Аннотация программы производственной практики «Летняя педагогическая практика в детском оздоровительном лагере» Цели и задачи практики

Вид материала

Педагогическая практика

Содержание Требования к уровню освоения содержания практики Содержание практики. Основные разделы

Подобный материал:

• Тематические смены экологического профиля в детском оздоровительном лагере, 1240.8kb.
• Аннотация программы производственной (преддипломной) практики по специальности 030900, 317.93kb.
• Аннотация рабочей программы производственной (преддипломной) практики по специальности, 91.51kb.
• Программа производственной практики для направления 080500. 62 «Менеджмент» Составитель:, 201.12kb.
• Конкурс «моя сказочная страна» Итак, 5 июня в Детском оздоровительном лагере «Аист», 76.55kb.
• М. В. Ломоносова Факультет журналистики Учебно-ознакомительная и производственная практика, 420.66kb.
• Методика воспитательной работы в детском лагере   Особенности воспитательной работы, 45.22kb.
• Программа производственной преддипломной практики (по бухгалтерскому учету, экономическому, 292.71kb.
• Методические указания по проведению производственной практики для студентов специальности, 289.87kb.
• Аннотация программы преддипломной практики Выбор темы дипломного проекта предопределяет, 26.79kb.

Аннотация программы производственной практики

«Летняя педагогическая практика в детском оздоровительном лагере»

1. Цели и задачи практики
   

Раздел «Практика» является обязательным разделом ООП подготовки бакалавров по направлению «Психолого-педагогическое образование» и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Целью летней педагогической практики является формирование умений и навыков воспитательной работы с различными категориями детей и подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря.

Задачи:

- формирование мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие в период совместной жизни с детьми;

- углубление и закрепление теоретических знаний, применение их в решении конкретных психолого-педагогических и социально-педагогических задач;

- формирование аналитического мышления, умения анализировать, прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума.

Летняя педагогическая практика проводится в детских оздоровительных лагерях.

2. Требования к уровню освоения содержания практики
   

Производственная летняя педагогическая практика направлена на формирование следующих компетенций:

способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую. (ОПК-5);

способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9)

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1).

В результате летней педагогической практики студент должен:

знать:

- основные социально-педагогические и психологические проблемы, возникающие в процессе оказания профессиональной помощи;

- содержание и периоды организации жизнедеятельности в лагере;

- цели, задачи и содержание деятельности ДОЛ;

уметь:

- анализировать и описывать необходимые ситуации;

- спланировать и организовать свою работу и деятельность коллектива;

- наладить взаимодействие со всеми субъектами воспитательного процесса в условиях ДОЛ;

- организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

- определить внутренние проблемы и активизировать свои личностные ресурсы, сформировать профессиональную позицию, потребности самосовершенствования личности в профессиональной деятельности;

владеть:

- методикой организации отрядных дел, массовых праздников, профильных смен;

- приемами и способами организации досуга детей и подростков

- организаторскими навыками,

- навыками в составлении документации.

3. Содержание практики. Основные разделы
   

Летняя педагогическая практика проводится в два этапа, что обусловлено, с одной стороны, продолжительностью смен в летних оздоровительных и пришкольных лагерях, а с другой, – необходимостью выполнения требования о продолжительности каникул студентов. На 2 курсе студенты проходят практику в должности помощника воспитателя отряда или вожатого, на 3-м выполняют обязанности воспитателя. Необходимо заметить, что если на первом этапе летней педагогической практики местом практики являются обычные ДОЛ и пришкольные площадки, то на втором этапе – приоритетными местами практики являются ДОЛ, где организованы смены для особых категорий детей, площадки при школах-интернатах, детских домах, различных социальных и социально-педагогических центрах, входящих в сферу профессиональной деятельности социального педагога.

Содержание заданий: ознакомиться с организацией детского оздоровительного учреждения (изучение территории лагеря, местонахождения различных служб и объектов; изучение нормативной документации; знакомство со структурой управления лагерем), оформление в дневнике общих сведений о лагере (площадке); ознакомиться с особенностями работы организаторов детского оздоровительного отдыха, изучить функциональные обязанности должностных лиц, воспитателя и помощника воспитателя отряда, помощника воспитателя; запись режимных моментов, общего плана смены; составить индивидуальный план работы; выполнять обязанности помощника воспитателя; участие в организации смены: встреча детей, формирование детских групп, составление плана работы отряда на смену, организация детского самоуправления и инициативы, воспитательная работа, в т.ч. по адаптации детей к условиям детского оздоровительного лагеря; ежедневная запись в дневнике проведенной работы в отряде; провести различные формы воспитательной работы, разработать и провести открытое зачетное мероприятие, проанализировать его ход и результаты; посетить и проанализировать 2–3 мероприятия, проводимые другими практикантами; провести диагностику интересов детей; подготовить отчет.