Гендерное образование
| Вид материала | Документы |
| Курс рассчитан на 36 часов, из них лекционных занятий – 20 ч., семинарских – 16 ч. Курс включает тематический план, темы курса и Иманов М.Н. Учебные пособия Цель учебного пособия |
- Курс «Гендерное образование и гендерная педагогика» нацелен на формирование следующих, 99.56kb.
- Социально-профессиональная мобильность населения в контексте готовности России к вступлению, 552.77kb.
- Программа вступительного испытания направление «050300 Филологическое образование», 60.55kb.
- Секция педагогики и психологии 20 февраля, в 10. 00 аудитория 407 главного корпуса, 1371.84kb.
- Гендерное равенство в культурно-историческом развитии народов северного кавказа, 298.53kb.
- Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование, 81.65kb.
- Политическая социализация молодежи в республике беларусь: гендерное измерение, 835.96kb.
- Образование on-line Плюсы и минусы дистанционного образования, 46.35kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки: 050100., 85.55kb.
- Гендерное воспитание в дошкольном возрасте анна Михайловна Дырул, музыкальный мдоу, 20.77kb.
| 1. | Гендерный аспект в теории экономики Автор-составитель: Ибрагимова Э.М. – заведующая кафедрой «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, кандидат экономических наук Научный редактор: Абдулсалимзаде Г.Я – профессор кафедры «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, доктор экономических наук Рецензенты: Курбанова С.Ш. – доцент кафедры «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, кандидат экономических наук; Курбанов П.А. – старший преподаватель кафедры «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, кандидат экономических наук Данный курс лекций разработан на основе учебной программы «Гендерный аспект в теории экономики», утвержденной Министерством образования Азербайджанской Республики (приказ № 985 от 25 сентября 2001 г.). |
| 2. | Курс лекций |
| 3. | 2002г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 220 стр. |
| 6. | Гендерная экономика является наиболее молодым и одновременно наиболее активно развивающимся направлением гендерных исследований. Основой этого направления является анализ экономических различий между мужчинами и женщинами и выявление причин этого феномена. Гендерная экономика включает в себя широкий спектр разнообразных концепций в рамках направлений экономической теории. При разработке данного курса лекций был использован зарубежный опыт, так как в Европе и США гендерный подход давно интегрирован в систему высшего образования, а также боль-шой объем изданной литературы по гендеру. Основная цель курса лекций – дать представление об использовании гендерного подхода в экономической теории. Данный курс может быть использован для интеграции гендерного аспекта при изучении основных разделов экономической теории, таких, как рынок труда, формирование доходов, занятость, безработица и др. Курс рассчитан на 36 часов, из них лекционных занятий – 20 ч., семинарских – 16 ч. Курс включает тематический план, темы курса и список рекомендуемой литературы. |
| 1. | Правовые аспекты гендерных исследований Автор-составитель: Гаджиева Э.Н. – заведующая кафедрой «Право» Западного Университета, кандидат юридических наук Научный редактор: Агаев М.Р. – старший преподаватель кафедры «Право» Западного Университета, кандидат юридических наук Рецензенты: Керимов Е.Р. – преподаватель кафедры «Право» Западного Университета, кандидат юридических наук; Иманов М.Н. – старший преподаватель кафедры «Уголовное право» Бакинского Государственного Университета, кандидат юридических наук Данный курс разработан на основе учебной программы «Правовые аспекты гендерных исследований», утвержденной Министерством Образования Азербайджанской Республики (приказ № 858 от 24 июля 2001 г.) |
| 2. | Курс лекций |
| 3. | 2002г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 185 стр. |
| 6. | Разработка и поднятие на уровень международных стандартов концепции прав человека – одно из важных достижений цивилизации. Современный период развития этой концепции начался с принятием Всеобщей декларации прав человека. Вопрос о возможности закрепления в качестве норм международного права стандартов правового статуса тех или иных групп населения, вычлененных по присущим им общим признакам, долгие годы не только отрицался, сама его постановка тем или иным государством или группой государств, в том числе и на форумах ООН, трактовалась как пропагандистская акция. Жизнь постепенно ломала догму об исключительно индивидуальном характере прав человека. Нарождалось третье поколение прав человека, охватывающих те категории граждан, которые по социальным, политическим, физиологическим и иным причинам не имели равных с другими гражданами возможностей осуществления своих прав и свобод. В силу этого они нуждались в определенной поддержке со стороны как государства, так и международного сообщества в целом. В эпицентре этого круга стоят женщины, так