Geum.ru

Программа развития «школы успешности» на 2011/2013годы паспор т

Вид материалаПрограмма
Гипотеза =
Ожидаемые результаты
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Гипотеза =




Исходный факт
  • Ученики затрачивают много времени на выполнение творческих работ и проектов.
  • Процесс обучения часто не интересен, ученики мало мотивированны на обучение.
  • Форма обучения на дому устарела и требует кардинальных изменений.
  • У обучающихся преобладает общение посредством социальных сетей.
  • Язык компьютерной грамотности не способствует развитию культуры чтения, функциональной грамотности.

Опорные теоретические положения
  • Необходимо учитывать психологические и физиологические особенности ребенка в разные возрастные периоды.
  • Современному ребенку легче воспринимать информацию с экрана монитора, чем из книги.
  • Подрастающее поколение широко использует различные средства ИКТ для реализации своих интересов.
  • Педагогический коллектив школы владеет ИКТ на уровне продвинутого пользователя: участник сетевых педагогических сообществ, телеконференций, дистанционных семинаров и курсов

Гипотеза - если расширить информационное пространство, то повысится уровень учебной мотивации и появятся дополнительные возможности для успешной социализации выпускников школы в современное общество.

Базой для реализации проекта является откорректированный учебный план индивидуального обучения на дому и рабочие учебные программы. Создано расписание для дистанционных консультаций по отдельным предметам. Данные изменения являются инновациями так как дает возможность своевременно корректировать процесс усвоения.

В школе имеется опыт создания школьной газеты «Наши вести» на печатной основе. Планируем расширить информационное пространство за счет перевода данного издания в электронный вид с рассылкой по электронной почте.

В ходе реализации проекта будет создана система мониторинга обученности, мотивации и социализации обучающихся. Учителями будут разработаны курсы дистанционного обучения по базовым учебным дисциплинам.

Для достижения наиболее высоких результатов реализации проекта необходимо активное участие родителей в образовательном процессе. Они могут принимать активное участие в процессе обучения ребенка, что дает возможность ему сблизиться с ним.

По завершении проекта проводится обобщение результатов в форме дистанционного семинара для педагогов сельских школ и школ города Барнаула, издание в электронном виде методических рекомендаций.

Проект рассчитан на два года

I этап (2010/11 учебный год) – подготовительный
  • разработка модели использования информационно-коммуникационных технологий по отдельным предметам;
  • адаптация рабочих учебных программ;
  • разработка учебный план индивидуального обучения на дому;
  • освоение методики дистанционного обучения учебных дисциплин с использованием средств ИКТ;
  • проведения мониторинга знаний учащихся.

II этап (2011/2012 учебный год) –организационный период

- адаптация методик дистанционного обучения и обучения дистанционно на дому с использованием теле-коммуникационных технологий;
  • повышение квалификации педагогического коллектива в области теле-коммуникационных технологий;
  • внедрение в практику работы средств теле-коммуникационных технологий в урочной и внеурочной деятельности;
  • создание мониторинга данного вида деятельности;
  • проведение промежуточного анализа;
  • вовлечение родителей в проектную деятельность.

III этап (2012/2013 учебный год) – обобщающий

- создание стажерской площадки по дистанционному обучению на уровне города Барнаула;
  • анализ результатов деятельности;
  • создание методических рекомендаций по данному направлению учебной и воспитательной деятельности.

Ожидаемые результаты

показатели
индикаторы

Повышение уровня обученности обучающихся;


Повышение уровня профессионализма учительского корпуса школы;


Увеличение доли одаренных детей в школе посредством участие в интеллектуальных конкурсах;


Создание рабочих учебных программ для индивидуального обучения посредством теле-коммуникационных технологий;

Увеличение доли успешно социализированных выпускников школы;

Увеличение активности родителей в сопровождении своих детей в процессе обучения;


Повышение уровня конкурентно способности школы.
Уровень обученности учащихся – 2011-0,50

2012-0,64 (методика Симонова )

Уровень квалификации учителей:

2011-50% высшей кв.категории

2012- 60% высшей кв. категории

2013- 75% высшей кв.категории

доля учащихся, принимающих участие

в олимпиадах:

международный уровень – 2011-3%

2012-5%

2013-10%

федеральный –

2011-10%

2012-15%

2013-20% краевой – %

2011-10%

2012-15%

2013-20% муниципальный –

2011-10%

2012-20%

2013-30%;

школьный – 2011-95%;

2012-100%

доля учащихся, использующих проектную деятельность в учебной деятельности

2011-20%

2012-30%

2013-50%

Доля обучающихся, имеющих портфолио достижений

2011-50%

2012-75%

2013-100%

2011-2

2012-8

2013-16


2011-0 (нет выпускного класса)

2012-65%

2013-100%

2011-50%

2012-75%

2013-80%


2011-369 учащихся

2012-419 учащихся

2013-469 учащихся

РИСКИ
  • Недостаточный уровень квалификации педагогов в области ИКТ;
  • Настороженное отношение родителей к данной инновации.



Компенсация и коррекция возможных негативных последствий


  • Проведение психолого-теоретических практик для учеников и родителей с целью преодоления психологических барьеров, связанных с сопротивлением новому, внутренними и внешними противоречиями между учителями и учениками, учителями и родителями в виду разрушения традиционных способов организации учебно-воспитательной деятельности школы;
  • Обращение к Попечительскому совету с целью финансового сопровождения данного проекта.