Моусош с. Богословка Публичный доклад директора
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад моусош №14 2009-2010, 802.16kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
Анализ работы с мотивированными учащимися
Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, их участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конкурсах. В 2008-09 уч.году были проведены школьные предметные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, иностранному языку, географии, биологии, информатике, физике, истории России для учащихся 8-11-х классов, в которых приняло участие 97 учащихся.
По результатам школьных олимпиад была сформирован команда для участия в районных олимпиадах в количестве 20 человек.
| Ф.И.ученика | Класс | Предмет |
| Булекова Ирина | 8 | математика |
| Баклушина Наталья | 9 | русский язык |
| Терехова Анна | 9 | литература |
| Галаев Сергей | 9 | математика |
| Крёнова Полина | 9 | английский язык |
| Сергеева Мария | 9 | английский язык |
| Аринина Ольга | 9 | география |
| Ос и нова Валентина | 9 | история |
| Филин Сергей | 9 | информатика |
| Курамшин Вячеслав | 10 | физика |
| Мордвинцев Павел | 10 | история |
| Петрова Елена | 11 | литература |
| Гостьков Алексей | 11 | математика |
| Ларин Максим | 11 | физика |
| Шанин Александр | 11 | математика |
| Кропанцев Станислав | 11 | география |
| Кривошеева Анна | 11 | биология |
| Лопатина Екатерина | 11 | химия |
| Дадурина Елена | 11 | история |
| Фомкина Кристина | 11 | информатика |
В школе была проведена научно-практическая конференция «Старт в науку», в которой приняли участие 8 учащихся 8-11-х классов. Отдельным учащимся и их научным руководителям было рекомендовано в новом учебном году доработать темы для участия в районной научно-практической конференции:
1. Курамшин В. - работа по краеведению, руководитель Тарасов А.Ф.;
2. Рейвах В.- работа по экологии, руководитель Курмаева Н.И.,
3. Терехова А.- работа по экологии, руководитель Шокорова О.Г.,
4. Булекова И.- работа по математике, руководитель Кузнецова Л.Н.
Достижения учащихся за 2008-2009уч. год в учебной деятельности
Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях
| Название мероприятия | Место проведения | Участники, победители | Учителя |
| Районные предметные олимпиады | МОУСОШ с.Кондоль | Участники – 20чел. Победители – 1чел. (Филин Сергей - информатика) | Филимонова Т.Н. |
| Областная предметная олимпиада по информатике | Г.Пенза | Филин Сергей | Филимонова Т.Н. |
| Всероссийский конкурс «Человек в истории XX века» | Областной краеведческий музей | Участники и призеры – 2чел. | Колупанов Н.А., Тарасов А.Ф. |
| Конкурс творческих работ (сочинения) | РОО | 1.»К 80-летию Пензенского района – Курамшин Вячеслав 1 место; 2.Конкурс поэтического творчества имени А.Сазонова – Терехова Анна (благодарственное письмо), Фомкина Кристина (благодарственное письмо); 3.Конкурс талантливой молодежи. Номинация «Литературное творчество» - Терехова Анна (благодарственное письмо) | Курамшина А.В. Потиханова И.А. Арискина И.А. Потиханова И.А. |
| Лебедевские чтения | ПГПУ им. В.Г.Белинского | Арискин Кирилл | Тарасов А.Ф. |
| Районная научно-практическая конференция «Старт в науку» | МОУСОШ с. Кондоль | 1.Филин Сергей (научно-исследовательская работа «Создание компьютерных игр») – 1 место; 2.Фомкина Кристина (научно-исследовательская работа «Разработка утилиты в среде VBA «Сортировка листов книги Microsoft Excel») – 2 место | Филимонова Т.Н. Задыхина Л.А. |
| Областная научно-практическая конференция «Старт в науку» | Г.Пенза | 1.Филин Сергей (научно-исследовательская работа «Создание компьютерных игр») – 1 место; 2.Фомкина Кристина (научно-исследовательская работа «Разработка утилиты в среде VBA «Сортировка листов книги Microsoft Excel») | Филимонова Т.Н. Задыхина Л.А. |
Количество победителей олимпиад, конкурсов по-прежнему слишком малое и результативность участия невысокая. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, неудовлетворительная подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети. а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.
Традиционной формой организации внеклассной работы по предмету являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Учителя-предметники проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, вызвали интерес учащихся. В 2008-2009уч.г. проводилась, ставшая традиционной, методическая неделя по теме «Совершенствование современного урока - основной формы учебно-воспитательного процесса» (было открыто 8 уроков).
Успешности учебно-воспитательного процесса способствует развитие и функционирование социально-психолого-педагогической службы школы. Цель службы создание социально - психологических условий для сохранения психологического здоровья всех субъектов образовательной среды в ситуации школьного взаимодействия.
Специалисты службы осуществляли психолого-педагогическое сопровождение учащихся (социальный педагог Самочки на Г.X.,педагог-психолог Бабина Е.Н., учитель-логопед Радаева О.В.), участвовали в работе над повышением психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей. Нужно отметить положительный опыт работы по таким проблемам как «Деятельность по адаптации учащихся в условиях личностно-ориентированной модели функционирования школы», «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности педагога».
На основе результатов диагностической деятельности и системного анализа деятельности социально-психолого-педагогической службы школы были выявлены следующие проблемы:
1. Проблемы развития познавательной сферы у учащихся начальной школы.
2. Отсутствие системы в работе по проблеме профессионального самоопределения школьников.
3. Недостаточная психолого-педагогическая компетентность родителей.
