Інститут соціальних технологій

Вид материала

Документы

Содержание Знання та значимість реформ критерії оцінки ефективності реформ

Подобный материал:

• Міжвузівський науково-методичний семінар, 57.27kb.
• Інститут соціальних наук загальний опис Інституту соціальних наук, 29.91kb.
• Бердянський державний педагогічний університет Інститут освітніх інженерно-педагогічних, 202.51kb.
• «соціальна стратифікація І соціальна адаптованість особистості за умов радикальних, 178.22kb.
• Д-р політ, наук (Інститут соціальних наук Одеського національного університету Ім., 14508.65kb.
• Наукові досягнення та розробки установ нан україни за 2011 рік, 233.7kb.
• Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти, 270.26kb.
• Волинський інститут післядипломної, 300.19kb.
• Інститут законодавства верховної ради україни на правах рукопису, 1002.76kb.
• Інститут гуманітарних та соціальних наук, 54.07kb.

Знання та значимість реформ

Запитання: Які зміни у системі середньої освіти відбулися за роки незалежності України (1991 – 2007 рр.)? Про які реформи Ви знаєте?


Загалом вчителі вказують наступний список змін/реформ, які відбулися в системі середньої освіти за роки незалежності:


Часто згадувані реформи:

• 12-бальна система (Дніпропетровськ, Луганськ, Харків, Одеса, Херсон, Львів)
  
• 12-річне навчання (Дніпропетровськ, Луганськ, Харків, Одеса, Херсон, Львів)
  
• Профільна система освіти (Донецьк, Одеса, Дніпропетровськ, Луганськ, Львів)
  
• Незалежне зовнішнє тестування (Донецьк, Дніпропетровськ, Луганськ, Харків, Херсон, Київ)
  
• Навчання з 6-ти років (Донецьк, Харків, Одеса, Львів)
  
• Українізація (Дніпропетровськ, Луганськ, Київ)
  
• Комп’ютеризація (Дніпропетровськ, Луганськ, Харків)
  
• Інтерактивне навчання (Дніпропетровськ, Луганськ, Харків)
  
• Особистісно-зорієнтований підхід (Донецьк, Дніпропетровськ)
  
• Моніторинг якості знань (Донецьк, Дніпропетровськ)
  

Рідше згадувані реформи:

• Іспити на вибір у випускних класах (Донецьк)
  
• Скасування іспитів у перехідних класах (Дніпропетровськ)
  
• Виховання інноваційної особистості (Дніпропетровськ)
  
• Деполітизація шкіл (Дніпропетровськ)
  
• Госпрозрахунок шкіл (Дніпропетровськ)
  
• Скасування шкільної форми та її повертання (Дніпропетровськ)
  
• Експериментальні майданчики та наукове лідерство (Луганськ)
  
• Програмна освіта (Луганськ)
  
• Заборона на підручники, не ліцензовані Міністерством освіти та науки України (Луганськ)
  
• Впровадження приватних шкіл (Луганськ)
  
• Випереджальне навчання (Херсон)
  
• Диференціація класів (Херсон)
  
• Спеціалізовані школи (Херсон)
  
• Стандартизація (Київ)
  
• 5-денний навчальний тиждень (Львів)
  
• Скорочення кількості годин з предметів (Львів)
  
• Впровадження нових предметів (Львів)
  

По містах-мільйонерах указують наступні зміни/реформи (у порядку значимості):


Київ:

1. Стандартизація
   
2. Тестування
   
3. Спеціалізація старших класів
   
4. Українізація
   

Харків:

1. 12-річне навчання
   
2. Зовнішнє тестування
   
3. 12-бальна система
   
4. Комп’ютеризація, технічна оснащеність
   
5. Інтерактивні, інноваційні методи та технології
   
6. Шестирічки
   

Дніпропетровськ:

1. Українізація шкіл
   
2. Скасування іспитів у перехідних класах
   
3. 12-річне навчання
   
4. 12-бальна система
   
5. Особистісно-зорієнтований підхід
   
6. Виховання інноваційної особистості
   
7. Профільна система освіти
   
8. Інтерактивні методи навчання
   
9. Комп’ютеризація
   
10. Незалежне зовнішнє тестування
    
11. Моніторинг якості знань
    
12. Деполітизація шкіл
    
13. Госпрозрахунок шкіл
    
14. Скасування шкільної форми та її повертання
    

Донецьк:

