План работы школы на 2011-2012 учебный год. Содержание

Вид материала

Предпрофильная подготовка.
Организация работы предпрофильных курсов.
Человек-знаковая система
Информационная работа.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Состояние здоровья и физического развития учащихся.
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Анализ здоровья учащихся по результатам
Распределение учащихся Раменской школы по группам здоровья

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Предпрофильная подготовка.

Реализуя концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной Приказом Минобразования России №2783 от 18.07.2002г., в 2009-2010 учебном году, в школе была продолжена работа по предпрофильной подготовке учащихся. К работе по данному направлению были привлечены учащиеся 9-го класса.

Предпрофильная подготовка за последние годы приобрела особую важность и призвана решать следующие задачи:

- подготовку учащихся к жизненно важному выбору через актуализацию их потребностей;

- информирование учащихся и их родителей об условиях и особенностях профилизации;

- создание условий для получения учащимися минимального личного опыта в различных видах деятельности.

Основными направлениями по предпрофильной подготовке являются:

- организация работы предпрофильных курсов;

- информационная работа;

- психолого-педагогическое сопровождение.

На организацию предпрофильной подготовки учебным планом школы определено 2 часа в неделю. Они реализуются на специально организованные краткосрочные предпрофильные курсы по выбору. Информационная работа, а также мероприятия профориентационного характера, психолого-педагогическая диагностика , анкетирование и консультирование учащихся проводятся во внеурочное время.

Организация работы предпрофильных курсов.

Цель организации предпрофильных курсов - осуществление учащимися «пробы сил» в той или иной сфере человеческой деятельности.

В начале учебного года учащимся 9-го класса было представлено на выбор 15 программ предпрофильных курсов по выбору. Программы знакомят учащихся с различными видами деятельности.

Человек-человек	Человек-природа	Человек-знаковая система	Человек-техника	Человек-художественный образ
- Азбука продаж; -Туристический бизнес; -Юридическая профессия в современном мире; -Медицина- наука прошлого, настоящего, будущего; - Школа юного организатора досуга.	Растениеводство; - Курс юного спасателя.	- Азбука журналистики; - Работа с информацией.	- Транспорт; - Индустрия общественного питания; - Современная отделка квартиры.	Современные направления в дизайне; Художественная обработка материалов; - Режиссура эстрадных представлений.

Результаты выбора курсов учащимися 9-го класса после проведенных анкетирований. (анкетирование проводилось в начале учебного года ).

№п/п	Название курса.	% выбора от числа опрошенных уч-ся.
1	Медицина – наука прошлого, настоящего и будущего	75%
2	Работа с информацией.	87,5%
3	Юный спасатель.	75%
4	Школа юного организатора досуга.	50%

В 2010-2011 учебном гоу каждый учащийся 9-го класса изучил 4 предпрофильных курса. В этом учебном году в рамках предпрофильной подготовки были организованы и проведены следующие экскурсии: в Раменский ФАП, библиотеку, сельский ДК, пожарную часть №95 г. Сызрани и музей пожарной службы города, краеведческий музей г. Сызрани с посещением выставки, ООО «Обувь-пром».

По окончании каждого предпрофильного курса ученики готовили проекты и рефераты по выбранным темам. Следует отметить удачные работы следующих учащихся Курниковой М. « Проведение внеклассных мероприятий»; Макаровой А. « Профессия парикмахер»; Сафроновой Н. « Кто идет в спасатели».

В мае 2011г. учащиеся 8-9 классов и их родители приняли участие в онлайн-анкетировании, проводимым Самарским областным центром профориентации молодежи.

Недостатки работы курсов по выбору:

- урочная форма подачи материала;

- надпредметный характер курсов, что не всегда позволяет в полном объёме познакомить учащихся с профессиями, где можно было бы применить полученные знания;

- отсутствие материально-технического оснащения не позволяет усилить практическую направленность отдельных курсов и это отражается на мотивации учащихся;

- не достаточен набор предпрофильных курсов, что не позволяет в полном объёме удовлетворить интересы и склонности учащихся, а это в свою очередь снижает процент осознанности выбора дальнейшего образовательного пути;

- сложность в привлечении к работе предпрофильных курсов преподавателей, как результат отсутствия дополнительного финансирования.

Информационная работа.

Цель – информирование учащихся и их родителей о возможности продолжения образования или трудоустройства.

В начале учебного года для учащихся 9-го класса и их родителей было проведено родительское собрание, где было рассказано о целях и задачах предпрофильной подготовки. В школе функционирует стенд «предпрофильная подготовка», где желающие могут получить информацию о работе курсов по выбору, познакомиться с планом работы по предпрофильной подготовке и получить информацию о профессиональных учреждениях города.

