Маркалова Елена Олеговна учитель информатики гоу гимназия №1512,вао под руководство

Вид материала

Руководство

Содержание Основное направление авторской деятельности

Подобный материал:

• Савина Ольга Олеговна (1963 г р. ) Занимаемая должность педагог-психолог, преподаватель, 340.21kb.
• Кудрявцевой Елены Александровны Кудрявцева Елена Александровна работает учителем английского, 86.45kb.
• Копытова Ольга Геннадьевна, учитель информатики; Кузнецова Елена Эриковна, учитель, 290.72kb.
• Щербинина Вера Георгиевна заместитель директора по нмр моу «Гимназия №139». Координатор:, 55.14kb.
• Залуцкая Елена Антоновна 2011 Содержание Введение основная часть заключение литература, 161.83kb.
• Баландина Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы, Белокрылова Елена Вячеславовна,, 41.75kb.
• Регламент работы фестивальной площадки, 482.17kb.
• Кравцова Елена Васильевна учитель первой категории ноу «сош «Православная гимназия, 223.23kb.
• Новикова Елена Юрьевна, Подкосова Надежда Олеговна, учителя информатики моу «фтл №1», 173.47kb.
• Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.

Цель: средствами физической науки показать ученикам, познающим материальный мир, реальную гармонию Вселенной.

Ведет 8-е, 9-е, 10-е и 11-е профильные (гуманитарные и математические) классы, а также классы при механико-математическом факультете МГУ. Также преподает в школе астрономию в 11-х классах и Историю науки и техники (ИНиТ) в 8 и 9 математических классах.

Ведет кружок пешего туризма. Программа кружка рассчитана на три года занятий и охватывает детей 9-11 классов.

124

Иванникова Ольга Васильевна

учитель истории и обществознания

ГОУ СОШ №171 ЦАО

Свою задачу видит в том, чтобы помочь детям ощутить единство культурного пространства современности и прошлого, помочь пережить собственную со-причастность к прошлому, выстроить для каждого свой собственный «мост» в историю. Руководит краеведческой работой - изучение истории района Хамовники. В системе дополнительного образования на протяжении трех лет ведет занятия кружка культурологического направления «Истоки».

Использует различные педагогические технологии: объяснительно-иллюстративного обучения, разноуровневого обучения, проектного обучения, информационные.

125

Романова Наталья Александровна

учитель математики

ГОУ СОШ №171 ЦАО

Считает, что как часть общего образования, математическое образование в школе призвано выполнять три функции:

• содействовать гармоническому развитию личности,
  
• создавать условия для формирования интеллекта ученика,
  
• создавать опору и основу его будущей профессиональной деятельности.
  

Как руководство к действию принимает основные требования современной предметной дидактики, определяющие обязательное наличие в преподавании каждого школьного предмета трех основных компонентов: обучения, воспитания и развития.

126

Самойлова Елена Владимировна

учитель географии

ГОУ Гимназия № 1529 ЦАО

Цели:

• Осуществление внутрипредметных и межпредметных связей;
  
• Формирование личностно-ориентированного эмоционально-творческого (ценностного) отношения к обучению; превращение ученика в активную составляющую обучения;
  
• Совершенствование коммуникативных способностей учащихся;
  

• Создание ситуации успеха в обучении, учет индивидуальных особенностей учащихся;
  

• Расширение способов получения и передачи информации;
  
• Применение современных методов и приемов образования;
  

В своей работе учителя следует следующим принципам:

• воспитание подрастающего поколения в духе общечеловеческих, патриотических, гуманистических ценностей;
  
• гармоничное сочетание педагогических прав и обязанностей;
  
• целостность и гармоничность учебно-воспитательного процесса;
  
• свобода выбора методики обучения и воспитания в рамках государственных образовательных стандартов;
  
• соблюдение профессиональной этики, норм и правил поведения в рабочее и внерабочее время.
  

127

Толкачев Игорь Николаевич

учитель русского языка и литературы

ГОУ СОШ №1323 ЦАО

Одновременно с тестированием уровня грамотности проводит тестирование на понимание прочитанного текста. Особое внимание в своей работе уделяет выполнению заданий на осознание структуры рассуждения.

