Geum.ru

Педагогическая практика

Вид материалаПедагогическая практика
2.2. Формы отчетности педагогической практики
2.3. Программа прохождения практики
Вторая — шестая недели
2.4. Содержание заданий педагогической практики
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

2.2. Формы отчетности педагогической практики

  1. Календарно-тематический план на период практики (см. приложение 5).
  2. Выписка из программы учебной дисциплины на период практики.
  3. Конспект посещенного урока, проводимого учителем с анализом (см. приложения 3, 10, 11).
  4. Конспекты зачетных уроков с самоанализом урока (см. приложения 3,4).
  5. Конспект внеклассного или внеурочного воспитательного мероприятия с самоанализом (см. приложения 6, 7).
  6. Дневник педагогической практики (см. приложение 1).

7. Общие выводы и предложения. Общее заключение о педагогической практике с учетом знаний, полученных при изучении дисциплин.

В отчете после описания всей проведенной работы сделать заключение об организации, содержании практики. Необходимо провести самоанализ деятельности на практике, указать недочеты своей работы. Вся документация оформляется в одной папке.

2.3. Программа прохождения практики



Первая неделя — ознакомление с общеобразовательным учреждением, закрепленным классом, педагогическим коллективом школы, расписанием занятий, посещение уроков биологии, составление рабочей документации (календарно-тематический план, выписка из программы учебной дисциплины на период практики, конспект посещенного урока, проводимого учителем, конспекты 1—2 уроков).

Вторая — шестая недели — проведение учебных уроков, внеклассного мероприятия, диагностической работы, оказание помощи в организации и проведении внеклассных и воспитательных мероприятий, проводимых учителем-предметником и классным руководителем.

Седьмая — восьмая недели — подведение итогов, оформление отчетной документации, консультации с учителем, методистами.

2.4. Содержание заданий педагогической практики


В процессе проведения педпрактики студенты выполняют следующие виды деятельности:
  • знакомятся с организацией учебно-воспитательного процесса в клас-се, с работой учителей и воспитателей (изучают методический фонд класса, школы, технические средства и наглядные пособия, календарно-темати-ческие планы, поурочные планы и конспекты уроков учителя);

Самостоятельная работа:

1. Изучить школьную документацию (для конкретной классной группы).

1) Классный журнал:

— общие сведения об учащихся (списочный состав со сведениями
об учениках с последней страницы журнала) (табл. 1):

Таблица 1

№
Фамилия,

имя, отчество

ученика
Дата

рождения
Домашний

адрес
Сведения
о родителях

(имя, отчество,

место работы)
Группа здоровья

1















2















3















— микропедколлектив класса;

2) Ученический дневник (одного ученика):

— фамилия, имя ученика;

— работа классного руководителя с дневником;

— работа родителей с дневником;

— работа ученика с дневником.

2. Изучить деятельность методического объединения по предмету:

— руководитель;

— решаемые проблемы;

— формы работы:

— институт наставничества;

— взаимопосещение уроков;

— обобщение опыта работы;

— аспекты инновационной деятельности (апробация учебников, корректировка учебных планов, разработка авторских программ и т. п.).

3. Познакомиться с работой учителя-предметника:

— фамилия, имя, отчество;

— образование (с указанием учебного заведения и полученной специальности);

— стаж работы;

— разряд, звание;

— срок работы с данным классом;

— анализ УМК (учебно-методического комплекса) в данном классе:

— учебник и учебно-методические пособия,

— дидактический материал, его характер и достаточность (ТСО, плакаты, карточки, приборы и т. п.), систематичность применения;

— анализ посещенного урока, проводимого учителем;

— работа учителя с тетрадями учащихся;

— наличие тетрадей и их назначение;

— характер работы в тетрадях;

— регулярность проверки;

— внеклассная работа учителя по предмету в данном классе на основе опроса учителя за один текущий год (факультатив, кружок, предметные недели, олимпиады, конкурсы, внеклассные мероприятия);

— воспитательная работа за исследуемый период (дополнительные занятия с отстающими, индивидуальная работа с сильными учениками, подготовка и проведение внеклассных мероприятий и др.).

4. Изучить учебно-методическую базу кабинета биологии и экологии — наличие:
  1. парт и стульев, соответствие их числу учащихся;
  2. наглядных пособий (таблицы, рисунки, плакаты);
  3. контролирующего материала (карточки контроля);

4) технических средств;

5) учебников (15—20 на кабинет);

6) рабочих тетрадей по биологии и экологии;

7) плана создания и совершенствования учебно-материаль-ной базы.

5. Познакомиться с работой классного руководителя.

1) Общие сведения:

— фамилия, имя, отчество;

— образование (с указанием учебного заведения и полученной специальности);

— стаж работы;

— разряд, звание;

— срок работы с данным классом;
  1. Изучить план работы (переписать без анализа).
  2. Познакомиться с системой работы:

— регулярность проведения классных часов;

— проведенные воспитательные мероприятия.
  • проводят пробные и зачетные уроки по предмету;
  • посещают и анализируют пробные уроки, внеклассные занятия и воспитательные мероприятия других практикантов;
  • проводят внеклассную по предмету и воспитательную работу в классе.