Тематический план по курсу «Общий психологический практикум»

Вид материала

Тематический план

Содержание Яйцо Манго 1 Загадки типа «АГА» II Размышляем и анализируем IV Логический практикум. 2. Первый и второй. По дороге в магазин. 4. Кто виноват? 5. Четыре друга. Найти нужное Драгоценный камень - оправа Кошка - рысь Трофеи - победитель Предприниматель - бизнес VI Играем в Грету Гарбо Театр абсурда ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ Характеристика качеств ума Возможны ли такие ситуации? Собака, корова, овца, лось, кошка. 3. Енисей. обь, печора, индигирка. Препарат, квартира скалка,доминион ... Полное содержание

Подобный материал:

• Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 628.13kb.
• Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 653.29kb.
• Тематический план занятий по курсу. (лекции) Тема Методы активного социально-психологического, 542.17kb.
• Н. Ф. Катанова В. А. Яцко Лингвистическая теория текста практикум, 388.06kb.
• Тематический план лабораторно-практических занятий по курсу «Биоорганическая химия», 104.14kb.
• Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. Н. Истратова. Ростов, 3643.8kb.
• Н. И. Лобачевского Колякина Е. В., Павловская М. В. Очистка и анализ нефти и нефтепродуктов, 470.93kb.
• Тематический план лабораторно-практических занятий по курсу «Механизмы биоорганических, 111.47kb.
• Л. С. Выготского рггу кафедра психологии личности доцент, кандидат психологических, 413.69kb.
• Тематический план к курсу пк «Вопросы физиологии, патологии и терапии подросткового, 267.39kb.

Яйцо Манго

Ежевика Тесто

Фундук Ветчина

Креветка Пирожное

Тоник Овсянка Майонез


Подсчитайте количество слов:

Возраст Норма

39. 10
    

40-59 9

69. 8
    

1

Загадки типа «АГА»

К загадкам, которые многие любят, можно и отнести те, где ответы возникают как озарение. Мартин Гарднер, математик и страстный лю­битель головоломок, называет такие загадки типа "Ага".

1. Джейн ехала в такси. По пути она так много болтала, что шофер за­нервничал. Он сказал Джейн, что очень сожалеет, но не слышит ни слова — поскольку его слуховой аппарат не работает, он глух, как пробка. Джейн замолчала, но, когда доехала до места, поняла, что водитель над ней пошутил.
   
2. Френк спал в каюте стоящего на якоре океанского лайнера. В пол­ночь вода была на шесть футов ниже иллюминатора и поднималась лишь на один метр. Считая, что эта скорость удваивается каждый час, скажите, за какое время вода достигнет иллюминатора?
   

3. Две колеи рельсов идут параллельно, за исключением того места, где они проходят в тоннель. Тоннель слишком узок, чтобы вмес­тить две колеи, и по всей длине тоннеля дорога становится одноко­лейной. Однажды один поезд вошел в тоннель с южного конца, а другой — с северного. Оба состава шли в противоположных направле­ниях с предельной скоростью, но крушения не произошла. Почему?

4. Женщину арестовали по обвинению в убийстве. Ее судили, призна­ли виновной и приговорили к смерти. Тем не менее, приговор так никогда и не сможет быть приведен в исполнение. Почему?

5. Женщина заходит в комнату и берет стакан воды. Выпив воду, она задерживает дыхание на полминуты. Краем глаза она видит, как в зеркале отражается некто, готовый нанести ей удар. Она визжит, человек опускает руку, и они смеются. Что произошло?

II

Размышляем и анализируем

1. Республиканцы и демократы.

В одной фирме каждый служащий либо демократ, либо республи­канец. Как-то раз один из демократов решил перейти в республикан­цы; и после чего в фирме оказалось ровно столько же республиканцев, сколько демократов. Спустя несколько недель новоиспеченный рес­публиканец решил вновь стать демократом, так что все вернулось на исходное положение. Потом один республиканец также решил стать демократом — сразу же стало вдвое больше, чем республиканцев. Сколько служащих в фирме.

2. Задача о десяти любимцах.

Десяти собакам и кошкам скормили 56 галет. Каждой собаке доста­лось 6 галет, каждой кошке — 5. Сколько было кошек и сколько собак. Задачу можно решить с помощью элементарных алгебраических вы­кладок. Но ее можно решить и без всякой математики — лишь с помо­щью житейских рассуждений. В этом случае — намного интереснее. Попробуйте.

3. На каком месте?

Представьте, что первая буква переставлена со второй, переставле­ны в алфавите третья с четвертой, пятая с шестой. Какая буква окажет­ся в этом случае на 17 месте?

4. Сколько же носков в ящике?

В темной комнате стоит ящик-шкаф, в котором лежат 42 красных носка и 24 синих. Сколько носков следует взять из ящика, чтобы из них можно было составить по крайней мере одну пару носков одного цвета?

5. Про портного...

Портной принес кусок сукна в 16 метров, от которого он отрезает ежедневно по два метра ткани. По истечению какого времени (через сколько дней) он отрежет последний кусок.

