Вернова Екатерина Валерьевна учитель начальных классов, высшая категория. Интегрированный урок
| Вид материала | Урок |
- Свирская Елена Валерьевна учитель начальных классов, высшая категория, стаж работы, 97.93kb.
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
- Марченко Светлана Владиславовна учитель начальных классов моу «Гимназия №5» г. Брянска, 62.75kb.
- Костылева Ольга Валерьевна, учитель 2 класса мбоу «сош №2» (Образование высшее, категория, 92.21kb.
- В. П. Астафьева Интегрированный урок, 47.32kb.
- «Объяснение дня и ночи. Система Земля Луна. Искусственные спутники Земли», 45.04kb.
- Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
- Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с. Объячево, Прилузский район,, 102.06kb.
- Энтина Елена Юрьевна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория, 61.16kb.
Вернова Екатерина Валерьевна
учитель начальных классов,
высшая категория.
Интегрированный урок по литературе и ИЗО, посвященный А.С. Пушкину. 2-й класс
Цели: ввести учащихся в мир поэзии А.С.Пушкина, учить детей правильно, последовательно, полно и выразительно излагать собственные мысли в устной речи, грамотно выражать свои мысли, использовать "красивые" слова в речи; развивать умение воспринимать живопись и красоту слова во взаимосвязи; воспитывать эстетический вкус, любовь к природе; развивать у учащихся поэтический вкус, образное мышление (стихотворения, сказки, поэмы, иллюстрации), способствовать эстетическому развитию учащихся, использовать методы театральной педагогики.
Оборудование:
- картины с изображением сказочных героев, пейзажи,
- портрет А.С.Пушкина, иллюстрации по его сказкам,
- акварель,
- альбомы,
- диск «Использование материалов музея А.С.Пушкина на уроках русского языка и литературы»,
- костюмы для театрального представления,
- текст «Сказки о рыбаке и рыбке»
Ход урока
1. Организационный момент. (Все дети на местах, подготовлены доска, рабочие места учащихся).
2. Вступительное слово учителя.
"Ребята, сегодня у нас необычный урок, потому что два урока – литературу и изо – мы проведем как один большой урок. У него есть и свое название – интегрированный. Тема нашего урока (на доске изображение книги) "А.С.Пушкин и его произведения". На уроке мы вспомним стихотворения, сказки, написанные А.С.Пушкиным, а также познакомимся со "Священными местами, связанными с жизнью великого поэта".
Учитель: "А сейчас открываем первую страницу нашей познавательной книги "А.С.Пушкин и его произведения"
Видеоэкскурсия.
Учитель. "Эта страница дала нам старт для дальнейшей работы на уроке. Открываем вторую страницу нашей познавательной книги – "Что за прелесть эти сказки" (заголовок), иллюстрации с отрывками из сказок: "Сказка о царе Салтане", "Сказка о рыбаке и рыбке", отрывки из сказок: "Здравствуй, князь ты мой прекрасный!...", эпиграф: "Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок". (На странице).
Учитель. "Тема его сказок – протест против эксплуатации человека человеком.
В сказках Пушкин высмеивал зло, глупость, жадность, ложь... В сказках Пушкина отразился богатый опыт, мудрость народа и красочный мир народной фантазии".
– А сейчас мы окажемся на сказочном Лукоморье (т.е. на берегу морского залива). (Библиотека в видеооформате « У лукоморья дуб зеленый») Просмотр м\ф.
Учитель.
"Белка песенки поет,
Да орешки все грызет,
А орешки не простые
Все скорлупки золотые...
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах...
– Из какой сказки эти строки?"
Дети. "Из Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".
Учитель. "Как начинается сказка, из которой здесь взяты слова: "Здравствуй, князь ты мой прекрасный!..."
Дети. "Три девицы под окном..."
Учитель. "Представим, что мы в театре смотрим представление этой сказки". Выходят 3 девицы в костюмах, царь, чтец и инсценируют сказку до слов "поезжайте вслед за мной..."
Учитель. "Вы очень хорошо знаете эту сказку, вы увидели ее, хорошо отвечали, выразительно читали по ролям, ставили сценку. Дальше начнем читать сказку, а какую? Посмотрим на иллюстрацию и красочный заголовок". Дети, читают хором: "Сказка о рыбаке и рыбке".
Учитель. "Познакомимся со знанием и написанием некоторых слов, которые встретятся в этой сказке:
Душегрейка – теплая короткая кофта без рукавов.
Кичка – старинный женский головной убор.
