План работы школы на 2011-2012 учебный год. Содержание
| Вид материала | Документы |
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- План методической работы моу бобровская средняя общеобразовательная школа на 2011-2012, 95.93kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год содержание, 910.36kb.
- Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- План работы совета школы на 2011 / 2012 учебный год Месяц, 18.87kb.
- Годовой план работы гдоу №42 «Сказка» 2011-2012 учебный год г. Улан-Удэ содержание, 1119.3kb.
Пропуски по болезни
| Месяц/год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Сентябрь | 5 чел(42дн.) | 12 чел(35дн.) | 12 чел (40дн.) |
| Октябрь | 9 чел(120дн.) | 9 чел(26дн.) | 6 чел (14 дн.) |
| Ноябрь | 6 чел(27дн.) | 40 чел(162дн.) | 11 чел (51 дн.) |
| Декабрь | 9 чел.(98дн.) | 27 чел.(134дн.) | 10 чел (56 дн.) |
| Январь | 10 чел.(27дн.) | 10 чел. (32дн.) | 15 чел ( 39 дн.) |
| Февраль | 7 чел.(60дн.) | 32 чел.( 169дн.) | 46 чел (232 дн.) |
| Март | 3 чел.(50дн.) | 15чел. (45дн.) | 15 чел (47 дн.) |
| Апрель | 9 чел.(72дн.) | 12 чел.( 45 дн.) | 9 чел (38 дн.) |
| Май | 5 чел.(34дн.) | 6 чел. ( 17дн.) | 4 чел (10 дн.) |
| итого | 63 чел.(530дн.) | 163 чел.(665дн.) | 128 чел (527 дн.) |
Распределение учащихся по группам здоровья
2010-2011 учебный год
| класс | Кол-во учащихся | основная | подготовительная | специальная | |||||
| I | II | I | II | III | I | II | III | ||
| 1 | 14 | 5 | 7 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 7 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 3 | 8 | 3 | 1 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 19 | 8 | 2 | 0 | 7 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| 5 | 6 | 2 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 6 | 8 | 2 | 1 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 7 | 4 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 9 | 1 | 5 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 8 | 1 | 1 | 0 | 3 | 1 | 0 | 1 | 1 |
| всего | 86 | 48 | 33 | 5 | |||||
Результаты медицинского осмотра
| № | Заболевание | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 1 | Диспансерный учет | 8 | 6 | 5 |
| 2 | Заболевания костно-мышечной системы | 5 | 3 | 2 |
| 3 | Нарушение осанки | 9 | 6 | 5 |
| 4 | Сколиоз | 6 | 6 | 3 |
| 5 | Болезни системы кровообращения | 13 | 12 | 6 |
| 6 | Болезни крови и кровеносных органов | - | - | - |
| 7 | Болезни органов дыхания | 22 | 14 | 7 |
| 8 | Болезни органов пищеварения | 3 | 6 | 4 |
| 9 | Болезни глаз | 10 | 6 | 5 |
| 10 | Болезни нервной системы | 3 | - | 2 |
| 11 | Заболевания уха | - | - | - |
| 12 | Болезни эндокринной системы | - | - | - |
| 13 | Болезни мочеполовой системы | - | 1 | - |
| 14 | Инвалид детства | 2 | 0 | 0 |
Анализ состояния здоровья учащихся показывает, что основными заболеваниями являются болезни органов дыхания, болезни системы кровообращения, нарушение осанки.
Основной частью программы по укреплению и сохранению здоровья учащихся стали уроки физкультуры. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется через систему дополнительного образования и организацию спортивно-массовой работы. Планомерная работа спортивных секций и учителя физкультуры Воропаевой Т.М. дают позитивные результаты и вовлекают все большее количество учащихся.
Важной частью оздоровительной работы школы является ежегодное функционирование пришкольного летнего оздоровительного лагеря. Его деятельность предусматривает: систему закаливания; систему общеукрепляющих мероприятий. Работа пришкольного лагеря имеет большой положительный отзыв среди учащихся и их родителей.
Одной из задач педагогического коллектива на ближайшие годы является создание и сохранение здоровьесберегающей среды, а компонентами решения данной задачи являются:
- Создание условий для осознания подростками здоровья как ценности.
- Формирование у детей опыта самопознания.
- Стимулирование их к овладению индивидуальными способами ведения здорового образа жизни.
Школа, работая над снижением заболеваемости учащихся, применяет различные формы и методы в данном направлении:
- разработана тематика классных часов и родительских собраний,
- регулярно проверяется санитарное состояние классов,
- уроки и спортивные соревнования проводятся на свежем воздухе,
- работа пришкольного оздоровительного лагеря в летние каникулы,
- спортивные праздники и соревнования в спортивном зале;
- дни здоровья,
- спартакиады, посвященные календарным и школьным праздникам;
- физкультурные минутки на уроках.
Однако у большинства учащихся не сформированы стойкое убеждение в личной ответственности за состояние собственного здоровья и потребность в здоровом образе жизни.
