Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова Елена Валерьевна, учитель начальных классов урок
| Вид материала | Урок |
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- Пальцова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №50» Плюшкина, 91.52kb.
- Вернова Екатерина Валерьевна учитель начальных классов, высшая категория. Интегрированный, 53.8kb.
- Сангалова Елена Алексеевна, учитель английского языка. Фио класс, город, ра йон Количество, 46.69kb.
- Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
- Наименование учебного заведения, год окончания, 863.42kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Жаркова Людмила Павловна, учитель русского языка и литературы 2011 год Одной из ключевых, 199.61kb.
- Ершова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы сош №3 г. Каменска-Уральского, 381.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
Разработка проекта рабочей тетради по модулю
«Основы светской этики»
Авторы - Витман Людмила Петровна, заведующая районным методическим кабинетом управления образованием администрации Канского района, Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская СОШ), Франтикова Елена Валерьевна, учитель начальных классов
Урок №1. Россия — наша Родина
Карточка №1
1.Мы живем в замечательной стране.
2.Наши прадеды защищали эту землю и сохранили для будущих поколений.
3.В этом названии чувствуется звучание света, раздолья, простора и одухотворенности.
Какое слово зашифровано в трех предложениях?
Карточка №2
Волга
Енисей
Дунай
Обь
Задание: Какие реки протекают по территории России? Какая из перечисленных рек, протекает по территории твоей местности?
Карточка №3
Патриот Место, где родился и живет человек.
Родина Земля, которую любили и защищали прадеды и отцы.
Отечество Человек, любящий свою Родину, свой народ.
Задание: Установите соответствие между словами и определениями, соединив их стрелочками.
Творческое задание №1
Напиши небольшой рассказ, сочинение «Почему я люблю свою Родину»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Творческое задание №2
Продолжи предложения «В основе традиций нашей семьи лежат такие ценности, как.......»________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Творческое задание №3
Нарисуйте флаг России. Объясните, что обозначают цвета флага?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| УРОК 2 Тема:________________________________________ Моя цель на уроке: _____________________________________ |  |
Задание 1. Словарная работа
| Светский - ____________________________________________ Этика-________________________________________________ Мораль- _______________________________________________ Нравственность -_______________________________________ | |
| Религиозная этика | |
| ________________________________ ________________________________ ________________________________ | |
Задание 2. «Переведи» «Поучения Владимира Мономаха», т.е. составь советы для современных детей.
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
| Задание 3. Как ты понимаешь пословицу: Посей поступок – пожнёшь привычку; Посей привычку – пожнёшь добродетель или порок; Посей добродетель или порок – пожнёшь характер; Посей характер – пожнёшь судьбу. |
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Обведи или раскрась тот смайлик, который соответствует твоим достижениям на уроке.
Домашнее задание: 1. Расскажи родителям, что ты узнал на уроке.
2. Ответь на вопрос: «Что помогает понять светская этика?»
3. Подбери и запиши несколько пословиц, которые содержат мораль.
________________________________________________________________
| УРОК 3 Тема:________________________________________ |  |
Задание 1. Комментированное чтение и составление тезисов учебной статьи
(тезисы – краткое изложение основных положений статьи)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Словарная работа
| Культура - _________________________________________________ ___________________________________________________________ | | |
| Духовная культура | Материальная культура | |
| ______________________________________ ______________________________________ | ______________________________________ ______________________________________ | |
Соедините линиями соответствующие понятия
Архитектурные сооружения
Книги, журналы, газеты
Семейные традиции
Автомобили
Воинский долг
Правила поведения школьника
Духовная культура
Материальная культура
Пословицы, поговорки
Моральные нормы -_________________________________________________
Домашнее задание: вместе с родителями составьте свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.
 Наш семейный кодекс | 1.__________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.__________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.__________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.__________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5.__________________________________________________________ |
| УРОК 4 Тема: Особенности морали. Моя цель на уроке: _____________________________________ | |
Заполни таблицу:
| определение | |
| источник | |
| кто придумал | |
| ответственность | |
Внимательно прочитай текст, определите нормы морали, которые нарушил Анатолий и подчеркните их.
Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватив пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул ее ногой (лаяла от радости). Мама просила быть дома в 13 часов – к обеду. Встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во время разговора Толик начал грызть второе яблоко. Вернулся домой в 14 часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. “А нам не задали”, – сказал Толик. В 16 часов он пошел в парк играть в футбол. Мяч застрял на дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь, домой, увидел на земле кошелек. Озабоченная женщина, глядя в землю, ходила рядом. Толик незаметно поднял кошелек и побежал покупать мороженое. У перехода через улицу стояла слабовидящая старушка. Толик рванулся через улицу прямо к магазину.
Реши кроссворд. При правильном решении в выделенных клетках должно получиться слово, объединяющее два последних урока.
КРОССВОРД
| | | | | | | 1. | | | | | | | | | | | | | |
| | | 2. | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | 3. | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | 4. | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | 6. | | | | | | | | | | | | | | | | |
1. Смелость, отвага.
2. Незаинтересованное отношение ко всему, чужим бедам, страданиям.
3. Боязнь всего; черта, противоположная мужеству.
4. Незаинтересованное отношение ко всему, чужим бедам, страданиям
5. Измена.
6. Бездействие, склонность ничего не делать, не предпринимать.
Урок 5. Добро и зло
Задание 1
Ответы на вопросы по домашнему заданию:
1.Какие примеры из жизни или кино вы можете привести, чтобы показать, как люди соблюдают или не соблюдают принятые в обществе моральные нормы?
2.Назовите особенности морали.
3.Кто заботится о морали в обществе?
4.Почему плохо быть равнодушным? Приведите примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.
Задание 2
Побеседуем по вопросам:
1.Понятны ли вам слова «добро» и «зло»? Что они обозначают?
2.Каких людей мы называем добрыми, а каких – злыми?
3.Какое отношение вызывают у вас злые люди? Почему?
4.Как вы думаете, всегда ли понятия о добре и зле были такими же, как сейчас? Почему?
Задание3
Обсуждение с учащимися отрывка из рассказа В.Осеевой «Три товарища»
1.Что случилось с Витей?
2.Как отреагировали на несчастье Вити Коля и Миша?
3.А как поступил Володя?
4.Какой вывод можно сделать о том, кто настоящий друг и добрый человек?
Задание 4
Прочтите статью учебника и выпишите из текста 2-3 предложения, которые показались вам наиболее важными
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Вопросы для проверки:
1. В сказках всё просто: этот герой – добрый, а этот – злой. А в жизни всё не так. О многих ли ваших знакомых можно сказать однозначно: добрый, злой…? А что вы скажете про себя?
2.Как вы понимаете пословицы: «Худо тому, кто добра не делает никому», «Доброе дело само себя хвалит», «Доброе слово и кошке приятно»?
3.Назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми. Часто ли вы сами так поступаете?
4.Почему важно бороться со злом? Обоснуйте свою точку зрения.
Домашняя работа: прочитайте текст пособия стр.12-13, расскажите членам семьи и друзьям, что такое добро, зло, гуманность, подготовьте рассказ с примерами добрых и злых поступков
Урок 6. Добро и зло
Задание 1. Работа в группах
В одном детском мультфильме я услышала фразу «Делай добро и бросай его в воду» (вывешивается на доску)
Что она обозначает? Дайте версию от группы.
Задание 2 Без помощи учебника «полечи пословицы»
*Спокойно живется тому, кто добра не делает никому.
*Сделал доброе дело, не забудь похвалиться.
*Выбирай тех, кому скажешь добрые слова.
Задание 3
Важный вопрос: «Всегда ли было неизменным мнение человека о добре и зле?»
У вас полминуты на размышление в одиночестве. Проголосуем! Занесите результаты голосования в таблицу.
| Да | Нет |
| | |
Задание 4 - Ребята, каждая группа сейчас получит «чашу», наполненную добром и злом. Ваша задача: «вылить» из неё добро и поместить его отдельный прекрасный сосуд.
обвинение
жестокость
прощение
принуждение
осуждение
унижение
согласие
забота
рабство
благодарение
жертвоприношение
насилие
Задание 5
Что нового вы можете рассказать своей семье о добре и зле?
- На каком моменте урока вы почувствовали себя не совсем комфортно?
- Какой этап урока вы проживали с удовольствием?
Самооценивание. Обсудите в своей группе, сколько баллов получает каждый участник за работу на сегодняшнем занятии по 6-ти бальной шкале в свою копилку.
| № урока | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| Работа на уроке | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Домашнее задание | | | | | | | | | | | | | | | | | |