Программа развития школы как учреждения адаптивного вида для различных категорий учащихся
| Вид материала | Программа |
- Программа развития моу сош с. Ленинское еао полное название образовательного учреждения, 1467.93kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 362.88kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.
- Программа развития моу «Средняя общеобразовательная школа №5» города Каменска-Уральского, 1377.13kb.
- Программа развития школы на период с 2002 по 2008, 1031.91kb.
- Программа развития школы Школа ключевых компетенций 2010 Программа развития школы, 375.47kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 342.62kb.
- Комплексная программа развития ргоу нпо «пу №23» Минобразования Чувашии на 2011-2015, 727.16kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
Школа функционирует с 1947 года. В 2007 году школе исполнилось 60 лет. Школа расположена вдали от центральной части города, в старом районе. Это имеет отрицательную сторону – в микрорайоне недостаточно учреждений дополнительного образования. Демографическая ситуация отражается на количестве учащихся, наборе в школу, специфики преподавания. Наряду с проблемами социального демографического характера остро стоят проблемы психического и физического здоровья; рост так называемых «школьных болезней»: нарушение осанки, переутомляемость, ослабленность, рост сердечно-сосудистых заболеваний и т.д.
Решение задач, остро стоящих перед школой, требует от педагогического коллектива искать более эффективные пути по организации, совершенствованию и развитию образовательного процесса, применения новых технологий, модификации форм и методов обучения и воспитания, профилизации школы в соответствии со стоящими перед коллективом целями и задачами.
Школа работает на микрорайоне совместно с клубом «Горняк», музыкальной школой, ОДН – 2 отделения г. Белово, Домом творчества, шефствующим предприятием ОАО «Шахта Чертинская – Коксовая».
Школа расположена в двух зданиях: основная школа и филиал начальных классов.
В 2007-2008 учебном году в школе обучается 586 учащихся
| Ι ступень | 10 классов - комплектов |
| ΙΙ ступень | 10 классов - комплектов |
| ΙΙΙ ступень | 5 классов комплектов |
В школе установлена шестидневная рабочая неделя, школа работает в 1 смену, продолжительность уроков 40 минут, средняя наполняемость классов – 25 учащихся .
Количество классов – кабинетов – 35. Кабинеты оснащены справочной, методической литературой, дидактическим материалом. В школе имеется теле- и видеоаппаратура, множительная техника, компьютерный класс.
В школе функционирует 1 спортивный зал, 2 спортивные площадки, на микрорайоне работает стадион. Работают в школе спортивные секции по легкой атлетике, баскетболу, футболу, театральный и танцевальный кружок, кружок журналистов и другие, на базе клуба «Горняк» - секция по боксу, на микрорайоне – музыкальная школа.
Для проведения мероприятий используется актовый зал, число мест в нем – 350. В школе имеется 2 библиотеки: в начальной школе и основной. Фонд библиотеки составляет 38 112 экземпляров книг. Библиотека оснащена видеоаппаратурой (телевизор, видеомагнитофон, ксерокс, караоке, кинокамера). В последние годы приобретены классическая литература, энциклопедия, справочники. В школе 2 медицинских кабинета, в которых оказывается медицинская помощь учащимся и проводится оздоровительно - профилактическая работа с детьми. Приобретается медицинское оборудование. Работают 2 столовые, питаются 80% учащихся; кабинет психолога, 2 мастерские по технологии.
