Методические требования и рекомендации по педагогической практике Учебно-справочное пособие

Вид материала

Реферат

Содержание 2. Первичная педагогическая практика (III курс) 2.2. Примерная программа 2.3. Отчетность студента-практиканта

Подобный материал:

• В. С. Соколов 1999 г. Методические рекомендации, 805.81kb.
• Методические указания по внутрихозяйственному планированию Справочное пособие, Сумы, 146.76kb.
• Использование Microsoft Office в школе. Кданному ресурсу имеются учебно-методические, 187.13kb.
• Методические рекомендации и материалы по педагогической практике составитель: Выручаева, 689.16kb.
• Справочное пособие является дополнение к программе и учебнику А. А. Данилова,, 743.94kb.
• Программа и методические рекомендации к педагогической практике студентов 4 курса озо, 830.15kb.
• Учебно-методический комплекс: Учебник географии 10 кл, атлас, справочное пособие. Тема:, 31.45kb.
• Методические рекомендации Москва 2008 Как написать курсовую работу по логопедии: Методические, 259.76kb.
• Дипломная работа: выполнение и защита методические рекомендации, 248.83kb.
• Используя справочное пособие, выпишите названия стран зарубежной Европы, входящих, 94.69kb.

2. Первичная педагогическая практика (III курс)

2.1. Особенности первичной педпрактики

Педагогическая практика на III курсе как очной, так и очно-заочной форм обучения проводится в течение 4-х недель с отрывом от учебы. Являясь для подавляющего большинства студентов первым опытом применения теоретических представлений об организации образовательного процесса в реальных условиях, первичная педпрактика в значительной мере выполняет ориентационную и пробную функции. Исходя из этого, перед студентами-практикантами на III курсе ставится ограниченное число задач, связанных с непосредственным осуществлением преподавательской деятельности, при относительно большом объеме работы исследовательского характера.

Таким образом, основные специфические задачи первичной педагогической практики могут быть сформулированы следующим образом:

1) ознакомиться с реальным функционированием образовательной системы учебного заведения;

2) определить ключевые факторы, обуславливающие характерные черты обучения в данном учебном заведении (как в целом, так и в отношении истории и обществоведческих дисциплин);

3) изучить и проанализировать ход конкретных образовательных мероприятий, в первую очередь - уроков. С этой целью необходимы посещение и анализ уроков, проводимых как учителями образовательного учреждения, так и другими студентами-практикантами;

4) приобрести личный опыт планирования и осуществления образовательного мероприятия (как в урочной, так и во внеурочной форме).

5) освоить базовые навыки рефлексивного отношения к собственной педагогической деятельности (самоанализ, самооценка).

С этой целью проводится не менее 5 уроков в закрепленном классе и 1 внеклассное мероприятие.

Явка в базовую школу назначается в ближайшие дни после установочной конференции, соответственно указаниям методиста. В школе за студентами закрепляются классы, определяется содержание работы согласно рабочей программе.

Готовясь к занятиям, студенты разрабатывают конспекты уроков: которые утверждаются учителем и. методистом. Конспекты первых уроков желательно обсуждать всей группой. По мере накопления опыта по усмотрению методиста, студенты могут переходить от подробного конспекта к развернутому плану урока (см. Приложение 1).

2.2. Примерная программа

1 неделя

1. Встреча с руководством школы, учителями, классными руководителями.

2. Беседа с учителями истории, обсуждение календарного плана уроков и внеклассных мероприятий.

3.Посещение уроков истории с целью ознакомления с методикой работы учителя, анализ уроков истории, выявление степени подготовленности учащихся. Работа в кабинете истории; ознакомление с дидактическими материалами, оборудованием кабинета.

4. Изучение учащихся закрепленного класса, посещение уроков по различным предметам, внеклассных мероприятий, беседы с классным руководителем, учителями.

5. Изучение школьной документации (устав и образовательная программа школы, план классного руководителя, классный журнал, личные дела учащихся, и т.п.).

6. Составление общего плана работы студента на весь период практики (уроки, внеклассная работа по предмету, воспитательные функции).

7. Планирование сроков и тем зачетных уроков. График зачетных уроков представляется на факультет (см. Приложение 2).

8. Подготовка 1 варианта конспекта урока.

2 неделя

1. Продолжение работы в кабинете истории (отбор дидактических материалов, литературы для уроков).

2. Посещение уроков и внеклассных занятий в закрепленном классе. Посещение уроков своих коллег, их анализ.

3. Планирование и проведение пробных уроков в закрепленном классе, их самоанализ.

4. Проведение внеклассных мероприятий в помощь классному руководителю.

3 неделя

1. Планирование и проведение пробных и (или) зачетных уроков в закрепленном классе, их самоанализ.

2. Посещение уроков своих коллег, их анализ.

3. Индивидуальная работа с учащимися класса по истории.

4. Проведение зачетных мероприятий (по предмету, воспитательных), их посещение, анализ.

5. Участие в производственном совещании, обсуждение хода практики.

4 неделя

1. Планирование и проведение зачетных уроков в закрепленном классе, их самоанализ.

2. Посещение уроков истории своих коллег, их анализ.

3. Проведение внеклассного зачетного мероприятия.

4. Посещение внеклассных мероприятий своих коллег (по предмету и воспитательных), их анализ.

5. Индивидуальная работа с учащимися по истории.

6. Участие в производственном совещании, подведение предварительных итогов практики.

2.3. Отчетность студента-практиканта

До начала практики студенты-практиканты, работающие по индивидуальному плану, представляют факультетскому руководителю:

1) Официальное письмо-запрос администрации образовательного учреждения.

2) Студенты очной формы обучения - копию трудовой книжки.

В период проведения практики студенты-практиканты представляют:

1) График проведения пробных и зачетных мероприятий (уроков) - факультетскому руководителю в течение первой недели практики (см. Приложение 2).

2) Планы пробных и зачетных мероприятий (уроков) - в сроки, определенные учителем, курирующим практиканта в образовательном учреждении, и групповым руководителем.

По окончании практики (до заключительной конференции) студенты-практиканты представляют:

1) Отзыв-характеристику о прохождении практики установленного образца (см. Приложение 3), подписанную руководителем образовательного учреждения и учителем, курировавшим практикантов, и заверенную печатью образовательного учреждения.

2) Подробные планы зачетных мероприятий (не менее 2-х уроков и 1 внеклассного мероприятия).

3) Анализ посещенных уроков и мероприятий, проводившихся другими практикантами или учителями образовательного учреждения (не менее 2-х уроков/мероприятий).

4) Дневник практиканта. Дневник составляется в свободной форме, но обязательно включает в себя следующие элементы:

• Сведения о школе (специфика учебного заведения, тип школы, традиции, концептуальные положения работы - что представляет собой учебное заведение, его характеристика, расписание звонков, расписание классов, в которых проходит практика; особенности методической и педагогической деятельности в школе; особенности преподавания предметов обществоведческого цикла).
  
• Самоанализ и самооценка деятельности в период прохождения практики (что планировалось и что удалось; что не удалось и почему; какие надежды не оправдались; что удивило; какие проблемы возникали, удавалось ли их разрешать; и т.п.)
  
• Основные выводы и предложения по работе конкретного учебного заведения и по проведению практики. Последняя часть особенно важна, поскольку позволяет организаторам практики вносить необходимые коррективы, что может существенно «упростить жизнь» студентам последующих курсов.