Моусош с. Богословка Публичный доклад директора
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад моусош №14 2009-2010, 802.16kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
Общие выводы и рекомендации
Анализируя сравнительные количественные характеристики успеваемости учащихся за год, педагогическому коллективу школы следует обратить внимание на учащихся, имеющих по одной «3» (потенциальные «хорошисты»).
В прошедшем учебном году число учащихся с одной «3» - 19чел, что составляет 4,8%.
| Предмет | Кол-во учащихся с одной «3» | Класс/учитель |
| Русский язык | 3 чел. | 3б-1 чел.- Захарушкина О.А., 8б-1 чел. – Потиханова И. А.., 9б-1 чел.- Арискина И.А. |
| Английский язык | 7 чел. | 2а-3чел, 36-1 чел., 4б-2чел-Ермакова Т.В. 6а-1 чел., Петрова А.Н. |
| Немецкий язык | 1 чел. | 4б-1 чел, Тузова Г.А. |
| Математика | 2чел. | 2б-1чел.-Кривошеева Н.В., 4а-1 чел - Конова Л.В. |
| Геометрия | 1 чел. | 7а-1 чел.- Володина О.Н. |
| Физика | 1 чел. | 11 а-1 чел.- Лукьянов С.М. |
| Физическая культура | 3 чел. | 2б-2чел.,4б-1 чел., Калинкина Л.А. |
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:
низкий уровень мотивации к обучению у некоторых учащихся;
- ряд учителей формально относятся к обучению учащихся, самооценке своей деятельности через рефлексию;
- социальный фактор;
- низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;
- нет единства семьи и школы в обучении и воспитании учащихся, родители имеют завышенную самооценку своих детей.
Нужно принять за правило: не давать контрольной работы неподготовленному к ней классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и как свою недоработку.
Профильное обучение
Одним из направлений работы школы в соответствии с реализацией Концепции образования РФ является профильное обучение на старшей ступени общего образования.
Профильное обучение - средство индивидуализации и дифференциации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. С 2006г. школа является базовой школой по внедрению предпрофильного и профильного обучения.
В 2008-2009уч.г. в школе велось обучение по информационно-технологическому профилю (11 «Б» класс). Целью обучения по информационно-технологическому профилю является формирование информационной культуры учащихся, необходимой образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Нужно признать, что знания, полученные учащимися профильных классов необходимы при дальнейшем обучении, а также применяются выпускниками в жизненных ситуациях.
В 2008-09 учебном году школа не достигла стопроцентной успеваемости. По итогам этого учебного года не успевает ученица 2а класса Назарова Анастасия. Районной ПМПК ей было рекомендовано обучение в коррекционной школе 8 вида. Однако родители не соглашаются с сё переводом в школу №54 г. Пензы. Решением педагогического совета школы, районной ПМПК на повторное обучение оставлена ученица 1 «А» класса Князева Наталья.
В новом учебном году учителям необходимо:
1. Председателям МО и учителям-предметникам определить причины окончания учебного года с одной «4» и одной «3» по каждому ученику. Для этого в своей работе использовать результаты мониторинга качества знаний учащегося.
2. Показать результативность взаимодействия классных руководителей с учителями-предметниками, родителями и другими участниками учебного процесса.
3. Психологу школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну «3», разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям и родителям.
4. Учителям физической культуры проанализировать итоги учебного года и продумать систему работы на уроках с использованием здоровьесберегающих технологий.
5. На МО учителей рассмотреть вопрос об уровне повышения качества знаний учащихся. Включить в повестку заседаний темы «Проблемы неуспеваемости», «Методы продуктивного повторения на уроках», «Разноуровневые проверочные и контрольные работы».
6. Администрации школы поставить на контроль работу МО по работе с резервом хорошистов, отличников. Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 3б, 9а, 9б, 7б, 11 классах.
7. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.
Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа в основном выполняет задачи обучения базового уровня подготовки учащихся на всех ступенях учебно-воспитательного процесса.
V. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Одним из показателей работы школы является качество знаний выпускников и результаты государственной (итоговой) аттестации.
Результаты итоговой аттестации за курс основной обшей школы.
Количество учащихся - 42 чел.
К экзамену допущены все.
Классные руководители - Бабина Е.Н. (9 «А» класс)
Колупанов Н.А.(9 «Б» класс) Награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» - 7 выпускников.
