Geum.ru

Н. с. Росташи Протокол №1 24 августа 2011г. Заломанина И. В. От 24 августа 2011г. Приказ №143 руководитель мо 27 августа 2011 г. Кирюшкина М. Г. Рабочая программа

Вид материалаРабочая программа
1 полугодие. Взаимодействие музыки с разными видами искусств (18 часов).
2 полугодие. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (16 часов).
Дополнительная литература.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 класс.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тематическое планирование по музыке в 7 классе(34 часа). Авторы программы Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

№ п\п
Наименование разделов

и тем
Кол-во часов
Тип урока
Вид контроля
ЦОР
Повторение.
Дата

план
факт

1 полугодие. Взаимодействие музыки с разными видами искусств (18 часов).

1
Классика и современность
1
Ввод-ный
Беседа Устный контроль. Слушание музыки. Хоровое пение.
Хрестоматия 7 класс. Инструмент. Музы-каль-ная лит-ра. Учеб-ный диск.

Материал 6 класса.






2
В музыкальном театре. Опера.
1
Урок изуче-ния и первич-ного закреп-ления новых знаний. Урок-беседа.

Индиви-дуальный и фрон-тальный опрос. Хоровое пение.
Презентации уч-ся.
Гимн России. Понятия: опера и ее составляю-щие.






3
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин».
1
Расши-рение и углубле-ние знаний.
Устный контроль. Викторина по теме. Хоровое пение.
Открытки по опере. Муз. лит-ра. Хресто-матия 7 класс. Учеб-ный диск.
Песня «Родина моя». Твор-чество М. И. Глинки.






4-5
Опера А. П. Бородина «Князь Игорь».
2
Сообщение и усвое-ние новых знаний.
Индиви-дуальный и фронталь-ный опрос. Вокально-хоровое интониро-вание. Слушание и анализ музыки.
Презентации уч-ся. Инстру-мент. Уч.диск.
Творчество А. П. Бородина. Песня «Дорога добра».






6
В музыкальном театре. Балет.
1
Урок-беседа.
Слушание музыки. Хоровое пение. Пласти-ческое интони-рование.
Метод. лит-ра. Видео-фраг-менты бале-тов.
Тема: «Балет и его составляю-щие», «Вокальные распевки».






7-8
Балет Б. И. Тищенко «Ярославна».

2
Приме-нение ЗУН уч-ся и усвое-ние новых знаний.
Слушание музыки и сравни-тельно-образный анализ. Определе-ние тембров музыкаль-ных инструмен-тов. Хоровое пение.
Видео-фраг-менты балета «Ярос-лавна». Инсру-мент. Музык. Слова-рик.
Творчество Б. И. Тищенко. Песня о школе.






9
Героическая тема в русской музыке.
1
Повторение и обобще-ние получен-ных знаний.
Беседа. Устный, письмен-ный контроль. Слушание музыки. Хоровое пение. Сравнение музыкаль-ных и художест-венных произведе-ний.
Уч.диск Порт-реты компо-зито-ров. Презентации уч-ся.









10-11
В музыкальном театре «Мой народ - американец» Дж. Гершвин. Опера «Порги и Бесс».
2
Сообще-ние и ус-воение новых знаний.
Слушание музыки. Определе-ние средств музыкаль-ной вырази-тельности. Образный и сравни-тельный анализ. Хоровое пение.
Видео-фраг-менты из оперы. Инструмент.
Творчество Дж. Гершвина. Тексты песен об осени.






12-13
Опера Ж.Бизе «Кармен».
2
Расширение и углубление знаний.
Устный контроль. Слушание и сравнительный анализ музыки. Вокально-хоровое интониро-вание. Игра «Угадай-ка».
Инстру-мент. Метод.лит-ра. Презентации уч-ся.
Тексты песен. Творчество Ж.Бизе.






14
Балет Р.Щедрина.
1
Сообщение и усвое-ние новых знаний.
Устный контроль. Опреде-ление средств музы-кальной вырази-тельности. Слушание музыки, викторина по произве-дениям Ж.Бизе, Р.Щедрина
Портреты компо-зито-ров, презен-тации уч-ся. Инстру-мент.
Тексты ново-годних песен.






15
Сюжеты и образы духовной музыки.
1
Урок комп-лексно-го применения ЗУН уч-ся.

Индиви-дуальный и фронталь-ный опрос. Тесты. Хоровое пение. Слушание музыки.
Презентации уч-ся. Инструмент.
Тексты новогодних песен. Рождественс-кие колядки.






16
Рок-опера Э.Л. Уэббера «Иисус Христос-супер-звезда».
1
Расширение и углубле-ние знаний.