6. а) Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

6) Предположим, что кто-нибудь вам предложил заключить пари на следующих условиях: ваш партнер ставит 1 доллар и утверж­дает, что если вы дадите ему 5 долларов, то он даст вам сдачи 100 долларов. Выгодно ли заключать такое пари?

в) В магазине хозяйственных товаров покупатель спросил: - Сколько стоит один?

— Двадцать центов, — ответил клерк.

— Сколько стоит двенадцать?

— Сорок центов.

— Хорошо, дайте мне девятьсот двенадцать.

— С вас причитается шестьдесят центов. Что покупал посетитель?

г) Разделите на бумаге число 12 на две равные части, так что бы по­ловина этого числа была 7. Напишите число 12 римскими циф­рами (XII) и разделите его чертой пополам.

1ll

Соображаем очень и очень быстро:

1. Название одного дня недели начинается с 3-й буквы после М. Напи­шите вторую букву названия этого дня.

2. Петр выше Джеймса. Эдвард ниже Петра. Кто выше всех? Варианты

а) Петр,

б) Эдвард,

в) Джеймс,

г) не могу сказать.

3. Если дюйм длиннее фута, то напишите первую букву названия любой наиболее длинной единицы измерения. Если вы этого не знаете, то напишите название сегодняшнего дня недели.

4. Пять девочек, которых мы назовем Галя, Света, Нина, Оля, Люба, сидят рядом на скамейке. Галя сидит рядом с Ниной, слева от нее, а Люба — сидит рядом справа. Света сидит между Ольгой и Любой. Кто сидит на скамье справа.

5. Что это?

Отбавить — больше будет. Прибавить — меньше будет. Что это такое?

6. Не спеши с ответом...

Бутылка вина стоит 10 долларов. Вино на 9 долларов дороже бутыл­ки. Сколько стоит пустая бутылка (старая и любимая задача пер­вых поселенцев Америки).

7. Телефон.

У моего телефона замечательный номер: первые три цифры одинаковые и последние четыре цифры тоже одинаковые. Более того, сумма всех цифр номера равняется двузначному числу, первая цифра которо­го совпала с первой цифрой номера моего телефона, а последняя — с последней. Догадайтесь, каков номер моего телефона.

IV

Логический практикум.

1.Неверный отчет.

Проводилась перепись населения в доме, который был заселен только супружескими парами с детьми. Человек, проводивший пере­пись, был шутником и составил такой отчет: "Взрослых в доме больше, чем детей. У каждого мальчика есть сестра. Мальчиков больше, чем де­вочек. Бездетных семей нет". Этот отчет был неверен. Почему?

2. Первый и второй.

В одном городе жили два странных близнеца: Первый и Второй. А странность их заключалась вот в чем. Первый был совершенно не спо­собен говорить правду по понедельникам, вторникам и средам, хотя в остальные дни он был неизменно правдив. Как-то я повстречал одного из этих близнецов и спросил одного из них:

— Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? Тот без малейшего колеба­ния ответил:

— Первый.

— А скажи-ка мне, какой сегодня день недели? — продолжал я рас­спросы.

— Вчера было воскресенье, — сказал мой собеседник

— Завтра будет пятница,—добавил его брат.

• Подожди, как же так? — изумился я, обращаясь к брату моего собе­седника.
  
• Ты уверен, что ты говоришь правду.
  
• Я всегда говорю правду по средам, — услышал я в ответ. Решив, что со мной больше не о чем гово­рить, близнецы пошли дальше, оставив меня в полном недоумении.
  

3. По дороге в магазин.
   

Летом в нашем городе обувной магазин закрывается каждый поне­дельник, хозяйственный — каждый вторник, продовольственный — каждый четверг, а парфюмерный магазин работает только по поне­дельникам, средам и пятницам. Однажды подруги Аня, Рита, Катя и Дина отправились за покупками, причем каждая в свой магазин. По дороге они обменялись мнениями:

Аня: — Дина и я хотели пойти еще раньше на этой неделе, но не было такого дня, чтобы мы обе могли сделать наши покупки. Рита: — Я не хотела идти сегодня, но завтра я уже не могу купить то, что нужно мне. Катя: — Я могла пойти и вчера, и завтра. Скажите, кому какой магазин нужен?

4. Кто виноват?

Однажды директор школы обнаружил, что большое зеркало, стоя­щее в школьном вестибюле, разбилось на мелкие кусочки. Накануне позже всех из школы уходили ученики шестого класса. Директор вы­звал к себе девять самых озорных ребят этого класса и сказал им:

"Признайтесь, кто разбил зеркало?"

Вот, что они ответили:

Роланд: — Это сделал Перси. Алекс: — Нет. Перси здесь ни при чем. Тэд: — Зеркало разбил я. Фред: — это сделал либо Тэд, либо Вальтер. Перси: — Алекс говорит неправду. Том: — Виноват Тэд. Джон: — Тэд не виноват. Вальтер: — Ни я, нн Тэд зеркало не разбивали. Чарли: — Вальтер говорит правду. И Перси здесь ни при чем. Назовите истинно­го виновника происшествия, если из этих девяти ответов правдивы только три.

