Примерная программа дисциплины Коррекционная педагогика с основами специальной психологии Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»
| Вид материала | Примерная программа |
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность, 362.46kb.
- Примерная программа дисциплины Математические основы психологии Специальность «050706., 323.74kb.
- Программа учебной дисциплины «Основы общей психологии» для специальности 050706 «педагогика, 587.37kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
- Рабочая программа по курсу "Коррекционная педагогика с основами специальной психологии", 83.98kb.
- Программа учебной дисциплины «Основы саморегуляции» для специальности 050706 «педагогика, 270.79kb.
- Основная образовательная программа 030301. 65 «Психология» Требования гос впо к обязательному, 757.73kb.
- Лекция 1, 409.43kb.
- Председатель Ученого Совета ргпу, Ректор ргпу, академик рао а. А. Греков пояснительная, 236.94kb.
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
Раздел дисциплины | Всего | ДО | ОЗО | ||
Лекции | Практические занятия | Лекции | Практические занятия | ||
| Раздел I. Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии | 10 | 6 | 4 | 2 | - |
| Раздел 2. Категории детей с отклонениями в развитии | 46 | 30 | 16 | 4 | - |
| Раздел 3. Проблема диагностики, коррекции и обучения детей с недостатками в развития | 22 | 16 | 6 | 2 | 2 |
| Всего: | 78 | 52 | | 8 | 2 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.1. Лекционный курс1
| Семестр | № лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекции | Кол-во часов |
| 8 | 1 | Раздел 1. Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии Тема «Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики с основами специальной психологии» Цели и задачи, принципы специальной психологии и коррекционной педагогики. Норма и отклонения в физическом, психическом, моторном, интеллектуальном развитии человека. Основные проблемы развития и социализации детей и подростков при наличии отклонений, задержек развития | 2 |
| | 2 | Тема «История развития «Коррекционной педагогики и специальной психологии»» Система социальных институтов для оказания консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, психологической, реабилитационной и другой специализированной помощи в отечественной и зарубежной системе образования. История развития взглядов, отношения, методов обучения к детям с ограниченными возможностями. | 2 |
| | 3. | Тема «Первичный и вторичный дефект» Понятие о первичном и вторичном дефектах развития по Л.С.Выготскому. Первичный дефект. Вторичный дефект. Факторы возникновения первичного и вторичного дефекта. | 2 |
| 8 | 4,5 | Раздел 2. Категории детей с отклонениями в развитии Тема «Этиология и классификация аномального развития» Этиология детских аномалий и нарушений развития. Понятие об онтогенезе, патогенезе и дизонтогенезе. Представления о первичных, вторичных и третичных нарушениях в психическом развитии. Теоретические и эмпирические классификации отклонений в развитии. Международная классификация психических и поведенческих расстройств 10-го пересмотра. Современные отечественные классификации В.В.Ковалева, В.В. Лебединского, М.М. Семаго и др. Статистические данные распространения аномалий. | 4 |
| | 6,7,8 | Тема «Умственная отсталость» Понятие умственной отсталости. Психологическая характеристика состава детей с умственной отсталостью. Умственная отсталость олигофренной и неолигофренной природы. Физические и психоневрологические отклонения умственно отсталых детей. Особенности познавательной, эмоционально-волевой сферы детей олигофренов. Контингент учащихся специальных (коррекционных) школ для детей с недостатками интеллекта (классификация М.С.Певзнер). Олигофренопедагогика и олигофренопсихология. Статистические данные распространения интеллектуальных дефектов у детей. Организация психолого-педагогической помощи детям с интеллектуальными дефектами. | 6 |
| | 9,10 | Тема «Дети с задержкой психического развития» Задержка психического развития (ЗПР) как нарушение психического развития. Классификация детей с ЗПР по этиопатогенетическому принципу. Обратимость дефекта при задержанном типе развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста. | 4 |
| | 11,12 | Тема «Сенсорные нарушения» Роль слуха и зрения в восприятии окружающей действительности и в психическом развитии человека. Проблемы развития детей с нарушением сенсорной сферы. Причины нарушения слуха. Психолого-педагогическая характеристика детей с разной степенью снижения слуха и особенности коррекционно-воспитательной работы с ними. Зрительный анализатор, его анатомо-физиологические особенности и функциональные возможности. Этиология и виды нарушений зрения. Психолого-педагогическая характеристика детей со сниженным зрением. Коррекционно-воспитательная работа со слепыми и слабовидящими детьми. Слепоглухонемые дети. Основные категории и способы общения с ними. | 4 |
