Geum.ru

Н. с. Росташи Протокол №1 24 августа 2011г. Заломанина И. В. От 24 августа 2011г. Приказ №143 руководитель мо 27 августа 2011 г. Кирюшкина М. Г. Рабочая программа

Вид материалаРабочая программа
2. «О России петь – что стремиться в храм». – 1 час.
3. День, полный событий. – 5 часов.
4. « Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 2 часа.
5. В концертном зале.- 5 часов.
6. День, полный событий. – 1 час.
7. В музыкальном театре. – 6 часов.
8. « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 3часа.
9. О России петь, что стремиться в храм. – 3 часа.
10. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 1 час.
11. « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 4 часа.
Дополнительная литература.
Москва. Издательский центр. 2001 г.)
Песни для детей на сл. М. Пляцковского (Москва.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5 класс.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тематическое планирование по музыке в 4 классе. (34 часа) Авторы Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С.

№ п\п
Наименование разделов

и тем
Кол-во часов
Тип урока
Вид контроля
ЦОР
Повторение
Дата

план
факт

1.Россия - Родина моя.- 3 часа.

1.1
Мелодия. Ты запой мне ту песню… «Что не выразишь словами, звуком на душу навей».
1
Вводный.
Слушание музыки С. В. Рахманино-ва, М. П. Мусоргско-го, П. И. Чайковского Анализ произведе-ний, хоровое пение.
Хресто-матия для 4 класса, методические пособия портре-ты компо-зиторов учеб-ные диски.
Любимые стихи о Родине. Гимн России.






1.2
Как сложили песню. Звучащие картины. « Ты откуда русская зародилась, музыка?»
1
Закрепление знаний.
Хоровое пение. Индиви-дуально-групповой опрос. Игра на инструмен-тах.



Любимые русские народные песни.






1.3
Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!
1
Расширение и углубле-ние знаний.
Слушание и анализ музыки. Хоровое пение, вокальная импровиза-ция.
Хресто-матия для 4 класса, иллюст-рации, учеб-ные диски.
Песня Ю. Антонова, М. Пляцковского «Родные места».






2. «О России петь – что стремиться в храм». – 1 час.

2.1
Святые земли Русской. Илья Муромец.
1
Урок повторе-ния и контроля
Индиви-дуальный и фронталь-ный опрос. Хоровое пение.
Репро-дукция картины В. Васнецова «богатыри», учеб-ные диски .
Песни о природе.






3. День, полный событий. – 5 часов.

3.1
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»
1
Интегри-рован-ный урок.
Слушание стихов, музыки. Образное сопоставле-ние, хоровое пение.
Мульти-медио приро-ды.Портреты: А. С. Пушки-на, М.П. Мусорг-ского,Г.Свири-дова, П. И.Чай-ковско-го.
Стихи о природе осени. Песня «Желтые листья».






3.2
«Что за прелесть эти сказки!» Три чуда.
1
Интегри-рован-ный урок.
Слушание и анализ музыки, хоровое пение.
Учеб-ные диски, мультимедио.
Сказки А. С. Пушкина. Песня «Здравствуй, Осень золотая!»






3.3
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.
1
Урок- повторе-ние. Контрольный урок.
Индиви- дуальный и фронталь-ный опрос. Игра на инструмен-тах.
Хресто-матия для 4 класса. Диски.
Русские народные песни.






3.4
«Приют, сияньем муз одетый…»
1
Сообще-ние и усвоение новых знаний. Интегри-рован-ный.

Слушание и анализ музыки, хоровое пение.
Методические пособия и диски.
Песни за 1 четверть. Понятия: дуэт, ансамбль , романс.






3.5
Обобщающий урок 1 четверти.
1
Урок-концерт.
Разножанровое исполнение













4. « Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 2 часа.

4.1
Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. « Музыкант- чародей».
1
Расширение и углубле-ние знаний.
Слушание музыки, хоровое пение, игра на инструмен-тах.
Хресто-матия для 4 класса, диски.
Русские народные песни, частушки.






4.2
Белорусская народная сказка.
1
Урок-сказка.
Литератур-ное чтение. Образный анализ, слушание музыки, хоровое пение.
Иллюстрации музы-кантов и инстру-ментов.
Песня Е. Крылатова «Все сбывается на свете».