как они по причине физиологического характера не имеют равных с мужчинами возможностей осуществления общих для всех людей прав человека. В силу этого возникла необходимость в изучении и пропаганде знаний о возникновении, развитии и законодательном закреплении прав женщин наравне с мужчинами, гендерной проблематики. Данный курс лекций составлен по программе, рассчитанной на 36-ти часовой курс обучения и включает девять тем. Поскольку пособие рассчитано для внедрения в систему образования и, возможно, будет использовано и студентами не юридических вузов, в сугубо правовых темах (7,8,9) дается понятие таких отраслей права, как семейного, трудового и уголовного, а также история развития законодательства в этой сфере. Цель данного пособия – показать основные проблемы, связанные с положением женщины в обществе, провести сравнительный анализ положения женщин у нас и за рубежом, дать теоретическое обоснование необходимости изменения статуса женщин и рекомендации в решении проблем гендерного равноправия, анализ законодательства отдельных отраслей права, содержащих гендерную асимметрию и пути ее устранения. Задача данной работы – способствовать выработке научного мировоззрения у студентов, основанного на приобретении гендерного подхода при решении практических задач по совершенствованию социальной технологии деятельности государственных и общественных организаций по улучшению социального, экономического, политического и правового положения женщин в обществе. |
| 1. | Гендерные аспекты занятости населения Азербайджанской республики Автор-составитель: Сулейманова Г.М. – доцент кафедры «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, кандидат экономических наук Научный редактор: Ибрагимова Э.М. – заведующая кафедрой «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, кандидат экономических наук Рецензенты: Алиев Т.А. – старший преподаватель кафедры «Экономика, маркетинг и менеджмент» Западного Университета, кандидат экономических наук; Сарыев А.Б. – старший научный сотрудник Института Экономики Национальной Академии наук Азербайджана, кандидат экономических наук Данный курс лекций разработан на основе учебной программы «Гендерные аспекты занятости населения Азербайджанской Республики», утвержденной Министерством образования Азербайджанской Республики (приказ № 213 от 11 марта 2002 г.) |
| 2. | Курс лекций |
| 3. | 2002г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 176 стр. |
| 6. | «Гендер» – понятие новое, однако за последние годы оно приобрело значительную актуальность. Гендер рассматривается в широком смысле как одно из базовых измерений социальной структуры общества наряду с классовой принадлежностью, возрастом и другими характеристиками. Гендер – социальный статус, который определяет индивидуальные возможности в образовании, профессиональной деятельности, экономике, семейной роли и поведении человека. Происходящие в Азербайджане социально-экономические процессы чрезвычайно сложны и неоднозначны. Одной из важных и актуальных проблем на современном этапе приобретает проблема повышения занятости населения, снижения безработицы, являющейся злободневной проблемой для тысяч людей в республике. В данном контексте особая роль отводится женщине, принимающей активное участие в воспроизводственном процессе и одновременно занимающейся домашним хозяйством и воспитанием детей. Столь многоплановая роль женщины, выполнение ею многообразных функций в различных сферах деятельности требуют особого внимания к изучению всего спектра вопросов, связанных с гендерным аспектом социальной, экономической, политической жизни. Курс лекций и семинаров под общим названием «Гендерные аспекты занятости населения Азербайджанской Республики» рассчитан на студентов-бакалавров III-IV курса как экономического, так и социального профиля. Теоретический материал данного курса охватывает лекции, в которых отражаются социальные и экономические проблемы жизни населения Азербайджана, анализируются причины отставаний в уровне жизни населения, спада экономического роста, застоя в производстве, показываются различия в структуре занятости населения и другие проблемы в свете развития гендерных исследований. Наряду с теоретическим материалом студентам предлагается и практическая работа по данной теме в виде семинарских занятий, деловых игр. Курс рассчитан на 24 часа, из них лекционных – 16 ч., семинарских – 8 ч. Курс лекций включает тематический план, темы курса и список рекомендуемой литературы. |
| 1. | Гендер и журналистика Автор-составитель: Бабаев З.К. Научный редактор: Рустамов А.Р., к.фил.н. |
| 2. | Лекции |
| 3. | 2005г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 136 стр. |
| 6. | |
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
В 2004г. при поддержке Женской Сетевой Программы ИОО - Фонд Содействия были подготовлены и изданы учебные пособия по 7-ми новым дисциплинам: конфликтология, филология, культурная антропология, искусствоведение, экология и журналистика.