В школах необходимо создать целостную воспитательно-образовательную систему, которая бы включала:
- систематические занятия и воспитательные мероприятия по здоровому образу жизни;
- разнообразное, хорошо сбалансированное правильное, учитывающее возраст детей, их здоровье и физические нагрузки питание;
- сеть разнообразных спортивных секций, позволяющих детям сделать выбор в соответствии с их интересами и возможностями;
- организацию труда (включая учебу) и отдыха детей в соответствии с их биоритмами;
5) профилактика вредных привычек с помощью внеклассных мероприятий с привлечением специалистов, проводимых и для младших школьников, и для старшеклассников;
6) совместные мероприятия с родителями, выходы на природу, регулярные однодневные походы;
- вовлечение родителей на родительских собраниях в обмен опытом для сохранения и поддержания собственного здоровья и своих детей с участием специалистов.
Для того чтобы выдерживать должный режим питания, труда и отдыха, подростки должны освоить некоторые приемы: дисциплинировать внимание; научиться глубоко и полноценно отдыхать; улучшить сон; преодолеть раздражительность, склонность к излишним волнениям, всевозможные страхи, застенчивость, нерешительность; корректировать некоторые формы поведения и характерологические особенности; мобилизовывать интеллектуальные и творческие ресурсы; осуществлять энергетическое воздействие на больные органы и системы; повышать биоэнергетический заряд организма; восстанавливать и сохранять здоровье; длительное время поддерживать высокую работоспособность; избавляться от вредных привычек (злоупотребление алкоголем, курение, переедание и т.д.) Большую роль в овладении перечисленными приемами и выведения их на уровень привычки, играет внеклассная работа.
Посещая внеклассные спортивные мероприятия, дети постоянно находятся в движении. В связи с этим внеклассные спортивные мероприятия очень эффективны в борьбе со многими отклонениями здоровья и гарантируют профилактику многих заболеваний органов и систем всего организма в целом. Грамотно спланированная в 2010-2011 уч. году организация спортивно-оздоровительного и физического развития школьников показала ожидаемые результаты:
- снизилось количество пропусков уроков учащихся по болезни на 28% по сравнению с прошедшим учебным годом,
- снизилось количество детей с ослабленным здоровьем на 14%,
- увеличилось количество практически здоровых детей до 83%.
Учителя создают благоприятные условия, комфортную обстановку для улучшения здоровья детей.
В процессе обучения учащиеся должны знать:
- о состоянии своего здоровья.
- основы экологической культуры.
- основы гигиенической культуры.
- особенности своего физического развития.
- особенности физического развития мальчиков и девочек.
- всё о здоровом образе жизни.
В процессе обучения учащиеся должны уметь:
- заботиться о своём здоровье.
-уметь правильно рассчитывать свои силы и возможности.
-уметь ухаживать за своим телом.
-уметь предупреждать заболевания.
- уметь самостоятельно выполнять физическую зарядку.
Программа «Здоровый образ жизни» и её реализация.
В 2010 - 2011 учебном году в ОУ Раменской ООШ проводилась работа по программе «Здоровый образ жизни».
Цели и задачи образовательного учреждения на 2010-2011 учебный год.
Цель образовательного учреждения:
-формирование физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, способной к саморазвитию, профессиональному самоопределению, умеющей адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям.
Задачи деятельности школы:
- Провести работу, направленную на вооружение учащимися базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и повышению качества знаний.
- Провести работу по созданию в школе системы предпрофильной подготовки учащихся.
- Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся.
Цели и задачи программы «здоровый образ жизни»:
- развитие навыков безопасного поведения;
- воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
- активная пропаганда здорового образа жизни;
- создание условий для физического совершенствования учащих
Работа программы велась по следующим направлениям:
- Обеспечение рациональной организации режима занятий
- Спортивно-оздоровительная работа
- Лечебно-оздоровительная работа
- Санитарно-просветительская работа
- Соблюдение правил по охране труда на уроках
Основной принцип работы программы – выполнение требований по состоянию полного физического, психического и социального благополучия.
Модель здоровья представлена в виде составляющих.
-здоровье физическое
-здоровье психическое
- здоровье социальное
- здоровье нравственное
Главное условие обучения и воспитания у детей мотиваций на здоровый образ жизни – регулярное воспитание соответствующей культуры здоровья с раннего возраста:
- физической – управление движением
- физиологической – управление процессами в теле
- психологической – управление своими ощущениями и внутренним состоянием.
- интеллектуальной – управление мыслью и размышлениями, направленными на совершенствование позитивных нравственно – духовых ценностей.
