Образовательные программы теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

Вид материала

Документы

Содержание М 49-Н-ХБодуль «Эволюционная картина мира» Цель: повышение квалификации педагогических работников в области естествознания и методики преподавания естественно-научных дисц Формы занятий Учебно-тематический план Содержание тем Тема 2. Эволюция природы Тема 3. Общие принципы и механизмы в эволюционной картине мира Формы контроля Теория и методика преподавания

Подобный материал:

• Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год, 742.47kb.
• Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10, 1739.54kb.
• Теория и методика преподавания физической культуры 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 1005.34kb.
• Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы, 1130.1kb.
• Образовательные программы теория и практика управления в образовательных системах 2009/10, 2185.83kb.
• Образовательные программы теория и методика начального профессионального образования, 1606.03kb.
• Образовательные программы педагогика и психология 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 2700.81kb.
• Образовательные программы логопедия 2009/10 учебный год воронеж 2009 удк 37. 015 Ббк, 202.57kb.
• Одика обучения культуре общения. Формирование коммуникативной грамотности работников, 1479.85kb.
• Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями, 200.96kb.

М
49-Н-ХБ


одуль

«Эволюционная картина мира»^

Пояснительная записка


Модуль предназначен для слушателей курсов повышения квалификации педагогических работников. Он рассчитан не только на учителей естествознания, биологии, физики и химии, но и других предметов, так как содержание данного модуля носит интегративный, культурологический характер и способствует формированию современной естественно-научной картины мира. Учебная программа рассчитана на 6 или 12 часов в зависимости от запросов аудитории. Кроме того, 2 или соответственно 4 часа предусмотрено для преподавателя на управление проектами слушателей.

Его введение в программу курсовой подготовки объясняется рядом причин. Одна из них – необходимость противостоять околонаучным взглядам о возникновении жизни и ее дальнейшем развитии на нашей планете, которые широко представлены в средствах массовой информации и оказывают существенное влияние на общественность, в том числе и педагогическую. Кроме того данный модуль позволяет наглядно продемонстрировать возможности естественной, а не искусственной интеграции на примере естественно-научных дисциплин и доказать, что понятие «эволюция» не является прерогативой биологии, а носит универсальный мировоззренческий характер.

В процессе обучения слушатели наряду с содержанием модуля «Эволюционная картина мира» осваивают современные технологии обучения, которые могут в дальнейшем применять в своей педагогической деятельности.

Таким образом, данный надпредметный модуль, расширяя кругозор учителя, изменяя некоторые устоявшиеся представления о собственном предмете, дает возможность найти в нем скрытые резервы и реализовать на практике, что обеспечит дальнейший профессиональный рост педагога.

Цель: повышение квалификации педагогических работников в области естествознания и методики преподавания естественно-научных дисциплин.

Задачи:

- сформировать у слушателей ключевые понятия по теме модуля: «эволюция», «самоорганизация», «синергетика», «бифуркация», «флуктуация»;

- сформировать у слушателей знания о современных концепциях эволюции;

- развивать у слушателей навыки проектной деятельности.

Формы занятий: лекции с использованием мультимедиа-презентаций, практические занятия, круглый стол. В ходе занятий слушатели решают проблемно-дискуссионные задачи, участвуют в дискуссиях, выполняют учебно-практические задания, работают над проектами.

ТСО: ПК, мультимедиа-проектор.

Компьютерный класс для подготовки слушателями проектов, при отсутствии такой возможности слушатели оформляют презентации результатов деятельности в домашних условиях.


Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Самоорганизация в природе	2	лекция
2.	Эволюция природы	2	лекция
3.	Общие принципы и механизмы в эволюционной картине мира	1	практическое занятие (круглый стол)
4.	Контрольные процедуры (выполнение теста, см. приложение)	1	практическое занятие
	Итого	6

Содержание тем


Тема 1. Самоорганизация в природе.

Понятие «самоорганизация». Наука о самоорганизации – синергетика. Основные закономерности самоорганизации в природе. Бифуркационный сценарий самоорганизации. Флуктуации и их значение. Диссипативные структуры и конкуренция между ними.

Тема 2. Эволюция природы

Гипотеза Большого взрыва. Возникновение и эволюция космических объектов: галактик, звезд, планетных систем. Эволюция планеты Земля. Проблема происхождения жизни. Развитие представлений об эволюции живой природы от античности до XXI века. Современное эволюционное учение. Основные этапы эволюции биосферы. Антропогенез как этап в эволюции биосферы. Преобразование биосферы в ноосферу. Увеличение антропогенной нагрузки на окружающую среду. Концепция устойчивого развития. Коэволюция природы и человека.

Тема 3. Общие принципы и механизмы в эволюционной картине мира

Универсальный эволюционизм и его основные характеристики. Принципы универсального эволюционизма. Современный рационализм и синергетика как его мировоззренческая парадигма.


Формы контроля


Выполнение теста.

Приложение

Образец теста


Задание 1.

Выберите номера правильных утверждений.

1. 
   Окраска красных водорослей является приспособлением к фотосинтезу.
   
2. Семена крестоцветных не имеют эндосперма.
   
3. Растения способны усваивать свободный азот.
   
4. Основные запасы воды в клетках растений находятся в пластидах.
   
5. У ресничных червей нет анального отверстия.
   