В 2005г. эти же учебные пособия переизданы при финансовой поддержке Проекта по уполномочию женщин «Kvinna till Kvinna».
| 1. | Гендерный аспект конфликтологии Автор-составитель: Алиева М.М., к.и.н. Научный редактор: Касумова Е.В., к.и.н. |
| 2. | Учебное пособие |
| 3. | 2004г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 294 стр. |
| 6. | Современная наука переживает период активных поисков новых средств и методов исследования. Возросшие трудности исторического познания всех процессов, происходящих в обществе, требуют не только переосмысления достигнутых результатов, но и решительно иных подходов к объекту исследования. В настоящее время все большее внимание зарубежных и отечественных исследователей привлекают гендерные аспекты социальных и гуманитарных наук. При этом разные науки и научные сообщества обладают разной степенью чувствительности к включению гендерной тематики в свое интеллектуальное поле. Конфликтология как научная дисциплина изучает и объясняет процессы жизни, функционирования и развития общественной системы посредством категории конфликта. Поскольку конфликты имеют место во всех сферах общественной жизни и на всех уровнях ее организации и развития, то ими интересуются и представители других гуманитарных дисциплин. Они изучают различные аспекты социальных конфликтов. Гендерная конфликтология изучает различия в мужских и женских социальных ролях, поведении, эмоциональных характеристиках. История взаимоотношения полов – это история человечества, прочитанная в новой «редакции». Она существенно меняет наши представления о прошлом, корректирует современные проблемы развития общества и перспективы на будущее, а это уже не может не затронуть основ нашего мировоззрения. Развивающиеся сегодня в Азербайджане гендерные исследования, учитывают мировой опыт развития в этой области. Встав на путь демократического развития, независимый Азербайджан строит правовое государство, гражданское общество. А как известно, именно гражданское общество знаменует появление нового типа отношений между личностью, обществом и государством. Сложные социально-экономические и общественно-политические процессы порождают многочисленные противоречия и конфликты интересов. Взаимоотношения полов, социальные роли мужчин и женщин, внутрисемейные отношения выдвигают на первый план теоретическое и практическое обоснование гендерных конфликтов и их регулирование. Цель учебного пособия состоит в том, чтобы через гендерный курс способствовать осознанию студентами существа гендерных проблем в обществе, их специфики, развитию гендерного мировоззрения, свободного от догм и стереотипов, формированию новой личности, комфортно и адекватно вписывающейся в концепцию демократического общества. На основе поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
В работе указано, что не только женщины, но и мужчины являются жертвами традиционной системы норм и стереотипов общества, поэтому необходимо искать пути к взаимопониманию, гармонии, гендерному балансу, формированию общества нового типа, лишенного всех видов дискриминации, угнетения и насилия. В издании даны основные представления о предмете и методах конфликтологии, теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения, ее гендерный аспект. Исследуя природу конфликта, его структуру, причины возникновения и типы, в пособии особое внимание уделяется диагностике и динамике социального конфликта, гендерным моделям поведения личности, технологии управления и разрешения гендерных конфликтов. Анализируя сущность внутриличностных и межличностных конфликтов, в работе рассмотрены позитивное и негативное воздействие их на отношения в семье, коллективе и обществе. В учебном пособии с помощью курсов лекций, интерактивных методов обучения, вопросов и заданий для обсуждения и дискуссий, раздаточного материала и литературы, на наш взгляд, создается общирная база для конструирования в студенческой аудитории микропространства Гендерной свободы и Альтернативной идентичности. |
| 1. | Гендер и филология Автор-составитель: Гафарова С.А, к.филол.н. Научный редактор: Мусаева Б.С., д.филол.н. |
| 2. | Учебное пособие |
| 3. | 2004г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 228 стр. |
