Анализ управленческой деятельности моу-баганской средней общеобразовательной школы №2 за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Расписание

Содержание 2.Обеспечение качества образования 3. Характеристика педагогических кадров. 4.Структура методической службы. 5. Цель и задачи деятельности методической службы. 6.Основные направления и содержание методической работы. 7. Эффективность работы методических объединений. 8.Повышение квалификации педагогических кадров в текущем учебном году. Характеристика образовательных программ Содержание образования Результаты начального образования Содержание образования Результаты основного образования Содержание образования Результат среднего (полного) образования К учебно-методическому обеспечению следует отнести оснащенность школьной библиотеки. Учебно-методическое обеспечение педагогического процесса

Подобный материал:

• Критерии и показатели качества и результативности труда секретаря за 2008-2009 учебный, 18.99kb.
• Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
• Критерии и показатели качества и результативности труда сторожа за 2008-2009 учебный, 24.82kb.
• Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
• План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
• Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
• Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
• Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
• План работы творческой группы на 2009-2010 учебный год Четверть, 249.1kb.
• Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.

Анализ управленческой деятельности МОУ-Баганской средней общеобразовательной школы №2 за 2009-2010 учебный год

1.Краткая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное образовательное учреждение – Баганская средняя общеобразовательная школа №2 одна из самых старых общеобразовательных школ Баганского района имеет новую пристройку, в которой размещается спортивный зал, столовая, мастерские, учебный класс и другие помещения. Начальная школа располагается в отдельном здании. Здесь же находится библиотека. МОУ-БСОШ №2 реализует общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования, специальные (коррекционные) программы VII,VIII вида и осуществляет дошкольную подготовку учащихся. В настоящее время имеется 11 классов комплектов, в которых обучается 215 учащихся. В сравнении с 2008-2009 учебным годом количество учащихся незначительно увеличилось. Одной из причин явилось завершение строительства новой пристройки.

I ступень: 1-4 классы, 70 учащихся;

II ступень: 5-9 классы, 110 учащихся;

III ступень: 10-11 классы, 35 учащихся.

Режим работы школы односменный. Продолжительность уроков 40 минут, имеется динамическая пауза после второго урока (15 минут) и после третьего урока (15 минут), организовано горячее питание для учащихся.

В школе имеется 13 учебных кабинетов, кабинет информатики, мастерские, спортивный зал, библиотека, столовая.

Расписание уроков ежегодно утверждается территориальным отделом управления Роспотребнадзора по НСО и соответствует нормам СанПиНа. Дополнительная работа с учащимися, элективные курсы, внеклассная работа по предмету и общешкольные мероприятия проходят во второй половине дня с 15⁰⁰ до 19⁰⁰. Спецкурсы проходят во время занятий. Во внеурочное время учащиеся посещают кружки по интересам, спортивные секции. В школе работает 10 кружков.

С целью обеспечения безопасности условий пребывания школьников, учителей, работников школы налажено взаимодействие МОУ-БСОШ №2 с органами Госпожнадзора, органами внутренних дел.

2.Обеспечение качества образования

Общая оценка результативности работы педагогов по обеспечению высокого уровня знаний и умений учащихся хорошая. Так в 2008-2009 учебном году общий процент успеваемости составил 100%, качества –33%. В 2009-2010 учебном году общая успеваемость снизилась по сравнению с прошлым учебным годом и составила 98%. Четыре школьника из 215 учащихся имеют неудовлетворительные отметки по итогам года, один из них получил справку об окончании школы, повторно не справившись с ЕГЭ по математике.

В таблице представлено подтверждение годовых отметок выпускниками 11 класса.

Предмет	Средняя годовая отметка класса по предмету	Средний балл ЕГЭ класса по предмету
Русский язык	3,4	47
Математика	3	23
Биология	4	39
История	3,5	38
Обществознание	4	46

Подтвердили годовые отметки на экзаменах в 9 классе.

Русский язык	Математика	Не участвовали
100%	65%	6 учащихся

По результатам персонального контроля учителя математики Багановой Л.А. выявлено, что низкий уровень знаний отдельных учащихся по предмету (Палихов С., Лешов В., Фролков И., Ермаков А.) является причиной их лени, недобросовестности и непонимание данного предмета. За период учебного года посещены уроки учителей начальной школы, уроки математики, информатики, русского языка, интегрированные уроки, открытые мероприятия, родительские собрания, праздники второй и третьей ступеней обучения, даны консультации для молодых специалистов, других учителей.

3. Характеристика педагогических кадров.