Уровень качества знаний, достигнутый выпускниками на экзаменах (9 класс)
| Предмет | Средний балл за экзамен | Учитель | ||
| 9 «А» | 9 «Б» | 9 «А» | 9 «Б» | |
| русский язык (письменно) | в форме ЕГЭ средний балл-36; оценка-4,09(22уч.) | 3,25(20уч.) | Потиханова И.А. | Арискина И.А. |
| алгебра (письменно) | 3,82(22уч.) | 3,5(20уч.) | Володина О.И. | Лукьянова Л.А. |
| физика | 3,82(11уч.) | - | Лукьянов СМ. | |
| информатика и икт | 4,38(21 уч.) | 4,0(7уч.) | Задыхина Л.А | Филимонова Т.Н. |
| обществознание | | в форме ЕГЭ средний балл-27,55 оценка-4,1(20уч.) | | Колупанов Н.А. |
| история России | 4,0(1 уч.) | - | Колупанов Н.А. | |
| география | - | 3,33(6уч.) | | Чернышева Т.И. |
| биология | 3,0(1 уч.) | 3,0(2уч.) | | |
| геометрия | 4,4(10 уч.) | - | Володина О.Н. | |
| технология | - | 4,8(5уч) | | Курмаев Ш.А. |
Основная форма проведения устной аттестации по билетам. Среди мотивов выбора предметов для сдачи преобладает практическая значимость учебных дисциплин, уверенность в своих силах, личностные интересы и склонности учащихся. Учащиеся, желающие обучаться на старшей ступени в профильном классе (информационно-технологический профиль), на основании положения о приёме в профильный класс, сдавали экзамены: информатика, физика или геометрия. Впервые в школе учащиеся в форме эксперимента сдавали экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку 9 «А» кл., по обществознанию 9 «Б» класс. Улучшили годовые оценки по итогам экзаменов: Фокусенко Д.- геометрия («4» на «5»), Князева Н.- информатика («3» на «4»), Мыльников А.- информатика («3» на «4»), Васякина К.) - алгебра («4» на «5»). Тем не менее, членами экзаменационных комиссий отмечается слабая подготовка отдельных учащихся к итоговой аттестации (Королёв И., Липин Д., Мамонов Д., Резяев А., Пискунова А., Васякин А., Князева Н.).Оценка для этих учащихся не является значимым фактором. Для отдельных учащихся характерна завышенная самооценка (Аринина О., Шокоров А., Князева Н., Солдатов Я.). Многие затрудняются в выражении мысли, не могут грамотно, логично и точно её высказать, сделать выводы, обобщения, сопоставить факты или проанализировать их. Причиной этого являются слабые способности отдельных учащихся, отсутствие системы в занятиях, неумение организовать себя для самостоятельной работы, отсутствие контроля со стороны родителей.
Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов
Количество выпускников - 36 чел.
К экзаменам допущены все.
Классные руководители:
11 «А» - Шачнева А.В.
11 «Б»- Шокорова О.Г.
Награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»- 5 выпускников.
Согласно Положению о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утверждённому приказом Минобрнауки России от 28.10.08г. №362, учащиеся 11-х классов в обязательном порядке сдавали русский язык и математику, а также предметы по выбору в форме ЕГЭ.
Уровень качества знаний, достигнутый выпускниками на экзаменах
(11 класс)
| Предмет | 11 «А» | 11 «Б» | ||
| Средний балл за экзамен | Учитель | Средний балл за экзамен | Учитель | |
| Русский язык | 45,44 (16уч.) | Музурова Т.Н. | 59,1 (20уч.) | Арискина И.А. |
| Математика | 36,5 (16уч.) | Малых Н.А. | 49,65 (20 уч.) | Лукьянова Л.А. |
| Физика | 44,25 (4уч.) | Лукьянов С.М. | 48,5(10уч.) | Лукьянов С.М. |
| Обществознание | - | | 50,78 (9уч.) | Колупанов Н.А. |
| Химия | - | | 76,0 (1уч.) | Бабина Е.Н. |
| Информатика и ИКТ | 63,0 (1уч.) | Задыхина Л.А. | 61,5 (4уч.) | Задыхина Л.А., Филимонова Т.Н. |
| История | - | | 60,0 (1уч.) | Колупанов Н.А. |
| Биология | 38,4 (5уч.) | Курмаева Н.И. | 55,5 (4уч.) | Курмаева Н.И. |
| Средний балл по классу | 45,52 | | 57,63 | |
Все 36 учащихся 11-х классов выпущены из школы с аттестатами о среднем (полном) общем образовании. Субханкулов Р. успешно прошел пересдачу экзамена по русскому языку.
