Маркалова Елена Олеговна учитель информатики гоу гимназия №1512,вао под руководство

Вид материала

Руководство

Содержание Включение в преподавание учебных предметов нового содержания образования Гоу цо "гамма" № 1404, вао Принципы преподавания истории Главная педагогическая задача

Подобный материал:

• Савина Ольга Олеговна (1963 г р. ) Занимаемая должность педагог-психолог, преподаватель, 340.21kb.
• Кудрявцевой Елены Александровны Кудрявцева Елена Александровна работает учителем английского, 86.45kb.
• Копытова Ольга Геннадьевна, учитель информатики; Кузнецова Елена Эриковна, учитель, 290.72kb.
• Щербинина Вера Георгиевна заместитель директора по нмр моу «Гимназия №139». Координатор:, 55.14kb.
• Залуцкая Елена Антоновна 2011 Содержание Введение основная часть заключение литература, 161.83kb.
• Баландина Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы, Белокрылова Елена Вячеславовна,, 41.75kb.
• Регламент работы фестивальной площадки, 482.17kb.
• Кравцова Елена Васильевна учитель первой категории ноу «сош «Православная гимназия, 223.23kb.
• Новикова Елена Юрьевна, Подкосова Надежда Олеговна, учителя информатики моу «фтл №1», 173.47kb.
• Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.

2. Включение в преподавание учебных предметов нового содержания образования
   

В преподавание своего предмета включают новое содержание образования: развитие ключевых компетентностей, в том числе за счет применения авторских программ, разработки интегрированных уроков, обучения по индивидуальным планам; формирование коммуникативных умений, рефлексии, умения работать с информацией, умения самостоятельно учиться и т.д.

Некоторые из учителей уделяют внимание развитию общих интеллектуальных способностей (умений анализировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии, классифицировать, приводить доказательства, делать выводы и др.) и обучают обобщенным способам деятельности.