Всего педагогов 2008-2009 уч. г./2009-2010 уч. г.	Сов мес тите ли	Мо Ло дые специалисты	Пен сио неры	Образование			Педагогический стаж			Квалификационные категории						Аттестовано в текущем учебном году	Заслуж. звания и награды
				Сред нее	Ср. спец.	Выс шее	Менее 10 лет	От 10 до 20 лет	20 и более лет	Не имеют	II	I	Высшая		Высшая
36	4	2	-	-	3	29	9	9	14	4	8	18	2		4	2	1
32	-	2	-	-	4	28	9	9	14	2	10	18	2		2	10	1

Достижения педагогов.

1. 
   Иванов А.С. – лауреат смотра-конкурса авторских программ военно-патриотических клубов и объединений «Лучший педагог по патриотическому воспитанию молодежи», участник Всероссийского фестиваля воинской культуры «Где стоишь, там поле Куликово» (2009г.)
   
2. Сорокина Ю.С. награждена грамотой победителя интернет-голосования и Почетной грамотой в номинации «Молодежь и талант» в районном конкурсе «Учитель года-2010», участница областного конкурса «Пединициатива».
   
3. Зверева О.Г. – лауреат районного конкурса конкурса «Лучший классный час» среди учителей начальных классов.
   
4. Лоось Л.А. награждена дипломом Всероссийского конкурса «Фестиваль педагогических идей».
   

4.Структура методической службы.

Всей методической работой школы руководит методический совет. В методсовет входят наиболее опытные учителя, руководители методических объединений. Структура методической службы представлена методическими объединениями учителей русского языка и литературы под руководством Нихаевой О.К., учителей области «Естествознание» (руководитель МО - Арчвадзе Л.Е.), учителей физической культуры и ОБЖ (руководитель Лысенко А.С.), учителей начальной школы (руководитель Зверева О.Г.), классных руководителей (руководитель Дятлова Л.В.), учителей истории, обществознания и географии (руководитель Курганкина Н.П.). Это сложившиеся творческие коллективы, работа МО нацелена на повышение качества образования школьников через совершенствование своих педагогических компетенций.

5. Цель и задачи деятельности методической службы.

Целью работы школы на 2009-2010 учебный год является «Совершенствование вариативной образовательной среды для обеспечения роста качества образования и уровня воспитанности школьников». Данная цель исходит из методической темы школы «Модель образовательного процесса с приоритетом патриотического воспитания как составная часть вариативной образовательной среды», которая перекликается с методической темой района «Компетентный подход как один из механизмов повышения качества образования».

Основные задачи, намеченные на 2009-2010 учебный год, следующие:

- обобщить результаты экспериментальной деятельности школы;

- привести в систему методической работы учебно-воспитательного процесса в соответствие с программой развития школы;

- обеспечить расширение социальных и культурных возможностей школьников.

Данная цель и задачи обоснованы и составлены согласно действующей Программы развития МОУ- Баганской средней общеобразовательной школы №2. Цель и задачи вытекают из результатов работы педагогического коллектива, направленных на реализацию Программы развития школы и считаются актуальными. По теме «Разработка организационного механизма и научно-методического обеспечения системы военно-патриотического воспитания в условиях районной образовательной сети» в 2007 году школа вошла в число областных экспериментальных площадок. Гипотеза исследования связана с предположением о том, что создание ресурсного центра военно-патриотического воспитания повысит эффективность распределения позитивного опыта работы в области патриотического воспитания.

Реализация концепции предполагает следующие этапы.

2007-2008 учебный год включает диагностическую, прогностическую и организационную деятельность.

1. Создание основы для организации центра военно-патриотического воспитания:

- совершенствование работы кружков военно-патриотической направленности, ВПШ «Витязь»;

-создание комплексной программы патриотического воспитания.

2.Продолжение работы над концепцией, изучение теоретических аспектов проблемы выявления и развития мотивов социально-образовательной деятельности, ресурсов личностного развития ребенка, планирование и прогнозирование необходимой исследовательской экспериментальной деятельности.

3. Совершенствование кадрового состава, работа с документацией.

В 2008-2009 учебном году на практическом этапе реализации Программы развития педагоги поставили следующие задачи для достижения цели.

1. Отработать механизмы сотрудничества со школами для создания системы научно-методического комплекса по организации и внедрению деятельности воспитания патриотизма.

2. Улучшить существующую систему адаптации вариативно мотивированных учащихся во 2-м, 4-м и 9-м классах.

3. В рамках методической работы интегрировать программы образовательных областей «Математика», «Естествознание», «Обществознание».