В целом, качество знаний по результатам экзаменов совпадает с качеством знаний по предмету за год. Данные результаты экзаменов говорят о стабильности в работе учителей, об объективности в оценке знаний уч-ся, о серьезной подготовке большинства выпускников к экзаменам, осознанном выборе предметов для сдачи экзаменов по выбору. При подготовке к следующей итоговой аттестации необходимы зачетные занятия в формате экзамена по билетам (9-е кл.), продуманная система повторения, консультирования учащихся в период подготовки к итоговой аттестации.
Показатели уровня образованности, достигнутые выпускниками школы (11 класс)
| Учебный год | Успеваемость | Выпускники, получившие документ об образовании с оценками «5», «4» и «5» | Медалисты | |
| золото | серебро | |||
| 2006-07 (44 уч.) | 100% | 12 | 2 | 1 |
| 2007-08 (47 уч.) | 100% | 16 | - | 2 |
| 2008-09 (36 уч.) | 100% | 13 | - | - |
Выводы:
- в школе необходимо продолжить ведение профильной подготовки на старшей ступени обучения;
- поставить на внутришкольный контроль работу учителей по подготовке учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ;
- проанализировать полученные результаты по ЕГЭ на школьных МО и наметить план коррекционной работы в планировании программного материала.
Анализ самоопределения учащихся после окончания школы
| ВУЗы | ССУЗы | ПТУ | Не определились | Трудоустроились |
| Кол-во (%) | Кол-во (%) | Кол-во (%) | Кол-во (%) | Кол-во (%) |
| 22/61,16% | 14/38,84% | - | - | - |
VI. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Главная цель школы – развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению, привлечение родительской общественности к проблемам воспитания детей и подростков.
Приоритетными направлениями работы школы являются:
Усиление межличностной направленности образования;
Расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;
Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.
Задачи воспитательной работы:
1) систему воспитательной работы сделать гуманистической, т.е. повернуть к личности ребенка, его интересам, способностям, потребностям;
2) формировать всесторонне развитую личность;
3) формировать навыки здорового образа жизни;
4) укрепить связи с родителями, совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей, правовую и экономическую защиту личности ребенка;
5) создавать соответствующие условия для выявления и развития талантов, способностей детей;
6) создать дополнительные структурные подразделения, центры.
В прошедшем учебном году в школе было 21 классов - комплектов,
количество учащихся на начало года составило 449 человек. Все классные
руководители использовали различные методы и формы воспитательной
работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная
творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями,
родительские собрания, встречи с интересными людьми, «огоньки».
Приоритетные направления воспитательной работы:
- гражданско-патриотическое (подпрограмма «Я гражданин России»), нравственное,
- спортивно-оздоровительная деятельность, профилактика правонарушений (подпрограмма «Здоровье»),
- укрепление связи семьи и школы (подпрограмма «Семья и школа»),
- развитие творческих способностей, дополнительное образование (подпрограмма «Талантливый ребенок»),
- профориентационная деятельность (подпрограмма «Я и профессия»).
Исходя из цели воспитательной работы школы, в школе сложилась традиционная система КТД:
- День знаний
- День учителя
- Благотворительная ярмарка
- Осенние конкурсные программы, фестивали
- День матери
- Новогодние праздники
- Конкурсные программы к 23 февраля
- Праздники, конкурсы ко дню 8 Марта
- 7 апреля – всемирный День здоровья
- Выставки прикладного и художественного творчества
- Вахта памяти ко Дню Победы
- День семьи
- Последний звонок
Гражданско-патриотическое воспитание-
одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- Формировать гражданско-патриотическое сознание; гражданскую позицию
- Развивать чувства сопричастности судьбам Отечества; формировать нравственные позиции;
- Развивать познавательный интерес творческую активность, потребность в познании культурно-исторических ценностей;
- Привлекать учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии с подпрограммой «Я – гражданин России».
1-го сентября, как всегда, занятия начались с классного часа « Уроки России». В этом году учащиеся нашей школы принимали участие в районном конкурсе сочинений, посвященных 80- летию Пензенского района, Курамшин Вячеслав стал победителем этого конкурса, а плакат «Пензенскому району 80 лет» - работа кружка «Компьютерная графика и дизайн» (руководитель Задыхина Л.А.) заняла 2 место в районе. Учащиеся Арискин Кирилл и Курамшин Вячеслав стали участниками областной научно-практической конференции туристско-краеведческого движения «Земля родная» (Секция «Военная история»), Лебедевских чтений, награждены дипломами (руководитель Тарасов А.Ф.).