ΙΙ. Проблемно-ориентированный анализ
деятельности школы
2.1. Характеристика педагогического коллектива
В настоящее время в школе трудится 43 педагогических работника, большинство из которых имеют высшее образование (рисунок 1)
Профессиональные достижения учителей
| Заслуженных учителей | 1 |
| Отличников народного просвещения | 8 |
| Почетных работников общего образования | 6 |
| Награждены почетными грамотами | 43 |
| Администрацией Кемеровской области | 5 |
| Департаментом образования АКО | 6 |
| Участников городского конкурса «Учитель года» | 11 |
| Награждены региональным грантом «Лучший учитель» | 1 |
| Награждены муниципальным грантом «Лучший учитель» | 2 |
Сведения об образовании
| Образование | Человек | % |
| высшее | 32 | 75% |
| неполное высшее | 1 | 2% |
| среднее специальное | 10 | 23% |
Риунок. 1. Сведения
об образовании
76% учителей имеют высшую и первую квалификационные категории
(таблица 1)
| Аттестация | Человек | % |
| высшая квалификационная категория | 17 | 43% |
| первая квалификационная категория | 14 | 33% |
| вторая квалификационная категория | 11 | 21% |
| без аттестации | 1 | 3% |
Таблица . 1. Сведения об аттестации.
Курсовая переподготовка
95% от общего числа педагогов на 01.09.07
имеют сертификаты о курсовой переподготовке.
Распределение кадрового состава по стажу работы
| До 2 лет | От 2 до 5 | От 5 до 10 | От 10 до 20 | Более 20 |
| 3 чел | 5 чел | 8 чел | 7 чел | 22 чел. |
Рисунок 2. Стаж учителей.
Данные об учителях по возрасту
Учитель ИЗО первый год работает в школе
| 20 – 30 лет | 30 – 40 лет | 40 – 50 лет | 50 – 60 лет | Более 60 лет |
| 8 чел- 18% | 12 чел- 28% | 11чел – 26% | 5чел – 12% | 7 чел – 16% |
2.2. Выполнение социального заказа
Педагогический коллектив достаточно успешно выполняет социальные заказы общественности города, характеризуя свою миссию средней общеобразовательной школы, решает задачи по удовлетворению образовательных услуг учащихся и родителей по следующим направлениям:
- сохранение и развитие фундаментальности школьного образования в единстве и разнообразии основных образовательных областей;
- реализация в работе многовариативности через дифференциацию и индивидуализацию обучения, представление всем учащимся одинаковых возможностей образования за счет успешного применения традиционных и инновационных технологий организации образовательного процесса.
В школе реализуются программы дополнительного образования.
На 1ой ступени:
- английский язык;
- информатика в играх и задачах;
- риторика;
- геометрия;
- окружающий мир;
- краеведение.
На 2ой ступени:
- русская словесность;
- информатика;
- разговорный иностранный;
- граждановедение;
- вероятность и статистика;
- развитие математического мышления;
- начертательная геометрия;
- основы выбора профессии;
- декоративно-прикладное искусство.
На 3ей ступени:
- экономика;
- русская словесность;
- разговорный иностранный;
- избранные вопросы математики;
- правоведение;
- методика решения физических задач;
- химия органических соединений.
Наше образовательное учреждение - это школа, где:
прежде всего заботятся о телесном и душевном здоровье учеников;
хорошо учат по всем предметам;
организуют порядок и дисциплину, преподают интеллигентные педагоги, имеются свои традиции;
родителям нравится новаторство, и они, как правило, с удовольствием откликаются на эксперименты, когда видят в них «золотое зерно»;
уважается личность ребенка;
осуществляется не только интенсивная учебная жизнь, но достаточно высокий уровень развития внеурочной деятельности учащихся;
педагоги и администрация заботятся о детях не только во время зимне-весенних каникул, но и летом;
господствует толерантный и доброжелательный психологический климат;
и учителю, и ученику предоставлена возможность творчества.
В школе реализуются более 20 программ дополнительного образования.
Результатами освоения данных курсов можно считать:
- повышение мотивации к обучению (растущий процент учащихся, желающих участвовать в школьной неделе олимпиад, стабильность учебных достижений);
- реализация потребности участия учащихся в интеллектуальных конкурсах. Но результативность на интеллектуальных конкурсах недостаточно высокая.