5. Четыре друга.

Аркадий, Борис, Николай и Владимир развлекались, перетягивая канат. Хотя и с трудом, но Борис мог перетянуть Аркадия и Николая, вместе взятых. Если с одной стороны становились Борис, Аркадий, а с другой Владимир и Николай, то ни та, ни другая пара не могла перетя­нуть канат на свою сторону. Но если Николай и Аркадий менялись мес­тами, Владимир и Аркадий легко побеждали. Кто из них был самый сильный, кто занимал второе место, кто третье, кто самый слабый.

6. Если?

Если часовая стрелка обычных часов передвинулась на 45', сколько времени прошло? А — 15 минут. Б - 30 минут. В — 45 минут. Г — 60 минут. Д — 90 минут.

Найти нужное:

Каждый из следующих четырех вопросов состоит из пары слов или вы­ражений, соотносящихся по значению, и пяти пар слов или выражений, обозначенных буквами А, Б, В, Г, Д. Выберите такую из этих пар, в которой лучше всего выражается соотношение между значениями, входящими в нее слов или выражений, сходное с соотношениями в заглавной паре:

7. ДРАГОЦЕННЫЙ КАМЕНЬ - ОПРАВА:

а) бриллиант — уголь;

б) картина — рама;

в) дерево — жилище;

г) роман — эпилог;

д) гора — долина.

КОШКА - РЫСЬ:

а) ворона — орел;

б) корова — бык;

в) обезьяна — человек;

г) леопард — пантера;

д) собака — волк.

8. ТРОФЕИ - ПОБЕДИТЕЛЬ:

а) скипетр — король;

б) добыча — пират;

в) риск — игрок;

г) турнир — чемпион;

д) сейф — вор.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ - БИЗНЕС:

а) квартировладелец — квартира;

б) акционер — корпорация

в) мэр — город;

е) импрессарио — театр.

9. Найдите закономерность.

Шофер — 6; пешеход — 8; катастрофа — ?

V

Психологические загадки, способствующие улучшить гибкость мышления

1. В зоопарке имеются тридцать голов и сто ног. Сколько звереи и

сколько птиц живут в зоопарке?

2. Летел орел. Большой, большой. Размах крыльев его был более 6 метров. Орел пролетал над долиной, где Мария Ивановна пасла своих коз. Как звали отца Марии Ивановны?

4. Три миссионера и три каннибала должны были пересечь реку в лодке, в которой могут поместиться лишь двое. Миссионеры долж­ны соблюдать осторожность, чтобы каннибалы не получили на каком-либо берегу численное преимущество. Как переплыть реку?
   

4. Вы идете по дороге в Горки-9. Доходите до развилки. Там вы встречае­те двух человек. Вам известно, что один из них всегда говорит правду, а другой всегда лжет. Но вы не знаете, кто именно лжец, а кто правдо­любец. Чтобы узнать дорогу, вы можете только задать один вопрос и только одному человеку. Какой это должен быть вопрос?

5. Кто преступник?

По подозрению в совершении преступления были задержаны трое. Ясно было, что преступник — один из трех. Но кто именно? В ходе предварительного следствия выяснилось, что один из задер­жанных - всеми уважаемый старик, другой — ничем не примеча­тельный житель города, а третий — известный мошенник. Их фа­милии — Браун, Джонс и Смит. Каждый из допрошенных сделал два заявления.

Браун: — Я не делал этого. Джонс не делал этого.

Джон: — Браун не делал этого. Это сделал Смит.

Смит: — Я не делал этого. Это сделал Браун.

Дальнейшее выяснение обстоятельств дела показало, что старик в

обоих случаях говорил правду, мошенник оба раза солгал, а третий задержанный один раз сказал правду, а в другой солгал. Назовите фамилию старика, мошенника, задержанного. Кто же совершил преступление?

6. Молодожены

Дина, Жанна, Борис, Дима и Толя вместе учились в школе, в институ­те, и три свадьбы эта шестерка решила отпраздновать вместе. Попро­буйте угадать — кто на ком женится, если известно, что Толя — брат Дины. Он старше Димы. Вера — старшая из девушек. Общий возраст каждой четы одинаков, хотя среди них нет ровесников. Диме и Жанне вместе столько же лет, сколько Боре и Дине.

7. Ответьте на следующие вопросы и не спешите с ответами:

1) Кого в мире больше: людей или президентов?

2) Каких предметов существует больше в мире: зеленых или дере­вянных?

3) Чего в мире больше: не-конфет или не-леденцов.

4) Каких мальчиков в школе учится больше: высоких или умных?

5) В мире больше собак или животных?

6) В геометрии больше трапеций или четырехугольников?

7) В мире больше уток или не-птиц?

8) Каких цветов в мире больше существует: роз или желтых?

9) Чего в мире больше существует: не-роз или не-цветов?