В течение всего года осуществлялась плановая работа школьного музея. В нём проводились экскурсии, классные часы, исследовательская работа. Школьный музей существует уже 25 лет, а его бессменным руководителем А.Ф. Тарасов. Анатолий Федорович проводит большую работу с учащимися по краеведческой работе. Это
- викторины «Моё село родное», «Край мой Пензенский», экскурсии «Он просто не вернулся из боя» (о подвиге ученика нашей школы, погибшем в Чечне Суркове С.), «В жизни есть место подвигу»,
- операции «»Награда в вашей семье», « Орден в моей семье»,
- встречи с интересными людьми (старшим мичманом Рыжаковым А.Н, ветеранами ВОВ Широковым В.А., Иевлевым Ю.В., ветераном труда Полянсковым В.Ф., полковником Веревка А.Ф. и др.)
- готовит ребят к участию в областных мероприятий.
В школе прошёл конкурс патриотической песни «Февральский ветер», конкурсные программы « Фабрика солдат» (7-8 кл.), «К защите Родины готов» (9-11 кл.), лыжные гонки памяти Суркова Сергея - ученика школы, погибшего в Чеченской войне, легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы. В преддверии праздника Дня Победы состоялись встречи с интересными людьми: ветеранами ВОВ Широковым В.А., Иевлевым Ю.В., ветераном труда Полянсковым В.Ф., старшим мичманом Рыжаковым А.Н., полковником в отставке Веревка А.Ф., депутатом Верховного Совета СССР Власовой Л.И., членом Совета художников Бревновым А.П.. Встречи с живой историей оказывают большее влияние на ребят, нежели беседы.
Одним из самых сложных видов труда, требующего кропотливости постоянных затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным нормам и требованиям, является нравственное воспитание. Исходя из этого, в план воспитательной работы были включены мероприятия различных видов деятельности (диспуты, классные часы, беседы, прослушивания и др.) Детям нравится в данных мероприятиях отстаивать свою точку зрения. Интересны были классные часы «Люди существуют друг без друга», «Друга ищи, а найдешь береги», «Еще одна социальная болезнь – подлинный бич нашего общества – сквернословие», «Уважая окружающих – уважаю себя», «О жадности и жадинах», «Конфликт неизбежен? Или…», «О дружбе, доброте и отзывчивости», «Моё хочу и моё надо», «Что значит быть мужественным?» «Что значит быть женственной», «Благодарность – это», «Семья в жизни человека», «Мастерская творца», «Мастерская мудреца», «Мастерская дипломата», «Товарищеские качества», «Психология нравственности», «Человек и его пороки», «Как научиться говорить «нет»», «Пока живешь – творить добро спеши» и др.
Работа по формированию здорового образа жизни-
строилась на основе подпрограммы «Здоровье», целью которой стало формирование у учащихся и педагогов ценностного отношения к управлению собственным организмом и обеспечение физического, психического и нравственного здоровья.
Данная программа нацелена на обеспечение условия развития физически и нравственно здоровой личности школьника, физическое воспитание детей и подростков, снижение численности детей девиантного поведения, сокращение числа правонарушений несовершеннолетних, укреплению здоровья детей и подростков.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровье- сберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции медработников, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне. Но не достаточно уделяется внимание просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, работе отдела здоровья и спорта ученического самоуправления. Необходимо создать на уровне классных коллективов творческие группы с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
Учителя физкультуры Аляпкин А.В. и Калинкина Л.А. вели плодотворную работу по развитию спорта в школе и привлечению ребят к занятиям спортом. 86 % школьников приняли участие в сдаче нормативов «Тесты губернатора». Высок процент учеников, занимающихся на 4 и 5 - 89%. Около 80 % учащихся занимались в кружках и секциях на базе школы и спортивных секциях г. Пенза. Спортсмены школы принимали активное участие в районной спартакиаде. Результаты не очень утешительны. Руководителям секций необходимо больше уделять внимание при подготовке к соревнованиям одаренным детям.
Итоги спартакиады школьников 2008 – 2009 учебного года:
| Месяц | Вид спорта | Достижения |
| Ноябрь | Настольный теннис | 1 место (район) 3место (областные соревнования спартакиады сельских школьников) |
| Декабрь | Шашки, шахматы | 1 место (район) 1 место (район) |
| Февраль | Мини - футбол | 1 место (район)- младшая группа 2 место (район)- средняя группа 3 место (областные соревнования спартакиады сельских школьников) |
| | Лыжня России - 2009 | 3 место – Юдин В. ( 11 лет) 3 место – Баклушина Н. (15 лет) |
| | Лыжные гонки | 7 место – команда мальчиков 9 место – команда мальчиков |
| Март | «Мама, папа, я – спортивная семья» | 1 место (район) – семья Петровских, дочь Настя, 10 лет |
| Апрель | Легкая атлетика «Весенний старт 2009» | 6 место – Барынкин Д. (17 лет) 9 место – Рябова Е. (13 лет), Баклушина Н. (15 лет) |
| | Веселые старты | 3 место – Ершов А. (10 лет), 5 место – Шаповалов И. (12 лет) |
Большая работа велась по профилактике вредных привычек. Ребята готовили рефераты, участвовали в диспуте «Мой выбор – искусство быть здоровым», акции «В спорт за здоровьем!», конкурсах плакатов, рисунков, в первенствах и товарищеских встречах по волейболу, н/ теннису, мини – футболу, легкой атлетике, кроссе, днях здоровья и др.