5. В концертном зале.- 5 часов.

5.1
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.
1
Расширение и углубле-ние знаний.
Слушание музыки, вокальное и пластичес-кое интонирование, хоровое пение.
Методические пособияИллюст-рации инстру-ментов, диски.
Песни «Все сбывается на свете», «Русская зима».






5.2
Старый замок. Счастье в сирени живет…
1
Закрепление знаний.
Устный опрос, хоровое пение.
Диски.
Рассказ к музыке, слова новогодних песен.






5.3
Не молкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…
1
Изучение нового материа-ла.

Слушание и анализ музыки. Музыкаль-но- ритми-ческие движения с пением .
Диски, портрет Ф. Шопена
Тексты новогодних песен.






5.4
Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра.
1
Расширение и углубле-ние знаний.
Слушание музыки, пластичес-кое интонирование.
Портрет Л. ван Бетховена. Диск.
Понятия: соната, романс, баркарола.






5.5
Обобщающий урок 2 четверти.
1
Урок- концерт.
Викторина, игра, исполнение песен.












6. День, полный событий. – 1 час.

6.1
Зимнее утро. Зимний вечер.
1
Интегри-рован-ный урок.
Слушание музыки, стихов, хоровое пение.
Мультимедио с зимней приро-дой, портрет А. С. Пушки-на.
Рождественс-кие колядки.






7. В музыкальном театре. – 6 часов.

7.1
Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля.
1
Расширение и углубле-ние знаний.
Слушание сцен из оперы М. И. Глинки «Иван Сусанин». Интона-ционно-образный анализ.
Диск и открытки по опере.
Гимн России.






7.2
Сцена в лесу.
1
Сообщение и усвое-ние новых знаний.
Слушание арии Сусанина из сцены в лесу.
Диск, открытки.
Песня «Погоня».






7.3
Исходила младешенька…
1
Закреп-ление знаний.
Индиви-дуальный и групповой опрос. Хорвое пение.
Порт-рет М. Мусоргского, диск по опере «Хованщина».
Тексты знакомых песен.






7.4
Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.
1
Закреп-ление знаний.

Слушание музыки на восточную тему из опер русских композиторов.
Хресто-матия 4 класс.
Понятия: певческие голоса, виды оркестров и хоров.






7.5
Балет «Петрушка»
1
Изуче-ние нового материала.

Слушание фрагмен-тов 1 картины балета. Хоровое пение.
Инструмент, диск по теме.
Песни о маме.






7.6
Театр музыкальной комедии.
1
Сообщение и усвое-ние новых знаний.
Устный опрос-фронталь-ный. Слушание музыки.
Мето-дичес-кие посо-бия, учеб-ный диск.
Песня о бабушке. Понятия: жанр, форма музыки.






8. « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 3часа.

8.1
Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.
1
Закреп-ление знаний.

Устный опрос. Групповое пение.
Учеб-ный диск.
Тексты песен, понятия: виды оркестров, группы инструментов симфоничес-кого оркестра.







8.2
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).
1
Расширение и углуб-ление знаний.
Слушание музыки. Вокальная импровизация (сочинение мелодий с 4 звуков).
Инструмент, диск гитаристов.
Тексты песен.






8.3
Обобщающий урок в 3 четверти.
1
Урок-концерт.
Выразите-льное исполне-ние известных песен, шумовой оркестр.












9. О России петь, что стремиться в храм. – 3 часа.

9.1
Праздников праздник, торжество из торжеств.
1
Сообщение и усвое-ние новых знаний.
Слушание и анализ музыки о Пасхе. Хоровое пение.
Диск духов-ной музыки

Тропарь Пасхи. Понятия: тропарь, народные песни.






9.2
Родной обычай старины. Светлый праздник.
1
Расширение кругозо-ра.
Слушание и анализ музыки С. В. Рахманинова. Сюита «Светлый праздник».
Диск духов-ной музыки тематические открытки.
Песня о Родине.






9.3
Кирилл и Мефодий.
1
Сообщение и усвое-ние новых знаний.

Слушание музыки. Сравни-тельный анализ Гимна и Величания. Хоровое пение.
Диски по теме.
Песни о школе.






10. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 1 час.

