Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы №2 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
- Анализ методической работы моу ишненской средней общеобразовательной школы 2010-2011, 132.54kb.
- Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ управленческой деятельности моу-баганской средней общеобразовательной школы, 284.3kb.
- Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
.
Анализ методической работы
МОУ Венгеровской средней общеобразовательной школы № 2
2010 – 2011 учебный год.
В 2010 – 2011 учебном году в составе педагогического коллектива 51 учитель, из них 5 внешних совместителей. С высшим образованием 50 человек, со средним специальным 1 человек. Знак «Почетный работник образования РФ» имеет 2 человека (учитель высшей квалификационной категории Нохрина Т.П, Хлестунова М.У), всего награжденных грамотой Министерства образования РФ 5 человека (учителя высшей квалификационной категории Вахрушева Г.П, Осипкина Т.Н, Леоненко Т.Ф., Шуликова Н.Н., Бугай Н.П.). Участник районного конкурса «Учитель - года 2011» учитель второй квалификационной категории Юшкина М.А., участник районного конкурса «Самый классный - классный» учитель высшей квалификационной категории Шуликова Н.Н.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Тема: «Повышение эффективности и качества образовательного процесса через активизацию работы по внедрению современных технологий обучения способствующих повышению качества обучения и воспитания». В текущем учебном году методическая работа в ОУ была направлена на решение следующей цели: создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства.
Для реализации данной цели выделены следующие задачи:
- Формировать информационную культуру педагогов;
- Организовать консультативную поддержку, в том числе и на основе использования информационных технологий;
- Организовать процесс самообразования;
- Создавать информационные, кадровые и методические условия для обеспечения перехода к организации образовательного процесса по новым стандартам.
- Обеспечить участие учителей в районных и областных конкурсах и программах, проводимых для обучающихся по различным предметным областям.
- Оказывать методическую помощь молодым специалистам.
Методическое объединение является структурным подразделением методической службы школы, объединяющим учителей по предметам. Целью деятельности методического объединения является создание условий для творческой работы в обеспечении единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, практического решения проблем межпредметных связей.
В школе созданы шесть школьных методических объединений (ШМО).
| Объединение учителей (по преподаванию предметов) | Ф.И.О. руководителя | Какой предмет преподает |
| Русский язык и литература | Нохрина Т.П.. | Русский язык и литература |
| Иностранный язык | Дзембо Т.А | Английский язык |
| Биология, химия, история, география, право экономика, обществознание. | Ларионова Н.С. | химия |
| Начальные классы | Бугай Н.П. | Начальные классы |
| Технология, физическая культура, ИЗО, ОБЖ, музыка | Ниваленова Т.А. | ИЗО |
| Математика, физика, информатика | Зайцева В.В. | Математика |
Структурная модель методической службы
Основные направления методической работы:
- Организационная работа.
- Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя.
- Информационное обеспечение образовательного процесса, издательская деятельность.
- Изучение, обобщение и распространение передового опыта.
- Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам.
- Контрольно – оценочное обеспечение.
- Вся методическая структура школы была подчинена достижению поставленной цели и выполнению задач, начиная от самообразовательной работы, через работу школы педагогического мастерства, школьных методических объединений, методических семинаров, педагогических советов. Система научно – методической работы школы включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами.
Основные задачи профессионального объединения учителей:
- оказание помощи педагогам в совершенствовании обучения и воспитания младших школьников, в условиях перехода на ФОГС второго поколения
- изучение нормативных документов, гос. стандартов второго поколения, перспективных пед. технологий; требований к результатам освоения основной образовательной программы;
- совершенствовать качества современного урока, повышать его эффективность, применяя современные методы обучения;
- продолжить вести учёт достижений учащихся по предметам, позволяющий проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала;
- усилить работу учителей с младшими школьниками по организации научно-исследовательской работы;
- проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;
- акцентировать внимание на повышение уровня самообразования каждого учителя в условиях освоения новых образовательных стандартов;
- продолжить работу по преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
- .Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности, применение современных методов обучения;
- Обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей
- сосредоточить основные усилия МО на создание условий учащимся выпускных классов, для успешного поступления в учебные заведения по избранной специальности;
- изучать нормативные документы, федерального компонента государственного стандарта, перспективные педагогические технологии.
- обеспечить дифференциацию и индивидуализацию процесса усвоения знаний учащимися по предметам, путем использования новых образовательных технологий;
- обеспечить содержательную и методическую преемственность по изучаемым предметам на всех этапах образования.
Руководителями школьных методических объединений проведен анализ работы МО. В целях создания творческой атмосферы и оказания практической помощи учителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства в школе создана школа педагогического мастерства. Задачи работы ШПМ: проведение семинаров и занятий по обмену опытом работы. В марте 2010 года учителя Аксентьева Н.И., Холдобина В.Б., Осипкина Е.Н., Чернявская Е.А. приняли участие в районном конкурсе Мой лучший урок.
В рамках школьного объединения учителей начальных классов были проведены открытые уроки Чернявской Е.А., Осипкиной Е.Н. На круглом столе «Учитель новой школы» Чернявская Е.А. поделилась мнениями с коллегами о работе по программе ФГОС второго поколения.
Учитель начальных классов высшей квалификационной категории приняла участие в профессиональном конкурсе «Самая классная классная»
Школа педагогического мастерства
| Ф.И.О. учителя | Какой предмет преподает | Квалификационная категория |
| Русакова Е.М. | География | Высшая |
| Шерко Л.В. | Математика | Высшая |
| Бугай Н.П. | Начальные классы. | высшая |
| Русинова С.М. | Экономика | высшая |
| Шуликова Н.Н | Начальные классы. | высшая |
| Осипкина Т.Н. | Начальные классы. | высшая |
| Вахрушева Г.П. | Информатика | высшая |
| Нохрина Т.П. | Русский язык | высшая |
| Леоненко Т.Ф. | История | первая |
| Матисон Е.Н. | Русский язык | Первая |
| Ларионова Н.С. | Химия | Первая |
| Дзембо Т.А. | Английский язык | Первая |
| Воробьева Л.П. | Биология | первая |
| Маслова И.В. | Английский язык | Высшая |
- Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя.
Работа по повышению профессионального уровня педагогов проводилась по нескольким направлениям:
- Выбор методической темы для самообразования, изучение нормативных документов, использование материалов методического журнала, проведение открытых уроков, обмен опытом;
- Проведение теоретических семинаров, практикумов по вопросам обучения и воспитания;
- Участие в работе школьных и районных методических объединений;
- Плановая курсовая переподготовка;
- Проведение открытых уроков с целью обмена опытом, демонстрацией наработок по теме самообразования;
- Аттестация педагогических кадров. В период прохождения аттестации проверяются компетентность учителя, учитываются его профессиональное и методическое мастерство.
Любая педагогическая работа – это практическая деятельность. Часто бывает так, что между теоретическими знаниями и практическими умениями педагогов сохраняется разрыв. Преодолеть этот разрыв можно средствами повышения квалификации учителя, которую принять называть методической культурой. Повышение квалификации учителей проводилась в разных формах: традиционной на курсах повышения квалификации, дистанционных курсах, внутри коллектива на методических объединениях, семинарах различного уровня, консультационной работе с отдельными педагогами и группами учителей.