Активно работала социальная служба школы.
В этом году на учет было 14 детей. Из них:
- на учете в РОВД Пензенского района 3 учащихся (Королев Игорь, Сергеев Андрей, Горельников Сергей);
- на внутришкольном учете 4 учащихся (Мамонов Дмитрий, Зайцев Геннадий, Митрошин Вадим, Горельников Владимир);
- 7 ребят из неблагополучных семей (Трефилов Николай, Бордюг Юля, Квитко Александр, Денисова Татьяна, Рудняева Елена, Кабушева Марта, Кромичев Никита).
Во втором полугодии выбыли дети из неблагополучных семей (Кабушева М., Кромичев Н.) в связи с переездом родителей.
12.12.2008г. переведен с учета ПДН на учет в ВШК Горельников Владимир.
Проведена большая профилактическая работа:
- беседа «Профилактика негативных явлений в подростковой среде» (10.10.08г.) ответственным секретарем КДН Пензенского района Сидоровой Т.А., инспектором ПДН Костиной Т.В.;
- беседы «О недопустимости распространения запрещенной информации в сотовом телефоне», «О недопустимости совершения правонарушений» (14.11.2008г., 16.10.2008г.) участковым инспектором Пензенского РОВД Филиным Р.В.;
- «Интерактивная беседа с участием правоохранительных органов» (24.04.2009 г.) участковым инспектором Пензенского РОВД Филиным Р.В.
- беседа «Наркотики и жизнь несовместимы» (10.11.2008г.) сотрудником управления Грешновым Д.А.;
- беседа «Об ответственности за правонарушение» ( 16.09.2008г., 05.03.2009г.), инспектором по делам несовершеннолетних Пензенского района Кошелевым С.А.;
- беседа с наркологом Терновской ЦРБ (23.09.08);
- заседание районного КДН при МОУСОШ с. Богословка в составе ответственного секретаря КДН Сидоровой Т.А., социального педагога отдела образования Димаковой Ю.А., инспектора ПДН Кошелева С.А. (01.04.2009г.), профилактическая беседа с родителями и подростками «О здоровом образе жизни» (родители подростков были привлечены к административной ответственности в виде штрафа);
- рейды в семьи детей и профилактические беседы с родителями, в составе специалистов по безнадзорности, опекунского совета, социально-психологической службой школы, инспектором ПДН, участковым инспектором, по выявлению условий жизни несовершеннолетних;
- профилактические беседы психолого-педагогической службой с подростками;
- спецвыпуск газеты, листовок ЗОЖ;
- конкурс рисунков среди трудных подростков «Нет вредным привычкам!»;
- участие в акции «Рука друга» (г. Пенза), в программе которой прошли
беседы «Права подростка», «Шанс трудоустройства», просмотр фильма «Дети в тюрьме», «Адмирал»;
- профилактические меры охраны здоровья (участие подростков во всех спортивных мероприятиях, посещение кружков и секций);
- анкетирование «Самочувствие ученика в школьном коллективе»;
- анкетирование «О курении» (9классы);
- ежедневный контроль над посещением учебных занятий, кружков, секций.
Все учащиеся, состоящие на учете, были включены в активную деятельность и участие во всех общешкольных мероприятиях. Социальным педагогом велся ежедневный контроль над посещаемостью, поведением, состоянием учебы, выяснялась причина отсутствия в школе, своевременно проводилась работа по их устранению. Всего было проведено:
- с учащимися – 167 бесед,
- посещение семей - 79 семьи,
- с родителями - 126 бесед,
- заседаний КДН при школе – 12,
- заседаний КДН при РОВД Пензенского района – 4,
- беседы с участием правоохранительных органов – 17,
- рейды в вечернее время (посещение дискотек, кафе, торг. точек) – 43.
Учет факторов-ориентиров для прогноза поведения, позволяет наглядно проследить изменение поведения в лучшую или худшую сторону, что позволяет найти формы воздействия на подростков склонных к нарушению дисциплины выбора направлений и формы воздействия на подростков, стоящих на учете.