| 6. | В настоящее время широкое распространение получил цикл научных представлений, объединённых понятием «гендер». Находящиеся в процессе развития гендерные исследования считаются новым направлением в гуманитарных науках, в том числе и в филологии. Гендерный аспект в филологии характеризуется тем, что практически любая её область – лингвистика или литературоведение – может быть рассмотрена с точки отражения в ней гендерных отношений. Этим и определяется актуальность данного учебного пособия. В нем рассматриваются как методологические источники гендерной теории, теоретические модели гендера, так и реализация их в практике научного и практического исследования. Большое внимание уделяется анализу понятийного аппарата и терминологии гендерной теории. Выбор тем продиктован необходимостью дать представление о проблеме гендерного аспекта в филологии, включая аспекты языка и литературы. К сожалению, на данный момент в Азербайджане отсутствуют лекционные курсы, посвященные описанию и изучению проблемы гендера в филологии. Данное учебное пособие является первым исследованием в этом направлении, в чём и состоит его научная новизна. Учебный курс «Гендер и филология» ставит своей целью: познакомить студентов филологических специальностей с основами гендерных знаний; оказать содействие в формировании у них эгалитарного мышления с целью смягчения гендерной асимметрии в обществе; оказать содействие в воспитании у студентов гендерной чувствительности; помочь будущим филологам овладеть навыками применения гендерного анализа при изучении литературоведческих и языковедческих дисциплин. Для достижения этой цели в программе поставлены следующие задачи: ознакомить студентов с проблемами и перспективами гендерных исследований в Азербайджане. раскрыть слушателям понятия и определения, которые относятся к гендерной теории, важнейшие проблемы использования гендерного подхода в филологии; рассмотреть процесс формирования гендерных стереотипов в мировой культуре и их отражение в литературных произведениях; обсудить основы гендерной лингвистики и гендерного литературоведения; представить вариативные методики использования гендерного знания в языкознании и литературоведении; сформировать у слушателей навыки использования основ гендерных знаний в будущей профессиональной деятельности; оказать содействие в преодолении у студентов гендерных стереотипов и формирование у них гендерной культуры. Данное пособие предназначено для студентов филологического факультета. Объём и логика изложения материала курса определяются целью и задачами курса. Курс рассчитан на 36 академических часов, из них 20 ч. – лекционных, 16ч. – семинарских. Лекционная форма предполагает включение элементов дискуссии, семинарские занятия построены на обсуждении литературоведческих и языковедческих статей по гендерной проблематике, литературных первоисточников и других материалов проблемного характера. Самостоятельная работа студентов состоит в обработке рекомендованных статей и попытке самостоятельного использования студентами гендерного подхода при языковедческом и литературоведческом анализе. В процессе обучения используются традиционные (лекции) и интерактивные методы преподавания (групповые дискуссии и т.п.), позволяющие соблюдать как требования академичности, так и личностную ориентированность предмета. Думается, что курс «Гендер и филология» будет также способствовать расширению знаний студентов не только в филологии, но и в других различных областях гуманитарного знания, связанных с половой дихотомией и социальным полом человека. Сегодняшняя действительность доказывает необходимость изучения такой важной и актуальной темы, как «Гендер и филология», которая ждет своего дальнейшего изучения. |
| 1. | Гендерная проблематика в культурной антропологии Автор-составитель: Фараджева Ф.Ф., к.ф.н. Научный редактор: Мамедов Ф.Т., д.и.н. |
| 2. | Учебное пособие |
| 3. | 2004г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 276 стр. |