Чупрун – чуб, хохол.
Белены объелась – сошла с ума, обезумела.
Царские палаты – царский дворец.
Бояре – богатые знатные люди, которые служили царю.
Перечить – говорить наперекор.
Очи – глаза.
Столбовая дворянка – дворянка из старинного рода.
Чтение сказки под звуковой ориентир.
Звучит фонограмма (Библиотека в аудиоформате « Сказка о рыбаке и рыбке»). Дети следят.
а) Первые 12 строчек читаю сама;
б) Чтение "цепочкой" по 4 строчки до слов "Поклонись ей, выпроси уж избу".
в) Работа по прочитанной части – дети узнали о жизни старика и старухи. Сколько раз закидывал старик невод, с чем пришел невод в первый, второй и в третий раз и почему старик выпустил рыбку?
г) (Выборочное чтение). Читаем эпизоды по иллюстрациям к сказке:
- Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто!"
- Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Они жили в ветхой землянке..."
Учитель. "Дома подготовьтесь к чтению 1-й части сказки по ролям.
Учитель. "Займемся устным словесным рисованием. Представим персонажей и фрагменты прочитанной сказки. Расскажем, как будут они выглядеть, если их нарисовать на картине". (Так переходим к ИЗО). Затем дружно возьмем кисти, размочим краски и вместе со мной рисуем под счет (раз-два) золотую рыбку, море". (Дети рисуют золотую рыбку в море, учитель помогает тем, кто испытывает затруднения.) Индивидуальная работа.
Учитель. "Этим заданием мы закончили работать со 2 страницей. Кисточки промойте, краски в угол стола, встаньте и покажите работы.
Учитель. "Продолжаем работать по теме: "Произведения А.С.Пушкина, которые мы уже знаем".
Библиотека в видеоформате « Руслан и Людмила») Просмотр.
Чудесные стихи Пушкина открывают нам его благородную душу и сердце, его любовь к родной земле, гордость за русский народ, восхищение природой, привязанность к друзьям. Обращаясь к своей няне – Арине Родионовне, поэт пишет:
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня...
Мастерица ведь была,
И откуда все брала.
А куда разумны шутки,
Приговорки, прибаутки...
Далее послушаем грамзапись стихотворений А.С.Пушкина о зиме с целью оценить выразительность стиха.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима...
(Далее дети вспоминают стихотворения А.С.Пушкина о весне, об осени, о зиме, иллюстрации к которым на 3 странице книги и читают их с выражением, мимикой, жестами.)
Тексты стихотворений – Библиотека. В текстовом формате. Стихотворения.
Учитель. "Эта страница дала нам возможность вспомнить стихи, ранее изученные и услышать новые, которые нам еще предстоит выучить. Обратите внимание на выставленные перед вами книги со стихами А.С.Пушкина. (Детям, читающим наизусть стихи, отрывки из сказок предлагается оценить себя самим.)»
Учитель. "Перед вами открывается еще одна страница нашей познавательной книги "А.С.Пушкин и его произведения": "Священные места, связанные с жизнью великого поэта. Главные из них:
1. Москва и село Захарове, где родился А.С.Пушкин и бывал в ранние годы.
2. Санкт-Петербург – где поэт провел большую часть жизни с последним адресом "Набережная Мойки 12".
3. Город Пушкин (Царское Село) – Лицей, где учился А.С.Пушкин.
4. Село Михайловское Псковской области (имение родителей) – здесь поэт провел два года ссылки.
Сейчас Михайловское – Государственный Музей – заповедник. Там находится могила поэта.
5. Село Болдино Нижегородской губернии – место, где А.С.Пушкин создал множество замечательных произведений.
(Экскурсии. Видеоэкскурсии или текстовые экскурсии)
Эта страница – "Священные места" – дает возможность больше узнать о Пушкине – поэте, прозаике, драматурге, критике, о его гибели, теперь домашнее задание – нарисовать портрет Пушкина".
ИТОГИ УРОКА.
Учитель. "Заканчивая урок, хочется сказать, что вам удалось передать чувства автора своим чтением, передавая тревогу, волнения, переживания. Мы вместе повторили и закрепили знания по данной теме, расширили знания, обогатили речь новыми словами, хорошо справились со всеми видами, хорошо рассуждали, сравнивали, делали выводы – все участвовали, оценивали себя. Во всем мире знают и любят произведения А.С.Пушкина за теплоту, лиричность".
"ЧИТАЙТЕ ПУШКИНА!"