№	ФИО	Преподаваемый предмет	ОУ, Округ	Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности
1.	Закуренко Александр Юрьевич	учитель русского языка и литературы	НОУ "Европейская Гимназия", ВАО	Создал программу по русской и зарубежной литературе для старших классов, программу по древнерусской литературе и русской словесности XVII-XVIII веков для средней школы. Использует проблемный метод, который позволяет включить учащихся в творческий процесс создания литературно-публицистического журнала «Открытое плавание» в качестве авторов. Учащиеся овладевают практикой устной речи, могут логически обосновано высказывать и доказывать свои мнения.
2.	Глазунова Евгения Львовна	учитель биологии	ГОУ ЦО "ГАММА" № 1404, ВАО	Организует работу школьного экологического лесничества совместно со спецлесхозом «Исторический». Освоила различные методики проведения современного урока (урок - диспут, урок - семинар, групповые формы работы на уроке, модульные уроки, проектная деятельность, ежегодные предметные игры по биологии.
3.	Круглова Елена Анатольевна	учитель немецкого языка	ГОУ СОШ с углубленным изучением немецкого языка №1269, ВАО	Реализация ученических проектов на международном уровне, в сотрудничестве с образовательными учреждениями в Германии с городом Шверте (Земля Северный Рейн-Вестфалия), с городом Ройтлингеном (Земля Баден-Вюртемберг)
4.	Платонов Сергей Александрович	учитель мировой и художественной культуры и изобразительного искусства	ГОУ ЦО №1048, ВАО	Применение нетрадиционных форм организации урока (урок-исследование, урок-студия, урок творческая мастерская и др.). Разнообразные творческие и учебные задания: работа с натуры, иллюстрации к литературным произведениям, композиции на исторические сюжеты, плакаты на разные проблемы современной жизни, дизайн машин, моделирование и конструирование одежды, проектирование интерьеров, ландшафтный дизайн, архитектура малых форм и др.
5.	Варыпаева Наталия Евгеньевна	учитель начальных классов	ГГОУ СОШ № 1690 Преображенская школа, ВАО	С 2002 года является участником ГЭП по отработке модели модернизации начального образования "Развивающая среда начальной школы", которая предполагает использование мини-лабораторий, магнитных плакатов, деревянных раздаточных дидактических материалов, игровых пособий, программных продуктов, конструкторов и др. В рамках организации проектной деятельности в виде школьной академии наук (ШАНСС) организовала работу факультатива «Улицы Москвы» в 2004-05 уч. году, факультатива «История Московского метро» в 2005-06 уч. году, факультатива «Какие тайны откроет нам Третьяковская галерея» в 2006-07 уч. году.
6.	Пронкина Надежда Николаевна	учитель технологии	ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного (английского) языка № 1290	На своих уроках создает проблемные ситуации, в которых ученик «учится сам», а учитель осуществляет всестороннее управление процессом его учения, т.е. мотивирует, организует, координирует, консультирует. Овладение учебными действиями, с помощью которых решаются соответствующие задачи, формируют у ребенка умение учиться.
7.	Альтман Мария Витальевна	Учитель английского языка	ГОУ Измайловская гимназия № 1508, ВАО	Работает по региональной Программе обучения иностранным языкам учащихся школ с углубленным изучением иностранных языков, лицеев и гимназий (третья и четвертая модели) с использованием в качестве основных УМК "Учебник английского языка" (В.Н.Богородицкая, Л.В.Хрусталева) 5-9 класс, "Английский язык" (В.В.Сафонова, И.П.Твердохлебова, Е.Н.Соловова) 10-11 класс; и "Opportunities" (M.Harris, D.Mower), "Grammar In Use" (Murphy), "Round-Up" (V.Evans), "Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку" (Е.Клековкина, М.Манн) в качестве дополнительных учебных пособий.
8.	Коммиссарова Ольга Владимировна	учитель русского языка и литературы	ГОУ СОШ с углубленным изучением области знаний "Искусство" № 324, ЗАО	Цели профессиональной деятельности: Развитие духовной культуры личности, отход от механического, неосознанного запоминания исторических, литературных, культурных фактов к их творческому восприятию и осмыслению; развитие культуры мыслительной деятельности: умения анализировать, сопоставлять, выявлять общие закономерности, уходить от стереотипов и шаблонов и на основе этого формировать свое мировоззрение; воспитание речевой культуры (выпускник школы должен уметь строить логичное, аргументированное высказывание в устной и письменной форме, уважать слово и законы родного языка и следить за своей речью не только в школе, но и в повседневной жизни); - развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание умения сопереживать, осознавать и контролировать свои эмоции и др.