| 6. | За последние сто лет в рамках антропологии сформировался целый спектр специальных дисциплин, связанных с изучением человека. Интеграция этих отдельных дисциплин на основе новых парадигм и теорий представляется в современных условиях весьма перспективной. Предметом исследования культурной антропологии в Европе и США традиционно являлись развивающиеся общества. С конца XIX в. широкое влияние приобрела американская школа культурной антропологии (Ф.Боас, А.Кребер, М.Мид и др.). В ней на первый план выдвигаются вопросы динамики развития культуры, механизмы ее воспроизводства различными поколениями. В рамках американской культурной антропологии зародилось понятие метода аккультурации как процесса взаимодействия и контактов культур, в результате которого изменяются культурные парадигмы, понимаемые как устойчивые структуры, воспроизводящие социальный опыт и обеспечивающие его последовательную передачу на каждом этапе развития общества. На сегодняшний день культурная антропология является наиболее мощным исследовательским направлением, изучающим многообразные аспекты жизни обществ и отдельных социальных групп на различных этапах исторического развития. Гендерная антропология – научная дисциплина, выделившаяся из комплекса антропологических дисциплин во второй половине XX в. и изучающая две взаимосвязанные проблемы: проблему андроцентризма в современных культурах и проблему признания человека в культуре и обществе через привнесение категории пола в научный анализ. Основным предметом исследования гендерной антропологии является вопрос о том, каковы место и роль женщин и мужчин в мире природы и культуры и что стоит за этими понятиями в каждой конкретной культуре. Гендерная проблематика в культурной антропологии имеет дело с половозрастной стратификацией традиционных обществ, бытовых и институированных форм воспроизводства стереотипов полоролевого поведения, символов маскулинности и фемининности, нормативных представлений и ролевых ожиданий в сфере «мужской» и «женской» субкультур. Теоретический взаимообмен между антропологическими и гендерными исследованиями является весьма поучительным и перспективным, поскольку антропологические исследования позволяют учитывать многообразие проявлений культурной реальности и степень их подверженности оценочной универсализации, а гендерный подход, в свою очередь, способствует осознанию этой ситуации с точки зрения стабильности или изменчивости «мужских» и «женских» стереотипов культурного опыта. Актуальность данного учебного пособия заключается в том, что данное учебное пособие расширяет реальность обыденного сознания прошлых эпох, отличающиеся массовым характером и большей устойчивостью ментальных представлений, символических систем, обычаев и ценностей, психологических установок, стереотипов восприятия и моделей поведения. В современных социальных и гуманитарных исследованиях гендерная антропология, опираясь на эмпирические и теоретические данные, рассматривается не как неизменная и универсальная категория, а с позиций кросскультурной вариативности, сравнительного анализа внутренней культуры и внешних связей. Это, в свою очередь, является необходимым условием для более углубленного и всестороннего анализа проблем, как в научном дискурсе, так и в социальном пространстве. Приоритетность этой дисциплины заключается в том, что она отвечает на фундаментальные вопросы существования цивилизации в контексте гендерных отношений. В данном учебном пособии рассматриваются основы гендерной антропологии с позиций теоретико-методологических, идейно-концептуальных; традиционных и культурно-исторических контекстов, где прослеживается трансформация гендерных отношений в различных мировых цивилизациях. На наш взгляд, определенный интерес вызывает тот вклад, который привнесли в развитие женских и гендерных исследований женщины-антропологи (М.Мид, Г.Рубин, Г.Мур и другие). Как известно, женщина всегда присутствовала в этнографических исследованиях в качестве объекта изучения. В традиционной антропологии поведение женщины было исчерпывающе описано: браки, экономическая активность, церемонии и т.