128

Неклюдова Татьяна Макаровна

учитель французского языка

ГОУ Гимназия № 1520 имени Капцовых. ЦАО

В работе руководствуется «Программой по второму иностранному языку для общеобразовательных учреждений». Автор - Е.Я.Григорьева, утвержденной Министерством образования РФ, использует материалы как отечественных издательств, так и оригинальных изданий Clé International УМК «Junior I», «Oh là là I», «Oh là là II». На протяжении ряда лет работает над темой самообразования: «Нетрадиционные формы урока», которые способствуют развитию личности школьника средствами французского языка, повышают его мотивацию к изучению иностранных языков, развивают творчество и самостоятельность в решении поставленных задач, формируют коммуникативную компетенцию обучающихся, развивают межпредметные связи, показывают место французского языка в системе наук.

129

Почепаева Анна Владимировна

учитель английского языка

НОУ "Школа сотрудничества" ЦАО

Основной целью обучения иностранному языку на пороговом уровне считает формирование коммуникативной компетенции, то есть готовности и способности успешно взаимодействовать в рамках диалога культур.

В состав коммуникативной компетенции включены языковая, речевая и социокультурная компетенции.

Основная цель как учителя иностранного языка состоит не только в формировании коммуникативной компетенции, но и в том, чтобы помочь ученику стать свободной творческой ответственной личностью, научить его лучше понимать процесс жизни и уметь ориентироваться в ней.

130

Тупицина Гульмира Александровна

учитель химии

ГОУ Лицей

№ 1548 ЦАО

В работе придерживается определенных педагогических принципов. Принцип свободы выбора – в любом обучающем или управляющем действии, где только возможно, предоставлять ученику право выбора. Понимая важность индивидуального подхода к учащимся, использует технологию уровневой дифференциации обучения и широко использует её в своей работе. Для успешной работы по данной технологии работает с малыми группами на нескольких уровнях усвоения, имеет учебно-методический комплекс (банк заданий разного уровня сложности). Работает по новой психологической установке для учащегося «возьми столько, сколько сможешь, но не меньше обязательного».

131

Никуленкова Светлана Ивановна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ

№ 498 ЦАО

Совместно с психологической службой школы, проводит комплекс мероприятий, направленных на успешную адаптацию учащихся при переходе из дошкольных учреждений в школу и при переходе из начальной школы в среднюю. Работа ведется в подшефных детских садах № 1874 и № 77 , в начальной и средней школе. По результатам данной работы в 2006 году были выпущены сборники:

• «Организационно-правовое обеспечение и методическое руководство по приему в 1 класс общеобразовательных школ»,
  
• «Адаптация в школе»,
  
• «Методические и организационные условия, обеспечивающие успешную адаптацию школьников при переходе из начальной школы в основную».
  

132

Советова Тамара Федоровна

учитель английского языка

ГОУ СОШ

№ 1204 с углубленным изучением английского языка ЦАО

Является автором «Лингафонного курса английского языка для начальной школы». С 2000 года по настоящее время участвует в эксперименте по адаптации зарубежных пособий к требованиям школы третьей модели. Уделяет большое внимание внеклассной работе по английскому языку. На протяжении нескольких лет руководит школьным театром им. Бернарда Шоу.

133

Пшеничная Оксана Юрьевна

учитель мировой художественной культуры и изобразительного искусства

ГОУ СОШ

№ 498 ЦАО

Одной из главных целей является развитие у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубиться в себя», осознать свои внутренние переживания. На уроках искусства ребята говорят о «красивых» и «некрасивых» поступках, о добре и зле, об отношении человека к природе, к искусству. Создается атмосфера взаимопонимания, доверия и доброжелательности, так как искусство предполагает духовное общение учеников и учителей и на каждом уроке поддерживает увлечённость детей различными средствами.

134

Виноградова Людмила Федоровна

учитель музыки и мировой художественной культуры

ГОУ СОШ

№ 346 ЦАО

Воспитывает в учениках: качества гражданина, качества школьника, качества семьянина, готовность к межличностному общению, экологическое сознание.

Ученики участвуют в муниципальных, окружных и городских предметных олимпиадах по музыке и мировой художественной культуре, показывая высокий уровень знаний по предметам.