10) Чего в мире больше существует: предметов для езды или вело­сипедов?

8. Подумай сколько?

У розы их два. У ромашки — три. У традисканции — пять. А сколь­ко их у георгина?

9. Накануне деноминации

Вам дали сдачу: 17100 рублей. Причем купюрами по 200,500 и 5000 руб. Количество же купюр каждого достоинства одинаковое: сколь­ко же купюр каждого достоинства у вас осталось?

10. Положи монеты

Человек раскинул руки в стороны. В левой руке у него пятачок, а в правой тоже пятачок. Сможет ли он соединить монеты, не сближая рук?

11. Задача о Грушах и грушах

Если Грушам дать по груше —

То одна в избытке груша,

Если дать по паре груш, —

То не хватит пары груш.

Сколько Груш и сколько груш?

12. Одна лодка на троих

Три любителя-рыболова имели одну лодку на троих. Они дого­ворились, что каждый может пользоваться ею, когда хочет. Для этого они стали держать ее на цепи, запирая на свой замок. Каждый рыболов имел ключ только от своей лодки, однако лодку он брал, когда хотел. Как они это делали?

VI

Играем в Грету Гарбо

Всамделишние истории из жизни знаменитостей мы сопроводили несколькими вариантами их развязки. Вам предстоит выбрать единст­венно верный вариант.

1. Вскоре после того, как убили Юлия Цезаря, главой Римской импе­рии стал вечно пьяный и запутавшийся в долгах Марк Антоний. Как все знают, чуть позже его соблазнила царица Клеопатра. Она потакала малейшему его желанию и даже:

а) Ходила с ним на рыбалку

б) Дарила каждый день по золотой монете

в) Никогда не мешала в его любовных похождениях

2. Даже в Рождество Грета Гарбо обедает в гордом одиночестве. Зара­батывая примерно полторы тысячи фунтов в неделю, она тратит на себя не больше двадцати. А дома расхаживает в свитере и матрос­ских брюках. Но, главное, всем разговорам она предпочитает:

а) Беседу о золотых рыбках и лягушках

б) Разговор о моделях вязаных кофт

в) Обсуждение чужих неудач в кино

3. Из-за любви к путешествиям Гульельмо Маркони восемьдесят раз пересек Атлантический океан. Даже во время работы он не мог выдер­жать затворничества в закрытом помещении, а потому устроил свою лабораторию на борту яхты. За первые изобретения он получил от британского правительства 50 тысяч фунтов. На что он их потратил:

а) Устроил невероятный банкет с участием Ее Величества

б) Купил себе велосипед

в) Открыл, как мы бы сейчас выразились, коммерческое предпри ятие

4. Хотя Екатерина Великая была богатейшей женщиной своего време­ни, но ела только дважды в день и каждый раз весьма и весьма скромно, хотя и на золотых тарелках. Единственное, в чем она не знала меры, было:

а) Красное фалернское вино

б) Крепкий кофе

в) Зернистая икра

Театр абсурда

ДОПРОС

На сцене следователь и Сидоров.

Следователь: Сидоров, вы взятки брали?

Сидоров: Обязательно.

Следователь: А давали?

Сидоров: Каждый день.

Следователь: И много?

Сидоров: А вот как вам.

Следователь: Это немного.

Сидоров: Извините.

Следователь: Сидоров, вы хотите помочь следствию?

Сидоров: Очень.

Следователь: Тогда помогите.

Сидоров: У меня только мелкими.

Следователь: Ничего, пожалуйста.

Сидоров: Вас много, я один.

Следователь: Фальшивую надо заменить.

Сидоров: Не выпендривайтесь, берите, какие есть.

Следователь: Протокольчик подпишите.

Сидоров: Вы же знаете, я не грамотный.

Следователь: А вы крестик поставьте.

Сидоров: А вы нолик...


Тема 5. МЫШЛЕНИЕ

В психологии мышление определяют обычно как опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в существенных связях и отношениях. Если на чувственной ступени познания внешнее воздействие непосредственно прямо приводит к возникновению соот­ветствующих образов в нашем сознании, то процесс мышления осу­ществляется с помощью мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, систематизация, классифика­ция), не требующих прямого контакта с источником информации.

ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ Характеристика качеств ума

Задача 1.

Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба они переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это сделали?

Задача 2.

В автомобильную катастрофу попали отец и сын. Отец скончался, не приходя в сознание, на пороге больницы. Сына привезли в реанима­цию и стали готовить к операции. Пришел врач-хирург, посмотрел на больного и сказал, что операцию делать не будет, так как это его сын. Возможно ли это?

Возможны ли такие ситуации?

1. На перроне особа в черном встречает молодого человека и говорит ему: "Вчера вечером ваша мать умерла". Молодой человек — сын особы в черном.

2. У двух зрячих один брат слепой, но у этого слепого нет зрячих бра­тьев.

3. Она мне соседка, а я ей не соседка.

4. Он — мой дед, но я ему не внук.