д. Но, как выяснилось, реальная проблема инкорпорирования женщин в антропологическую традицию лежала не на уровне эмпирических, а на уровне общетеоретических и аналитических исследований. Женская (феминистская) антропология таким образом столкнулась с более широкой проблемой анализа антропологической теории в целом. Большое внимание в исследовании уделено значению женщин и мужчин в исторической и хронологической перспективе; определены нормативные статусы обоих полов и содержание этих понятий в каждой конкретной культуре. В учебном пособии рассмотрены также гендерные аспекты глобализации, которые проявляются в мировой практике, в том числе и в Азербайджане. Автор предлагает современную методику проведения лекционных и семинарских занятий с применением активных методов обучения, раздаточного материала. Понятно, что в рамках компактного учебного пособия невозможно охватить всю панораму данного курса. Вот почему в работе выделены важнейшие темы, ключевые моменты, подводящие студентов к стереоскопическому восприятию динамики развития гендерной проблематики в культурной антропологии. Подобная композиция учебного пособия, ориентированная не столько на логически субординированное последовательное изложение, сколько на концентрированное освещение конкретных тем, представляется наиболее удачной с точки зрения широких возможностей для творческого дополнения содержащегося в ней материала, в том числе и на основе самостоятельного изучения студентами рекомендуемой литературы. |
| 1. | Гендер и искусствоведение Автор-составитель: Гулиева Л.Д., к.ф.н. Научный редактор: Гарамамедли Е.А., к.ф.н. |
| 2. | Учебное пособие |
| 3. | 2005г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 264 стр. |
| 6. | Гендерная проблематика в последние годы внедряется в различные отрасли научного знания. Рост исследований, посвященных гендерным проблемам, порождает востребованность гендерного знания и в системе высшего образования. Как самостоятельная область научного знания гендерные исследования появились за рубежом более тридцати лет назад. Они так или иначе интерпретируют проблему взаимоотношений полов и используют новое ее обозначение – «гендер». Понятие «гендер» заимствовано из англоязычной исследовательской литературы: термин «гендер» означает «социальный пол» в отличие от «биологического пола». Помимо биологических различий между полами существует также дифференциация социальных ролей, форм деятельности, различия в поведении, психологии, мышлении, восприятии окружающего мира. В целом гендерный подход обусловливает тот факт, что различия в поведении и восприятии мужчин и женщин зависят не только от их биологических и физиологических особенностей, но и от таких социальных факторов как воспитание, менталитет, представления о сущности мужского и женского начал, сложившиеся в каждой культуре. Данный курс охватывает теоретико-методологические основы гендерных отношений в искусстве, включает историко-сравнительный анализ взаимодействия гендера и искусства. Анализ и изучение различных видов искусства, выявление реалий и необходимость корреляции представлений о роли, месте и взаимоотношениях полов в искусстве поможет студентам выявить гендерные аспекты в искусствоведении. Выявление взаимоотношений полов в развитии культуры и их символическое отражение в искусстве позволит выявить новые аспекты в произведениях искусства, глубже проникнуть в парадигмы художественного процесса. Новый, «гендерный» анализ текстов и произведений искусства дает возможность отойти от традиционных искусствоведческих, литературоведческих, социально-политических трактовок, способствует прочтению произведений с точки зрения представления в них понятий «мужское», «женское», которые, в свою очередь, являются конструктами культуры и эволюционируют в ходе исторического развития. Цель данного учебного пособия – ознакомление студентов с основами гендерной проблематики, формирование у них собственного представления о гендерных отношениях в искусстве различных периодов истории человечества, о репрезентации мужчины и женщины в искусстве. Задачами курса являются:
Форма преподавания курса: лекции и семинарские занятия с применением интерактивных методов работы. Курс расчитан на 36 часов, из них, лекционных занятий – 22 часа, семинарских – 14 часов. Завершается курс обсуждением гендерных проблем за «круглым столом». |
| 1. | Гендерная проблематика в экологии Автор-составитель: Курбанова С.Ш., к.э.н. Научный редактор: Ибрагимова Э.М., к.э.н. |
| 2. | Учебное пособие |
| 3. | 2005г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 228 стр. |