С каждым подростком, состоящим на учете, проведены беседы по профилактике вредных привычек, правонарушений. Беседы и встречи с родителями проводились как классными руководителями, соц. педагогом, психологом, администрацией школы, так и ведущими специалистами Пензенского района: зам.главы Пензенской администрации Пензенского района Михейкиной О.В., ответственным секретарем КДН Пензенского района Сидоровой Т.А., ведущим специалистами РОНО Емелиной А.А, Морозовой Н.Ф, зам.главы Богословского сельского совета Зайцевой В.И., инспектором ПДН Кошелевым С.А., Костиной Т.В., специалистами соц. защиты. Такая работа помогала держать под контролем родителей ведущих аморальный образ жизни, принимать необходимые меры.
Проводилась работа по оказанию помощи родителям (беседы, родительские собрания, лектории, консультации психолога, социального педагога), по социально педагогическому сопровождению этих семей
(профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа).
Все дети из неблагополучных семей освобождены от платы за питание, обеспечены учебниками.
Собраны методические материалы по ведению профилактической работы, направленной на борьбу с курением, алкоголем, наркоманией и венерическими заболеваниями. Это позволило более грамотно проводить беседы с подростками.
Укрепление связи семьи и школы
В этом направлении школа работала по программе «Семья и школа».
Были изучены семьи учащихся, их социальный состав.
| № п/п | Статус семьи | 2007-2008уч.г. | 2008-2009 уч. г. |
| 1. | Неполные семьи | 102 (21,5 %) | 111 (24,7 %) |
| 2. | Многодетные семьи | 22 (4,6 %) | 26 (5,8 %) |
| 3. | Малообеспеченные семьи | 75 (16 %) | 44 (9,8%) |
| 4. | Семьи с детьми- инвалидами | 7 (1,5 %) | 5 (1,1 %) |
| 5. | Семьи с опекаемыми детьми | 11 (2,3 %) | 13 (2,9 %) |
В ходе изучения социального состава семей было выявлено
- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;
- увеличение количества многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- увеличение числа опекаемых семей;
- уменьшение количества малоимущих семей.
СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ
| №п/п | Статус семьи | 2007-2008 уч. г. | 2008-2009 уч. г. |
| 1. | Рабочие или с/х рабочие | 342 (72 %) | 283 (63 %) |
| 2. | Служащие | 78 (16,5 %) | 147 (32,7 %) |
| 3. | Не работают или не имеют постоянной работы | 43 (9 %) | 192 (42,8 %) |
| 4. | Предприниматели | 12 (25,4%) | 12 (26,7 %) |
УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
| №п/п | Образование | 2007-2008 уч. г. | 2008-2009 уч. г. |
| 1. | Имеют высшее образование | 72 (15,2 %) | 72 (16 %) |
| 2. | Среднее специальное | 241 (51 %) | 232 (51,7 %) |
| 3. | Среднее | 90 (19 %) | 97 (21,6 %) |
| 4. | Неполное среднее | 70 (14,8 %) | 48 (10,7 %) |
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: осенняя ярмарка (традиционное мероприятие школы), конкурс поделок «Мастерская природы», «Елочка, живи!», «Букватория», новогодние праздники, «День матери», «День семьи», помощь в организации экскурсионных поездок.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции, складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Родительский комитет работал в тесном контакте с администрацией школы. В работе с детьми « группы риска» родители оказывали посильную помощь, помогая классным руководителям в вопросе всеобуча. Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные и общешкольный родительские комитеты. Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, завучи, психолог согласно запланированной тематике. Родители являются помощниками классных руководителей в организации мероприятий, походов, экскурсий, «огоньков», выпускных вечеров.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать. Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
В 2009-2010 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.
Одним из источников сбора информации является контроль. Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. При планировании внутришкольного контроля по вопросам воспитательной работы, мы опять же в первую очередь исходим из анализа работы. Так, в анализе воспитательной работы за прошлый учебный год указано, что слабым звеном в воспитательном процессе остается цепь взаимоотношений ученик – учитель, учитель – родители, а также развитие ученического самоуправления. Исходя из этого, данные направления в работе классных руководителей подлежали проверке в этом учебном году. Кроме этого внутришкольный контроль в этом году включал в себя комплексную проверку “Деятельности социальной службы школы”, изучающие состояние работы в объединениях дополнительного образования (наполняемость групп, качество учебно-воспитательного процесса), организацию работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и другие. Многие из вопросов, подлежащих проверке, выносились на совещание при директоре, другие - на МО классных руководителей. При организации методической работы мы оказываем помощь педагогам в повышении профессионального мастерства по вопросам воспитания детей. Опыт классных руководителей, педагогов дополнительного образования обобщался. Педагоги делились своим опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступали по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования). Два года подряд наши педагоги успешно принимают участие в районных конкурсах профессионального мастерства классных руководителей и педагогов дополнительного образования. В этом году классный руководитель 7 «А» Музурова Т. Н. на районном конкурсе профессионального мастерства классных руководителей заняла 1 место (Тема выступления и презентации «Личностно – ориентированный подход в воспитании подростка»)
«Талантливый ребенок»
Весь воспитательный процесс проходил через совместную работу с ученическим коллективом школьной организацией «Алые паруса», целью которой является помощь подрастающему поколению в духовном, интеллектуальном, физическом развитии; содействие в приобретении навыка самоорганизации и самооценки в процессе коллективной деятельности, основанной на общении, изучение своего края и родины, а также их культурных ценностей.