5. Я тебе дочь, но ты мне не мать.

6. У меня есть сестра, а у моей сестры нет сестры.

Задача 3.

Характеристика процессов обобщения

Прочитав слова каждого ряда, вычеркните "лишнее" слово, указав, что объединяет оставшиеся слова.

1. СОБАКА, КОРОВА, ОВЦА, ЛОСЬ, КОШКА.
   

СОБАКА, КОРОВА, ОВЦА, ЛОСЬ, ЛОШАДЬ.

2. ФУТБОЛ, ХОККЕЙ, РУЧНОЙ МЯЧ, БАСКЕТБОЛ ВОДНОЕ ПОЛО.

ФУТБОЛ, ХОККЕЙ, РУЧНОЙ МЯЧ, БАСКЕТБОЛ, БАДМИН­ТОН.

3. ЕНИСЕЙ. ОБЬ, ПЕЧОРА, ИНДИГИРКА.

ЕНИСЕЙ, ОБЬ, ПЕЧОРА, ЛЕНА, ДОН.

Задача 4.

Отыскание закономерностей

1. # : # + МАРС, АРФА, ОЗОН, ТАКТ, РЕЛЕ.

2. # 0 = : АТОМ, АРАБ, ТЕСТ, ТАРА, ОЧКО.

3. Х : - 0 # 0 ? ПРЕПАРАТ, КВАРТИРА СКАЛКА,ДОМИНИОН,

СКОРПИОН.

4. 0+?+ ⁼ # -? КОНТРАКТ, ТРАВИАТА, ХАРАКТЕР,

МОНОПЛАН, ТАРАНТАС.

Задача 5.

Отыскание логичности (верно или неверно умозаключение)

1. Все сочинения Пушкина нельзя прочитать за одну ночь. "Медный всадник" — сочинение А.С. Пушкина. Следовательно, "Медный всадник" нельзя прочитать за одну ночь.

2. Лица, занимающиеся мошенничеством, привлекаются к уголовной ответственности. Л. мошенничеством не занимался. Следователь­но, Л. не привлечен к уголовной ответственности.

3. Все арабы смуглы. Ахмед смугл. Следовательно, Ахмед — араб.

4. Все гусеницы едят салат. Я ем салат. Следовательно, я — гусеница.

5. Вы не я. Я — человек. Следовательно, Вы — не человек.
   

Задача 6.

Выявление общих понятий

Следует подобрать слова, имеющие общие родовые признаки: из слов, записанных в скобках, необходимо выбрать два, которые более всего связаны с выделенными словами.

1. САД (растения, садовник, собака, забор, земля).

2. РЕКА (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3. КУБ (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

4. КНИГА (рисунки, война, бумага, любовь, текст).

6. ЛЮБОВЬ (розы, чувство, человек, город, природа).
   

Задача 7.

Исключение понятий

Четыре из пяти слов объединены родовым понятием, а пятое не от­носится к данному понятию. Следует исключить лишнее слово.

1. НЕУДАЧА, ВОЛНЕНИЕ, ПОРАЖЕНИЕ, ПРОВАЛ, КРАХ.

2. ГРАБЕЖ, КРАЖА, ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ПОДЖОГ, СПОКОЙ­СТВИЕ.

3. ЛИСТ, ПОЧВА, КОРА, ЧЕШУЯ, СУК.

4. СЕКУНДА, ЧАС, ГОД, ВЕЧЕР, НЕДЕЛЯ.

5. ТЕМНЫЙ, СВЕТЛЫЙ, ГОЛУБОЙ, ЯРКИЙ, ТУСКЛЫЙ.

Задача 8.

Сложные ассоциации

Предлагается набор из 20 пар слов. Каждая пара находится в опреде­ленных отношениях. Представлены также шесть пар слов, которые в шифре обозначены буквами.

Надо определить, какой паре слов из шифра соответствует по сходству (по аналогии) пара слов в наборе. Запись ответов ведется следующим об­разом: пишется номер пары из набора и через черточку — ответ буквой.

Например, 1-я пара "ИСПУГ — БЕГСТВО". Отношение между ними: ИСПУГ — причина, БЕГСТВО — следствие. Этой связи соответ­ствует пара: ОТРАВЛЕНИЕ - СМЕРТЬ. Значит, пишем 1.Д и т.д. За­дание выполняется за 10 минут.

Оценка в условных баллах выставляется по таблице.