9.	Игнатов Андрей Вячеславович (можно в 3 направление)	учитель истории и обществознания	ГОУ СОШ №1004, ЗАО	С 2004 года проводит исследовательскую работу по изучению отечественной истории в рамках городского эксперимента «Народное творчество как традиционная культура в контексте образования», проводит факультативные занятия по предмету. Разработаны программы дополнительного образования: «История культуры России», «Российская цивилизация», «История мировых религий» и др., спецкурс для учащихся 10-х и 11-х классов..
10.	Гуденко Елена Викторовна	учитель физики	ГОУ СОШ № 814, ЗАО	Практика по развитию мышления учащихся, использованию здоровьесберегающих технологий.
11.	Ерманок Марина Иосифовна	учитель начальных классов	ГОУ СОШ № 875, ЗАО	Проектная деятельность учащихся.
12.	Феоктистов Илья Евгеньевич	учитель математики	ГОУ СОШ № 1741, ЗАО	Член авторского коллектива серии учебников «Алгебра 7-9» для классов с углубленным изучением математики, авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и К.И. Нешков. Также изданы другие учебные пособия, дидактические и методические материалы к каждому из учебников, издательство «Мнемозина»
13.	Смышляева Галина Сергеевна	заместитель директора по экспериментальной работе, учитель мировой художественной культуры	ГОУ СОШ №1003, ЗАО	Взяв за основу программу Д.Б. Кабалевского, разработала программу, которая строится в интеграции с другими образовательными областями (литературой, историей, хореографией, актёрским мастерством, физикой, математикой).
14.	Чуракова Лариса Геннадьевна	учитель музыки	ГОУ СОШ №1003, ЗАО	Интегрирует различные учебные программы: Б.С.Рачиной. Н.Ветлугиной, Д.Кабалевского
15.	Комарова Софья Вадимовна	учитель русского языка и литературы	ГОУ СОШ №8, ЗАО	Работает с категорией детей (заболевание VIII вида). Использует коммуникативный подход к обучению, как условие для социализации.
16.	Рябцева Анна Николаевна	учитель начальных классов	НОУ "Ломоновская школа", ЗАО	Направления работы: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; поддержка индивидуальности ребенка.
17.	Виноградов Владимир Михайлович	учитель физической культуры	НОУ "Ломоновская школа", ЗАО	Руководит одним из приоритетных направлений деятельности школы «Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе», организует и проводит различные мероприятия по повышению двигательной активности среди учащихся школы, обучает учителей. Во внеурочное время тренирует детские команды по гандболу, футболу, добиваясь отличных успехов.
18.	Хромов Андрей Алексеевич	учитель технологии	ГОУ СОШ № 1000, ЗАО	В 2003 году учитель защитил диссертацию в МПГУ на тему: «Методические основы преподавания предмета «Технология» в начальной школе. В 1999 году разработал и ввел в программу «Технология, трудовое обучение» раздел «Культура поведения на дороге» для 1 – 11 классов, благодаря которому дети успешно вовлекаются в практическую деятельность, по изучению серьезной науки по безопасности дорожного движения. Во внеурочное время в школе полного дня по разработанной учителем программе ведется кружок «Школа дорожных наук».
19.	Кузякова Галина Валерьевна	учитель истории и обществознания	ГОУ СОШ № 1132, ЗАО	Цель: «Воспитание средствами истории, обществознания, москвоведения и МХК интеллектуально- и психоэмоционально развитой, толерантной личности, с активной гражданской позицией, личности способной адаптироваться к современным условиям социума, способной к культурному общению, к творческой деятельности. Принципы: организация индивидуально значимой познавательной деятельности на основе личных потребностей и интересов учащихся, вариативность в выборе содержания и форм учебного процесса, ролевая (игровая) организация учебного процесса, коллективное взаимодействие, привлечение учащихся к решению коммуникативных, творческих, нацеленных на совершенствование культуры мышления, индивидуальных способностей.
20.	Крючкова Елена Владимировна	учитель начальных классов	ГОУ Начальная школа - детский сад №1 "Сказка", ЗАО	Концепция профессиональной деятельности: Личностно-ориентированный подход, основанный на принципах педагогики сотрудничества и развивающего обучения Успех – главное условие развития детей в обучении Комфортность в классе: доброжелательность, взаимопомощь – ребенок, у которого что-то не получается, не чувствует себя ущербно, не стесняется отвечать, не боится ошибиться Предупреждение ошибок, а не работа над ними Последовательность, системность содержания учебного материала Дифференциация, доступность заданий для каждого К полной самостоятельности – постепенно Через знающего ученика учить незнающего Единство обучения, воспитания и всестороннего развития личности Превращение «Школы Знания» в «Школу Воспитания» Сочетание индивидуального и коллективного воспитания ученика Тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями Возрождение гражданско- патриотического воспитания школьников