Совет старшеклассников «Лидер» – высший орган самоуправления, в состав которого входят учащиеся 9-11 классов.
Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, формирует готовность участвовать в различных проектах, оно способствует личному росту школьника, развитию их ответственности и самостоятельности, поэтому самоуправление в школе является необходимым компонентом современного воспитания.
Но над работой по самоуправлению следует работать более целенаправленно: проводить постоянную учёбу актива, регулярно проводить заседания советов, как старшеклассников, так и среднего звена «Ровесник.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогали классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).
Формированию интеллекта способствовал следующие мероприятия: предметные олимпиады, краеведческие бои, школьная научно – практическая конференция. Победители школьных олимпиад и конференций стали призерами районных и областных (о чем писалось вначале).
Трудовому воспитанию способствуют экологические десанты на пришкольной территории и территории села, которые прошли осенью и весной. В апреле-августе осуществляется трудоустройство несовершеннолетних в школе в качестве подсобных рабочих от ЦЗ. Летней трудовой практикой охвачены школьники 2 - 8 классов, организована работа ремонтных бригад (9-10 кл.).
В этом году, как и в предыдущий, была организована экскурсионная деятельность. Наши школьники побывали на Кремлевской елке в Москве, в Нижнем Новгороде, Владимире, Суздале, Санкт – Петербурге, посетили краеведческий музей, планетарий, кинотеатр «Современник», театр «Кукольный дом», цирк, учебный центр «Спутник», совершали лыжные походы в зимний лес.
Воспитанию любви и бережного отношения к природе способствовали КТД «Живи, Земля!», в ходе которых прошли экологические десанты по уборке пришкольной территории от мусора, конкурс «Лучшая клумба» (сентябрь), акция «Цвети, планета!» (апрель- май), «Внимание, птицы!» (ребята делали кормушки для птиц, подкармливали их.), конкурсы рисунков, экологических плакатов, поделок из природного материала. 22 апреля в 2-4 классах прошел конкурс рисунков на асфальте «Земля - наш общий дом», в заключение которого ребята предупредили звонками своих будильников все человечество об угрозе экологической катастрофы). Каждое мероприятие способствовало формированию экологической культуры учащихся.
Кроме этого в течение года для ребят были организованы интересные мероприятия, развивающие творческие способности: фестиваль народного танца (октябрь), новогодние представления (декабрь), конкурсные программы «А ну-ка, девушки!», «Кто на свете всех милее» (март), «К защите родины готов!», «Фабрика солдат» (февраль), песенный конкурс «Февральский ветер», конкурс – выставка осенних букетов, концерты ко Дню учителя, ко дню 8 марта, Дню семьи, Дню матери и др.
Дополнительное образование.