135

Андреева Людмила Леонидовна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №96 ЦАО

Широко использует работу в группах. Позволяет выбирать индивидуально вид домашнего задания по тексту литературного произведения: отзыв, иллюстрирование с подтверждающим содержание отрывком, творческое продолжение, рассуждение, объяснение или трактовка мотиваций поступка героев. Выполнение задания проверяется в группах по принципу творческого совета.

На уроках организует работу со словарем. В течение 3-4 минут дети читают страничку из словаря (толкового, орфографического, фразеологического), отмечая слова непонятные, понравившиеся (заинтересовавшие детей); затем 3-5 минут в группах обмениваются информацией, толкованием слов, а результаты – т.е. оставшиеся вне понимания детей слова – объясняются учителем.

136

Семирякова Нина Ивановна

учитель физической культуры

ГОУ СОШ

№ 1284 с углубленным изучением английского языка ЦАО

Основные задачи:

a) укрепление здоровья, закаливание организма и повышение уровня физического развития и работоспособности;

б) овладение жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями;

в) воспитание моральных и волевых качеств человека;

г) развитие физических качеств (быстроты, силы, ловкости, выносливости);

д) овладение техникой выполнения специальных спортивных упражнений (спортивной техникой).

137

Соколова Светлана Константинов-на

учитель химии

ГОУ СОШ

№ 136 ЦАО

Организует проектную деятельность по темам: «Методика решения задач повышенной сложности (в том числе олимпиадных)» (для учащихся10-х – 11-х классов), «Разработка технологических карт практических работ (лабораторных опытов) по химии для профильных 10-х – 11-х классов», «Создание демонстрационных анимаций химических реакций».

Методическая работа посвящена дифференцированному подходу к обучению. Работая с комплектом учебников нового поколения «Химия-8, Химия-9» (Л. С. Гузей, Р. П. Суровцева, В. В. Сорокин), разработала систему организации тематического и итогового контроля.

138

Кронгауз Валерий Лазаревич

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики

ГОУ ЦО №345 ЦАО

В каждодневной работе использует принципы уровневой дифференциации:

1. Овладение обязательным уровнем подготовки по математике.
   
2. Выделение и открытое предъявление всем участникам учебного процесса уровня обязательной подготовки.
   
3. Не ограничивать учебный процесс обязательными требованиями к результатам обучения.
   
4. Добровольность ученика в выборе уровня усвоения и отчетности.
   

Соответствие содержания, контроля и оценивания знаний по уровневому подходу, в соответствии с которым контроль должен предусматривать проверку у всех учащихся достижения уровня обязательной подготовки.

Основное направление авторской деятельности: создание обучающих и контрольных материалов для внедрения технологии уровневой дифференциации.

139

Шорихина Ирина Романовна

учитель немецкого языка

ГОУ СОШ

№ 1283 с углублённым изучением немецкого языка ЦАО

Преподавательская работа направлена на достижение следующих целей:

А. Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности и умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

Б. Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами;

В. Социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны, умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Г. Компенсаторная компетенция – умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств, особенно на начальном этапе;

Д. Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специфических учебных умений.

140

Танько Татьяна Семеновна

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель музыки

ГОУ СОШ

№ 342 ЦАО

Проводит интегрированные уроки: музыка и литература, музыка и история, музыка и математика, музыка и химия, музыка и изобразительное искусство.

В своей практике придерживается, теории развивающего обучения Э.Д. Эльконина – В.В. Давыдова, программы Д.Б. Кабалевского /в различных ее вариантах.

В работе ориентируется, прежде всего, на возможности и особенности детей, подбирая для них соответствующие программы.

Одна из задач профессиональной деятельности звучит так: «обучая, развивать и стимулировать к самостоятельному творчеству».

Научно-исследовательская и методическая работа базируется на изучении, разработке и внедрении в практическую деятельность «Музыкальных коррекционно-развивающих технологий», которые включают в себя арт-педагогику и арт-терапию, музыкотерапию, и имеют здоровьесберегающую направленность.

141

Игнатьев Валерий Данилович

учитель физической культуры

ГОУ ЦО №345 ЦАО

Основная задача: сформированную в течение многих лет систему работу по физической культуре и здоровому образу жизни в Центре образования трансформировать и перестроить в соответствии с новыми тенденциями в образовании и в обществе на принципах сохранения и развития здоровья воспитанников и стимулировании позитивных процессов физического, интеллектуального, психического, духовного развития.