10.1
Народные праздники, «Троица» А. Рублева.
1
Интегрирован-ный урок.
Слушание музыки. Хоровое пение. Вокальная импрови-зация. Сопоставление литератур-ного, художест-венного и музыкаль-ного рядов.
Диск хрис-тианс-кой музыкиПрезентация.
Народные праздничные песнопения.






11. « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 4 часа.

11.1
В интонации спрятан человек. Мастерство исполнителя.
1
Закреп-ление знаний.
Устный опрос. Слушание музыки Бетховена, Баха, Баснера. Хоровое пение.
Диск « 100 компо-зито-ров».
Песня «Первый учитель». Понятия: жанры и формы музыки.






11.2
Музыкальный сказочник. Н. А. Римский-Корсаков.
1
Закреп-ление знаний.
Индивидуально-фронталь-ный опрос. Хоровое пение.
Хресто-матия для 4 класса. Диск учеб-ный.
Песня «Веселые каникулы».






11.3
«Рассвет на Москве-реке» М. П. Мусоргского.
1
Повторение и обобщение по-лучен-ных знаний.
Слушание музыки. Интона-ционно-образный анализ. Хоровое пение.
Порт-рет компо-зитора, учеб-ный диск, темати-ческие открыт-ки.
Песни на школьную тему.






11.4
Обобщающий урок.
1
Заключительный урок-концерт.
Проведе-ние праздника,посвящен-ного окончанию начальной школы.














ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Волшебные инструменты в открытках.

В мире музыкальных инструментов. ( Газарян. Москва.

«Просвещение» 1998 г.)

Музыкальный словарь в рассказах. ( Михеева. Москва.

«Советский композитор». 1988 г.)

Музыкальное искусство. ( Усачева. Школяр 1- 4 кл.

Москва. Издательский центр. 2001 г.)

Русские народные песни 2- 7 вып. (Зацарный. « Сов.

комп.» 1987 г.)

Распевание на уроках музыки в детском хоре. ( нач. шк.

Миловский- Издательство. Москва. 1996 г.)

Музыка детям. (Метлов. Москва*« Просвещение» 1985 г.)

Песни для детей на сл. М. Пляцковского (Москва.

«Музыка». 1986 г.)

Портреты композиторов. ( Покровский. « Сотворение

оперного спектакля». Издательство « Детская

литература». 1985 г.)

7 нот. Музыкальный альманах для школьников.

«Современный композитор». 1991 г.

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании зам. дир.по УВР директор МОУ-СОШ

ШМО ЭЦ Грибкова О. Н. с.Росташи

Протокол № 1 24 августа 2011г. Заломанина И.В.

От 24 августа 2011г. Приказ № 143

руководитель МО 27 августа 2011 г.

Кирюшкина М. Г.

Рабочая программа по музыке 5 класс.

Педагога Ненаховой Л. Н., МОУ-СОШ с.Росташи.

Рассмотрено на заседании

педсовета

протокол № 1

от 25 августа 2011г.

2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5 класс.


Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Государственного об­разовательного стандарта общего образования по искусству, Примерной программы общего образования по музыке и содержания программы «Музыка. 5-8 классы» авторов Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебно­го предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том числе 1 обобщающий урок в конце года.

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, включающим программу по предмету «Му­зыка» для 5-8 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 5 класс» (М.: Про­свещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя; «Методика работы с учебниками "Музыка. 5-6 классы"» (М.: Про­свещение, 2006).

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обраще­ние к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержании рабочей программы для 5 класса введен региональный (казачий) компонент в следующих темах: «Вокальная музы­ка»; «Вторая жизнь песни».

При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум со­держания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного I необязательного) содержания.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный и пись­менный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, теат­ра, кино и др.);

— находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об ос­новной идее, средствах и формах ее воплощения;

- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, му­зыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

- передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формиро­вание фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, по­сещение концертов, театров и др.;

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни клас­са, школы.

Обучение музыкальному искусству в 5 классе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений и навыков.

СОДЕРЖАНИЕ.

Музыка и литература. – 16 часов.

Музыка и литература тесно взаимосвязаны. Интонация – единый стержень этих искусств. Песня – распространённый жанр музыкально – литературного творчества. Романс - лирическое стихотворение, наложенное на музыку. В основе крупных музыкальных произведений – литературное произведение.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении.