Знакомство с деятельностью профессиональных учреждений осуществляется через организацию экскурсий, встреч со специалистами техникумов, училищ, колледжа, через работу Ярмарки учебных вакансий.

Учащиеся с прошлого учебного года знакомы с материалом справочно-информационных консультаций специалистов Ресурсного центра о деятельности и условиями приёма в различные учебные заведения г. Сызрани. В этом учебном году, также была спланирована, и проведена справочно-информационная консультация методистом РЦ о типах профессий и возможностях получения дальнейшего образования на территории западного образовательного округа. Практически все учащиеся определились с выбором дальнейшей образовательной траектории.

В течение учебного года использовалась базовая информация для учащихся:

1. Информация о содержании программ предпрофильных курсов;

2. Информация о содержании программ того или иного учебного заведения, условиях поступления и обучения в нём;

3. Информация о предъявляемых требованиях к поступающим в то или иное образовательное учреждение;

4. Информация о требованиях к представителям той или иной профессии.

Формы информирования по предпрофильной подготовке:

Ученические собрания.
Классные часы.
Презентации.
Информационный стенд.
Консультации.
«Визитки» образовательных учреждений.
Экскурсии.
Встречи с людьми разных профессий.
Участие в днях открытых дверей.

Были проведены классные часы: « Что я знаю о професиях», « Права несовершеннолетних в области социально-трудовых отношений» и др.

Работа по информированию имеет свои сложности. Загруженность классного руководителя, отвечающего за информирование, не позволяет уделять достаточное количество времени работе в этом направлении.

Психолого-педагогическое сопровождение.

Цель – создание комфортных условий при прохождении предпрофильной подготовки через организацию консультаций и анализ действий учащихся при совершении выбора.

Отсутствие психолога в школе очень затрудняет работу по данному направлению, поэтому психологическая поддержка учащихся осуществляется силами администрации и преподавателями школы.

Было проведено анкетирование по определению склонностей к определённым типам деятельности. Результаты показали, что ведущим типом является тип «Человек-человек» (62,5%), «Человек- техника» (37,5%). Неслучайно большинство курсов пройдено именно на эти типы.

Анализировались планы 9-классников по определению траектории дальнейшего обучения. 25% учащихся готовы продолжить обучение в 10-ом классе, а 75% учащихся планируют поступать в учреждения начальной и средней профессиональной подготовки.

На выбор будущей профессии повлияло, по мнению учащихся, следующее: курсы по выбору-20%, профориентационные беседы -20%; экскурсии в учебные заведения -30%; встречи со специалистами -30%.

Для отслеживания за продвижением ученика была организована работа с картой индивидуального развития, которая включает в себя краткую характеристику учащегося, его семьи, наблюдения классного руководителя.

Недостатки данного направления работы:

- отсутствие в штатном расписании школы ставки психолога;

- недостаточное дополнительное финансирование предпрофильной подготовки (оплата работы консультантов, улучшение материально-технической базы курсов).

- отсутствие подготовленных кадров, готовых осуществлять направления по предпрофильной подготовке.

Состояние здоровья и физического развития учащихся.

Одной из основных задач, стоящих перед педагогическим коллективом является сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В целях реализации этой задачи в образовательном учреждении разработана КЦП «Здоровый образ жизни», направленная на укрепление здоровья детей и подростков, пропаганду здорового образа жизни.

Контроль и руководство деятельностью осуществлялись

в следующих направлениях:

1. Состояние медицинского обслуживания учащихся:

- углубленный профилактический медицинский осмотр.

2. Система рационального питания:

организация горячего питания учащихся;
витаминный стол (фиточай).

3. Система комфортной пространственной среды:

соблюдение санитарно-гигиенического режима

в образовательном учреждении;

расписание учебных и внеучебных занятий,

составленных в соответствии с санитарно-гигиеническими

нормами;

эстетизация школьного быта.

4. Система физкультурно-оздоровительных программ:

физкультминутки во время уроков;
функционирование пришкольного оздоровительного

лагеря в каникулярное время;

спортивные секции;
дни здоровья.

Физическое здоровье оценивается по комплексу свойств и качеств органов и систем организма, пропорций и развития частей тела, функциональных и физических возможностей индивидуума.

Одной из основных задач, стоящих перед педагогическим коллективом – сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В школе разработана программа «Здоровый образ жизни», которая включает следующие направления:

Обеспечение рациональной организации режима занятий
Спортивно-оздоровительная работа
Лечебно-оздоровительная работа
Санитарно-просветительская работа
Соблюдение правил по охране труда на уроках

Основной принцип работы программы – выполнение требований по состоянию полного физического, психического и социального благополучия.