Слушание музыки. Образный анализ. Определе-ние тембров муз. инструмен-тов. Хоровое пение.
Видео-фраг-менты рок-оперы. Карао-ке.









17
Музыка к драматичес-кому спектаклю Д.Б. Кабалевского «Ромео и Джульетта».
1
Сообще-ние и усвое-ние новых знаний.
Слушание музыки. Интона-ционно- образный анализ. Определе-ние тембров музыкаль-ных инстру-ментов. Хоровое пение.
Муз. лит-ра. Хресто-матия 7 класс. Учеб-ный диск.

Рождественс-кие колядки. Творчество Д. Б. Кабалевского.






18
«Гоголь-сюита» из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка».
1
Урок-комбинирован-ный.
Устный контроль. Рассужде-ние. Слушание и сравнительный анализ. Групповое пение.
Презентации уч-ся. Карао-ке. Уч.диск
Песня: «Шел ленинградс-кий паренек». Творчество композитора.






2 полугодие. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (16 часов).

1
Музыкальная драматургия - развитие музыки.
1
Приме-нение ЗУН уч-ся.
Беседа. Устный контроль, слушание музыки, хоровое пение, вокальная импрови-зация.
Презентации уч-ся по творчеству И. С. Баха. Инстру-мент. Муз. лит-ра.
Тексты песен.






2
Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка.
1
Расширение и углубле-ние знаний и кругозо-ра.
Индиви-дуальный и фрон-тальный опрос. Викторина. Групповое пение.
Карао-ке. Инст-румент
Песня «Прощание».






3
Камерная инструменталь-ная музыка: этюд.
1
Сообщение новых знаний.
Устный контроль. Хоровое пение. Слушание и анализ музыки.
Инстру-мент. Музы-каль-ная лит-ра. Уч.диск
Песня о Родине.






4
Транскрипция.
1
Расширение и углубле-ние знаний уч-ся.
Устный опрос. Хоровое и групповое пение. Слушание музыки.
Уч.диск Презентации уч-ся.
Творчество Ф. Шопена, Ф. Листа. Песня «Красный конь»






5
Циклические формы инструменталь-ной музыки.
1
Приме-нение ЗУН уч-ся. Обрете-ние и усвое-ние новых знаний.
Устный и письмен-ный контроль. Слушание музыки. Определе-ние тембров музыкаль-ных инструмен-тов. Хоровое пение.
Инстру-мент. Уч.диск
Понятия: инструмен-тальный концерт, сюита. Текст песен.






6-7
Соната.
2
Расширение ЗУН уч-ся.
Устный и письмен-ный контроль. Определе-ние приемов музыкаль-ного развития. Хоровое пение.
Уч.диск Презентации уч-ся.
Творчество Л.ван. Бетховен. Знакомые песни.






8-12
Симфоничес-кая музыка.
5
Углубление ЗУН уч-ся.
Устный и письмен-ный контроль. Беседа по теме занятий. Слушание музыки. Хоровое пение.
Уч.диск Портреты компо-зито-ров: И. Гайдна, В.А. Моцарта, С.С. Про-кофье-ва, Л.ван. Бетхо-вена, Ф. Шубер-та и др.
Пройденный материал.






13
Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюси.
1
Сообщение и усвое-ние знаний.
Определе-ние формы, средств музыкаль-ной вырази-тельности. Выявление связей между музыкой и живописью Групповое пение.
Мультимедио.
Песня: «Проводы».






14
Инструментальный концерт.
1
Расширение и углубление ЗУН уч-ся.
Устный и письмен-ный контроль. Слушание музыки. Определе-ние принципов развития музыки. Защита рефератов.
Уч.диск
Песня: «Темная ночь».






15
Дж.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз».
1
Усвое-ние и закреп-ление новых знаний.
Анализ прослушанной музыки. Определе-ние жанра. Хоровое пение.
Презентации уч-ся. Баян.
Тексты песен.






16
Пусть музыка звучит!
1
Обобщающий урок.
Вырази-тельное исполне-ние песен-хитов из мюзиклов и рок-опер. Поп. музыка.
Карао-ке.











ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

*« Скоро премьера». Левашева. «Детская литература» 1995 г.

*Максимов «Муз. грамота». Издательство,Москва.1980 г.

*Опера. « Большой театр» (открытки).

*Хрестоматия к программе по музыке с 1- 7 кл. Москва

«Просвещение» 1983 г.

*Краткий музыкальный словарь. Фомин. Булычевский.

Ленинград « Музыка» 1990 г.

