Методические требования и рекомендации по педагогической практике Учебно-справочное пособие
Вид материала | Реферат |
Образовательное учреждение Непрерывная практикаОТЧЕТ Вид работы Вид работы |
- В. С. Соколов 1999 г. Методические рекомендации, 805.81kb.
- Методические указания по внутрихозяйственному планированию Справочное пособие, Сумы, 146.76kb.
- Использование Microsoft Office в школе. Кданному ресурсу имеются учебно-методические, 187.13kb.
- Методические рекомендации и материалы по педагогической практике составитель: Выручаева, 689.16kb.
- Справочное пособие является дополнение к программе и учебнику А. А. Данилова,, 743.94kb.
- Программа и методические рекомендации к педагогической практике студентов 4 курса озо, 830.15kb.
- Учебно-методический комплекс: Учебник географии 10 кл, атлас, справочное пособие. Тема:, 31.45kb.
- Методические рекомендации Москва 2008 Как написать курсовую работу по логопедии: Методические, 259.76kb.
- Дипломная работа: выполнение и защита методические рекомендации, 248.83kb.
- Используя справочное пособие, выпишите названия стран зарубежной Европы, входящих, 94.69kb.
Исходя из концепции подготовки специалистов в Московском городском педагогическом университете (в дальнейшем МГПУ) и положения о непрерывной педагогической практике, МГПУ в лице ректора, профессора Рябова Виктора Васильевича и ____________________________________________________________________________
_______________________________________(в дальнейшем образовательное учреждение)
заключили настоящий договор и взяли на себя следующие обязательства:
МГПУ
- Завершить научно-методическую и профессиональную подготовку студента
_____________________________________________________________________________
по специальности
_____________________________________________________________________________
2. Создать необходимые условия для реализации положений о непрерывной педагогической практике студента, контролировать работу студента в образовательном учреждении и оказать ему методическую помощь.
3. В случае успешного завершения практики при согласии образовательного учреждения и студента распределить его на работу в это учреждение.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
- Зачислить студента на должность
____________________________________________________________________________
от 0,5 до 1 ставки.
- Создать необходимые условия для завершения студентом обучения в МГПУ:
а) предоставить студенту время для посещения занятий в сроки, согласованные с деканом факультета;
б) предоставить студенту отпуск без сохранения содержания в размере ____ дней для сдачи необходимых по учебному плану отчетностей и в размере 30 дней для подготовки и прохождения итоговой аттестации.
- Создать условия студенту для реализации полученных в МГПУ знаний, привлекать его к работе педагогического совета, методических комиссий, внеклассной работе и проведению внеурочных мероприятий.
- По окончании практики заслушать отчет студента на педагогическом совете и выдать ему развернутую производственную характеристику.
Ректор МГПУ ____________________________________
проф. Рябов В. В. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
«_____»__________200 г.
Приложение 5
Непрерывная практика
ОТЧЕТ
студента _____ курса _____________________________ отделения
__________________________________________________ факультета
Период практики с "___" _____________ по "___" _____________ года.
База практики ________________________________________________
(школа, лицеи, и др.)
ВИД РАБОТЫ | ДАТА | ТЕМА | подпись УЧИТЕЛЯ или РУКОВОДИТЕЛЯ |
Зачетные уроки | | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Педагогический совет | | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Заседания Методического объединения | | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Производственные совещания | | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Родительские собрания | | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Участие в других видах деятельности | | | |
| | | |
| | | |
| | |
Смотри на обороте
ВИД РАБОТЫ | КЛАСС | ТЕМА УРОКА | ОЦЕНКА | ПОДПИСЬ УЧИТЕЛЯ ИЛИ МЕТОДИСТА |
Проведение внеклассных мероприятий по предмету | | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Проведение мероприятий по воспитательной работе | | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |
Руководитель учреждения
М.П.
Замечания по проведению практики | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Предложения и пожелания по проведению практики | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
Групповой руководитель
Факультетский руководитель
7. Библиография
Список рекомендуемой литературы:
- Алексеев Н.Г. Формирование осознанного решения учебной задачи // Педагогика и логика. – М., 1993.
- Берельковский И.В., Павлов Л.С. История: Методика преподавания. – М.: Поматур, 2001. – (Оп. по обл. На титуле: Методика преподавания истории в школе: Пособие для учителей и студентов).
- Блок М. Апология истории или ремесло историка. – М., 1979.