По итогам анализа сложившейся ситуации можно сделать вывод о необходимости создания условий для детей, способных к интеллектуальному труду. Данный вывод подтверждается и результатами социологических опросов, в которых участвовали родители 3 и 6-х классов (таблица 1).
| № п/п | Потребности | 2006-2007 учебный год |
| 1 | Необходимость расширения и углубления знаний по предметам естественно-математического цикла | 43% |
| 2 | Необходимость расширения и углубления знаний по предметам гуманитарного цикла | 36% |
| 3 | Развитие существующих в школе классов с расширенными образовательными услугами. | 74% |
| 4 | Необходимость изучения иностранного языка с начальных классов | 90% |
| 5 | Необходимость функционирования общеобразовательных классов | 100% |
| 6 | Необходимость профильного обучения на III ступени обучения | 100% |
Таблица 2. Социологическое исследование родительских потребностей.
Анализ таблицы показывает, что существует востребованность поливариантного образования в общеобразовательной школе со стороны родителей.
Результатом социологических исследований явилось формирование реального социально-образовательного заказа.
Образование в школе должно быть:
личностно ориентированным, эковалеологически и психологически обеспеченным;
широким, универсальным, системным, комплексным, мировоззренческим; обеспечивающим высокий уровень развития ребенка;
имеющим гуманистический характер, способствующим воспитанию и формированию высоконравственной личности;
направлено на формирование у учащихся навыков самостоятельного приобретения знаний, которые должны стать активными, то есть применимыми в творческом профессионализме на пользу общества;
должно содержать и определенное профильное образование, включающее в себя требования социального заказа.
2.3. Качественная характеристика
За последние 15 лет школа выпустила 33 медалиста, из них золотых - 3, серебряных - 30.
Уровень освоения обязательного минимума содержания образования: абсолютная успеваемость - 99, 7%, качество знаний – 43,5%.
В школе набирает силу исследовательская деятельность учащихся, участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Неоднократно наши ученики становились их победителями и призерами.
Социальный портрет школы был бы неполным без карты без характеристики состояния здоровья учащихся. Регулярные медицинские осмотры, профилактические мероприятия дают положительные результаты. В школе наблюдается снижение уровня заболеваемости в среднем на 4-5 % в год.
Характеристика социального статуса семей обучающихся
| Полных | 60 % |
| Неполных | 24% |
| Многодетных | 16 % |
| Малообеспеченных | 15 % |
| Семей «группы риска» | 3 % |
| Имеющих детей - инвалидов | 1% |
| Имеющих детей под опекой | 3,1% |
Состав родителей учащихся по образованию:
| Высшее образование | 9% |
| Среднее специальное | 53 % |
| Среднее | 24% |
| Нет среднего | 14% |
За последние 15 лет школа выпустила 33 медалиста, из них
на золото - 3
на серебро -30
Уровень освоения обязательного минимума содержания образования по ступеням обучения (таблица 3).
| Ступени образования | 2004-2005уч. год абс усп. кач. | 2005-2006 уч. год абс усп. кач. | 2006-2007 уч. год абс усп. кач. | |||
| І ступень | 100 | 50 | 100 | 52 | 99 | 54 |
| ІІ ступень | 100 | 36 | 100 | 38 | 99 | 38 |
| ІІІ ступень | 100 | 38 | 99 | 42 | 100 | 42 |
| Итого (1 – 11кл) | 100 | 41 | 99 | 44 | 99 | 44 |
Таблица 3.Уровень освоения обязательного минимума содержания образования
В школе набирает силу исследовательская деятельность учащихся, участие в олимпиадах и конкурсах. Она основана на высокой мотивации детей.
Победители и призёры городских и областных олимпиад, конкурсов (таблица 4)
| | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-02007 | ||||||
| 1ст. | 2ст. | 3ст. | 1ст. | 2ст. | 3ст. | 1ст. | 2ст. | 3ст. | |
| Городские | | | 7 | | 6 | 14 | | 9 | 7 |
| Областные | | | | | 2 | 2 | | | 3 |
| «Кенгуру» | | 1 | 1 | | 2 | 2 | | 2 | 1 |
| «Русский медвежонок» | | | 2 | | 3 | 3 | | 5 | 2 |
Таблица 4. Победители и призеры олимпиад, конкурсов.
