Методические требования и рекомендации по педагогической практике Учебно-справочное пособие

Вид материала

Реферат

Содержание 4. Непрерывная стажерская педагогическая практика (V курс очной формы обучения) 4.2. Основные направления работы студента, проходящего непрерывную педпрактику 4.3. Отчетность студента-практиканта

Подобный материал:

• В. С. Соколов 1999 г. Методические рекомендации, 805.81kb.
• Методические указания по внутрихозяйственному планированию Справочное пособие, Сумы, 146.76kb.
• Использование Microsoft Office в школе. Кданному ресурсу имеются учебно-методические, 187.13kb.
• Методические рекомендации и материалы по педагогической практике составитель: Выручаева, 689.16kb.
• Справочное пособие является дополнение к программе и учебнику А. А. Данилова,, 743.94kb.
• Программа и методические рекомендации к педагогической практике студентов 4 курса озо, 830.15kb.
• Учебно-методический комплекс: Учебник географии 10 кл, атлас, справочное пособие. Тема:, 31.45kb.
• Методические рекомендации Москва 2008 Как написать курсовую работу по логопедии: Методические, 259.76kb.
• Дипломная работа: выполнение и защита методические рекомендации, 248.83kb.
• Используя справочное пособие, выпишите названия стран зарубежной Европы, входящих, 94.69kb.

4. Непрерывная стажерская педагогическая практика (V курс очной формы обучения)

4.1. Особенности непрерывной стажерской педпрактики

На V курсе студенты исторического факультета очной формы обучения проходят непрерывную педагогическую практику без отрыва от учебы. В течение всего учебного года они работают с частичной нагрузкой (но не менее чем 0,5 ставки) в одной из школ г. Москвы в качестве учителей истории³.

К этому времени у студентов в целом уже завершено становление основных профессиональных компетенций, позволяющих успешно справляться с функциями современного педагога. У них значительно возрастает самостоятельность в разработке и проведении уроков истории, они вполне могут проводить уроки не только по курсам истории, но и по другим обществоведческим дисциплинам, москвоведению, готовят методические рекомендации по дипломной работе. Основная функция стажерской педпрактики - закрепление, углубление и расширение уже имеющихся умений и навыков, своего рода «окончательная шлифовка» квалификационных характеристик специалиста-педагога.

Таким образом, студент, проходящий непрерывную стажерскую практику, на весь учебный год становится полноценным членом педагогического коллектива одного из московских образовательных учреждений, со всеми вытекающими из этого правами и обязанностями. При этом студент заключает с указанным учреждением трудовое соглашение (с оформлением записи в трудовой книжке). Между школой и университетом также заключается специальный договор о порядке проведения непрерывной педагогической практики данного студента (см. Приложение 4).

В течение всего учебного года студент-практикант выполняет все предусмотренные в данном образовательном учреждении должностные обязанности учителя-предметника, включается в работу методобъединений, педагогических советов, участвует в реализации образовательной и воспитательной программы школы. При этом его деятельность контролируется администрацией образовательного учреждения в той же степени, как и деятельность молодого специалиста. В то же время, в течение всей практики студент вправе обращаться к групповому и факультетскому руководителю, преподавателям кафедры методики преподавания истории за помощью в разрешении возникающих вопросов и проблем. Групповые руководители практики отслеживают процесс работы студентов-практикантов с целью своевременного оказания необходимой поддержки.

Такая система проведения педагогической практики на V курсе исторического факультета позволяет выпускникам не только овладеть системой теоретических знаний и базовыми навыками, необходимыми современному педагогу, но и, фактически, обрести полноценный опыт самостоятельной работы по специальности, подтвердив и закрепив полученную квалификацию в реальной профессиональной деятельности.

4.2. Основные направления работы студента, проходящего непрерывную педпрактику

№ п.п.	Направление работы	Основное содержание
1.	Анализ системы работы образовательного учреждения	1. Взаимодействие с руководством и педагогами школы, школьным психологом и социальным педагогом. 2. Изучение школьной документации (устав школы, план работы школы на учебный год, классные журналы и т.д.). 3. Участие в производственных совещаниях (педагогические советы, заседания методического объединения, проведение родительских собраний и т.д.). 4. Посещение и анализ уроков, проводимых педагогами школы (как по истории и обществоведческим дисциплинам, так и по другим учебным предметам).
2.	Исполнение функциональных обязанностей учителя истории и обществознания	5. Работа в кабинете истории, знакомство с дидактическим оснащением кабинета, его систематизация и пополнение. 6. Психолого-педагогическое изучение учеников и ученических коллективов закрепленных классов, использование полученных данных на практике. 7. Разработка тематического планирования и поурочных планов, с учетом действующих программ, используемых учебных пособий, методической литературы, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся закрепленных классов. 8. Проведение уроков согласно планированию, с использованием разнообразных методических приемов и форм, в том числе современных образовательных технологий. 9. Проведение внеклассных мероприятий в помощь классным руководителям. 10. Индивидуальная работа с учащимися класса по истории и предметам обществоведческого цикла. 11. Систематическая и полномасштабная работа по контролю и оценке учебных достижений учащихся.
3.	Самоконтроль и самоанализ	12. Самоанализ проведенных уроков, внеклассных мероприятий. 13. Анализ причин трудностей, возникающих у учащихся закрепленных классов в ходе обучения; выявление способов преодоления обнаруживающихся проблем со стороны учителя. 14. Анализ проблемных мест в собственной подготовке (предметной и психолого-педагогической), формулирование способов их преодоления. 15. Оформление отчетных документов.

4.3. Отчетность студента-практиканта

До начала практики студенты-практиканты представляют факультетскому руководителю:

1) Подписанный договор о порядке проведения непрерывной педагогической практики между образовательным учреждением и университетом (см. Приложение 4).

2) Данные о месте прохождения практики: полное наименование образовательного учреждения; его адрес; фамилии, имена и отчества, служебные телефоны директора и зам. директора по учебной работе.

В период прохождения практики студенты-практиканты представляют:

а) в течение первых двух недель с начала каждого семестра:

1) Справки из образовательного учреждения, заверенные подписью руководителя и печатью, о фактической работе в должности учителя с указанием нагрузки.

2) Расписание занятий с указанием времени начала и конца уроков, номеров кабинетов. Об изменениях в расписании следует оповещать незамедлительно.

3) Расписание открытых (зачетных) уроков (см. Приложение 2).

б) в конце каждого семестра:

1) Отчет установленной формы (см. Приложение 5).

2) Отзыв-характеристику, подписанную руководителем образовательного учреждения и заверенную печатью, с рекомендацией об оценке за практику (см. Приложение 3).

в) в течение марта-апреля (не позднее срока, установленного факультетским руководителем):

1) Характеристику установленной формы от администрации образовательного учреждения для ходатайства о присвоении разряда ЕТС.

г) в сроки, установленные групповыми руководителями:

1) Тематические и поурочные планирования.

2) Отчеты о ходе практики в свободной форме.