- Богоявленский Б.Д. Митрофанов К.Г Наше родимое образование (Вечно несвоевременные мысли) // Научно-образовательное книгоиздание, 1995 № 1, с.81-85.
- Богоявленский Б.Д. Митрофанов К.Г. История “во-первых”, “во-вторых”, “в-третьих”... // “Первое сентября”, приложение «История», 1994, № 27.
- Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М.: Владос, 2003.
- Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практич. пос. для учителей. – М.: Владос, 2005.
- Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. – М., 1996.
- Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988.
- Диагностика: успешности учителя: Сб. методических мат. для руководителей школы. / Сост. Т. В. Морозова. – М., 1997.
- Драхлер А. Б. Сборник кроссвордов по истории древнего мира для 6 класса средней школы. – М., 1994.
- Каспржак А., Митрофанов К., Поливанова К., Соколова О., Цукерман Г. Почему наши школьники провалили тест PISA, часть 1. // Директор школы. № 4. 2005.
- Каспржак А.Г, Митрофанов К.Г., Поливанова К.Н. и др. Новый взгляд на грамотность. По материалам международного исследования PISA-2000. – Часть 2. – М., Логос, 2004.
- Каспржак А.Г., Митрофанов К.Г., Поливанова К.Н. и др. Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе в контексте результатов международного исследования PISA-2000. – М., Университетская книга, 2005.
- Кафедра методики преподавания истории и обществоведческих дисциплин Ярославского ГПУ им. К.Д. Ушинского // ry.yar.ru/kafmetod.phpl.
- Конаржевская Ю.А. Анализ урока. Приложение к журналу «Завуч». – М., 2000.
- Короткова М.В. История Средних веков. Дидактические материалы. 6 класс. – М.: Экзамен, 2004.
- Короткова М.В. Культура повседневности. История костюма. Для учащихся старших классов. – М.: Владос, 2002.
- Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: Владос, 2003.
- Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. – М.: Владос, 2000.
- Короткова М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2002.
- Митрофанов К., Шаповал В. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Изд. дом "Новый учебник", 2001.
- Митрофанов К., Шаповал В. Как быстро и правильно написать конспект. - М.: Изд. дом "Новый учебник", 2001.
- Митрофанов К., Шаповал В. Как правильно работать с тестами по истории. - М.: Изд. дом "Новый учебник", 2002.
- Митрофанов К.Г., Поливанова К.Н Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Обществознание». – М., Вита-Пресс. 2004.
- Митрофанов К.Г., Попова С.А. Об основных понятиях концепции гуманитарного образования/ В сб. Гуманитарное образование в гимназии. Проблемы, концепции. – М., 1996. С.64 - 102 .
- Митрофанов К.Г., Уколова И.Е.. К вопросу о деятельностном содержании исторического образования. /“Первое сентября”, приложение История. 2001. № 12.
- Моргунова Ю.А., Чичерина О.В. Учебно-справочное пособие по педагогической практике / Географический факультет МГПУ. – М.: МГПУ, 2005.
- Никулина Н.Ю. Методика преподавания истории в средней школе: Учебное пособие. – Калининград: Изд-во КГУ, 2000.
- О современных методах преподавания истории / Гусев М. В., Пивоварова Л. В., Овчинникова Н. П., Митрофанов К. Г., Борисовская О. Р., Кропанева Г. К., Гольденберг М. Л., Тихонова С. В., Эйдельман Т. Н., Алексеева Л. В. // Преподавание истории в школе. – 2001. – № 4. – С. 63-65.
- Решетников П. Е. Организация педагогической практики в нач. классах. – М.: Владос, 2002.
- Современные требования к уроку: Методические рекомендации учителю / Сост. – М. В. Москаленко, Н. А. Алямовская. – М., 2002.
- Справочник организационно-методических и психолого-педагогических материалов. / Сост. Л. П. Ромадина. – Ч. 1-2. – М., 1996.
- Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2002. – 210 с.
1 В колледжной группе обучаются студенты на базе среднего профессионального образования. Первичный этап педагогической практики эти студенты проходят в период обучения в педагогическом колледже.
2 А для студентов колледжной группы - в период обучения в педагогическом колледже
3 При этом учебные занятия на факультете проводятся во второй половине дня.
4 Часть методистов придает формулированию темы урока особое дидактическое значение: см., напр., Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика… - С. 315-319