Внедряет в образовательный процесс инновационные технологии, в частности – здоровьесберегающую и информационно-коммуникативную.

Разработана авторская программа "Физическое воспитание учащихся учебно-воспитательного комплекса "Детский сад-школа №345". В новой редакции дополненной и обработанной под названием «Единая программа физического воспитания учащихся ГОУ Центра образования № 345».

142

Федулкина Елена Михайловна

учитель математики

ГОУ СОШ

№ 40 ЦАО

Преподает в общеобразовательных классах, классах коррекционного обучения и в классах, работающих по программе "Академия – школа", совместно с МГАТХТ им. М.В. Ломоносова.

Свою педагогическую концепцию основывает на выработке научного подхода к преподаванию математики. Применяет государственные стандарты как базу для доработки или разработки своих программ. Реализует в работе с учащимися межпредметные связи с такими предметами, как черчение, физика, химия, информационные технологии.

143

Сабельникова Светлана Игоревна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №1113 с углубл. изучением музыки и хореографии ЦАО

В основе педагогической деятельности лежит принцип гуманно-личностного подхода, что позволяет создать безопасное образовательное пространство.

С 1998 года учитель-экспериментатор по апробации учебно-методических комплектов, отдельных учебников, технологии деятельностного метода и реализации принципов гуманно-личностного подхода.

144

Николаева Антонина Ивановна

учитель математики

ГОУ ЦО

№ 1420 ЮВАО

Проводит уроки на основе схем и знаковых моделей учебного материала В.Ф. Шаталова. Кроме того использует технологию коллективного взаимообучения, технологию педагогических мастерских, проектную технологию, технологию интегрированного обучения.

В ЦО разработана система обучения и воспитания школы с этнокультурным компонентом образования. В соответствии с данной теорией учителем разработан курс «Математика – неотъемлемая часть истории России». При изучении каждой темы на уроке рассматриваются вопросы истории развития математики как науки в России, проводятся научно – практические конференции.

145

Симахина Лидия Вячеславовна

учитель русского языка и литературы

ГОУ ЦО № 1420 ЮВАО

Использует интегрированные уроки, чтобы: развивать художественный вкус, активизировать творческое воображение, углублять эстетические познания в искусстве, развивать графические умения, развивать речь и наблюдательность, совершенствовать технику чтения и его выразительность, содействовать патриотическому воспитанию, воспитание уважения к людям труда и гордость за свою Родину, развитие интеллектуального потенциала учащихся, формирование гражданской зрелости, социальной адаптации. Во внеклассной работе по предмету использует мини-спектакли к праздникам, и экскурсии по городу, и учебные экскурсии в художественные музеи по темам уроков.

146

Кузьмина Валентина Николаевна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ

№ 478 ЮВАО

С 2000 года работает по развивающей программе Л.В. Занкова.


147

Гутов Александр Геннадиевич

учитель мировой художественной культуры и литературы

ГОУ СОШ №1143 ЮВАО

С 1988 года работает в классах с углубленным изучением литературы, а с 1995 года в гимназических классах.

Вместе с руководителем лаборатории преподавания литературы Научно Исследовательского Института школ Кутузовым А. Г. участвовал в разработке программ литературного образования.

Целью этой работы стало формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературного произведения в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с литературой.

148

Шептунов Валерий Сергеевич

учитель изобразительного искусства

ГОУ ЦО "Школа здоровья"

№ 1804 "Кожухово" ЮВАО

В своей работе использует дифференцированный подход в художественном образовании и воспитании как один из главных принципов в осуществлении воспитательных и образовательных задач.

В 2002 году утвердил на кафедре эстетического образования культурологии МИОО несколько программ:

вариативная программа художественного образования начальной школы:

• интегрированная программа художественного образования (5-9 классы) – профессионально-ориентированная,
  
• интегрированная программа технологической подготовки для 10-11 классов (Материаловедение. Техника и технология),
  
• интегрированная программа технологической подготовки для 10-11 классов (Архитектурное черчение).
  

