Пособие для самооценки образовательного учреждения «Насколько успешно работает школа?» Образовательная программа «Открытая технология управления качеством образования: сетевой формат»

Вид материала

Образовательная программа

Содержание ОПК = ИПК1 + ИПК2 , где Элементарный показатель качества

Подобный материал:

• Образовательная программа государственного образовательного учреждения, 1419.07kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа для образовательных учреждений пояснительная записка, 2002.57kb.
• Программа по дисциплине «Управление качеством», 44.79kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения «Начальная школа XXI, 3380.81kb.
• Материальное стимулирование педагогов как средство управления качеством образования, 78.51kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная, 14762.27kb.
• Программа «Управление качеством общего образования на основе образовательного мониторинга», 484.03kb.
• Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.

ОПК = ИПК₁ + ИПК₂ , где

ИПК₁ – интегральный показатель качества, характеризующий соответствие реализации образовательной программы в Лицее государственным требованиям;

ИПК₂ – интегральный показатель качества, характеризующий соответствие уровня образовательных результатов в Лицее государственным требованиям.

Интегральный показатель качества можно охарактеризовать совокупностью комплексных показателей качества:

ИПК = КПК₁ + КПК₂ + КПК_{3 + …}

Например, интегральный показатель качества, характеризующий соответствие реализации образовательной программы в Лицее государственным требованиям, зависит от комплексных показателей качества, определяющих соответствие учебного плана ОУ государственным требованиям КПК₁; соответствие расписания учебных занятий ОУ государственным требованиям КПК₂; соответствие полноты выполнения учебного материала государственным требованиям КПК₃.

Каждый комплексный показатель качества в свою очередь характеризуется совокупностью элементарных показателей качества:

КПК₁ = ЭПК₁ + ЭПК₂ + ЭПК₃ + …

Например, комплексный показатель качества, характеризующий соответствие учебного плана ОУ государственным требованиям, зависит от элементарных показателей качества, определяющих наличие в плане образовательных областей, компонентов образовательных областей, минимального и максимального объема недельной нагрузки и т.д.

В соответствии с требованиями федеральных нормативных документов все показатели качества могут принимать три значения: «соответствует», «в основном соответствует» или «не соответствует» государственным требованиям.

Номенклатура интегральных и комплексных показателей качества образования установлена в п. 10 (1, 2) Положения «О порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений» (Приложение к приказу Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 22.05.98 № 1327). Номенклатура элементарных показателей качества, а также их эталонные значения – в таких нормативных документах как Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования РФ от 09.02.98 № 322; Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312; Постановление Совета администрации края «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования» федеральный государственный стандарт общего образования; Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»); Санитарные правила СП 2.4.2.782-99;

«Обязательный минимум содержания общего образования» (приказы Минобразования России от 30.06.99 № 56, от 19.05.98 № 1236, от 19.05.98 № 1235).

Эталонные значения показателей качества, характеризующих уровень образовательных результатов выпускников, устанавливаются федеральными государственными образовательными стандартами, а до их введения могут определяться средними показателями уровня предметной обученности, достигнутыми для ОУ на территории Красноярского края. В качестве измерителя, с помощью которого можно контролировать достижение государственных требований является контрольная работа, которая должна:

• состоять из заданий, проверяющих базовый, профильный, углубленный уровни образовательных результатов учащихся за весь период обучения данному предмету на момент оценивания;
  
• включать задания, в которых требования к образовательным результатам учащихся доведены до степени достаточной конкретности, в результате чего они должны стать основой для принятия единообразного и однозначного решения по оцениванию заданий;
  
• иметь внешнюю экспертную оценку (сертификацию).
  

Фактические показатели реализации образовательных программ устанавливаются на основе анализа учебных планов, расписаний учебных занятий, предметных учебных программ, календарно-тематических планов, классных журналов. Фактические показатели результатов обучения устанавливаются на основе результатов выполнения учащимися контрольных работ, соответствующих установленным требованиям.

Установление фактических значений показателей качества образования, а также сравнение их с эталонными значениями осуществляется экспертным методом.

Для проведения работ, связанных с экспертными оценками, создается экспертная комиссия. Она состоит из двух групп: рабочей и экспертной.

Рабочая группа создается для организации и подготовки экспертной работы из руководителей методических объединений. Ее главной задачей является обеспечение эффективной деятельности экспертной группы. Рабочая группа разрабатывает порядок экспертной работы, готовит диагностический материал для экспертов, обрабатывает и анализирует полученные результаты.

Экспертная группа создается из числа привлеченных внешних экспертов, согласовывается Управляющим Советом (при его наличии). Экспертная группа устанавливает фактические значений показателей качества и сравнивает их с эталонными значениями.

В качестве диагностического материала для работы экспертов используются таблицы, в которые вносится номенклатура элементарных показателей качества, их эталонные и фактические значения, а также оценка качества, полученная при сравнении фактических и эталонных значений показателей качества (табл. 9).

№	Элементарный показатель качества	Значения показателей качества		Оценка
		Эталонное	Фактическое
1.
2.