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
количество правильных ответов	20-19	18	17-16	15	12-14	10-11	8-9	7	6

СЛОВА ШИФР

1. ОВЦА-СТАДО А

2. МАЛИНА - ЯГОДА Б

3. МОРЕ - ОКЕАН В

4. СВЕТ-ТЕМ НОТА Г

5. ОТРАВЛЕНИЕ-СМЕРТЬ Д

6. ВРАГ - НЕПРИЯТЕЛЬ Е

ПАРЫ СЛОВ

1. ИСПУГ - БЕГСТВО 11. ПРАВИЛЬНО - ВЕРНО

2. ФИЗИКА - НАУКА 12. ГРЯДКА - ОГОРОД

3. ПАРА - ДВЕ 13. ПЛАКАТЬ - РЕВЕТЬ

4. СЛОВО - ФРАЗА 14. ГЛАВА - РОМАН

5. БОДРЫЙ - ВЯЛЫЙ 15. ПОКОЙ - ДВИЖЕНИЕ

6. СВОБОДА - ВОЛЯ 16. СМЕЛОСТЬ - ГЕРОЙСТВО

7. СТРАНА - ГОРОД 17. ПРОХЛАДА - МОРОЗ

8. ПОХВАЛА – БРАНЬ 18. ОБМАН - НЕДОВЕРИЕ

9. МЕСТЬ - ПОДЖОГ 19. ПЕНИЕ - ИСКУССТВО

10. ДЕСЯТЬ - ЧИСЛО 20. ТУМБОЧКА - ШКАФ

Задача 9.

Дать определение понятий: БЕРЕЗА, ДЕРЕВО, ГОРА, СМЕ­ЛОСТЬ, ТРУД. Назвать признаки этих понятий.

Задача 10.

Сравнить понятия: СТОЛ - МЕБЕЛЬ, ГЕРОЙ - ГЕРОИЗМ, ИСТОРИЯ - МАТЕМАТИКА.

Назвать линию, по которой сравнивали каждую пару понятий.

Задача 11.

Объяснить выражение: "Куй железо, пока горячо". "Бесплатно сыр можно получить только в мышеловке".

3адача 12.

Посмотреть репродукцию неизвестной картины и придумать ей на­звание. Объяснить, почему дано такое название.

Задача 13.

Известно, что корень квадратный из числа 25 есть число 5. Чему равен корень квадратный из числа 43? Следует назвать, не пользуясь никакими таблицами, вычислениями, между какими числами распо­ложится результат извлечения из корня.

Объяснить, где мы видим процесс памяти, а где - процесс мышления.

Задача 14.

Ученик седьмого класса написал в контрольной работе: "Паукооб­разные живут на суше, потому что у них нет жабр". Учитель нашел ошибочным его суждение. Но как исправить ошибку?

а) Написать правильно: "У них нет жабр, так как живут на суше".

б) Написать: "Что от чего зависит — строение организма от среды или наоборот, выбор среды в зависимости oт строения органов".

в) Написать: "Нет, не так! Подумай".

Какие из данных вариантов способствуют развитию мышления, гибкости ума?

Задача 15.

А. Человек разглядывает портрет. "Чей это портрет вы рассматри­ваете?" — спрашивают у него. И человек отвечает: "В семье я рос один, как перст, один. И все же отец того, кто на портрете, — сын моего отца. Вы не ослышались, все верно — сын!"

Чей портрет разглядывает человек?

3адача 16.

А. У меня две монеты на общую сумму 15 копеек. Одна из них не пятак. Что это за монеты?

Б. Вспомнить. Как звали жену Бойля — Мариотта?

В. Для тех, кто знает что-нибудь о католицизме. Может ли католик жениться на сестре своей вдовы?

Г. Какая будет буква между Ж и П? Следует подумать, не спешить с ответом.

3адача 17.

А. Сложить четыре треугольника из 6 спичек.




?


Б. Провести через четыре точки три прямые линии, не отрывая карандаша от бумаги, так, чтобы карандаш вернулся в исходную точку

• •

• • ?

Задача 18.

Вот крокодил и павиан, Их вес — две бочки и диван.

Павиан без крокодила Весит две корзинки ила.

Ровно шесть корзинок ила Весит черная горилла.

Две гориллы — посмотри — Сколько бочек весят?... Три.

И все та же обезьяна Весит ровно полдивана.

Сколько весит крокодил в пересчете на горилл?



Задача 19.

Кто же преступник?

— Исчезло ровно две тысячи пятьдесят шесть марок. Я дважды пересчитал сумму.

— Кого вы подозреваете в преступлении?

— Откровенно говоря, не знаю, — ответил кассир.

— Расскажите, как было дело.

— Это произошло при следующих обстоятельствах. Я пересчиты­вал деньги. Вдруг в комнате стало темно. Потухла лампа. Я поставил на стол стул, вскарабкался на него и взялся за лампу. От сильного ожога я пошатнулся и свалился на пол. Деньги исчезли. По телефону я известил о случившемся заводскую охрану. Вот, пожалуй, и все, что я могу вам сообщить.

— Я обвиняю вас в краже денег! Все сказанное вами — сплошной вымысел, так как...

Что сказал инспектор Варнике кассиру?


Проверь свои способности к рассуждению:

Среди психологов фигурируют такие имена, как Вунд, Уотсон, Пиаже, Фрейд и Бине. Студент, изучающий психологию, перепутал . сведения об этих ученых, в частности, даты их рождения, смерти, на­звания их главных трудов и даты их опубликования. Приводим эти сведения, расположенные в хронологическом (даты) и алфавитном • (названия трудов) порядке.