Слушание и анализ:

Симфония № 4 (финал) П. И. Чайковского.

Сюита «Пер Гюнт» Э. Грига.

«Жаворонок» - романс-песня М. Глинки.

Песня «Крыша дома» Ю. Антонова.

Песни о школе.

Песни народные: «Заплетися плетень», «Уж ты поле моё», «Я на камушке сижу».

Романс «Горные вершины» А. Варламова, М. Лермонтова. Одноимённый романс на музыку А. Рубинштейна.

Слушание и анализ:

Сказание для симфонического оркестра «Кикимора» А. Лядова (фрагменты).

Симфоническая сюита «Шехерезада» Н. Римского-Корсакова.

Опера «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова. Сцена «Проводы масленицы».

Песни: «Осень золотая», «Урожайная».

Слушание и анализ: «Вокализ» С. Рахманинова, «Романс» Г. Свиридова к повести «Метель».

«Фортепианный концерт № 1» П. Чайковского.

«Фортепианная сюита» «Песня Сольвейг» Э. Грига.

Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина: номера «Весело на душе», «Молитва».

«Снег идёт» Г. Свиридова, Б. Пастернака.

«Вальс си минор» Ф. Шопена.

Песни к Новогоднему празднику.

Слушание, анализ: В. Моцарт – реквием «День гнева», «Лакримоса».

Увертюра к опере «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Фрагменты из балетов П. Чайковского: «Щелкунчик», «Спящая красавица», балет «Золушка» С. Прокофьева.

Музыкальная сказка «Бременские музыканты» Г. Гладкова; мюзикл «Кошки» Э. Л. Уэббера (фрагменты).

Дж. Гершвин, классический джаз «Хлопай в такт» (фортепиано).

Рождественские песни, колядки.

Музыка и изобразительное искусство. – 18 часов.

Живописная музыка и музыкальная живопись. Общее в средствах выразительности музыки и ИЗО.

Сопоставление героических образов музыки с образами ИЗО.

Отношение композиторов и художников к родной природе духовным образом древне-русского и западно-европейского искусства.

Гармония в синтезе искусств: архитектуры, музыки и ИЗО.

Слушание и анализ:

Симфоническая сюита «Шехерезада» Н. Римского-Корсакова.

Песня «Чудо – музыка» - Кабалевского.

Слушание и анализ: концерт № 3 для фортепиано с оркестром С. Рахманинова «Аве Мария» И. Баха, Ш. Гуно.

«Богородице Дево, радуйся» П. И. Чайковского.

«Аве Мария» Ф. Шуберта.

Песни на военно-патриотическую тему.

Слушание и анализ: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские!» С. Прокофьева. Картина «Александр Невский» М. Нестерова.

Романс «Весенние воды» С. Рахманинова, Ф. Тютчева.

Баркарола «Форель» Ф. Шуберта, Л. Шуберта; прелюдия соль-мажор для фортепиано, прелюдия соль минор для фортепиано С. Рахманинова.

Песня «Музыка» Г. Струве. Песни о маме и весне.

Слушание и анализ: «Фрески Софии Киевской», концертная симфония для арфы с оркестром В. Кикти (фрагменты); фрески собора Святой Софии в Киеве.

«Чакона», соло для скрипки (ре минор) И. Баха; каприс №24, соло для скрипки Н. Паганини (различные интерпретации).

Симфония № 5 Л. ванн Бетховена (фрагменты).

Песня «Мамины глаза» Е. Мартынова.

Слушание: Маленькая прелюдия и фуга для органа И. С. Баха.

Прелюдия для фортепиано «Море» симфоническая поэма М. Чурлениса (фрагменты).

«На безымянной высоте» песня.

Слушание и анализ: «Лунный свет» из «Бергамской сюиты» К. Дебюсси.

Прелюдии К. Дебюси ; картина «Впечатление. Восход солнца» К. Моне.

«Реквием» (хор «Наши дети») Д. Кабалевского, Рождественского.

Песня «Мир похож на цветной луг».

Слушание и анализ: «Мимолётности» № 1, 7, 10 (для фортепиано) С. Прокофьева.

Сюита «Картинки с выставки» (различные интерпретации).

Песня «Весёлые каникулы» Л. Компанейца.

Задания на каникулы.