149

Серегина Светлана Алексеевна

учитель музыки

ГОУ ЦО "Школа здоровья"

№ 1804 "Кожухово" ЮВАО

Основным принципом педагогической деятельности, направленной на гармоничное развитие личности средствами искусства, является обеспечение положительного влияния достижений в образовательной области «Искусство» на результаты учащихся в других областях образовательной деятельности. Планомерная и систематическая работа в этом направлении способствует тому, что положительная динамика развития обучающихся сохраняется и преумножается.

150

Дмитриева Татьяна Михайловна

учитель музыки

ГОУ ЦО "Школа здоровья"

№ 1804 "Кожухово" ЮВАО

Система преподавания уроков музыки опирается на интеграцию содержания различных областей музыкального искусства и общеобразовательных предметов. В разработанной учителем модифицированной программе по музыке «Класс-хор» отдается приоритет хоровому пению. Концепция программы заключается в исключительном влиянии хорового пения на все стороны жизни.

151

Кудрявцева Лариса Михайловна

учитель химии

ГОУ СОШ

№ 329 ЮВАО

Большинство уроков проходят с применением разноуровнего обучения. Использует современные технологии в преподавании, например, компоненты технологии естественного обучения, коллективные способы обучения, это дает возможность учителю формировать личность ученика. Применение элементов современных педагогических технологий, в том числе и адаптивной системы, позволяет ученикам точно определить место и значение каждого урока в теме, устанавливают логические связи между уроками по всем этапам процесса обучения.

152

Гольдинштейн Любовь Вячеславовна

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель химии

ГОУ СОШ

№ 1040 ЮВАО

В преподавании химии обращает внимание на два важных момента: создание мотивации изучения предмета и принцип минимума.

Принцип минимума заключается в том, что в содержании предмета нужно, во-первых, выбрать сведения, без которых предмет невозможно понять. Во-вторых, должны быть выделены сведения, необходимые любому образованному человеку. В преподавании предмета использует метод проектов.

153

Иванова Анна Ивановна

учитель математики

ГОУ СОШ №436 ЮВАО

Большое внимание уделяет развитию творческих и познавательных способностей своих учеников, привлекая их к исследовательской и проектной рабо­те.

Во II и III классе почти всеми учениками были подготовлены индивидуальные и групповые проекты. Дети получили первоначальные навыки в проведении собственных исследований.

154

Егорова Светлана Ивановна

учитель музыки

ГОУ СОШ №436 ЮВАО

В преподавании музыки использует систему Кабалевского. Организует уроки-путешествия, уроки-прогулки, уроки – импровизации, инсценировки, викторины, спектакли и др.

155

Феоктистова Марина Ивановна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ с углубленным изучением физики и математики № 1958 ЮВАО

Работает в рамках системно-деятельностной педагогики по программе «Школа 2000…» (Л.Г. Петерсон). Принимала участие в разработке методического пособия для 3 класса по математике под редакцией Л.Г. Петерсон (2003г.).

156

Крылова Людмила Юрьевна

учитель английского языка

ГОУ СОШ с углубленным изучением физики и математики № 1958 ЮВАО

На уроке использует следующие методы обучения: практические, словесные, комбинированные, интенсивные, брейнсторминг, проблемно-поисковые, проектная методика. Основными формами обучения считает коллективные и организационные. В ее работе находят отражение следующие подходы к обучению: дифференцированный, индивидуальный, коммуникативно-деятельностный, социо-культурологический.

Приоритетным подходом для себя она считает коммуникативно-деятельностный (личностно-ориентированный) подход к обучению, в основе которого лежит реальная деятельность в предлагаемых ситуациях.

157

Хромова Наталья Николаевна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ

№ 1040 ЮВАО

Цель: создание благоприятных условий для адаптации детей в школе. Осуществляет преподавание в ТДМ (технология деятельного метода).

158

Егорова Нина Григорьевна

учитель русского языка и литературы

ГОУ СОШ №499 ЮВАО

Владеет методами научно-исследовательской работы; использует самостоятельно разработанные материалы и задания, практикует в своей деятельности разнообразные формы ведения урока: урок-игра, урок - викторина, уроки - поэтические вечера, уроки – конкурсы, широко применяет работу в группах. Внедряет новые информационные технологии: просмотр видеофильмов о жизни и творчестве писателей, мультимедийные и проектные работы.