Модель здоровья представлена в виде составляющих.

- здоровье физическое

- здоровье психическое

- здоровье социальное

- здоровье нравственное

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Неблагоприятное экологическое состояние окружающей среды, предельно низкий социално – экономический уровень жизни населения страны привели к снижению защитно – приспособительных возможностей детского организма. Исследования, проведенные в сельских школах, показали, что меньше половины учащихся можно отнести к практически здоровым. У большинства отмечаются функциональные нарушения и различные отклонения в здоровье. Создавшееся положение требует безотлагательных мер, в том числе усиления контроля за здоровьем и физическим развитием школьников.

Проблема воспитания здорового поколения приобретает все большую актуальность. Ухудшение состояния вызывают многие причины, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей. Основная масса родителей всячески стремится оградить своих детей от физических нагрузок, что не способствует укреплению их здоровья. Кроме того, отрицательное влияние оказывают окружающая среда, наследственные факторы, пренебрежение правилами ЗОЖ. В рамках выполнения задачи сохранения здоровья учащихся в школе регулярно проводится медицинский осмотр обучающихся.

Практически здоровых детей 56%, детей с ослабленным здоровьем 44%.

№	Состояние здоровья школьников	2008-2009	2009-2010	2010-2011
1	Практически здоровые дети	45%	49%	56%
2	Дети с ослабленным здоровьем	55%	51%	44%

Анализ здоровья учащихся по результатам

медицинского осмотра в 2010-2011 учебном году.

В 2010 году проходил медицинский осмотр детей в Раменской школе.

По итогам медицинского осмотра выявлено, что в этом году число детей с отклонениями в здоровье понизилось по сравнению с практически здоровыми детьми.

В 2008 учебном году из 94 человек – 51 имели отклонения и только 43 (48%) ученика практически здоровые.

В 2009 учебном году из 81 человека – 42 имели отклонения, а 39 (48%) практически здоровые дети.

В 2010 учебном году из 86 человек – 38 имеют отклонения, а 48 (55%) практически здоровые дети.

Анализируя медицинский осмотр учащихся в октябре 2010-2011 учебного года можно сказать, что из числа детей прошедших медицинский осмотр выявлено: 33 учащихся – подготовительная группа; 5 учащихся – специальная группа: Мазина Мария – 2 кл, Мосолова Таня – 4 кл, Кистанова Анастасия – 5 кл, Курникова Мария – 9кл, Строев Иван – 9 кл.

48 человек – основная группа.

Заболевания, встречающиеся чаще всего: нарушение осанки - 5 человек, нарушения зрения – 10 человек, кардиопатия -7 человек, ДЖВП - 4 человека.

Также выявлены: хронический тонзиллит - 2, ПППЦНС - 2, ВСД - 2, ожирение - 2, желчекаменная болезнь – 1, брохиальная астма – 1.

По сравнению с прошлым годом число учащихся основной группы увеличилось на 8%. Самое низкое число учащихся с основной группой здоровья в 9 классе (25%), в 6 классе 33%. Число учащихся подготовительной группы уменьшилось на 7%. А специальной группы уменьшилось на 1%.

Распределение учащихся Раменской школы по группам здоровья

класс	Кол-во учащихся	основная группа	%	подготовительная группа	специальная группа	инвалид детства
1	14	12	85%	2	0	0
2	7	4	57%	2	1 - Мазина Мария	0
3	8	4	50%	4	0	0
4	19	10	52%	8	1 - Мосолова Татьяна	0
5	6	3	50%	2	1 - Кистанова Настя	0
6	8	3	33%	5	0	0
7	7	4	57%	3	0	0
8	9	6	66%	3	0	0
9	8	2	25%	4	2 - Курникова Мария, Строев Иван	0
всего	86	48	55%	33 (38%)	5 (5%)	0

Учащиеся с основной группой здоровья в %

85 %

1 кл.

66%

8кл

57%

2кл.

57%

7кл

52%

4кл

50%

3кл.

50%

5кл.

33%

6кл.

25%

9кл

Результаты медосмотра учащихся

ОУ Раменской СОШ 2010-2011 учебный год.

Учебный год	Кол-во уч-ся на 01.09	Всего осмотрено	Основная гр. ф-ры (кол-во уч.)	Подготов. гр. ф-ры (кол-во уч.)	Специаль гр. ф-ры (кол-во уч.).	Простудные заболевания	Заболевания органов пищеварения	Заболевания органов зрения	Заболевания ОДА
2008-2009	94	94	43	46	5	71	3	7	3
2009-2010	82	82	40	37	5	30	2	2	2
2010-2011	86	75	39	31	5	25	6	10	6

Blog

План работы школы на 2011-2012 учебный год. Содержание