* Вокальный словарь. Ленинград « Музыка» 1988 г.

* Краткий биографический словарь композиторов. Ваинкоп-Гусин.1980г.

*Музыка и ты. Альманах для школьников. Москва. «Советский композитор». 1988 г.

* Беседы о музыке. Е. Н. Домрина. Ленинград. « Просвещение» 1982г.

* « Изобразительное искусство. Музыка.» Словари школьника. Б. М. Косульников. Издательство « Современник» 1997 г.

* « Знаете ли вы музыку?» (Занимательные задачи с головоломками и ребусами для школьников), М. Батицкий. Москва. « Музыка» 1999 г.

* « Музыка и ты». М. А. Зильберквит. Москва. «Советский композитор» (Альманах для школьников.) 1984 г.

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании зам. дир.по УВР директор МОУ-СОШ

ШМО ЭЦ Грибкова О. Н. с.Росташи

Протокол № 1 24 августа 2011г. Заломанина И.В.

От 24 августа 2011г. Приказ № 143

руководитель МО 27 августа 2011 г.

Кирюшкина М. Г.

Рабочая программа по музыке 8 класс.

Педагога Ненаховой Л. Н., МОУ-СОШ с.Росташи.

Рассмотрено на заседании

педсовета

протокол № 1

от 25 августа 2011г.

2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 класс.


Рабочая программа по музыке для 8 класса составлена на основе Государственного об­разовательного стандарта общего образования по искусству, Примерной программы общего образования по музыке и содержания программы «Музыка. 5-8 классы» авторов Е. Д. Крит­ской и Г. П. Сергеевой.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебно­го предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока.

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, включающим программу по предмету «Му­зыка» для 5—8 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 8 класс» (М.: Про­свещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию. пособие для учителя: «Методика работы с учебниками "Музыка. 7-8 классы"» (М.: Про­свещение, 2006).

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обраще­ние к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 8 класса введен региональный компонент в следующих темах: «Многообразие жанров народного песенного искусства»; «Песня вчера, сегодня, завтра»; «Танцевальная музыка прошлого и настоящего»; «Особенности маршевой музыки»; «Многообразие жанров».

При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум со­держания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Обучение музыкальному искусству в 8 классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

- иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, осо­бенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на ос­нове характерных средств музыкальной выразительности;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об ос­новной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполни­телях;

- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классиче­ских произведений;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного му­зицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составле­нии домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Обучение музыкальному искусству в 8 классе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений, навыков.


СОДЕРЖАНИЕ.

Жанровое многообразие музыки. – 8 часов.

«3 кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки.

Значение песни в жизни человека.

Трансформация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной.

Многообразие жанров песенного музыкального фольклора разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-джаз, джаз-рок и др.

Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.

Разнообразие танцев разных времён и народов.

Происхождение народных танцев от трудовых движений и древних игр.

Значение танцевальной музыки в драматургии современных зрелищных представлений и праздников.

Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры.

Роль маршевой музыки в организации и проведении современных массовых представлений.

Музыкальный материал.

Народные песни, церковные песнопения.

«Песня Марфы» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского.

«Песня Галицкого» из оперы «Князь Игорь» А. Бородина.

«Песни без слов» Ф. Мендельсона.

Песни, серенады, баллады Ф. Шуберта.

Песня «Счастье тебе, Земля».

Школьный фольклор: частушки, песни-пародии на школьную тему.

«Осенний бал» - музыка местного барда.

«Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» Дж. Гершвина.

«Колыбельная» из балета «Гаяне» А. Хачатуряна.

Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки.

Хор «Солнцу красному слава» из оперы «Князь Игорь» А. Бородина.

«Ода к радости» из финала «Симфония №9. Л. ванн Бетховена, Ф. Шиллера».

Рок-опера «Иисус Христос – супер - звезда» Э. Л. Уэббера.

Ария из оркестровой сюиты № 3 И. С. Баха.

Ария Руслана из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Ария Орфея, баллада Харона из рок-оперы «Орфей и Эвридика» А. Журбина.

«В этот день и в этот час…» песня к Новогоднему празднику.

Песня «3 белых коня».

Менуэты Г. Перселла, А. Корелли, Д. Скарлатти.

Менуэты из сюит И. С. Баха.

Менуэты из фортепианных сонат В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена.

Танцы из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки.

«Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова.

Вальсы Ф. Шопена, И. Штрауса, «Вальс-фантазия» М. Глинки.

Симфония № 5 (финал) Л. ван Бетховена.

Симфония № 7 «Ленинградская» Д. Шостаковича (1 часть).