159

Мартыненко Валентина Петровна

учитель физической культуры

ГОУ СОШ №1937 ЮВАО

В рамках учебного предмета «физическая культура» уделяет значительное внимание основам физической культуры и здорового образа жизни, формированию компетентности физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Также стоит отметить высокий процент поступления выпускников в высшие учебные заведения, где одним из основных условий конкурсного отбора является высокий уровень физической подготовки.

160

Кунавина Людмила Васильевна

учитель французского языка

ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 1208 ЮВАО

В педагогической работе обращает особое внимание на нравственные категории и развитие у учащихся языковых способностей, готовности к общению, повышению общего уровня культуры, работает над мотивацией учебной деятельности учащихся при изучении французского языка, использует различные методики преподавания.

161

Чепрагина Ольга Дмитриевна

учитель русского языка и литературы

ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 1208 ЮВАО

Применяет модульное обучение и разработала модульные уроки по различным темам русского языка и литературы. Широко использует проектную технологию и разработала программу проектных работ с 5 по 10 классы.

162

Тимофеева Татьяна Юрьевна

учитель начальных классов

ГОУ ЦО №1423 ЮВАО

Работая по «Азбуке» Н.М.Бетеньковой, использовала материал рукописи «Букваря» авторов М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетеньковой, О.Е. Курлыгиной, который уже прошел экспертизу и выйдет к началу 2007/2008 учебного года. Данная работа велась под непосредственным руководством к.п.н., доцента, соавтора букваря Н.С.Кузьменко. На уроках использовались такие виды творческих работ как инсценирование, драматизация, чтение по ролям, словесное и графическое рисование (игры в рифмы, сравнения, творческий пересказ).

163

Кузьминова Надежда Николаевна

учитель биологии

ГОУ ЦО №1423 ЮВАО

Основной задачей своей деятельности считает создание образовательной среды, ориентированной на реализацию индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединение в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов. Разработки учителя по организации профильного обучения биологии и подготовке к нему, комплексному решению здоровья здоровьесберегающими технологиями и созданию муниципальной модели здоровьесберегающего пространства используются в системе повышения квалификации учителей биологии города Москвы.

164

Бочкова Наталья Николаевна

учитель русского языка и литературы

ГОУ СОШ

№ 1922 ЮВАО

Использует такие формы как: реферат, проект, практикум, лабораторная работа, составление текстов диктантов, контрольных работ, выбор упражнений по теме на свое усмотрение, работа в парах, разнообразные тесты, перфокарты.

165

Иванова Ольга Вячеславовна

учитель начальных классов

ГОУ начальная школа-детский сад компенсирующего вида №1760 ЮВАО

Работает в начальной школе компенсирующего вида для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, для детей – инвалидов с сохранным интеллектом и психики по программе, сочетающей образовательную и оздоровительную деятельность.

Большое внимание уделяет развитию творческих и познавательных способностей своих учеников, привлекая их к исследовательской и проектной рабо­те. Во II и III классе почти все ученики готовят индивидуальные и групповые проекты. Дети получили первоначальные навыки в проведении собственных исследований, почувствовали дух творчества и поиска.

166

Быкова Галина Анатольевна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №436 ЮВАО

Основной целью своей деятельности считает сохранение здоровья своих учеников, развитие их познавательной активности, на базе внедрения в педагогический процесс инновационных образовательных технологий, формируя при этом комплекс общеучебных познавательных умений (логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы, аргументировать, отстаивать свою точку зрения). Учит самостоятельно добывать знания, используя разнообразные информационные источники, и применять их на практике,

167

Зуева Тамара Константиновна

учитель технологии

ГОУ СОШ №899 ЮВАО

В образовательную задачу входит подготовка учащегося к поиску необходимой ему информации, в в условиях ее многообразия, и ее усвоение в виде новых знаний, т.е. формирование у

учащихся информационной компетентности.

Задача вытекает из новой для образования проблемы: освоение учеником способа самостоятельного познания.

168

Мукосеева Юлия Борисовна

учитель английского языка

НОУ СОШ "Карьера" ЮВАО

Основные принципы:

1. Учет психофизиологических особенностей учащихся.
   
2. Формирование субъектной позиции учащегося в образовательном процессе.
   
3. Возможность развития и самореализации для всех субъектов образовательного процесса – учителя и ученика.
   
4. Развитие общеучебных умений и навыков учащихся.
   