Годы жизни: 1832-1920, 1856-1939, 1857-1911, 1878-1958, 1896-1980.

Труды: "Бихевиоризм", "Введение в психоанализ", "Психология интеллекта", "Экспериментальное исследование интеллекта", "Эле­менты физиологической психологии".

Даты опубликования: 1873,1903, 1916, 1924, 1947.

Попробуйте соотнести ученых по сведениям о них, учитывая сле­дующее:

1. Пиаже опубликовал свой труд в 1947 г., прожил на 30 лет больше, чем автор "Экспериментального исследования интеллекта", при­чем этот последний труд не принадлежит Вунду.

2. "Введение в психоанализ" Фрейда не было опубликовано в 1903 г.

3. "Элементы физиологической психологии" были опубликованы в 1873 г. Автор этого труда прожил на 4 года больше, чем тот ученый, который позже всех умер.

4. Автор "Психологии интеллекта" родился на 18 лет позже Уотсона и опубликовал свой труд на 23 года позже Уотсона.

Превращение мухи в слона

Условия работы таковы: в каждом слове, состоящем только из четырех букв и написанном последовательно под этим словом, можно изменять лишь одну букву. Напишите слово "МУХА". К этому слову подбираем такую фразу, которая будет синонимом чепухи, ерунды. Например, это слово "МУРА". И записываем это слово под словом "МУХА". Теперь надо изменить одну букву в слове "МУРА". И так пока не получится "СЛОН".

Если освоена техника изменения букв в слове, можно задавать во­просы к этому слову, то есть обозначать предмет, объект, и в ответ на вопрос должно прозвучать слово.

Это задание служит для проверки словарного запаса и оценки уме­ния быстро оперировать словами, а именно: выявляется быстрота мыс­лительной и речевой деятельности.

Превращение МУХИ в СЛОНА следующее:

МУХА МУРА ТУРА ТАРА КАРА КАРЕ КАФЕ КАФР КАЮР КАЮК КРЮК УРЮК УРОК СРОК СТОК СТОН СЛОН

Загадочный тест

Что скрывается за фактом нерешения многими теста, остается за­гадкой (отсутствие навыка? знаний? невнимательность? или что-либо другое?).

Вот один из весьма загадочных тестов. Столбик чисел

1000

40

1000

30

1000

20

1000

10

закрывается бумагой, и затем последовательно открываются числа, на­чиная с верхнего. Предлагается быстро складывать их и называть общий итог.

Сумма этих восьми чисел 4100, но подавляющее большинство людей (8—9 из 10) ошибаются и чаще всего говорят 5000. В том, что это так, может убедиться каждый. Но о чем говорит этот факт верного или неверного решения? О математических способностях? Сомни­тельно. Во всяком случае, ответы студентов-филологов не различают­ся по результатам этого теста от ответов студентов-физиков.

На наш взгляд, здесь проявляется тенденция в последовательности мыслительных операций - действий. Глаз, считывая со столбика тысячу в первой строке, во второй как бы по инерции посылает команду в мозг, что следует и третья тысяча, которая сразу же и прибавляется в общий результат. Здесь и кроется ошибка в общем итоге: "5000".

Психология спора

Иллюстрация форм мышления:

замена логических суждений софизмами.

Существуют разные способы убедить собеседника, слушателей, противника в своей победе — умышленное нарушение законов логи­ки — нарушение законов тождества в виде двусмысленной формули­ровки тезиса. Первоначальный тезис в ходе спора искажается, и про­тивник попадается на удочку, не потребовав точного соблюдения смысла исходного тезиса.

Примером может служить спор из диалога "Евтидем" Платона. Со­крат попросил братьев Дионисидора и Евтидема испытать юношу Клиния в споре и убедить его заняться философией. Братья согласи­лись и начали с Клинием спор на тему "Те, кто учителя, — мудрецы или невежды?"

Евтидем задал этот вопрос Клинию, и тот ответил, что учатся люди мудрые.

— ...когда вы учились, вы не знали, чему обучались?

— Именно так, — сказал Клиний.

— Но можно ли было назвать вас мудрыми, коль вы не знали ничего?

— Конечно, нет.

— Значит, вы были не мудрыми, но невеждами?

— Разумеется...

— Вот и получается, что учатся невежды, а не мудрецы, как ты ут­верждаешь.

...Все зашумели, засмеялись, и раньше чем Клиний успел перевести дух, Дионисидор вмешался в спор и спросил:

— Послушай, Клиний, когда учитель грамматики читает вам что-нибудь, кто лучше запоминает прочитанное — тот, кто мудр, или тот, кто невежествен?

— Тот, кто мудр.

— Следовательно, учатся мудрые, а вовсе не невежды, и ты только что неверно ответил Евтидему...

Софистические умозаключения строятся не только путем намерен­ного использования двусмысленного высказывания, но и посредством намеренного нарушения закона достаточного основания.


