Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование

Вид материала

Документы

Содержание Цель (миссия) ООП бакалавриата Характеристика профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности выпускника Компетентностная модель выпускника

Подобный материал:

• Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование, 135.79kb.
• Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование, 103.85kb.
• Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование, 98.61kb.
• Исполнение программы Поступающий представляет список подготовленных произведений, 1150kb.
• Программные требования для поступающих на факультет мировой музыкальной культуры, 1751.1kb.
• Среднее (полное) общее образование, 2851.92kb.
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования среднее (полное), 468.04kb.
• Полное общее, начальное, среднее и высшее профессиональное образование, магистратуру,, 533.63kb.
• Пояснительная записка программы дополнительного образования детей естественнонаучной, 429.46kb.
• Программа вступительных испытаний по литературе на экзамене по литературе поступающий, 270.11kb.

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование, профили Дошкольное образование, Иностранный язык


Аннотация основной образовательной программы (ООП)


Получаемая квалификация: бакалавр

Срок освоения ООП – 5 года


Выпускающая кафедра: кафедра педагогики


Требования к абитуриенту:


Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.


Цель (миссия) ООП бакалавриата:

ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Доступность, эффективность, высокое качество образования на основе использования современных технологий обучения студентов. Подготовка педагогов для системы дошкольного образования обусловлена необходимостью значительного повышения качества подготовки дошкольных педагогов в условиях, с одной стороны, процессов модернизации российского образования, основной целью которых является подготовка нового поколения, способного вывести Россию на качественно новый уровень жизни и, с другой стороны, несовершенством системы подготовки воспитателей и других специалистов для работы в дошкольных образовательных учреждениях.


Характеристика профессиональной деятельности выпускника:


Область профессиональной деятельности выпускника:

Образование: воспитание, обучение и формирование детей дошкольного, школьного возраста в соответствии с Базовым минимумом содержания общеобразовательной программы дошкольного воспитания и обучения детей от года до шести лет, а также общеобразовательной программы обучения английскому языку. Выпускники могут найти применение своим знаниям и умениям в качестве сотрудников дошкольных образовательных учреждений, школ различных видов, учреждениях среднего профессионального педагогического образования, домашних воспитателей, гувернеров.


Объекты профессиональной деятельности выпускника:
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

организации образования,

дошкольные организации,

общеобразовательные школы,

лицеи,

гимназии,

мини-центры,

педагогические колледжи,

департаменты управления образованием,

институты повышения квалификации.


Виды профессиональной деятельности выпускника:

педагогическая.

культурно-просветительская,

научно-исследовательская.


Задачи профессиональной деятельности выпускника:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;


в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;


в области научно-исследовательской деятельности:

- сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

- разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

- проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.


Компетентностная модель выпускника:


Результаты освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профили Дошкольное образование. Иностранный язык (бакалавриат) определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

1. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
   
2. способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
   

значимые философские проблемы (ОК-2);

3. способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
   
4. способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
   
5. готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
   
6. способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
   
7. готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
   
8. готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
   
9. способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
   
10. владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
    
11. готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
    
12. способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
    
13. готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
    
14. готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
    
15. способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
    
16. способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
    
17. способен принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-17);
    
18. стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-18).
    

б) профессиональными (ПК):

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
   
2. способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
   
3. владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
   
4. способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
   
5. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);
   
6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
   
7. способен демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и методики обучения английскому языку, теории межкультурной коммуникации (ОПК-7);
   

в области педагогической деятельности:

1. способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
   
2. способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
   
3. готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
   
4. способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
   
5. способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
   
6. готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
   
7. способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);
   
8. готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);
   

в области культурно-просветительской деятельности:

1. способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);
   
2. способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
   

в области научно-исследовательской деятельности:

1. готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
   
2. способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
   
3. способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);
   
4. владеет навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приёмами библиографического описания, знанием основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-14);
   
5. владеет навыками ведения научных дискуссий, выступления с сообщениями и докладами устного, письменного и виртуального (размещения в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-15).
   

в области проектной деятельности:

6. владеет навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной сферах (ПК-16);
   

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

1. способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего, дошкольного и школьного возраста (СК-1);
   
2. способен конструировать содержание образования детей дошкольного и школьного возраста с учётом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
   
3. готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологи в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);
   
4. способен оценивать личностные достижения ребёнка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);
   
5. готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребёнка в разных моделях образования (СК-5);
   
6. готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать её результаты (СК-6);
   
7. способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального образования (СК-7).