21.	Ковынева Леонора Андреевна	учитель экономики	ГОУ СОШ № 843, ЗАО	Целью своей работы считает развитие у школьников экономического способа мышления, аналитических способностей, выявление их интеллектуального потенциала, способности думать, сопоставлять информацию, обобщать ее и делать собственные выводы. Для активизации мысли и воображение школьников, учит их творчески осмысливать события и явления в стране и мире, формирует активную гражданскую позицию. В 9-х классах преподает экономику по авторской программе, рассчитанной на 32 часа, что соответствует одному уроку в неделю, предусмотренному программой (в последние три года факультативно).
22.	Панкин Павел Павлович	директор, учитель истории и обществознания	ГОУ СОШ № 1741, ЗАО	Принципы преподавания истории: вопросы прошлому как основа исторического познания, анализ исторического документа, альтернативность при изучении истории, использование культурологического материала. Экзамен проходит как защита собственных проектов и исследовательских работ. Приемы работы над мотивированностью учащихся: погружение в культурную среду определенной эпохи и мир людей через элементы музейной педагогики; создание проблемных ситуаций, выделение интригующих, а в некоторых случаях, эпатирующих элементов Позиции учителя на уроке: актер, режиссер, научный руководитель.
23.	Павлова Ольга Аркадьевна	учитель математики	ГОУ гимназия № 1542, ЗАО	Для активизации учебного процесса, организуется осознание учащимися учебной проблемы. Оценивается уровень усвоения учащимися элементов содержания учебной дисциплины математики, алгебры и геометрии в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
24.	Бородаченко Любовь Павловна	учитель физики	ГОУ гимназия № 1542, ЗАО	Считает основными задачами: подвести к основам научного анализа, раскрыть интерес к исследовательской деятельности, развить навыки самостоятельной деятельности и доказательных рассуждений, сформировать ответственное отношение к учебе, повысить свою самооценку и самокритичность. Задача - научить работать по алгоритму: 1. а) выучи определение; б) проговори его своему соседу; 2. а) реши задачу; б) проверь решение у учителя; в) объясни решение своему соседу; 3. а) определи цели задания; б) обсуди их с напарником; в) выполни задание; г) если результат не соответствует предполагаемым результатам, проконсультируйся с учителем.
25.	Сапфирова Людмила Ивановна	учитель математики	ГОУ гимназия № 1542, ЗАО	Главная педагогическая задача: чтобы уроки соответствовали тем требованиям, которые ставит перед нами современная школа. Уроки построены так, чтобы был важен каждый элемент: опрос, позволяющий учителю получить информацию об усвоении каждым учащимся материала прошлого урока, его готовности к изучению нового; изучение нового; закрепление, призванное перевести самое важное, существенное из кратковременной памяти в долговременную; домашнее задание, преследующее цель завершить определенный цикл деятельности. Учитель старается обеспечить наибольшую эффективность обучения и воспитания на уроках при эффективном использовании времени, сил и средств, что достигается использованием передовых технологий образования.
26.	Кустова Светлана Анатольевна	учитель дефектолог, учитель биологии	ГОУ cпециальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 804, ЗАО	Особенности методики – это первичная адаптация школы к ребенку, и его возрастным и индивидуальным особенностям с использованием компенсирующих элементов реабилитационного пространства. Основная задача: создание психологически комфортной коррекционно-развивающей среды, формирование системы позитивно действующих факторов развития, создание «ситуации успеха». При этом применяются различные виды педагогической поддержки: ОБУЧЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ (активизация познавательной деятельности, основанное на интересе, на успехе, на доверии, использование обучающих игровых технологий и т.д.). УРОК, КАК СИСТЕМА РЕАБИЛИТАЦИИ (в результате которой, каждый воспитанник начинает чувствовать и сознавать себя способным действовать разумно, ставить перед собой цели и достигать их). ОПОРА НА СОХРАННЫЕ АНАЛИЗАТОРЫ (использование теории нейро-лингвистического программирования). ВЗАИМООБУЧЕНИЕ И ВЗАИМОВОСПИТАНИЕ (диалогические методики). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПОРНЫХ СИГНАЛОВ (ориентировочной основы действий), применение алгоритмов действия. РАЗРАБОТКА РАЗНОВАРИАНТНЫХ МОДЕЛЕЙ коррекционно-развивающих занятий (с учетом коррекции недостатков развития и формирования механизмов компенсации: игротерапия, арт-терапия, психодрама, эвритмия ( зримая речь).
27	Петров Константин Владимирович	учитель информатики и информационных технологий	ГОУ ЦО "Школа здоровья" №1317, ЗАО	Имеет авторские программы по информатике и информационным технологиям, в авторских учебных пособиях. Авторские разработки по информатике и информационным технологиям предназначены для изучения информатики в тесной взаимосвязи с различными предметными областями.