При организации дополнительного образования в школе мы учитываем интересы детей. В школе работали кружки «Компьютерная графика и дизайн», «Юный краевед», «Юнкор», «Юный художник», «Художник - оформитель», спортивные секции «Спортивная гимнастика, «Школа волейбола», «Футбол» (ДЮСШ), «ОФП». Каждое объединение добилось определенных результатов. Курамшин В.(10 кл.) и Арискин К.(11 кл.) награждены дипломами областной научно-практической конференции туристско-краеведческого движения «Земля родная» (Секция «Военная история»), и «Х Лебедевских чтений» (кружок «Юный краевед» - руководитель Тарасов А.Ф.). Эти же ребята и Шаповалов И. (6 кл.) стали победителями областных конкурсов «Проба пера», «Труд всему голова» газеты «Пятый угол» (кружок «Юнкор» - руководитель Котина Е.П.). Учуваткин А. (11 кл.) занял 2 место на областном конкурсе творческих работ средствами компьютерного дизайна «Мы – за здоровье! Мы за спорт!» (кружок «Компьютерная графика и дизайн» - руководитель Задыхина Л.А.). Филин С. (9 кл.) стал первым на 11 областной научно-практической конференции школьников по информатике (учитель Филимонова Т.Н.),
В районном конкурсе детского творчества «Зеркало природы» Бревнова Ю. (1 кл.) Сошников А. (1 кл.) – 1 место, Бученков Д.(4 кл.) – 2 место (Номинация «Прикладное творчество»- 6-11 лет). В районном конкурсе ИЗО «Наш дом- Земля», Кремешкова М. ( 4 кл.) заняла 1 место (номинация «Я за здоровую Россию», 9-11 лет), Гарькаев А. (6 кл.) -1 (номинация «Край любимый, край мой Пензенский», 12-14 лет), Самылкин В. (5 кл.) -1 место (номинация «Край любимый, край мой Пензенский», 9-11 лет), Андрианова Е. (7 кл.) - 2 место (номинация «Край любимый, край мой Пензенский», 12-14 лет)
В районном конкурсе детских рисунков «Индия глазами детей» Гарькаев А. занял 1 место (номинация «Хождение за три моря», 12-15 лет), Харлашкина К. (4 кл.) - 2 место (номинация «Хождение за три моря», 9-11 лет), Самылкин В. (5 кл.), Терехова Анна -2 место (номинация «Краски Индии», 9-11 лет). В районном конкурсе «Безопасное движение» Юдин Влад занял 2 место (номинация «Поделка»), Гарькаев А. (6 кл.)– 1 место (номинация «Рисунок»), Андриянова Е. (7 кл.) -3 место (номинация «Кроссворд»), Гуськов А, (4 кл.) - 2 место (кружок «Юный художник» - руководитель Яшина С.А.), в районном конкурс газетных статей, посвященных 80-летию Пензенского района -1место-Курамшин В. (учитель Курамшина А.В.).
На районном фестивале - конкурсе хоров «Поющий край» коллектив «Весёлые нотки» занял 3 место (руководитель Струева Т.Д.). На районном конкурсе презентаций детских и молодежных общественных объединений «Моя организация» работа Курамшина В.(10 кл.) и Тереховой А. (9 кл.) заняла 2 место (руководитель Котина Е.П.) .
Охват учащихся дополнительным образованием с каждым годом увеличивается. Причем, надо отдать должное родителям учащихся. С открывшимся в районе Арбеково нового спортивного комплекса «Буртасы» увеличился процент детей, занимающихся как в спортивных секциях, так и в кружках художественного направления. В целом охват учащихся внеклассной деятельностью с каждым годом увеличивается:
| 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год |
| 64 % | 68 % | 72% |
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2008-2009 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
Задачи на новый учебный год:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
5. Повысить качество дополнительного образования.
6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
VII. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И ЗАДАЧИ
НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
Все элементы образовательной системы школы были направлены на развитие индивидуальности социально - активной личности посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка, использования личностно - ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия для успешной адаптации учащегося в обществе. Анализ работы школы позволил выявить следующие проблемы:
1. Недостаточная учебная мотивация учащихся на всех ступенях образования.
2. Недостаточное владение педагогами отдельных элементов современных педагогических технологий, в том числе ИКТ.
3. Низкий уровень поведенческой и правовой культуры отдельных учащихся школы.
4. Недостаточный опыт работы с учащимися в условиях предпрофильной и профильной подготовки.
Учитывая потребности учащихся, их родителей и необходимость развития образовательной системы школы в 2009 - 2010 уч. году педагогический коллектив школы продолжает работу над методической темой «Личностно- ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности».
Цель работы: Индивидуализированное развитие, воспитание и обучение каждого учащегося с учетом его личностного образовательного запроса и требованиями современного уровня развития общества в условиях сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья учащихся, формирование социально- прогрессивного типа личности, способной к самоопределению и самовыражению.
Необходимо решать следующие задачи:
1. Обеспечить качественный уровень образования путём дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, преодоление школьной неуспешности и профилактика второгодничества, повышение учебной мотивации.
2. Освоить и широко внедрять в образовательный процесс современные педагогические технологии, в том числе ИКТ.
3. Продолжить работу по предпрофильной подготовке для учащихся основной школы и профильное обучение в старшей школе.
4. Повысить уровень поведенческой и правовой культуры учащихся
5. Сохранить и укрепить здоровье учащихся, используя здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
6. Сохранять и развивать материально- техническую базу школы,
7. Накапливать и изучать научно - методический и педагогический материал по методической теме школы, активнее применять его на практике.
8. Привлекать родительскую общественность к проблемам воспитания учащихся.