Программа развития «школы успешности» на 2011/2013годы паспор т
| Вид материала | Программа |
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы паспор, 328.94kb.
- Программы развития отрасли «Культура» Старицкого района Тверской области на 2011- 2013годы, 551.1kb.
- Программа развития мкоу тигрицкой средней общеобразовательной школы №9 на 2011-2015, 1458.89kb.
- Программа развития школы «мир: мыслим, исследуем, развиваемся» на 2011 2015 годы Санкт-Петербург, 429.06kb.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы паспор, 345.41kb.
- Программа развития Программа развития школы на 2007-2011 годы. Состав обучающихся, 295.7kb.
- Программа развития школы Школа ключевых компетенций 2010 Программа развития школы, 375.47kb.
- Программа развития школы «Социализация школьника» на 2011-2015г г. Санкт Петербург, 777.97kb.
- Муниципальная целевая программа «Развитие материально технической базы муниципального, 88.5kb.
- Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
7.Талантливы во всем в «школе успешности»
Дайте ребенку любознательность. Знания он возьмет сам.
А.А. Гин
Актуальность
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей.
Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.
Цель- формирование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми через создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей, поддержке его талантов семьей, системой основного и дополнительного образования.
Задачи:
- Совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи одарённым детям
- Максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий;
- Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах
- Овладение учащимися элементами исследовательской деятельности;
- Подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми;
- Разработка нормативно-правового обеспечения;
- Разработка системы мер мотивации, морального и материального стимулирования труда учащегося и учителя
План мероприятий по выполнению проекта
на 2011-2013 г.г.
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Предполагаемый результат |
| Информационно-аналитическая деятельность | ||||
| 1. Управленческая деятельность | ||||
| 1.1. | Создание системы независмой оценки достижений учащихся (портфолио учащихся, экзамен по поотфолио) | Май | Администрация | Развитие культуры «портфолио» |
| 2. Организационно- педагогическая деятельность | ||||
| 2.1. | Организация индивидуальных планов и консультаций для одаренных учащихся | Август-сентябрь | Учителя-предметники, кл.руководители | Программа «Одаренные дети» |
| 2.2. | Планирование системы интеграции основного и дополнительного образования как условия полноценного личностного развития ученика | Август-сентябрь | Зам.директора по УР, ВР | Составление программы |
| 3. Работа с родительской общественностью | ||||
| 3.1. | Создание условий для равноправного взаимодействия школы и семьи в развитии личности учащегося (Дни открытых дверей, тематические лекции для родителей, привлечение родителей к участию в проектно-исследовательской деятельности, анкетирование) | Сентябрь-декабрь | Зам.директора по ВР | Вовлечение родителей в школьную жизнь, оказание благоприятного воздействия на реализацию способностей учащихся |
| 3.2. | Изучение социального заказа родителей одаренных учащихся | Май | Директор, классные руководители | Составление плана работы с родительской общественностью |
| 3.3. | Осуществление совместной работы пед.коллектива школы и родителей по созданию условий успешности обучения одаренных учащихся | В течение года | Директор, зам.директора классные руководители, члены родительского комитета | Участие в общешкольных и городских мероприятиях |
| 3.4. | Осуществление взаимодействия родителей и учащихся с целью развития творческих и интеллектуальных способностей в ходе участия в системе ДО, внеурочной деятельности | В течение года | Директор, зам.директора классные руководители, члены родительского комитета | Организация и поведение совместных мероприятий |
| 3.5. | Клуб для родителей одаренных детей «Родитель и его одаренный ребенок» | В течение | Замдиректора по ВР | Консультативное сопровождение одаренных детей |
| Организационно-исполнительская деятельность | ||||
| 1. Отбор содержания образования | ||||
| 1.1. | Расширение сети предпрофильного и профильного образования (элективные куры, факультативы, предметные кружки) | Август-сентябрь | Директор, зам.директора по УР | Обеспечение условий развития способностей учащихся на программном уровне |
| 1.2. | Развитие содержания и качества образования путем введения углубленного изучения отдельных предметов (дополнительные платные курсы) | В течение года | Директор, зам.директора по УР | Освоение педагогами и учащимися новых предметных содержаний |
| 1.3. | Обеспечение психолого-педагогического сопровождения | Сентябрь-октябрь | МППС | Банк одаренных детей |
| 1.4. | Планирование работы школьной библиотеки с целью формирования банка методической и предметной литературы для организации работы с одаренными учащимися | В течение года | Зам.директора библиотекарь | Оформление каталога научно-методической литературы |
| 2. Работа с педагогическими кадрами | ||||
| 2.1. | Работа с учителями по организации проектно-исследовательской деятельности | Сентябрь-январь | Руководители кафедр | Подготовка проектных и исследовательских работ учащихся, участие в конкурсе |
| 3 Создание воспитательного пространства | ||||
| 3.1. | Формирование положительного мира увлечений и интересов | В течение года | МО классных руководителей, зам.директора по ВР | Участие в деятельности кружков по интересам, развитие системы дополнительного образования |
| 4 Психолого-педагогическое сопровождение мотивированных (одаренных) учащихся | ||||
| 4.1. | Психолого-педагогическое исследование обучающихся | Сентябрь, январь, май | Психологи | Составление диаграмм, рекомендаций для педагогов |
| 4.2. | Создание психологических условий для преодоления трудностей в учебе и формирования комфортности обучения и развития учащихся в ОУ | В течение года | Администрация, психологи | Программа работы психологов с мотивированными учащимися |
| 4.3. | Психологическое обеспечение образовательных программ | В течение года | Психологи | Развитие социально-психологических компетентности и культуры учащихся, родителей, педагогов |
| 4.4. | Оказание содействия учащимся в решении актуальных задач развития, обучения и социализации | В течение года | Психологи, учителя-предметники | Эффективные пути решения задач развития и затруднения учащихся |
| 5 Прогностическая деятельность | ||||
| 5.1. | Создание условий для организации проектно-исследовательского движения учащихся совместно с педагогами (деятельность НОУ) | Сентябрь-апрель | Зам.директора, учителя-предметники | Создание НОУ, банка исследовательских тем НОУ, проведение индивидуальных консультаций для учащихся, участие в конференциях разного уровня |
| 5.2. | Мониторинг дальнейшей социализации одаренных детей | В течение года | Замдиректора по ВР, клруководители | Создание базы данных |
| 5.3. | Создание площадок успешности для всех видов одаренности | Август | Администрация | банк Положений и описания площадок |
| 5.4. | Клуб интернациональной дружбы «Напиши мне письмо» (языковая практика по иностранным языкам с применением ИКТ) | 2011-2013 | ТПГ | Сетевое взаимодействие и развитие языковой практики через Скайп |
Эффективность
| показатели | индикаторы |
| доля учащихся, принимающих участие в олимпиадах: международный уровень федеральный краевой муниципальный школьный – доля учащихся, использующих проектную деятельность в учебной деятельности Доля обучающихся, имеющих портфолио достижений | 2011-3% 2012-5% 2013-10% 2011-10% 2012-15% 2013-20% 2011-10% 2012-15% 2013-20% 2011-10% 2012-20% 2013-30%; 2011-95%; 2012-100% 2011-20% 2012-30% 2013-50% 2011-50% 2012-75% 2013-100% |