ИССЛЕДОВАНИЕ ПОДВИЖНОСТИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И НЕСТАНДАРТНОСТИ МЫШЛЕНИЯ

Даны 12 задач, одно психолингвистическое упражнение и один этюд на познавательную (гностическую) функцию нашей речи. Вы­полнение и решение задач свидетельствует о подвижности мыслитель­ных процессов и нестандартности мышления.

3адание 1.

Изображено пять пустых кружков. Исследователь дает команду "Начинайте!", но не раньше. Все испытуемые пишут крестик во втором кружке и единицу в четвертом. На решение задачи дается 5 секунд.

"Положите карандаш на стол". (Эта фраза повторяется инструкто­ром при решении каждой задачи).

Задание 2.

Предлагается девять нумерованных кружков. По команде "Начи­найте!", но не раньше (эта фраза повторяется перед каждой задачей), следует провести линию от кружка третьего к кружку шестому так, чтобы она прошла под кружком четвертым и над кружком пятым. На выполнение задания дается пять секунд.

Задание 3.

Следует поставить крестик в том месте треугольника, которое не находится в квадрате, и черточку в том месте квадрата, которое нахо­дится в треугольнике. На решение задания дается 10 секунд.

3адание 4.

Представлены круг, квадрат и треугольник. Следует написать еди­ницу в том месте круга, которое не находится ни в квадрате, ни в тре­угольнике, которое находится в квадрате, но не в круге. На задание да­ется 10 секунд.

Задание 5.

Изображены три пустых кружка и два слова: ДА, НЕТ. Дается предупреждение о том, что будет произнесена фраза, смысл которой необходимо понять. Тогда будет решена задача... "Если велосипедист может развить большую скорость, чем пешеход, следует поставить крестик в третьем кружке, если не может, то нужно подчеркнуть слово". На задание дается 10 секунд.

Задание 6.

Пять пустых кружков... Написать во втором кружке число, которое будет служить ответом на вопрос, сколько месяцев в году, в третьем кружке вы ничего ставить не будете, а в четвертом следует написать число, которое будет неправильным ответом на тот же самый вопрос. На задание дается 10 секунд.

Задание 7.

Ряд букв... Зачеркнуть букву, стоящую прямо перед буквой Е, и подчеркнуть букву, вторую после К. На задание дается 10 секунд.

3адание 8.

Три пустых кружка и три пустых слова... В первом кружке следует записать последнюю букву первого слова, во втором кружке — первую букву второго слова, в третьем кружке — первую букву последнего слова. На задание дается 10 секунд.

Задание 9.

Зачеркнуть всякое число, которое будет больше тридцати и в то же время меньше сорока. На задание дается 15 секунд.

Задание 10.

Приведен ряд больших и маленьких клеток... Написать двойку или тройку в двух самых крупных клетках и какое-нибудь число от 4 до 7 в клетке, стоящей рядом с самой маленькой клеткой. На задание дается 15 секунд.

Задание 11.

Дан ряд кружков, квадратиков и треугольников. В них написаны четные и нечетные числа, а также буквы... Зачеркнуть всякое четное

число, которое будет стоять в квадрате вместе с буквой. На задание да­ется 25 секунд.

Задание 12.

Здесь опять будет произнесена фраза, смысл которой необходимо предварительно понять и только тогда можно решить задачу ... "Вни­мание! Если пять меньше семи, то следует зачеркнуть цифру шесть, если только шесть не больше восьми. В противном случае подчеркнуть цифру девять". На задание дается 10 секунд.

Инструкция ко всем заданиям:

Условие задания читается только один раз. Следовательно, необхо­димо быть предельно внимательным и выслушивать условие, сразу же охватывая его смысл. Во время решения задач никаких вопросов не за­дают. Если задача не понята, молча пропускают ее и стараются пра­вильно решить следующую задачу. Дослушивают условие каждой за­дачи до конца и тогда приступают к решению.

3адание 1.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Приближение грозы. Следует обратить внимание, что некоторые слова в отрывке пропущены и заменены точками. Читая текст, нужно догадаться, какие именно слова пропущены, и заполнить эти пропус­ки. На все задание дается 5 минут. Затем сравнивают тексты с оригина­лом и по количеству одинаковых с оригиналом слов можно судить о творческих способностях каждого.

ПРИБЛИЖЕНИЕ ГРОЗЫ

Большая темно-лиловая (1) ..... без малейшего (2) ..... быстро

(3) ..... к нам. (4) ...... еще не скрытое облаками, ярко (5) ..... ее

(6) ..... Изредка вдалеке вспыхивает (7) ..... и (8) ..... слабый гул,

постепенно (9)..... переходящий в порывистые (10) ..... Лошади на­стораживают (11), (12) ..... ноздри, как будто принюхиваясь к свежему (13) ...... которым (14) ..... от приближающейся тучи. Но вот передовые (15) ..... уже начинают (16) ..... солнце. Вот (17) .....выглянуло в (18) ..... раз. (19) ..... страшно мрачную (20)..... го­ризонта и скрылась.


ПРИБЛИЖЕНИЕ ГРОЗЫ