Программа развития «школы успешности» на 2011/2013годы паспор т
| Вид материала | Программа |
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы паспор, 328.94kb.
- Программы развития отрасли «Культура» Старицкого района Тверской области на 2011- 2013годы, 551.1kb.
- Программа развития мкоу тигрицкой средней общеобразовательной школы №9 на 2011-2015, 1458.89kb.
- Программа развития школы «мир: мыслим, исследуем, развиваемся» на 2011 2015 годы Санкт-Петербург, 429.06kb.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы паспор, 345.41kb.
- Программа развития Программа развития школы на 2007-2011 годы. Состав обучающихся, 295.7kb.
- Программа развития школы Школа ключевых компетенций 2010 Программа развития школы, 375.47kb.
- Программа развития школы «Социализация школьника» на 2011-2015г г. Санкт Петербург, 777.97kb.
- Муниципальная целевая программа «Развитие материально технической базы муниципального, 88.5kb.
- Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
МЕХАНИЗМ
управления программой
8. Модель управления качеством образования в ОУ
Практическое осуществление СОКО строится на соответствии с законом РФ «Об образовании», нормативными правовыми актами РФ, Правительства, Министерства образования, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования, региональное Положение о системе оценки качества образования
Цель управления системой качества образования в МОУ:
обеспечение условий для развития системы по управлению качеством образования, через получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям государственных стандартов; о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения; определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений.
Задачами системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 53» являются:
- создание единых критериев качества образования и подходов к его измерению;
- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
- оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;
- информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы образования в школе;
- обеспечение кадрового потенциала для совершенствования управления качеством образования;
- выявление факторов, влияющих на качество образования в ОУ.
| Структуры | Должностные лица | Функции | Механизмы и средства управлением качества образования |
| Педагогический Совет | Директор школы | - участвует в разработке методики оценки качества образования; - участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе; - организует систему мониторинга качества образования в школе, а также сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития системы образования в школе, анализирует результаты оценки качества образования на общешкольном уровне; -разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования; - изучает, обобщает и распространяет передовой инновационный опыт учителей школы; - проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся школы и формирует предложения по их совершенствованию; - принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на школьном уровне. | 1 Объекты оценки: Основными объектами общественной экспертизы качества образования выступают учебные и внеучебные достижения обучающихся, общий уровень духовного, нравственного, социального и культурного развития учащихся школы, материально-технические ресурсы образовательного учреждения (материально- техническая база ОУ). условия, созданные в школе в целях сохранения и укрепления психического, психологического и физического здоровья школьников, эффективность управления школой, в том числе в финансово-экономической сфере. 2. Основными объектами профессиональной экспертизы качества образования выступают следующие: качество образовательных программ; результаты медицинских обследований учащихся; уровень развития психических функций учащихся по результатам профессиональных психологических исследований в обобщённом виде; результаты тестов, опросников и т.д., полученные в ходе педагогического, психологического и социально-педагогического тестирований; условия, созданные для реализации индивидуальных запросов обучающихся и реализации программ основного и дополнительного образования, для анализа которых требуются специальные педагогические и психологические знания. продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников; 3. Предмет оценки определяется в соответствии с реализуемыми процедурами контроля и оценки качества образования. Предметом оценки является: - качество образовательных результатов (уровень усвоения образовательных программ, уровень сформированности мотивации к учебной деятельности); - качество условий образовательного процесса (эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов); - качество образовательного процесса (комфортность образовательного процесса, адаптированность образовательной программы образовательным потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность образования). |