| 6. | Развитие техногенного типа экономики привело к возникновению глобальных экологических проблем, которые могут привести к необратимым изменениям в среде обитания человека и угрожать существованию человечества. Поиск вариантов развития человечества привело к концепции устойчивого развития, под которым понимается такое развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои потребности. Устойчивое развитие будет в том случае, если природный капитал по мере истощения возобновляется или же замещается искусственно созданным капиталом, т.е он не проедается. Концепция устойчивого развития появилась в результате обьединения трех основных целей: экономической, социальной и экологической сфере. Сегодня Азербайджан также находится на пути к ориентирам устойчивости, что способствует проводить идею о невозможности решать экологические проблемы в отрыве от экономических и социальных программ. На пути к устойчивому развитию в Азербайджане главнейшей проблемой является установление гендерного равенства в процессе принятия решений на всех уровнях и во всех областях. Некоторые страны уже приступили к проведению исследований по проблеме гендерной чувствительности в области охраны окружающей среды, стремясь развить в сознании общественности более глубокое понимание связи между гендерным равенством и устойчивым развитием. На основании всего вышеизложенного разработка и внедрение курса «Гендерная проблематика в экологии» в учебные планы вузов республики является своевременной и необходимой. В Азербайджане как и в любом другом государстве существуют серьезные препятствия на пути к устойчивому развитию, в частности, инерционный характер решения экологических проблем, отсутствие механизма привлечения женщин к активной позиции в охране окружающей среды. Решение этих проблем требует, чтобы система высшего образования взяла на себя ответственность воспитания нового поколения людей. Это возможно с одной стороны получением достоверных, научно-обоснованных сведений, касающихся гендерной проблематики в экологии, а с другой – максимально содействуя переводу знаний и представлений людей о гендерных вопросах экологии в планы их практической деятельности. Целью данного курса является раскрытие гендерной проблематики в экологии. С помощью курса студенты знакомятся с проблемами взаимодействия гендера и окружающей природной среды, гендерным подходом в решении экологических проблем, экологического образования, вопросами гендерного измерения экологического сознания управленческих кадров, экологической этики и экологической ответственности. Влияние экологии на гендерную проблему можно рассматривать с точки зрения здоровья населения республики. Согласно исследованиям за последние 10 лет наблюдается рост заболеваемости женщин онкологическими болезнями, туберкулезом, в стране снизилась рождаемость. Мужское и женское население Азербайджана имеет высокие показатели смертности и снижения продолжительности жизни по сравнению со странами Запада. Состояние окружающей среды имеет большое значение для людей, живущих в бедности. Их благополучие в свою очередь, связано напрямую со здоровьем, работоспосбностью. Именно бедные люди больше всего страдают от загрязнения воды и воздуха. Из общего числа заболеваний более одной пятой приходится на болезни, вызванными экологическими факторами. Искоренение нищеты признано необходимым условием достижения устойчивого развития. Поэтому расширение прав и возможностей всего населения страны, большинство из которых составляют женщины, особенно сельские, должно рассматриваться как неотьемлемая часть любой стратегии по охране окружающей среды. Рассмотренные в данном учебном пособии вопросы убеждают, что повышение роли женщин в решении экологических проблем приведет к гендерному равенству, что без сомнения будет шагом вперед к достижению устойчивого развития. |
| 1. | Гендер и экология Автор-составитель: Байрамова Л.А. Научный редактор: Уппенбринк М., профессор, д.ю.н. |
| 2. | Учебное пособие |
| 3. | 2005г. |
| 4. | Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета |
| 5. | 302 стр. |
