Geum.ru

Гендерное образование

Вид материалаДокументы
Гендер и культура
Научный редактор: Мамедов Ф.Т. – Президент Ассоциации Культуры Азербайджана «Симург», доктор исторических наук
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7




1.

Гендер и культура




Автор-составитель: Фараджева Ф.Ф. – доцент кафедры «Истории философии и культурологии» Бакинского Государственного Университета, кандидат философских наук
Научный редактор: Мамедов Ф.Т. – Президент Ассоциации Культуры Азербайджана «Симург», доктор исторических наук
Рецензенты: Муршудлу Г.Дж. – доцент кафедры «Истории философии и культурологии» Бакинского Государственного Университета, кандидат философских наук; Абасов А.С. – заведующий отделом «Гендерные исследования и новейшие направления в философии» Института Философии и Политико-Юридических Исследований Национальной Академии Наук Азербайджана, доктор философских наук


Данный курс лекций разработан на основе учебной программы “Гендер и культура”, утвержденной Министерством образования Азербайджанской Республики (приказ № 855 от 24 июля 2001г.)

2.
Курс лекций

3.
2002г.

4.
Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета

5.
184 стр.

6.

Получивший распространение в современной гендерной науке подход к гендеру как к социокультурному феномену неопровержимо доказывает тот факт, что важнейшим условием становления, развития, существования и воспроизводства сложившихся гендерных отношений является их постоянная, непосредственная взаимосвязь с культурой, а для кардинальных преобразований сложившейся гендерной картины мира необходимо прежде всего понять внутренние механизмы гендерного развития в недрах конкретной культуры, а затем выработать и реализовать слаженную систему преобразований именно в рамках данного культурного процесса, тем более, что гендерные приоритеты, роли и стереотипы приобретают весьма существенные особенности в зависимости не только от специфики культуры того или иного общества, но и от конкретного этапа развития данной культуры.

Его цель заключается в распространении гендерной методологии исследования социокультурных явлений, что необходимо для объективной оценки традиционной системы гендерных ролей, осмысления гендерных проблем с учетом специфики азербайджанской культуры, и, главное, для понимания необходимости изменения гендерных отношений и повышения гендерной чувствительности общества.

Курс «Гендер и культура» состоит из введения, 2-х разделов, первый из которых рассматривает теоретический аспект, где отражены как общие теоретико-методологические основы гендерных отношений, так и культурологические подходы к гендерным исследованиям. Во втором разделе осуществлен весьма обширный историко-сравнительный анализ различных этапов развития человеческого общества с позиций состояния гендерных отношений и их отражения в элементах как материальной, так и духовной культуры; также рассмотрены взаимоотношения гендера и культуры в различных исторических эпохах на основе привлечения материала, отражающего также состояние и развитие азербайджанской культуры в эти периоды.

Отсутствие во II разделе курса лекций отдельной темы, посвященной состоянию гендерных отношений в Новейшее время, объясняется тем, что основные аспекты этого вопроса достаточно полно раскрыты в I разделе: особенности гендерной структуры общества, и ее динамика, формирование и развитие собственно гендерной теории, гендерная специфика на различных этапах вышеупомянутого периода. Курс рассчитан на 36 часов, из них лекционных занятий –

24 ч., семинарских – 12 ч. Курс «Гендер и культура» предназначен как для специалистов в области гуманитарных и общественных наук, студентов, так и для широкого круга читателей.




1.

Психологические аспекты гендерной проблематики


Автор-составитель: Абасзаде Н.Дж. – преподаватель кафедры «Политология» Западного Университета, аспирант Азербайджанского Государственного Педагогического Университета

Рецензенты: Ибрагимбекова Р.Ф. – доцент, кандидат психологических наук

Вейсова З.А. – научный руководитель Европейского лицея, кандидат психологических наук


Данный курс разработан на основе учебной программы «Психологические аспекты гендерной проблематики», утвержденной Министерством Образования Азербайджанской Республики (приказ № 854 от 24 июля 2001 г.).

2.
Курс лекций

3.
2002г.

4.
Отпечатано в Издательско-Полиграфическом Центре Западного Университета

5.
182 стр.

6.

Цель данного курса – посвящение студентов и преподавателей в развитие гендерного направления, оказание научной и методической помощи.

Учебный материал направлен на раскрытие как исторических, так и теоретических аспектов, поэтому материал дается в тенденции от общего к частному. Так, в первой лекции раскрывается общее понятие психологического пола, факторы формирования гендерной идентичности, понятие о гендерных системах, а также определяются основные причины, из-за которых личность стремиться соответствовать гендерным ожиданиям. Следующая лекция посвящена мужским и женским моделям в психоанализе, причем дается не только видение женщины и мужчины с точки зрения основоположника психоанализа З.Фрейда, но и с позиции так называемого французского психоанализа – нового более прогрессивного течения того времени. Аналитическая психология позволяет студенту увидеть внутри каждой личности мужские и женские качества, а также те архетипы, через которые они выражаются. Наконец, рассмотрение неофрейдизма с точки зрения блестящего критика традиционного психоанализа К.Хорни, выдвижение социальных и культурных факторов на первый план в развитии личности, позволяет студенту приблизиться и проанализировать роль социализации в формировании гендерных стереотипов. Завершающая часть курса посвящена гендерной социализации и ее асимметрии в детском возрасте, влиянию родителей, учителей, сверстников, а также воздействию гендерной асимметрии на когнитивное развитие ребенка. В заключении рассматриваются факторы, подкрепляющие полоролевые стереотипы, ограничения, накладываемые женской и мужской ролью, а также предпосылки возникновения теории «Новой психологии пола».

Курс рассчитан на 36 академических часов, из которых на лекционные отводится 18 ч., на семинарские – 18 ч., так как интерактивная методика и дискуссии особенно важны в преподавании данного курса для определения обратной связи со студентами, активного закрепления пройденного материала и терминологии. Предлагаемый список литературы дает общий круг основных источников как в отечественной, так и в зарубежной науке.