1. Особистісно-зорієнтований підхід
   
2. Моніторинг якості знань
   
3. Профільна система освіти
   
4. Іспити на вибір у випускних класах
   
5. Незалежне зовнішнє тестування
   
6. Навчання з шести років
   

Луганськ:

1. Перехід до 12-річної освіти
   
2. Спеціалізація та профілювання школи
   
3. Зовнішнє тестування
   
4. Перехід до 12-бальної системи оцінювання
   
5. Українізація школи
   
6. Комп’ютеризація школи
   
7. Інтерактивне навчання
   
8. Експериментальні майданчики та наукове лідерство
   
9. Програмна освіта
   
10. Заборона на підручники, не ліцензовані Міністерством освіти та науки України
    
11. Впровадження приватних шкіл
    

Одеса:

1. 12-бальна система оцінки
   
2. Скасування профорієнтації. Профільні старші класи
   
3. 11 класів, потім 12 класів
   
4. Шестирічки
   

Херсон:

1. Профільна освіта
   
2. 12-бальна система
   
3. Тестування
   
4. Спеціалізовані школи
   
5. Диференціація класів
   
6. Модульна система
   
7. Випереджальне навчання
   
8. 12-річна школа
   

Львів:

1. 5-денний навчальний тиждень
   
2. Впровадження 12-бальної системи
   
3. Профільне навчання
   
4. Скорочення кількості годин на предмети
   
5. Впровадження нових предметів
   
6. Шестирічки
   
7. 12-річна освіта
   

критерії оцінки ефективності реформ

Запитання: За якими критеріями слід оцінювати ефективність проведення реформ?


Серед головних критеріїв ефективності проведення реформ у системі середньої освіти вчителі вказують наступні:

• Знання та вміння учнів
  
• Практичне застосування знань
  
• Здоров’я, фізичний розвиток дитини
  
• Мотивація до навчання, доцільність
  
• Загальний рівень культури, виховання
  
• Матеріально-технічна база
  
• Роль для суспільства
  

По містах-мільйонерах (у порядку значимості):


Київ:

1. Результати, які будуть через десятки років
   
2. Зацікавленість учнів
   

Харків:

1. Знання та вміння дітей (зокрема вміння логічно мислити та міркувати, вміння добувати знання у бібліотеці, працювати з книжками)
   
2. Виховання, загальна культура
   
3. Практичне застосування знань
   
4. Здоров’я
   
5. Залучення до праці
   
6. Мотивація до навчання, підвищення інтересу, допитливість, бажання
   
7. Самоосвіта
   

Дніпропетровськ:

1. Готовність до сприйняття
   
2. Матеріально-технічна база
   
3. Доцільність
   
4. Досягнення поставленої мети
   
5. Рівень якості знань
   

Донецьк:

1. Здоров’я, відсутність перевантаження знаннями
   
2. Практичне застосування, користь для дитини, інтерес до навчання
   
3. Рівень якості знань
   
4. Загальний рівень культури, виховання
   
5. Роль для суспільства
   

Луганськ:

1. Рівень знань
   
2. Практичне використання реформи
   
3. Матеріальне відшкодування вчителеві (зарплата) при участі у проведенні реформ
   
4. Наявність базових умов для проведення реформи (професійних, матеріальних, моральних та психологічних)
   
5. Готовність батьків до реформ
   
6. Політичний критерій
   

Одеса:

1. Знання учнів
   
2. Матеріальне забезпечення роботи вчителів
   
3. Фізичний розвиток дитини
   

Херсон:

1. Якість знань учня
   
2. Думка учня
   
3. Критерій оцінювання
   
4. Не ускладнення роботи вчителя
   

…У нас приходять 30% хворих дітей, а виходять 95%... Плюс ще наше харчування…


…Як узагалі виглядатиме наше суспільство? Тобто що воно дає загалом? Нам потрібно, щоб ця система відігравала вирішальну роль для суспільства… Щоб наше суспільство не деградувало, як зараз…