Тематический план по курсу «Общий психологический практикум»
| Вид материала | Тематический план |
- Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 628.13kb.
- Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 653.29kb.
- Тематический план занятий по курсу. (лекции) Тема Методы активного социально-психологического, 542.17kb.
- Н. Ф. Катанова В. А. Яцко Лингвистическая теория текста практикум, 388.06kb.
- Тематический план лабораторно-практических занятий по курсу «Биоорганическая химия», 104.14kb.
- Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. Н. Истратова. Ростов, 3643.8kb.
- Н. И. Лобачевского Колякина Е. В., Павловская М. В. Очистка и анализ нефти и нефтепродуктов, 470.93kb.
- Тематический план лабораторно-практических занятий по курсу «Механизмы биоорганических, 111.47kb.
- Л. С. Выготского рггу кафедра психологии личности доцент, кандидат психологических, 413.69kb.
- Тематический план к курсу пк «Вопросы физиологии, патологии и терапии подросткового, 267.39kb.
О п ы т 3. Проверка зрительной памяти
Карта Сперлинга для оценки сенсорной памяти (в данном случае зрительной памяти) представлена на следующей странице. Следует посмотреть на нее в течение 10 секунд и запомнить количество объектов, их расположение, последовательность.
КАРТА СПЕРЛИНГА: 9 2 W G
A R 6 4
С 5 X В
Анализ полученных результатов дает возможность судить об объеме зрительной памяти, ее индивидуальных особенностях.
Опыт 4. Проверка слуховой памяти
Зачитываются ряды из 5 однозначных чисел. Следует запомнить эти числа в том порядке, в котором они зачитываются. Далее, в уме необходимо сложить первое число со вторым и записать сумму, третье число с четвертым и записать сумму, четвертое число с пятым и записать сумму.
Примеры рядов:
2 5 4 7 1
4 1 6 2 3
5 7 9 3 8.
Оценка результатов производится по количеству правильно записанных сумм. На задание дается 1 минута. Если в трех экспериментах все суммы названы правильно, слуховая память оценивается "отлично", в двух — "хорошо", в одном — "удовлетворительно".
Опыт 5. Роль осмысленности в запоминании.
Серия А.
Зачитываются слова. Надо запомнить их попарно. Затем прочитывают только первое слово каждой пары, а испытуемые записывают второе. При проверке медленно читают пары слов. Если второе слово записано правильно, то ставят "+", если неправильно или оно вообще не записано,— "-".
Материал для запоминания:
КУКЛА - ИГРАТЬ МЫШКА-НОРКА
КУРИЦА-ЯЙЦО СНЕГ-ЗИМА
НОЖНИЦЫ - РЕЗАТЬ ПЕТУХ - КРИЧАТЬ
ЛОШАДЬ - САНИ ЧЕРНИЛА - ТЕТРАДЬ
КНИГА - ЧИТАТЬ КОРОВА - МОЛОКО
БАБОЧКА – МУХА ПАРОВОЗ - ЕХАТЬ
СОЛНЦЕ-ЛЕТО ГРУША- КОМПОТ
ЩЕТКА-ЗУБЫ ЛАМПА-ВЕЧЕР
Серия Б
Характер предъявления и проверка такие же, как и в серии А. Материал для запоминания:
ЖУК - КРЕСЛО ЗАМОК - ВРЕМЯ
ПЕРО-ВОДА СПИЧКИ-ОВЦА
ОЧКИ-ОШИБКА ТЕРКА-МОРЕ
САНКИ-ЗАВОД ГОЛУБЬ-ОТЕЦ
РЫБА - ПОЖАР ЛЕЙКА - ТРАМВАЙ
ТОПОР-КИСЕЛЬ ГРЕБЕНКА-ВЕТЕР
КОЛЬЦО – ТОПОР САПОГИ - КОТЕЛ
Следует проанализировать, почему хуже запомнилась серия Б.
Для успешности запоминания надо включать материал в систему, которая отражает объективные связи.
Опыт 6. Избирательный характер памяти.
Следует прослушать слова, а затем записать по памяти. После этого проверяется точность запоминания и подсчитывается количество воспроизведений слов.
Материал для запоминания:
ЛЮБОВЬ, СПИЧКИ, ВСТРЕЧА, ПОЛКА, ШКОЛА, РАЗЛУКА, КОЧЕГАРКА, БОЛЕЗНЬ, ДОСКА, СЕССИЯ, ЭКЗАМЕН, МЫЛО, ДРУЖБА, ВИНТ, СТЕНА, СТИПЕНДИЯ, КАПУСТА, СВИДАНИЕ ТРУБА, КИРПИЧ, ВОДА, ОБЩЕЖИТИЕ, УЧЕБНИК, ОКНО, ДОЖДЬ, ПАМЯТЬ.
При анализе обращают внимание на то, какие слова запоминались большим числом.
Эмоционально окрашенный или значимый материал запоминается лучше.
ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С ПАМЯТЬЮ
1. Заучивайте с желанием знать и запомнить.
2. Ставьте цель запомнить надолго.
3. Пользуйтесь смысловыми опорами, смысловым соотнесением и смысловой группировкой — кто хорошо осмысливает, тот хорошо запоминает и долго помнит.
4. Начинайте повторять до того, как материал начинает забываться. КД. Ушинский писал: "Понимающий природу памяти будет беспрестанно прибегать к повторениям, и не для того, чтобы починить развалившееся, но для того, чтобы укрепить здание и навести на нем новый этаж".
5. Заучивайте и повторяйте небольшими частями — лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.
6. После математики следует учить историю, после физики — литературу. Память любит разнообразие.
7. Во время заучивания желательно делать записи, изображать карикатуры, зарисовывать схемы, диаграммы, чертить графики, делать сравнения с тем, что знали раньше.
8. Короткие стихи следует заучивать целиком, длинные — разбивать на порции.
9. Не дожидаясь полного заучивания, нужно стараться воспроизвести материал, закрыв книгу. Л.Н. Толстой отмечал: "Никогда не справляйся в книге, если что-нибудь забыл, а старайся все припомнить".
10. Если задание получено во вторник, а воспользоваться заученным результатом надо в пятницу, не ждите четверга: выучите сразу, а накануне только повторите.
11. Используйте мнемотехнику - искусственные приемы, облегчающие запоминание. (Пример. Запомнить цвета спектра поможет не эабытъ такая фраза: "Каждый охотник желает знать, где сидят фазаны").
ЧТО ЛУЧШЕ ЗАПОМИНАЮТ МУЖЧИНЫ, А ЧТО ЖЕНЩИНЫ
Женщины лучше запоминают то, что содержит какой то словесный материал, например, то, что ваш брат (двоюродный) живет на улице Красной. В то же время мужчины господствуют там, где необходимо запоминать пространственную информацию и могут все быстро восстановить по памяти. Ученые также пришли к выводу, что женщины легче запоминают имена, лица — возможно, потому, что они стремятся быть более предупредительными в общении.
Проверьте свою память
Прочтите один раз список слов, которые приведены ниже, переверните страницу и запишите все слова, которые вы запомнили.
Лук Базилик
Слива Лимонад