В последнее время в России наблюдаются общее снижение человеческих ресурсов, ухудшение качества питания, деградация личности, рост алкоголизма, наркомании, разрушение института семьи, увеличение детской смертности, рост инфекционных заболеваний. От начала обучения в школе к его концу, наблюдается ухудшение состояния здоровья детей. Увеличивается число функциональных нарушений и хронических заболеваний. То есть процесс обучения в школе является фактором риска для здоровья учащихся. По официальным данным, только 10% российских школьников можно считать относительно здоровыми. К такому выводу пришли медики, проанализировав данные о состоянии здоровья юных россиян за последние 20 лет. Создавшееся положение требует усиления контроля за здоровьем и физическим развитием школьников. Основная масса детей никакой двигательной активностью, кроме двух обязательных уроков физической культуры, не охвачена. В настоящее время количество обучающихся сельских школ регулярно посещают внеучебные занятия - 48,6%. Хотя на начало учебного года этот процент составлял - 72,9%. Для получения информации, изучения отношения учащихся к роли внеклассных мероприятий на физкультурно – оздоровительную деятельность было проведено анкетирование учащихся 5-9 классов Раменской основной общеобразовательной школы. В анкетировании приняли участие 40 школьников. При анализе анкет учитывалось, что ученик может выбрать не один, а два и более ответов из предложенных или не выбирать ни один. После обработки результатов были получены такие данные: абсолютное большинство опрошенных 92,6% положительно оценивают роль внеклассных мероприятий в укреплении и сохранении здоровья. 39,1% считают, что эти мероприятия нужны для разрядки, отдыха и как фактор переключения с учебной нагрузки на другую деятельность. 34,1% считают, что внеклассные мероприятия дают возможность уверенно чувствовать себя среди других людей. 19,5% для повышения уровня физической подготовленности. И лишь 7,3% посещают внеклассные мероприятия для формирования телосложения. Однообразие внеклассных мероприятий всегда ведет к пассивности, в результате чего исчезает желание заниматься. Путем опроса учащихся выяснились причины снижения интереса к занятиям во внеурочное время – недостаточная мотивация к систематическим занятиям и повышения общего уровня развития (29,2%). Несоответствие предлагаемых объединений выбору учащихся (7,3%). Невозможность достичь желаемых результатов из-за отсутствия материально – технической базы (9,7%). Низкий уровень физического развития (7,3%). Временные или хронические заболевания (17%). Невозможность выдерживать должный режим труда и отдыха, питания (24,3%). Социально – бытовые условия (4,8%). Полученная информация привела к вопросам, за которыми намечалось решение проблем:
- Что необходимо предпринять, чтобы вызвать у обучающихся интерес к занятиям во внеурочное время; 2. Какими средствами и методами можно вывести обучающихся на уровень потребности в здоровом образе жизни; 3. Какие приемы подростки должны освоить, чтобы выдерживать должный режим питания, труда и отдыха.
Главная особенность здоровьесберегающего воспитания – это формирование мотивационной сферы детей, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная направленность в дальнейшем должна доминировать в поведении детей, в их стремлении вести здоровый образ жизни. Ученики младшего школьного возраста видят пример взрослых, прежде всего своих пап и мам. Если они видят, что родители придерживаются режима труда и отдыха, занимаются спортом, то дети копируют эти поведенческие реакции, они еще не совсем осознанно, но соглашаются с поведением взрослых. Педагог должен состоять в тесном взаимодействии с родителями, так как родители – это главный и основной пример для своих детей. Пропагандируя здоровый образ жизни, проводились:
1) беседы: «Гигиена и здоровье», «О вреде алкоголя и наркотиков»,
2) организация питания в школьной столовой, встречи с медицинскими работниками, медицинский осмотр, проверка соблюдения правил техники безопасности в кабинетах и спортивном зале, уроки безопасности, учебно – тренировочная эвакуация.
3) классные часы, массовые катания на коньках и на лыжах
4) общешкольные родительские собрания.
5) спортивные мероприятия: День здоровья, вовлечение учащихся в спортивные секции, районные соревнования по футболу, школьный кросс лыжников, районные соревнования по легкоатлетическому кроссу, районные соревнования по волейболу, районные соревнования по шашкам, шахматам, школьные соревнования по лыжным гонкам, районные соревнования по лыжным гонкам, районные соревнования по настольному теннису, школьные соревнования по волейболу, конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо», районные соревнования по легкой атлетике, декада физической культуры, конкурсная программа для мальчиков «Молодецкие забавы», конкурсная программа для девочек «Девичьи забавы»
6) урок здоровья: «Будем здоровы»
7) анализ состояния детского травматизма, контроль выполнения правил дорожного движения.
8) Конкурс агитбригад по безопасности дорожного движения
9) Выставка рисунков «Наше здоровье – в наших руках».
Выводы: В 2010-2011 учебном году учащиеся школы усвоили знания о состоянии своего здоровья. Узнали основы экологической культуры. Приобрели умения по заботе о своем здоровье, по умению правильно рассчитывать свои силы и возможности. Приобрели навыки безопасного поведения, воспитанию негативного отношения к вредным привычкам.
Диагностика физического здоровья детей
через выполнение президентской программы.
Уровень подготовленности учащихся по физической культуре
на конец 2010-2011 учебного года.
Высокий Средний Низкий