4. Проведение мероприятий на базе центра военно-патриотического воспитания.

5. Совершенствование системы психолого-педагогических мероприятий по выявлению и актуализации ресурсов личностного развития учащихся.

В ходе методической работы соблюдена преемственность в постановке задач и их реализация через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, состояние учебно-материальной базы, особенностей состава учащихся, использовались такие формы организации методической работы:

- методический совет,

- заседания методических объединений,

- работа учителей над темами самообразования,

- семинары,

- аттестация педагогических кадров,

- контроль за курсовой системой повышения квалификации учителей.

6.Основные направления и содержание методической работы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- координирующая и организационная работа методического совета как творческой наиболее квалифицированной группы учителей;

- теоретическое повышение педагогического мастерства в учебно-воспитательном процессе;

- повышение квалификации педагогических кадров;

- работа с молодыми специалистами – как консультативно-информационная деятельность по самообразовательной подготовке;

- работа с методическими объединениями;

- инновационная деятельность в рамках областной экспериментальной площадки;

-индивидуальная методическая деятельность по формированию «портфолио» учителей;

- обновление методической оснащенности кабинетов в школе.

7. Эффективность работы методических объединений.

Для решения целей и задач в школе созданы следующие условия.

1. 
   Составлен учебный план, позволяющий заложить знания по основным дисциплинам.
   
2. Работают методические объединения учителей предметников.
   
3. Методические объединения работали по планам в соответствии с темой.
   
4. Система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
   
5. Работа по улучшению материально-технической базы учебных кабинетов.
   

Задачи, стоящие перед профессиональными объединениями педагогов выполнены. Наиболее эффективными формами работы учителей в 2009-2010 учебном году явились обобщение опыта работы учителя начальной школы Лоось Л.А., логопеда Рудаковой Л.В., проведение семинаров учителей русского языка и литературы по теме , учителя истории и обществознания Курганкиной Н.П. по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-м классе, подготовка к творческому отчету. Проведен методический день, даны открытые уроки учителя трудового обучения Денисенко Н.А. в 5-м классе, учителя физической культуры Ковалевой С.П. в 8-м классе, учителя начальных классов Лоось Л.А. 3-м классе, теоретические доклады на семинаре Арнольд Г.М., Удаловой Т.Н. по теме «Современный урок – каким ему быть?».


8.Повышение квалификации педагогических кадров в текущем учебном году.

В 2009-2010 учебном году повысили и подтвердили свою квалификацию 10 педагогов, что составляет в %-ом отношении следующую картину:

• высшая категория – 6%;
  
• I категория – 44%;
  
• II категория – 37 %;
  
• звание «Почетный работник общего образования» - 3%.
  

Уровень профессионального развития учителей можно представить в таблице.