Симфония № 6 П. Чайковского (3 часть).

Соната № 2 для фортепиано си бемоль минор Ф. Шопена (2 часть – траурный марш).

«Свадебный марш» из музыки к пьесе «Сон в летнюю ночь» Шекспира Ф. Мендельсона.

«Марш из музыки к спектаклю «Ревизская сказка» А. Шнитке.

Марши из опер и балетов М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, С. Прокофьева.

«Турецкий марш» В. Моцарта.

«Танец с саблями» Хачатуряна из балета «Гаяне».

«Прощальная симфония» И. Гайдна.

Симфония № 8 Ф. Шуберта.

Симфония № 7 Д. Шостаковича.

Музыкальный стиль – камертон эпохи. – 9 часов.

Характерные признаки музыкального барокко (конец 16 – 18 в.), его связь с архитектурой.

Великие представители И. С. Бах и Г. Ф. Гендель.

Характерные признаки музыкального классицизма (1750 – 1830 гг.)

Сонатная форма. «Венская классическая школа «Великие» представители: И. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. ванн Бетховен, К. В. Глюк, М. И. Глинка.

Взаимосвязи музыки с литературой, театром, архитектурой, ИЗО.

Характерные признаки музыкального романтизма (19 век.)

Творчество Л. ванн Бетховена – связь 2-х музыкальных эпох (классической и романтической).

Композиторы-романтики: Г. Берлиоз, Ф. Лист, Ф. Шопен, Ф. Шуберт, Р. Шуман, Э. Григ, И. Штраус, П. Чайковский, композиторы «могучей кучки», С. Рахманинов.

Характерные признаки музыкального реализма.

Простота и доступность, «Правда жизни».

«Реалисты» композиторы – Дж. Верди, Р. Вагнер, М. Мусоргский.

Характерные признаки музыкального импрессионизма (конец 19 – начало 20 века).

Влияние живописи на музыку.

Новый музыкальный язык (гармонии, аккорды, регтайм).

Программная музыка. Музыка К. Дебюси и М. Равель.

Характерные признаки неоклассицизма и авангардизма (2 половина 19 века – начало 20 века). Новая венская школа. А. Шнитке, С. Губайдулина, Э. Денисов.

Неоклассика в творчестве Ф. Бузони, Хиндемита, И. Стравинского.

Джаз – сплав традиций европейской и афроамериканской музыки.

Представители джазовой музыки (композиторы и исполнители) Л. Армстронг, Д. Эллингтон, Л. Утёсов, А. Козлов (джаз-рок).

Симфоджаз и рок-музыка.

Рок-н-ролл – первое большое направление в рок-музыке (середина 1950-х годов).

Король рок-н-ролла Э. Пресли.

Появление биг-бита – группа «Битлз».

Кантри – песенная и инструментальная музыка фольклора многих европейских народов США (начало 20 века).

Характерные признаки кантри и фолк-рока, этнической музыки.

Представители: Боб Дилан, Ж. Бичевская, группы «Иван Купала», «Песняры», Д. Гаспарян.

Арт-рок (1960 гг.) – «Художественный рок», «симфорок», рок-опера.

Представители-музыканты: у истоков – «Битлз», Э. Л. Уэббер, А. Журбин, А. Рыбников; частично – А. Градский, группы «Йес», «Кинг Кримсон» и др.

Хард-рок – тяжёлый рок (конец 60-х – начало 70 гг. 20 века).

Характерные признаки хард-рока и хэви-метал.

Самые замкнутые стили рока. Группы «Лед Зеппелин», «Дип Пепл», «Чёрный кофе», «Ария», «Круиз».

Ритмизованный речитатив (1970 г. США).

Поп-музыка (2-я половина 70-х гг. 20 века) – массовая развлекательная музыка.

Лучший представитель поп-музыки – шведская группа «Абба».

История возникновения и развития авторской песни. Ваганты и барды. Авторская песня в России.

Представители: Б. Окуджава, А. Галич, Ю. Визбор, В. Высоцкий, С. Никитин, Ю. Ким, А. Розенбаум и др.

Стилизация и полистилистика в музыке 20-21 века как «многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений.

Стилизация и полистилистика в творчестве Р. Щедрина, С. Прокофьева, А. Шнитке и др.

Жанровые, интонационные, образные особенности стилей.

Традиции и новаторство в музыкальном искусстве – прошлое, настоящее, будущее.

Музыкальный материал.

Избранное у вышеперечисленных композиторов, музыкантов, различных культур, стилей.

Песенный материал по желанию детей предлагаемого репертуара.

Задание на летние каникулы.