В обучении учитывает различия детей по доминированию левого или правого полушария, а также и по каналам восприятия (аудио, визуального, сенсо-моторного и др.)

169

Захарова Лилия Владимировна

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель географии

ГОУ СОШ №500 ЮВАО

Использует метод проекта, нестандартные методы обучения: урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-лаборатория, дидактические игры, которые способствуют включению в активную работу на уроке и интеллектуально пассивных детей, которые в игровых и занимательных заданиях спокойно решают проблемы, недоступные им в стандартной учебной деятельности, разработан комплекс нестандартных уроков.

Внедряет в свою практику интегрированные уроки. Ею разработаны уроки по географии и ОБЖ, ОБЖ и обществознанию, ОБЖ и истории, ОБЖ и химии, географии и истории.

170

Рудакова Анастасия Геннадиевна

учитель химии

ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 1208 ЮВАО

В преподавании курса химии использует модульное обучение (разработаны модульные уроки для нескольких тем по химии), проблемное обучение, использует информационно-коммуникативные технологии, межпредметную интеграцию, исследовательское обучение, тестовые методы контроля, проектный и игровой метод.

171

Карпычева Людмила Васильевна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №460 ЮВАО

Разработаны несколько учебно-методических комплексов по математике в соответствии с технологией «Достижение прогнозируемых результатов» по темам: «Умножение многозначного числа на однозначное», «Деление с остатком», «Умножение многозначных чисел», «Деление многозначных чисел», «Действия с величинами», «Скорость движения», «Уравнения», «Числовые и буквенные выражения», «Дроби» для 4-х классов.

172

Елисеева Марианна Николаевна

учитель музыки и мировой художественной культуры

ГОУ СОШ №460 ЮВАО

Широко применяет метод проектов. Одним из первых стал мультимедиа проект «От маски к маскараду», который нашел положительную оценку в редакции приложения «Искусство» к газете «Первое сентября» в рубрике «Я иду на урок» (2001, №5-7). Разработала углубленный курс МХК в связи с работой в профильном (10-11 юридическом) классе.

173

Языканова Елена Вячеславовна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №339 ЮВАО

В 3 классе для анализа результатов текущего и итогового контроля по математике Языкановой Е.В. используется электронное приложение к учебникам математики Л.Г.Петерсон. Все результаты после обработки программа выдает в виде отчетов: целиком по классу, индивидуально по каждому ученику. Внедряет разнообразные формы работы на уроке: групповую, парную, индивидуальную, коллективную, что способствует развитию у детей интереса к учению и формирует у школьников умение сотрудничать друг с другом.

174

Потемкина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №775 ЮВАО

Считает, что формирование ключевых компетентностей, к коим относится и проектная компентентность (компетенция решения проблем), должна стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием. Занималась разработкой внеурочных, долгосрочных и среднесрочных индивидуальных и групповых проектов. В 2003 учебном году ГОУ СОШ №775 вошла в состав городской экспериментальной площадки «Разработка модели организации образовательного процесса на основе учебно–исследовательской деятельности учащихся». Основная идея эксперимента – пересмотреть структуру образовательного процесса с целью найти в нём место и время для учебных мини - проектов, чтобы избежать перегрузки учащихся и сделать обучение личностно – ориентированным.

175

Богомолова Наталья Владимировна

учитель мировой художественной культуры

ГОУ СОШ №1083 ЮВАО

Интегрированные уроки, проекты. Курс риторики. Театрально-музыкальные композиции учащихся.

176

Ким Татьяна Фёдоровна

учитель технологии

ГОУ СОШ

№ 1969 ЮВАО

В 2004 роду разработала тематическое планирование для учащихся 5-х, 6-х, 7-х классов по предмету технология (Легоконструирование).

Основными задачами урока являются:

• ознакомление с основными принципами механики;
  
• ознакомление с основами программирования в компьютерной среде моделирования LEGO DAKTA Control Lab;
  
• развитие умения работать по предложенным инструкциям;
  
• развитие умения создавать собственные схемы сборки модели роботов;
  
• развивать умения творчески подходить к решению задачи;
  
• развитие умения довести решение задачи до работающей модели;
  
• развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
  

177

Жарикова Анжелика Львовна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №1083 ЮВАО

Со второго класса использует метод проектов. Проекты: «Создание диафильмов», «Школа будущего», «Детская площадка». Начиная с третьего класса, используется технология критического мышления. Используются групповые формы работы («Зигзаг», исследовательские уроки).

