Баландина Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы, Белокрылова Елена Вячеславовна, учитель информатики, моу «сош №61», г. Астрахань. Предмет : литература

Вид материала

Литература

Содержание Класс: 9 З, 11 А классы. Время проведения Дидактические цели проекта

Подобный материал:

• Пальцова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №50» Плюшкина, 91.52kb.
• Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
• Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
• А. С. Макаренко Педагогическая техника, 104.76kb.
• Ершова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы сош №3 г. Каменска-Уральского, 381.2kb.
• Сангалова Елена Алексеевна, учитель английского языка. Фио класс, город, ра йон Количество, 46.69kb.
• Витюнина Вера Семеновна- учитель русского языка и литературы моу сош №47 г. Челябинска., 107.75kb.
• Федулова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 98.64kb.
• Древко Елена Вячеславовна, учитель русского языка и литературы 5 6 класс «Турнир знатоков», 35.79kb.
• Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы, Маздюк Оксана Владимировна,, 19.64kb.

Тема проекта: Любовь как познание высшего духовного начала в произведениях И. С. Тургенева, А. И. Куприна, И. А. Бунина и лирике А. С. Пушкина.


Творческое название: «Любовь – это сердце всего».

Автор: Мищенко Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы, Закурдаева Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы, Баландина Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы, Белокрылова Елена Вячеславовна, учитель информатики, МОУ «СОШ № 61», г. Астрахань.

Предмет: литература.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, русский язык, информатика.

Класс: 9 З, 11 А классы.

Время проведения: 14 часов.

Тип проекта: творческо-аналитический.

Проект направлен на использование компьютерных технологий при изучении тем по литературе, которые охватывают проблемные вопросы духовного мира современного старшеклассника и вопросы высших духовных ценностей, созданных человечеством. Работа над проектом позволит глубже погрузиться в проблему духовности и познания наивысших нравственных ценностей человеком в процессе изучения лучших произведений русской классики XIX – XX вв., закрепит навыки работы учащихся с различными источниками информации, а так же навыки работы в группе (в том числе при проведении социологического опроса и обработке полученных данных), навыки тематического отбора информации при работе с критическими статьями и очерками. При разработке вопросов, заданных по группам, старшеклассники сумеют закрепить знания по теории литературы и показать свои способности в таких видах творчества как лирика, изобразительное искусство. Работа над проектом проводится в виде исследований и индивидуальных творческих заданий: класс разбивается на группы, каждая группа работает над заданием, обобщает полученный материал, показывает собственное видение проблемы, оценивает и рецензирует лучшие творческие работы.

Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. В ходе работы над проектом формируются аналитические навыки при детализированном прочтении художественных произведений и художественно-литературная эрудиция. В ходе работы над проектом продолжается формирование умений и навыков работы с информационными технологиями.

Дидактические цели проекта:

• Выявление и систематизация знаний по теории литературы: анализ художественного и поэтического текста, определение темы и идеи художественного произведения, жанрового своеобразия.
  
• Формирование интереса к произведениям русской классики путем доказательства ее актуального звучания для современных старшеклассников.
  
• Развитие аналитического мышления.
  
• Формирование умений: выявить проблему и наметить пути ее решения.
  
• Формирование творческого подхода к поставленной проблеме, навыков работы в группе.
  
• Воспитание чувства гуманизма.
  

Методические задачи:

• Формирование грамотной и логически обоснованной устной и письменной речи учащихся.
  
• Развитие творческих способностей старшеклассников в ходе выполнения индивидуальных и групповых заданий.
  
• Формирование информационной культуры личности.
  
• Совершенствование навыков по созданию эссе.
  
• Закрепление знаний и умений по анализу поэтического текста.
  

Материалы и оборудование: персональный компьютер, подключенный к сети Internet, принтер, сканер, мультимедийные энциклопедии, полные тексты изучаемых произведений, критическая литература, карточки с индивидуальными заданиями.

Основополагающий вопрос: Почему любовь называют пятым временем года?


Проблемные вопросы:

1. Что знает о любви любовь?
   
2. Когда сердца поют и плачут о любви?
   
3. Почему любовь – это великое счастье, даже если она не разделена?
   

Темы исследований учащихся:

1. Философское осмысление любовного чувства как «сочетание прекрасного и вечного».
   
2. Как понять природу великого чувства любви?
   
3. Превратности любви. Стыд и пошлость у любви на пути.
   
4. Нравственная ценность любви. Духовное взросление.
   

Структура учебно-методического пакета:

• Описание учебного проекта.
  
• Критерии оценивания работ.
  
• Работы учащихся, отражающие самостоятельные исследования(блиц-опрос, процентная диаграмма, различные анализы поэтического текста).
  
• Творческие работы учащихся (сочинения-миниатюры, эссе, любовная лирика, иллюстрации).
  
• Дидактические материалы: карточки, планы анализа стихотворений.
  
• Методические материалы: презентация проекта «Что знает о любви любовь?».
  
• Бюллетень «Когда сердца поют и плачут о любви?»
  
• Веб-сайт «Почему любовь – это великое счастье, даже если она не разделена?»
  
• Дополнительные материалы для учителя: план проведения учебного проекта, список информационных материалов.
  

Этапы и сроки проведения проекта:

1. Подготовительный этап:
   
   • «Мозговой штурм» - формулирование тем исследований участников (1 урок- 20мин)
     
   • Распределение участников в группы (1 урок – 10мин).
     
   • Определение списков художественной литературы и критических статей (10мин).
     
   • Подготовка материалов, необходимых для проведения проекта – опрос и обработка полученной информации в группах. Отчет о проделанной работе (2 урок).
     
2. Этапы исследований:
   

• Работа с критическими статьями и афоризмами. Работа с карточками. (3 урок).
  
• Анализ рассказа И. С. Тургенева «Первая любовь». Сочинение-миниатюра.(4урок)
  
• Анализ любовной лирики А. С. Пушкина.(5 урок).
  
• Анализ рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Анализ музыкальных произведений.(6 урок).
  
• Анализ рассказа А. И. Куприна «Телеграфист». (7 урок)
  
• Анализ любовно-философской лирики И. А. Бунина (8 урок).
  
• Анализ рассказа И. А. Бунина «Темные аллеи». (9 урок). Тест.
  
• Сочинение в жанре эссе. (10 урок).
  
• Оформление творческих заданий, самооценка, рецензирование, подготовка веб-сайта проекта. (11-13 урок).
  

1. Заключительный этап:
   

• Защита участниками своих работ (14 урок – 25мин)
  
• Ответы на вопросы, обсуждение (10 мин)
  
• Выступление участников жюри (3 мин)
  
• Итог и оценка работы учащихся (2 мин).