки - 1; ИЗО - 1; ОБЖ - 1; информатики - 1; истории - 1.
В школе имеется 16 компьютеров. Однако полномасштабное внедрение информационных технологий невозможно только на базе кабинета информатики. Необходима развитая материальная база: специальный кабинет для предметных уроков и по одному компьютеру в предметных кабинетах.
Школа работает в режиме шестидневки, кроме учащихся 1-х классов (обучаются по пятидневке). Продолжительность урока составляет 40 минут, в 1-х классах - 35 минут. Во второй половине дня проводятся индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, ГПД, общешкольные творческие дела и дела классов. В рамках национального проекта «Образование» пополнилась материально-техническая база школы, получены кабинеты математики (2007г.), биологии (2008г.), предоставлен школьный автобус. Закончен капитальный ремонт актового зала. Ежегодно при поддержке родительской общественности осуществляется косметический ремонт учебных кабинетов и коридоров. Но возникла необходимость капитального ремонта всех коммуникаций, электричества. В школе организовано питание учащихся. Оно предусматривает горячие обеды и буфетную продукцию. Горячим питанием было охвачено 150 человек, что составляет 33 % учащихся школы. В школе организовано бесплатное питание для учащихся из многодетных, малообеспеченных семей, для детей - инвалидов. Отлажена система отчетности по питанию, создана система обслуживания учащихся. В рамках программы «Школьное молоко»
учащиеся 1 -7 классов получали ежедневно молоко.
Общие сведения об учащихся
В 2008-09 уч. году в школе обучалось 449 учащихся (на начало учебного года), из них 7 учащихся в филиале с. М. Валяевка, сформировано 22 класс - комплекта:
- общеобразовательные - 21(I ступень- 9 класс - комплектов; II ступень- 10 класс- комплектов; III ступень- 2 класс- комплекта);
- профильные - 1 (11 «Б» класс - профиль «Информационные
технологии»).
Из-за малой наполняемости (7 учащихся) не удалось сформировать 10-й класс как профильный.
Сохранение контингента учащихся
| Класс | Кол-во уч-ся на начало уч. года | Кол-во уч-ся на конец уч. года | Кол-во прибывших | Кол-во выбывших | Сохранение контингента уч-ся, % | |||||
| 1 «А» | 25 | 25 | - | - | 100% | |||||
| 1 «Б» | 20 | 21 | 1 | - | 105% | |||||
| 1 | 2 | 1 | - | 1 | 50% | |||||
| | 47 | 47 | 1 | 1 | 100% | |||||
| 2 «А» | 23 | 23 | - | - | 100% | |||||
| 2 «Б» | 23 | 23 | - | - | 100% | |||||
| 2 | 1 | 1 | - | - | 100% | |||||
| | 47 | 47 | - | - | 100% | |||||
| 3 «А» | 24 | 24 | - | - | 100% | |||||
| 3 «Б» | 24 | 22 | - | 0 | 91,7% | |||||
| 3 | 3 | 4 | 1 | - | 133% | |||||
| | 51 | 50 | 1 | 2 | 98% | |||||
| 4 «А» | 24 | 24 | - | - | 100% | |||||
| 4 «Б» | 23 | 23 | - | - | 100% | |||||
| 4 | 1 | 1 | 1 | - | 150% | |||||
| | 48 | 49 | 1 | - | 102% | |||||
| 1-4 | 193 | 193 | 5 | 5 | 100% | |||||
| 5 «А» | 16 | 17 | 1 | - | 106,3% | |||||
| 5 «Б» | 20 | 19 | - | 1 | 95% | |||||
| | 36 | 36 | 1 | 1 | 100% | |||||
| 6 «А» | 21 | 21 | - | - | 100% | |||||
| 6 «Б» | 15 | 16 | 1 | - | 106,7% | |||||
| | 36 | 37 | 1 | - | 102,7% | |||||
| 7 «А» | 20 | 20 | - | - | 100% | |||||
| 7 «Б» | 21 | 19 | - | 2 | 90,5% | |||||
| | 41 | 39 | - | 2 | 95,1% | |||||
| 8 «А» | 28 | 28 | - | - | 100% | |||||
| 8 «Б» | 28 | 28 | 1 | 1 | 100% | |||||
| | 56 | 56 | 1 | 1 | 100% | |||||
| 9 «А» | 22 | 22 | - | - | 100% | |||||
| 9 «Б» | 21 | 20 | - | 1 | 95,3% | |||||
| | 43 | 42 | - | 1 | 97,7% | |||||
| 5-9 | 212 | 210 | 5 | 7 | 99% | |||||
| 10 | 7 | 7 | 1 | 1 | 100% | |||||
| 11 «А» | 17 | 16 | - | 1 | 94,1% | |||||
| 11 «Б» | 20 | 20 | - | - | 100% | | ||||
| | 37 | 36 | - | 1 | 97,3% | | ||||
| 10-11 | 44 | 43 | - | 1 | 97,7% | | ||||
| 1-11 | 449 | 446 | 11 | 14 | 99,3% | | ||||
За прошедший учебный год не удалось полностью сохранить контингент учащихся. Отсев составил 0,7%. Основные причины выбытия:
- смена места жительства (10чел. - 2,2%),
- смена образовательного учреждения (2чел.-0,4%),
- оформление учащихся в социальный приют для детей по причине лишения опекунства (1чел.- 0,2%),
- перевод на обучение в УКП по семейным обстоятельствам и в связи с трудностями в обучении (1чел. - 0,2%).