Исходя из выявленного круга проблем социально-психолого-педагогической служба в предстоящем году должна решать задачи:
1. Осуществить дальнейшую модернизацию процесса психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках личностно-ориентированной деятельности.
2. Организовать и осуществить психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития педагогов через обучение их способам рефлексии собственной деятельности на разных ее этапах.
3. Формировать у учащихся навыки самопознания и профессионального самоопределения.
4. Повысить уровень психолого-педагогической компетентности различных субъектов образовательного процесса на основе применения активных форм работы и ИКТ.
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2008-2009 учебный год выполнены.
Между тем, есть нерешенные проблемы:
- недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;
- недостаточная работа с одаренными учащимися;
- низок уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; не функционирует научное общество учащихся;
- недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства.
Учитывая выше сказанное, будут уместны следующие рекомендации:
- Продолжить работу по основным направлениям методической работы (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному).
- Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.
- Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.
- Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.
- Шире привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников, усилить работу по преемственности.
- Найти наиболее интересную форму проведения итоговых мероприятий по предмету.
- Практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий.
- Более добросовестно относиться к планированию и проведению предметных недель учителями.
- Активизировать работу с одаренными детьми, способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
В 2008-2009 учебном году основные усилия методической работы школы необходимо направить на достижение следующих целей и задач:
1. Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
2. Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.
3. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.
4. Обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе.
IV. СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ. РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ, ОСНОВНОЙ, СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЗА 200-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2008-2009 уч. году в школе было сформировано 22 класс - комплекта:
-общеобразовательные - 21
-профильные - 1 (информационно-технологический профиль -11 «Б» кл.)
К концу учебного года начальная школа подошла со следующим результатами:
• Из 193 уч-ся начальной школы переведены 191 ученик (99,69%)
• Качество знаний (обучается на «4» и «5») - 45,9%
• В начальной школе 6 отличников - 4,1%
• 61 ученик окончили год на «4» и «5» - 41,8%
| Сравнительная таблица | | |
| | 2007 - 2008 г. (оценивались уч-ся 2-4 кл.) | 2008-2009г. (оцениваются уч-ся 2-4 кл.) |
| Успеваемость | 186 чел. (из них оценивались 138 уч-ся)-99,5% | 193 чел. (из них оценивались 146 чел.) - 99,7% |
| Качество знаний | 75 чел. (54,3%) | 67 чел. (45,9%) |
| Отличники | 14 чел. (10,1%) | 6 чел. (4,1%) |
| С одной «3» | 13 чел. (9,4%) | 13 чел. (11,0%) |
Обучалось на дому по справке КЭК весь учебный год - 1 чел. (4 «А» кл.)
Начальная школа выпустила в среднюю школу 47 учеников 4-х классов. Из них на «отлично» окончили 2уч. - 4,3%, на «4» и»5» успевают 21 чел. (44,7%), отметку «3» по одному предмету имеют 5 чел. (10,6%).
Анализ результатов обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся 5-9 классов.
Учебный год успешно окончили 210 чел., что составляет 100% учащихся 5-9 кл.
Окончили учебный год на «4» и «5» - 66 чел., что составляет 31,4%.
Отличники - 3 чел. (1,4%).
С одной «4» закончили учебный год 6 чел. (2,9%).
С одной «3» закончили учебный год 5 чел. (2,8%)
Сравнительная таблица
| | 2007 - 2008 г. | 2008-2009г. |
| Успеваемость | 194 чел.- 100% | 210чел.-100% |
| Качество знаний | 28,9% | 32,9% |
| Отличники | 7 чел.-3,6% | 3 чел.-1,4% |
| С одной «4» | 5 чел -2,6% | 6 чел.-2,9% |
| С одной «3» | 14 чел.-7,2% | 5чел.- 2,8% |
Анализ результатов обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся 10-11 классов.
Учебный год успешно окончили 83 чел., что составляет 100% учащихся 10-11 кл.
Окончили учебный год на «4» и «5» - 24 чел., что составляет 28,9%.
Отличники - 2 чел. (2,4%).
С одной «4» закончили учебный год 0 чел. (0,0%).
С одной «3» закончили учебный год 2 чел. (2,4%)
Сравнительная таблица
| | 2007 - 2008 г. | 2008-2009г. |
| Успеваемость | 83чел.- 100% | 43чел.-100% |
| Качество знаний | 31,3% | 32,3% |
| Отличники | 2чел.-2,4% | 1 чел.-2,3%о |
| С одной «4» | - | - |
| С одной «3» | 2чел.-2,4% | 1чел.-2,3% |
Таблица 1. Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса.
| Ступени | % обученности | % успешности |
| I ступень (2-4 кл.) | 99,7% | 45,9% |
| II ступень (5-9 кл.) | 100% | 32,9% |
| III ступень (10-11 кл) | 100% | 32,3% |
Таблица 2. Сравнительные качественные характеристики успеваемости за последние 3 года.
| Учебные года | % обученности | % успешности «4» и «5» |
| 2006-2007 | 99,6% | 37,4% |
| 2007-2008 | 99,8% | 39,4% |
| 2008-2009 | 99,7% | 37,7% |
Анализ статистических данных показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом число учащихся, обучающихся на повышенном уровне, уменьшилось на 1,7%.
В течение учебного года администрацией школы проводился мониторинг успеваемости учащихся 2-11 классов.
В результате по итогам каждой четверти и года для всех классов был выведен индекс качества, показывающий учебные возможности учащихся класса. Полученные результаты были проанализированы и сравнены с уровнем успешности учащихся для каждого класса, так как они предполагают работу учителей в индивидуальной для каждого ученика зоне ближайшего развития.