Социальный портрет школы был бы неполным без карты
«Здоровье» учащихся (таблица 5)
| Количество | Учебный год | ||
| 2004/05: | 2005/06 | 2006/07 | |
| Детей, имеющих хронические заболевания при поступлении в 1-й класс | 8% | 11% | 11% |
| Детей, имеющих хронические заболевания при переходе в 5-й класс | 14% | 15% | 14% |
| Детей, имеющих хронические заболевания при выпуске из 9-го класса | 17% | 18% | 15% |
| Детей, имеющих хронические заболевания при выпуске из 11-го класса | 17% | 18% | 18% |
| Детей - инвалидов детства | 3 человека | 3 человека | 3 человека |
Таблица 5. Карта «Здоровье»
2.4. Особенности методической работы
Во главе методической работы стоит методсовет.
Под руководством методсовета работают методические объединения и творческие группы (рисунок 3)
Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения
Педагогический мониторинг
Преемственность обучения учащихся 4 и 5 классов
Работа с одаренными детьми
Научное общество «Поиск»
Краеведение
Курс «Вероятность и статистика»
Проектная деятельность учащихся
Рисунок 3. Методические объединения и творческие группы
Школа является экспериментальной методической площадкой муниципального уровня «Проблемно – поисковая деятельность как путь развития познавательных и творческих способностей обучающихся», а также методической площадкой по математике «Вероятность и статистика».
2.5. Воспитательная система школы
Воспитательная система школы строится на принципах, заложенных в Уставе школы и на основе личностно ориентированного подхода.
В школе создано детское объединение «Дружба» для учащихся 1-4 классов. Высшим органом управления является Совет командиров. Для 5-11 классов создана и работает детско-юношеская организация «Молодость». Организация создана 20 октября 1994 года. Орган ученического управления – парламент, который состоит из президента, вице-президента, министра знаний, министра труда, министра спорта, министра культуры, министра по патриотическому и интернациональному воспитанию, министра связи с общественностью, министра печати. Высший орган самоуправления - ученическая конференция.
В школе реализуется Программа воспитания учащихся «Развитие личности школьника на основе общечеловеческих ценностей».
Традиционно в школе работают кружки, клубы, студии с целью дополнительного развития учащихся. Это туристический, спортивные, вокальный, театральный, декоративно-прикладного творчества, «Подросток и закон», «Парадокс», «Юный пожарный» «Светофорик» м др. В школьных кружках и студиях занята 1/4 часть учащихся, остальные – в деятельности внешкольных учреждений поселка: музыкальной и художественной школ, клуба «Горняк», библиотеки.
В школе существуют различные направления работы с детьми, склонными к асоциальным поступкам. Школа организует целенаправленную работу с данной категорией учащихся. На базе школы постоянно действует Совет по профилактике правонарушений. Социально-психологическая служба школы сотрудничает с комиссией по делам несовершеннолетних, родительской общественностью школы.
Образовательный процесс опирается на сформировавшуюся воспитательную систему школы, в которую включены:
органы педагогического и ученического самоуправления и соуправления (Совет школы, педагогический совет, Совет старшеклассников, Совет по профилактике правонарушений, классный коллектив и т.д.);
методическое объединение классных руководителей;
социально-психологическая служба;
блок дополнительного образования.
Воспитательная работа направлена на создание условий для формирования и развития социально адаптированной личности, способной использовать полученные предметные знания в дальнейшей учебе и работе.
2.6. Особенности управления учебно-воспитательным
процессом
В школе сложилась оптимальная управленческая структура: директор, заместитель директора, руководители МО и творческих групп, органы самоуправления. В полной мере выполняет свои функции педагогический совет как общественный орган управления. Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативные функции (рисунок 4).
Изменение концептуальных ориентиров в образовании поставили педагогов перед необходимостью реализации системы деятельности, обеспечивающей продуктивное и развивающее обучение, технологизацию организации образовательного процесса, предусматривает высокий уровень организации научно-методической работы в школе (таблица 8).