| | 13 | Тема «Речевые расстройства» Речь. Патология речевого развития и характеристика причин, способствующих ее возникновению и закреплению. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений. Психолого-педагогическая классификация детей, имеющих нарушения речи и система коррекционной работы с ними. | 2 |
| | 14 | Тема «Нарушения опорно-двигательного аппарата» Причины, вызывающие поражения опорно-двигательной системы. Понятие “церебральные параличи”. Сочетание двигательных, эмоционально-волевых, интеллектуальных и личностных нарушений при ДЦП. Основные направления коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения двигательной сферы. | 2 |
| | 15 | Тема «Искаженное психическое развитие» Ранний детский аутизм как искаженное психическое развитие. Нарушение общения, эмоциональная отстраненность аутичных детей. Прогноз РДА. Система коррекционной работы с аутичными детьми. | 2 |
| | 16,17 | Тема «Дисгармоничное психическое развитие» Эмоционально-волевые отклонения психического развития. Психопатия как форма дисгармоничности личности. Патологическое формирование личности и акцентуации характера. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Сексуальные расстройства у детей. Дети с реактивными состояниями и конфликтными переживаниями. | 4 |
| | 18 | Тема «Комбинированные нарушения, их причины» Понятие комбинированные нарушения. Причины сложных нарушений развития. Подходы к классификации детей со сложными нарушениями развития. Особенности развития познавательной сферы. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы. Особенности деятельности. Психологическая диагностика и коррекция при комбинированных нарушениях развития. | 2 |
| 8 | 19,20 | Раздел 3. Проблема диагностики, коррекции и обучения детей с недостатками в развития Тема «Система институтов коррекционно-консультационной помощи» Профилактика как система мероприятий, направленных на предупреждение отклонений в психофизическом развитии. Нормативно-правовые документы по оказанию детям, подросткам, молодежи консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, психологической, реабилитационной и другой специализированной помощи. Система коррекционно-образовательных учреждений как система социально-трудовой адаптации, реабилитации и социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья. Дифференцированный и интеграционный подходы в оказании психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Система учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних в г.Тобольске и Тюменской области. | 4 |
| | 21 | Тема «Первичное выявление отклонений в развитии (основы психологической диагностики)» Первичное выявление детей с отклонениями в развитии с использованием педагогического наблюдения. Общие вопросы психолого-педагогической диагностики. Особенности и специфика психологической диагностики в изучении детей с отклонениями в развитии. Направление практического применения психологических исследований. | 2 |
| | 22 | Тема «Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей» Общие методологические вопросы профилактики и коррекции. Психоло-педагогические методы профилактики личностного недоразвития в дошкольном возрасте. Диагностика недостатков личностного развития с раннего возраста до юношеского. | 2 |
| | 23,24 | Тема «Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения подростков» Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков в учебно-воспитательном процессе. Воспитательно-коррекционная работа с подростками во внеурочное время. Социально-педагогическая направленность профилактической и коррекционно-педагогической работы с несовершеннолетними. Коррекция общения и семейных взаимоотношений подростков и родителей. Переориентация направленности группового общения подростков. | 4 |
| | 25 | Тема «Организационно-педагогические основы коррекционно-педагогической деятельности» Педагог-психолог и учитель как субъекты коррекционно-педагогической деятельности. Нормативно-правовая база коррекционно-педагогического процесса в общеобразовательной школе. | 2 |
| | 26 | Тема «Психолого-медико-педагогическая консультация (ПМПК)» Цели, задачи, принципы и методы работы ПМПК. Роль ПМПК в предупреждении и коррекции отклонений в развитии поведения ребенка. | 2 |
4.2.2. Практические (семинарские) занятия
| № занятия | Наименование темы практического занятия. | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов |
| 1 | Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии (семинарское занятие) | Раздел 1. Актуальные проблемы коррекционной педагогики с основами специальной психологии Тема «Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики и специальной психологии. | 2 |
| 2 | Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития (семинарское занятие) | Тема «Первичный и вторичный дефект» | 2 |
| 3,4 | Дети с нарушениями интеллектуального развития (семинарское занятие) | Раздел 2. Категории детей с отклонениями в развитии Тема «Умственная отсталость» | 4 |
| 5 | Дети с задержкой психического развития (семинарское занятие) | Тема «Дети с задержкой психического развития | 2 |
| 6 | Дети с нарушениями слуха (семинарское занятие) | Тема «Сенсорные нарушения | 2 |
| 7 | Дети с нарушениями зрения (семинарское занятие) | Тема «Сенсорные нарушения | 2 |
| 8 | Психология нарушений речевого развития | Тема «Речевые расстройства» | 2 |
| 9 | Искаженное психическое развитие | Тема «Искаженное психическое развитие» | 2 |
| 10 | Развитие психики детей с комбинированными первичными недостатками | Тема «Комбинированные нарушения, их причины» | 2 |
| 11,12,13 | Прикладные проблемы специальной психологии (семинарское занятие) | Раздел 3. Проблема диагностики, коррекции и обучения детей с недостатками в развития | 6 |
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов
| Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения | Перечень домашнего задания и других вопросов для самостоятельного изучения | Срок выполнения | Кол-во часов |
| Раздел 1. Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии Тема «История развития «Коррекционной педагогики и специальной психологии»» |
Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, 29, 60, 63. | Февраль 4-я неделя | 6 |
| Раздел 2. Категории детей с отклонениями в развитии Тема «Этиология и классификация аномального развития. |
Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 29, 37, 60. | Март 2-я неделя | 12 |
| Тема «Умственная отсталость» | Уточнение понятий из словарей. Составление таблицы “Причины умственной отсталости”. Конспектирование “Медицинские показания и противопоказания по приему детей во вспомогательные школы”. Подготовка ответов на контрольные вопросы. Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 30, 31, 37, 38, 39, 44, 48, 51, 52, 53, 54, 60. | Март 4-я неделя | 4 |
| Семинарско-практическое занятие Тема «Интеллектуальные нарушения. | Подготовка по теоретическим вопросам семинара. Подготовка к графическому диктанту. Выполнение обзора статей по проблемам обучения умственно отсталых детей в журнале “Дефектология” за последние года (1999-2004 гг.). Конспектирование: «Система специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением интеллекта» Литература: 1 8, 14, 19, 20, 30, 37, 40, 44, 48, 51, 52, 53, 54, 62. | Март 4-я неделя | 2 |
| Тема « Дети с задержкой психического развития» |
Литература: 1, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 29, 33, 37, 49, 51, 59, 60, 61. | Апрель 2 –я неделя | 6 |
| Тема «Сенсорные нарушения» | Уточнение понятий из словарей. Подготовка ответов на контрольные вопросы. Законспектируйте особенности познания окружающей действительности слепоглухонемых детей. Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 25, 27, 28, 30, 31, 36, 41, 56, 60. | Апрель 4-я неделя | 6 |
| Тема «Речевые расстройства» | Уточнение понятий из словарей. Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 32, 42, 55, 60. | Май 1-я неделя | 4 |
| Тема «Нарушения опорно-двигательного аппарата» | Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции. Уточнение понятий из словарей. Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 26, 31, 50, 60. Самостоятельный анализ схематических изображений нарушений опорно-двигательного аппарата и способов помощи при данных видах патологии. Литература: 1, 5, 7, 19, 20, 26, 31, 50, 62. | Май 2-я неделя | 6 |
| Тема «Дисгармоничное психическое развитие» | Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции. Уточнение понятий из словарей. Литература: 1, 5, 7, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 60. | Май 3-я неделя | 6 |
| Раздел 3. Проблема диагностики, коррекции и обучения детей с недостатками в развития Тема «Система институтов коррекционно-консультационной помощи» | Уточнение понятий из словарей. Конспект учебного материала. Ответить на контрольные и задания. Литература:1, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 19, 20, 29, 31, 37, 43, 47, 51, 63, 64, 65. | Июнь 1-я неделя | 10 |
| Тема «Психолого-педагогическая деятельность в коррекционном учреждении» | Подготовка по теоретическим вопросам. Оформление отчета по видеозаписи заседания ПМПК. Литература: 3, 6, 10, 19, 20, 30, 51, 53, 62. | Июнь 2-я неделя | 12 |