| 6. | Развитие научной мысли на современном этапе является актуальностью наших дней. Гендер – это одна из наиболее динамично развивающихся концепций. Категория гендера и гендерные исследования открыли широкие возможности для анализа природных истоков и общественного развития. Универсальность гендерных идей отличается сложностью переплетения отношений между полами, совокупностью отношений внутри полов. Важное направление гендерных исследований – это анализ не отдельно взятых женских проблем, но и целый спектр мужских проблем. В зависимости от культурной принадлежности, и в соответствии с социальными группами в обществе совершенно отличаются друг от друга гендерные роли мужчин и женщин. Гендерные исследования показывают, что обособленное рассмотрение мужского и женского вне их целостности, создает неверный образ, при этом нарушается принцип системности. Целостность и взаимозависимость характерны для всей природной системы нашей планеты, таким образом, обнаруживается прямая связь между гендерными и экологическими исследованиями. Современная экология, как дифференцированная наука, изучает взаимообусловленность между обществом и природной средой, физические явления и социальные аспекты, установившиеся между людьми и окружающими их природными комплексами. Экологические науки отличаются от классических канонов о природе тем, что изучают закономерности обитания живых организмов в приемлемой для них оптимальной среде. Сегодня экологические аспекты затрагивают все отрасли человеческого познания. Актуальность исследования состоит в том, что затрагивается комплексный подход к современным экологическим проблематикам. Впервые в Азербайджане затрагиваются аспекты гендерной чувствительности в управлении природными ресурсами. Сегодня во многих странах мира активно проводятся исследования по проблеме гендера в области охраны окружающей среды. Это можно считать стремлением научной общественности развивать в сознании людей более глубокого понимания непосредственных связей между гендерным равенством и устойчивым экономическим развитием. В этом контексте исследований определяется роль мужчин и женщин в сохранении экологического равновесия на планете. В настоящее время во всех сферах общественно-политической и социально-экономической жизни, в том числе и в экологическом движении, отмечается активное участие женщин наравне с мужчинами. Ярким примером такого сотрудничества можно считать Нобелевского лауреата мира в 2004 году эколога Вангари Маатаи. Определение места гендера и весьма актуальные междисциплинарные гендерные исследования тесно переплетаются, и довольно часто связываются с феминизмом и феминологией. К концу ХХ века в научные словари вошел термин экофеминизм, который является гармоничным сплавом между феминистическими идеями и общественным движением за здоровую окружающую среду. Экофеминизм подразумевает кардинальные изменения во всем мире к лучшему, через гуманное отношение к природе. В этом процессе особая роль отводится женщинам, так как особо чувствительное отношение женщин к природе может привести мир к более стабильному, более прочному миру. Целью учебного пособия является развитие у студентов гендерного подхода в широком диапазоне экологических проблем. Учебный курс предусматривает исторический анализ развития спектра наук, связанных с охраной окружающей среды. Он включает рассмотрение многих насущных проблем современности, в том числе, касающихся сохранения природного баланса на Земле и рационального природопользования. В этой связи уделяется особое место роли ООН и ее специализированных комиссий. Задачи пособия заключаются в концентрировании внимания молодежи на проблемах гендерной асимметрии в научных аспектах, связанных с окружающей средой. Автор попытался показать новые и конструктивные подходы в управлении природными богатствами Земли, расширении программ, направленных на необходимость решения вопросов охраны природного и культурного наследия. Значительное внимание уделяется экологическим игендерным мировоззрениям, сформировавшимся в различных регионах мира под воздействием тех или иных исторических факторов. Учебное пособие состоит из 6 лекций, вопросов для обсуждения, интерактивных методов работы в соответствии с тематикой и списка рекомендуемой литературы. Учебное пособие охватывает содержание 36-часового курса, из которых 20 лекционных и 16 практических занятий. На этих занятиях предусмотрено применение современных интерактивных методов, к которым можно отнести интеллектуальный штурм, круглый стол, проведение дебатов, демонстрация учебных фильмов, использование практических примеров, применение краткого обсуждения в малых группах, организация учебных визитов, приглашение авторитетных людей, той или иной сферы деятельности, связанной с конкретной проблематикой. Особое внимание уделяется индивидуальному творчеству молодежи. |