6. Гемолимфа насекомых выполняет те же функции, что и кровь позвоночных животных.
   
7. В желудочно-кишечном тракте человека все белки перевариваются полностью.
   
8. Парасимпатическая нервная система увеличивает секрецию слюны, симпатическая – останавливает.
   
9. Основная функция рибосом – участие в биосинтезе белка.
   
10. Вакуоли имеются только в растительных клетках.
    

Задание 2.

Расположите события в порядке их возникновения

А. Появление многоклеточности

Б. Появление клеточной мембраны

В. Появление ядра

Г. Появление полового процесса

Д. Появление аэробного дыхания


Задание 3.

Наибольшего успеха в эволюции за одинаковый промежуток времени достигнет популяция вида:

А) кит синий	В) белка обыкновенная
Б) аист белый	Г) палочка Коха

Задание 4.

Прочитайте предложенную информацию и ответьте на следующие за ней вопросы.

В настоящее время почти у всех лошадей тело имеет обтекаемую форму, и они могут быстро бегать.

Ученые нашли окаменелые скелет животных, которые напоминают лошадей. Они считают, что эти животные были предками современной лошади. Ученые смогли также определить период, в течение которого жили вымершие виды.

В таблице, приведенной ниже, представлена информация о трех ископаемых видах и о современной лошади.

Род	ЭОГИППУС	МЕЗОГИППУС	МЕРИГИППУС	ЭКВУС (современная лошадь)
Период существования	55-50 млн. лет назад	39-31 млн. лет назад	19-11 млн. лет назад	2 млн. лет назад – до настоящего времени
Скелет ноги (в одинаковом масштабе)

Задание 4.1.

Какая информация, приведенная в таблице, указывает на то, что современная лошадь развивалась с течением времени, пройдя последовательно стадии развития каждого из трех ископаемых видов?

Задание 4.2.

Какие исследования могут провести ученые в дальнейшем, чтобы выяснить, как лошадь развивалась с течением времени? (Выберите «Да» или «Нет» для каждого утверждения.)

Помогут ли следующие исследования узнать, как развивалась лошадь с течением времени?	Да или Нет?
Сравнение числа лошадей, живших в разные периоды	Да / Нет
Поиск скелетов предков лошади, которые жили в период 50-40 млн. лет назад	Да / Нет

Задание 4.3.

Какое из следующих утверждений лучше всего применимо к научной теории эволюции?

1. Теории нельзя доверять, потому что изменение видов нельзя увидеть.

2. Теорию эволюции можно применять к животным, но не к людям.

3. Теория эволюции – научная теория, которая в настоящее время основана на многочисленных наблюдениях.

4. Теория эволюции – теория, истинность которой была доказана путем проведения научных экспериментов.

Список литературы и интернет-ресурсов

1. Горбачев В.В. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для студентов вузов. – М. : ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008.
   
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания : учебное пособие. – М. : Высшее образование, 2005.
   
3. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни : учеб. пособие для вузов / Н.Н. Иорданский. – М. : Академия, 2–1.
   
4. Свиридов В.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2005.
   
5. Хлебосолов Е.Н. Лекции по теории эволюции / Е.Н. Хлебосолов. – М. : Перспектива, 2004.
   
6. Яблоков А.В. Эволюционное учение / А.В. Яблоков, А.Г. Юсуфов. – М. : Высшая школа, 2004.
   
7. ссылка скрыта – Естественно-научный образовательный портал.
   
8. ссылка скрыта – Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
   
9. ссылка скрыта - Сервер издательства «Кирилл и Мефодий».
   
10. ссылка скрыта – Сайт «Наука и образование России».
    
11. ссылка скрыта – Сайт «Происхождение и эволюция человека».
    

Содержание

40-Н-ХБ Блок «Инновационная деятельность учителя»…..	3
41-Н-ХБ Блок «Информационно-коммуникационные технологии и современные педагогические технологии»…	13
42-Н-ХБ Модуль «Ресурсное обеспечение преподавания школьного курса химии»……………………………………..	27
43-Н-ХБ Блок «Системы оценки знаний, умений и навыков учащихся по химии. Итоговая аттестация выпускников»…………………………………………………	30
44-Н-ХБ Модуль «Промышленные технологии: их отражение в школьном курсе химии»……………………	33
45-Н-ХБ Блок «Внимание, трудная тема!»…………………	37
46-Н-ХБ Блок «Управление качеством образования»……..	42
47-Н-ХБ Модуль «Современная генетика: достижения, перспективы и проблемы»…………………………………...	49
48-Н-ХБ Блок «Методологическая роль экологических знаний в преподавании биологии»	54
49-Н-ХБ Модуль «Эволюционная картина мира»…………	57

Учебное издание


Дополнительные профессиональные

образовательные программы


ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

ХИМИИ И БИОЛОГИИ


2009/10 учебный год


Выпуск 2


Изготовление оригинала-макета О.Г. Дубовицкой


Лицензия ИД № 06550


Подписано в печать 31.12.2009. Формат 60×84 1/16. Гарнитура «Таймс».

Печать трафаретная. Усл. п. л. 4,0. Уч.-изд. л. 3,7. Тираж 100 экз.


ВОИПКиПРО

394043, г. Воронеж, Березовая Роща, 54.