| Научно-мМетодический Совет | Заместитель директора по УР заместитель директора по ВР | - анализирует ход, результаты и эффективность выполнения школьной целевой программы развития образования, ООП , представляет по итогам анализа соответствующие отчеты; - готовит аналитические доклады, справки и записки по ключевым вопросам развития системы образования и системы управления ею; - анализирует и экспертирует стратегические документы с предоставлением аргументированных экспертных заключений; - изучает, обобщает и распространяет лучший опыт по профилю; - разрабатывает методические рекомендации по подготовке стратегических документов (программ развития, программ информатизации и т.д.), по развитию инновационной и экспериментальной деятельности; проектной деятельности и управлению проектами; -содействует организации повышения квалификации педагогических работников школы; - разрабатывает и внедряет в практику модель сопровождения интеллектуально одаренных детей. | 4. Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Их утверждение и изменение осуществляется на основании решения педагогического совета по согласованию с Управляющим Советом учреждения. 5. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования. 6. Технология оценки качества образования . Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях: - мониторинг качества образования учащихся 4-х классов на основе централизованного тестирования; - оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам; - мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме); - мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов (в том числе ЕГЭ); - мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации образовательного учреждения; - мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля); - оценка качества предпрофильного образования; - диагностика и оценка школьного компонента образования; - мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном учреждении; - мониторинг учебных достижений учащихся по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных); - аттестация педагогических работников; - мониторинг проведения конкурсных мероприятий; - самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками; - общественная экспертиза качества образования; - олимпиады; - творческие конкурсы; - контроль за соблюдением лицензионных условий. 7. Итоговая аттестация выпускников. Государственная (итоговая) аттестация выпускников. Оценка освоения стандарта начального общего образования проводится в форме тестирования, диагностических контрольных работ. Мониторинг качества образования. Оценка качества образования. Самоанализ педагогическими работниками своей деятельности. Основными методами оценки качества образования в школе являются экспертиза и измерение. 8. Механизм ШСОКО включает в себя следующее: Сбор данных посредством процедур контроля и экспертной оценки качества образования; Первичную обработку данных; Анализ и оценку качества образования; Обеспечение статистической и аналитической информацией всех субъектов образовательного процесса. Данные процедур контроля и экспертной оценки качества образования включают следующие данные: данные мониторинга образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения; анализ творческих достижений школьников; результаты самоанализа педагогами своей деятельности; результаты самоанализа в процессе государственной аттестации и аккредитации школы; результаты статистических и социологических исследований; внутришкольный скрининг психологического комфорта, интеллектуального и личностного развития обучающихся, уровня формирования различных видов компетентностей на всём процессе обучения; скрининг физического развития и уровня сохранения здоровья учащихся; результаты паспортизации учебных кабинетов школы; результаты иных исследований. Периодичность проведения оценки качества образования: образовательные и творческие достижения обучающихся – один раз в четверть; различные виды скринингов – один-два раза в год (в зависимости от вида скрининга и потребности в его данных); скрининг физического развития – два раза в год; статистические, психологические и психолого-педагогические исследования по различным направлениям ВШК – не реже одного раза в год; медицинское обследование учащихся по различным направлениям – не реже одного раза в год; самоанализ педагогами результатов своей деятельности – один раз в четверть; паспортизация учебных кабинетов – не реже одного раза в год. |
| Профобъединения | Руководители профобъединений учителей | - обеспечивают помощь отдельным педагогам в формировании собственной системы оценки качества образования и воспитания; - разрабатывают и формируют портфолио профессиональных достижений педагогов -осуществляют экспертизу образовательных программ; содействуют обеспечению эффективного распространения инновационного опыта учителей-участников национального проекта «Образование» в районе. | |
| Совет учреждения | Председатель | - согласовывает программу развития образовательной системы школы, включая развитие системы оценки качества образования; -содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе; - содействует реализации принципа общественного участия в управлении образовательным процессом в ОУ; -осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью школы ; -Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте школы), аналитических докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения. - Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. | |
9. Создание условий, необходимых для обучения и воспитания (изменение инфраструктуры ОУ)
Проведенный анализ соответствия оснащения учебных кабинетов, спортзала, стадиона современным требованиям показал значительные отклонения от заявленных нормативов. Следовательно,
целью проекта является доведение до соответствия требованиям учебных, спортивно-оздоровительных помещений.