Используются конструкторы LEGO DACTA для создания лего-проектов: «Город будущего», «Мое жилище», «Морское дно», «Доисторические животные», «Парк», «Космос», «Замки», «Средства связи», «Океанография», «Транспорт»

Используются также интегрированные уроки: Москвоведение + математика «Башни Кремля», История + математика «Часы. Единицы времени» и др.

178

Руденко Светлана Викторовна

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель информатики

ГОУ ЦО

№ 1420 ЮВАО

Осуществила психологическое исследование уровня нравственной воспитанности учеников 7-9 «Л».

179

Николаева Елена Васильевна

учитель истории

ГОУ кадетская школа-интернат № 7 "Московский казачий кадетский корпус" имени М.А. Шолохова ЮВАО

Основными направлениями деятельности учителя являются:

1. Изучение влияния воспитательно-образовательного пространства кадетского корпуса на формирование личности подростков.
   
2. Гражданское и патриотическое воспитание кадетов.
   
3. Реализация технологии саморазвития школьника
   
   • «Проектно-исследовательская деятельность кадетов 9-11 классов;
     
   • Формирование положительного микроклимата в коллективе кадетов;
     
   • Профориентация подростков.
     

4. Разработка и введение в учебный процесс интегрированных

уроков истории и литературы.

180

Лозенко Ирина Владимировна

учитель химии

ГОУ СОШ

№ 584 ЮЗАО

Диссертационное исследование: « Нравственное воспитание школьников в ходе личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса».

181

Щербакова Наталия Сергеевна

учитель математики

ГОУ ЦО №1694 "Ясенево" ЮЗАО

Использует элементы истории математики, исторические материалы. В 2003 году с коллегами, учителями математики, подготовила необычный задачник «Ясеневская арифметика». Книга содержит занимательные задачи, сюжеты которых связаны с историей района Ясенево, расположенного на Юго-западе Москвы. Решение таких исторических задач - возможность соприкоснуться с историей своей малой Родины. В настоящее время внедряет проектный и проблемный способы обучения, что является методической темой самообразования учителя.

182

Александрова Вера Павловна

учитель биологии

ГОУ СОШ

№ 930 ЮЗАО

Первоочередными задачами являются: развитие межпредметной компетентности и формирование у учащихся способностей самостоятельно решать учебные и личностно значимые проблемы.

Необходимо образовательный процесс строить таким образом, что бы учащиеся владели основами информации, умели быстро и эффективно пользоваться справочной литературой, грамотно применять имеющиеся знания для решения проблем. Разработала концепцию экологического образования школьников.

183

Тупицкая Ирина Николаевна

учитель начальных классов

ГОУ Прогимназия № 1733 ЮЗАО

В своей педагогической деятельности ставит перед собой цель: развитие творческих коммуникативных способностей младшего школьника – адекватной самооценкой, позитивным самовыражением, вежливым общением. Использует: безотметочное обучение (1,2 класс); музейную педагогику; театральную деятельность; проектную деятельность; ИКТ.

184

Красновидова Екатерина Викторовна

учитель химии

ГОУ СОШ

№ 533 ЮЗАО

Проектные работы учащихся отмечены грамотами и сертификатами Окружного управления образования, а также организаторами конкурсов и олимпиад.

185

Кропачева Наталья Васильевна

учитель английского языка

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1354, ЮЗАО

Основной задачей учителя является развитие умений и навыков, как языковых, так и общеучебных, формирование компетенций, которые пригодятся им в дальнейшей учебе и в жизни. Для их развития применяются современные стратегии и технологии учения и обучения, такие как «мозговой штурм», графическая организация информации, предугадывание идей и ответов и многие другие. В сфере организации учебного процесса используется парная и групповая, а также индивидуальная работа.

186

Николашкина Елена Валериевна

учитель начальных классов

ГОУ СОШ №1994 ЮЗАО

С 1.09.2004года обучает первоклассников по развивающей системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

187

Любарская Наталья Владимировна

учитель русского языка и литературы

ГОУ СОШ

№ 53 ЮЗАО