ФИО учителя	Образование	Катего рия	Тема самообразования	Курсовая подготовка
Арчвадзе Л.Е.	Высшее	I	«Экологическое воспитание учащихся в процессе изучения физики»	«Модернизация структуры и содержание физического образования»
Арнольд Г.М.	Высшее	I	«Виды проверки домашнего задания на уроках русского языка»	«Актуальные проблемы литературного и лингвистического образования»
Баганова Л.А.	Высшее	I	«Активизация познавательной деятельности учащихся и развитие интереса к предмету»	«Обучение математике в условиях развития системы общего образования»
Власова Л.И.	Высшее	I	«Коммуникативный подход в обучении диалогической речи младших подростков»	«Актуальные проблемы полиязыкового образования в современной школе»
Вульф Н.Ф.	Высшее	I	«Современные концепции и подходы в реализации содержания технологического образования»	«Современные концепции и подходы в реализации содержания технологического образования»
Гутова А.А.	Среднее профессиональное	II	«Формирование навыков самостоятельной работы на уроках трудового обучения»	«Современные концепции и подходы в реализации содержания технологического образования»
Гасан Л.В.	Высшее	II	«Нравственно-патриотическое воспитание- вавжнейшая сторона формирования и развития личности ребенка в процессе внеклассной работы»	«Организация системы воспитательной деятельности образовательного учреждения»
Гамагина Н.А.	Высшее	II	«Развитие образного мышления на уроках черчения»	-
Денисенко Н.А.	Среднее профессио нальное	I	«Пути активизации познавательной деятельности учащихся на уроках трудового обучения через развивающие игры»	«Современные концепции и подходы в реализации содержания технологического образования»
Дятлова Л.В.	Высшее	I	«Испорльзование ИКТ на уроках географии»	«Организация системы воспитательной деятельности образовательного учреждения»
Емельяненко А.А.	Высшее	I	«Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и чтения»	«Современные направления методики русского языка в начальной школе»
Заблоцкая Н.А.	Высшее	I	«Работа социального педагога с семьёй»	«Организация системы воспитательной деятельности образовательного учреждения»
Зверева О.Г.	Высшее	I	«Обучения решению задач разными способами как средство повышения качества обучения»	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
Зубова С.И.	Высшее	II	«Работа с учащимися VIII вида»	-
Иванов А.С.	Среднее профессио-нальное	нет	«Профилактика вредных привычек»	«Теория и методика преподавания курса ОБЖ»
Курганкина Н.П.	Высшее	I	«Использование КИМов по по ЕГЭ на уроках истории и обществознании»	«Историко-обществоведческое образование в условиях модернизации Российской школы»
Ковалёва С.П.	Высшее	I	«Мотивация школьников к занятиям физической культуры»	«Современные основы теории и методики физической культуры и работы со специальными медицинскими группами»
Кононенко Н.Н.	Высшее	II	«Необходимость дифференцированного подхода к учащимся в прцессе обучения»	«Модернизация структуры и содержание географического образования»
Лысенко А.С.	Высшее	II	«Использование процесса круговой тренировки для развития двигательных качеств учащихся на уроках физической культуры»	«Инновац онные технологии физического воспитания и оздоровления подростков»
Лоось Л.А.	Высшее	Высшая	«Различные формы проверки ЗУН учащихся по русскому языку»	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
Матюшко Н.П.	Высшее	II	«Тест как форма контроля»	«Обучение математике в условиях развития системы общего образования»
Морозова Ю.П.	Высшее	I	«Воспитание патриотизма через учебную и внеучебную деятельность»	«Историко-обществоведческое образование в условиях модернизации Российской школы»
Нихаёва О.К.	Высшее	I	«Пути анализа художественного текста»	«Основные направления развития литературного и языкового образования на современном этапе»
Пилипушка С.В.	Высшее	I	«Патриотическое воспитание в урочной и во внеурочной деятельности»	«Реализация комплексного проекта модернизации образования Новосибирской области»
Петрушевская Н.В.	Высшее	нет	«Психологические особенности периода адаптации»	«Специфика деятельности психолога в условиях модернизации образования»
Рудакова Л. В.	Высшее	I	«Профилактическая работа с первоклассниками по нарушению письменной речи в условиях школьного логопункта»	«Актуальные вопросы коррекции заикания»
Рябинина Л.В.	Высшее	II	«Работа с тестами на уроках биологии»	«Модернизация структуры и содержание естественнонаучного образования»
Рашидова Е.В.	Высшее	Высшая	«Интегрированное обучение в начальной школе»	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
Сорокина Ю.С.	Высшее	II	«Объективно-ориентированное программирование»	«Применение интерактивной доски в образователь ном процессе. Установка и администрирование пакета СПО»
Удалова Т.Н.	Высшее	I	«Современные образовательные технологии на уроках математики (проектная деятельность)»	«Обучение математике в условиях развития системы общего образования»
Хорошавина Т.М.	Высшее	I	«Обучение диалогу на младшем этапе»	«Актуальные проблемы полиязыкового образования в современной школе»
Черкасова Е.В.	Высшее	II	«Воспитание гражданина на уроках русского языка и литературы»	«Формирование профессионального мастерства учителя русского языка и литературы»

За период 2009-2010 учебного года два педагога обобщили свой опыт работы по теме «Нарушение письменной речи у учащихся 2 -4-х классов» (учитель логопед Рудакова Л.В.), по теме «Развитие творческих способностей младших школьников в урочной и неурочной деятельности» (учитель начальных классов (Лоось Л.А.).

Существуют профессиональные затруднения педагогов:

- недостаточное использование современных информационно – коммуникационных технологий в образовательном процессе;

- недостаточная укомплектованность материально- технической базы и дидактико-технологического оснащения;

- недостаточное комплектование компьютеров, мультимедиа и другой аппаратуры;

- недостаточное комплектование библиотеки;

- приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, недостаточность использования инновационных технологий обучения, пользования компьютерной техникой, Интернетом.

Характеристика образовательных программ

В течение 2009-2010 учебного года написана и утверждена на педагогическом совете программа общеобразовательной школы для всех ступеней образования сроком на один учебный год.

Начальное образование (1-4 классы). Педагоги, реализующие программу,- Рашидова Е.В., Емельяненко А.А., Лоось Л.А.,Зверева О.Г.

Цель: формирование основы учебной деятельности ребенка, познавательной мотивации и интересов учащихся, основ нравственного поведения.