Задачи
- Создать финансово-экономические предпосылки для приведению материально-технического и учебно-дидактического оснащения учебных кабинетов, спортивно-оздоровительных помещений в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к современному образовательному процессу
| № | Мероприятия | Сроки |
| 1 | 2 | 3 |
| Косметический ремонт и оборудование учебных кабинетов | ||
| 1 | Восстановление по периметру ограждения участка школы. | 2011-2012 |
| 2 | Школьная столовая (изменение интерьера) | 2011 |
| 3 | Установка перил на лестницах. | 2011 |
| 4 | Замена дверных блоков на 1 этаже. | 2012 |
| 5 | Ремонт учебной аудитории группы продленного дня, кабинетов ОБЖ, информатики, кабинетов начальной школы. -учебных кабинетов 2, 4 этажа | 2011 2012-2013 |
| 6 | Модернизация школьного стадиона. | 2011/2013 |
| 7 | Асфальтовое покрытие центральной дорожки школы. | 2012 |
| 8 | Создание, оборудование и оформление:
| 2011 |
| 9 |
| 2012 |
| 10 |
| 2011/2012 |
| 11 |
| 2013 |
| Развитие материально-технической базы | ||
| 1 | Разработка перспективных планов укрепления и развития учебно-материальной базы учебных кабинетов и школы в целом. | 2011 |
| 2 | Смотр учебных кабинетов. | Ежегодно, март |
| 3 | Оформление и озеленение рекреаций и классных комнат силами специалистов, дизайнеров. | 2011 |
| 4 | Установка жалюзей в кабинеты, имеющие интерактивные доски и мультимедийные проекторы. | 2012 |
| 5 | Радиофикация учебных кабинетов и рекреаций. | 2013 |
| 6 | Модернизация учебно-дидактических и наглядных материалов для образовательного процесса. | Ежегодно |
| 7 | Продолжение оснащения учебных помещений современными техническими средствами обучения: персональные компьютеры, интерактивные доски, проекторы, ноутбуки. | Ежегодно |
| 8 | Приобретение лицензионного программного обеспечения. | По мере необходимости |
| Содержание школьной территории и пришкольного участка | ||
| 1 | Разработка проекта, создание и оформление пришкольного участка | апрель, ежегодно |
| 2 | Установление шлагбаума около пожарного въезда. | Май 2013 |
| 3 | Озеленение пришкольного участка, оформление цветочных клумб. | Ежегодно Весна-лето-осень |
| 4 | Участие в конкурсе на лучшее содержание территорий муниципальных образовательных учреждений города Барнаула, Панасоник | Май-август, ежегодно |
| Оформление школы | ||
| 1 | Разработка целевой программы «Модернизация оформления школы». | 2011 |
| 2 | Оформление школы в соответствии с Программой:
| 2011 2012 2013 |
Эффективность
| показатели | индикаторы |
| Доля учащихся, обучающихся в материально-технических условиях соответствующих современным требованиям к образовательному процессу Количество учащихся на 1 компьютер | 2011-30% 2012-50% 2013-80% 2011-25 2012-200% |
МЕХАНИЗМ
управления программой
10.Потребность в целевом финансировании Программы развития «Школы успешности»
| | | | | |
| № | Объект финансирования | 2011, тыс руб | 2012 тыс руб | 2013 тыс руб |
| 1. | Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров | 110,0 | 150,0 | 200,0 |
| 3. | Программно-методическое, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса | 150,0 | 200,0 | 220,0 |
| 5. | Организация и проведение общешкольных мероприятий | 20,0 | 50,0 | 70,0 |
| 6. | Совершенствование системы дополнительного образования. | 100,0 | 110,0 | 115,0 |
| 7. | Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса. | 11,8 | 12,8 | 13,8 |
| 8. | Обеспечение безопасности образовательного процесса. | 205,6 | 205,6 | 205,6 |
| 9. | Развитие материально-технической базы школы. | 100,0 250,0 | 100,0 250,0 | 100,0 250,0 |
| 10. | Благоустройство школьной территории (пришкольный участок, спортивный комплекс). | 20,0 | 30,0 | 35,0 |
| 11. | Модернизация оформления школы. | 50,0 | 50,0 | 80,0 |
| | Итого: | 1017,4 | 1158,4 | 1289,4 |
Примечание: 100,0 – бюджетные средства, 150, 0 – грантовые средства, добровольные пожертвования родителей, попечителей