Содержание образования на первой ступени реализуется через обучение по общеобразовательным программам. Изучение иностранного языка начинается со 2 класса, информатики - с 3 класса. В учебный план введены факультативы: «Развитие речи», «Разговор о правильном питании», «Занимательная грамматика», индивидуально-групповые занятия по математике, курс «Основы религиозных культур».

Результаты начального образования

В начальной школе основным результатом образования является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе, умения

учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.

Основное образование (5-9 классы)

Цель: достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с государственным стандартом; обеспечение личностного самоопределения учащихся – формирование нравственной позиции, навыков профессионального выбора, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

Содержание образования на второй ступени создает условия для получения среднего (полного) общего образования, для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования.

Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

В 8-9 классах проводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:

1) информационная и профориентационная работа, включающая:

- психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование

9-классников;

- знакомство школьников с представителями различных профессий.

2) введение нового учебного предмета «Основы выбора профессии» в 8 классе, элективных курсов по выбору «Технология профессионального успеха», «Технология основных сфер профессиональной деятельности».


Результаты основного образования

Подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории; формирование умений организации индивидуальной и коллективной деятельности; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей.

Среднее образование (10-11 классы)

Цель: достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний; успешное освоение образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.

Содержание образования

Старшая школа работает по общеобразовательным программам на базовом уровне. В этом учебном году в образовательный компонент учебного плана введены дополнительные учебные часы по информатике (10 – 11 кл.), по экологии (10 – 11 кл.), по математике (10 – 11 кл.), по литературе (10 – 11 кл.), физике (10 – 11 кл.), химии (10 – 11 кл.), по русскому языку (10 – 11 кл.), факультативов по русскому языку «Методика комплексного анализа текста» (11 кл.).

В 10 – 11 классах ведется профориентационная работа, включающая психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование, встречи с представителями различных профессий, введение нового учебного предмета «Технология профессиональной карьеры» (10 – 11 кл.).

Результат среднего (полного) образования

Основным результатом является формирование уровня образовательной компетентности на основе теоретических знаний, успешное освоение образовательных областей и дисциплин в соответствии с государственным стандартом.

К учебно-методическому обеспечению следует отнести оснащенность школьной библиотеки.

№	Наименование	Обеспеченность в %
1	Учебники в школьной библиотеке	1-4 – 52,6%; 5-9 – 28,3%; 10-11 – 22,3%.
2	Методические журналы по предметам В школьной библиотеке	33 %
3	Пособия и дидактический материал в школьной библиотеке	10 %
4	Дополнительная литература по предмету в библиотеке	32 %
5	Мультимедийные образовательные ресурсы	46 %

Учебно-методическое обеспечение педагогического процесса

Зал и кабинет	Количество	Оборудование и ТСО	Количество
Спортивный зал	1	Мебель	Имеется
Кабинеты	13	Телевизор	4
Мастерские	2	Компьютерный класс:
Русского языка и литературы	2	Компьютеров	22
Математики	2	Принтер	3
Химии, биологии и географии	1	Сканер	1
Компьютерный класс	1	Мультимедийный проектор	3
Иностранного языка	1	Модем	1
Истории	1	Факс	1
Физики	1	Учительская:
ОБЖ	1	Компьютер	1
Начальных классов	4	Начальные классы:
Кабинет логопеда	1	Компьютер	1
Библиотека	1	Кабинет физики:
		Компьютер	1
		Экран	1
		Мультимедийный проектор	1
		Сканер	1
		Кабинет химии: компьютер

Выводы:

В результате работы педагогов школы в соответствии с поставленными целями и задачами администрация МОУ-БСОШ №2 считает:

1. в школе созданы условия для комплексного развития физической, интеллектуальной, духовно-нравственной личности;
   
2. учителями продолжается освоение инновационных методик и технологий, реализующих идею развития и саморазвития личности;
   
3. учащимся оказывается психолого-педагогическая поддержка, обеспечивающая нормальный психологический климат в урочной и внеурочной деятельности;
   
4. основным показателем качества образования является положительная динамика учебных достижений. По итогам учебного года общий процент качества образования выше в сравнении с прошлым годом. Общая успеваемость снизилась до 98% за счет четырех неуспевающих по школе, из которых двое учились в МОУ-БСОШ №1.;
   
5. собраны отчеты классных руководителей, диагностические карты труда всех педагогов, проанализированы анкеты обучающихся и родителей, получены результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников и итоговых контрольных работ для дальнейшего учебного планирования школы.