Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы, Маздюк Оксана Владимировна, учитель информатики Предмет литература
| Вид материала | Литература |
- Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы, Маздюк Оксана Владимировна,, 90.84kb.
- Н. В. Гоголя Авторы: Дронова Л. Б., учитель русского языка и литературы; Грязнова, 115.26kb.
- Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Музы Некрасова. Системы счисления и кодирование информации, 134.64kb.
- Баландина Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы, Белокрылова Елена Вячеславовна,, 41.75kb.
- Марина Владимировна Чуйко учитель русского языка и литературы, Іквалификационная категория,, 126.81kb.
- Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы. Новоалтайск, 2007, 100.22kb.
- Разуваева Галина Алексеевна, учитель истории, учитель Iкатегории, Шумилова Анна Владимировна,, 191.33kb.
- Харина Лидия Владимировна, заместитель директора по нмр, учитель русского языка и литературы, 64.47kb.
Сценарий урока – литературной гостиной с использованием компьютера.
Преподаватели - Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы, Маздюк Оксана Владимировна, учитель информатики
Предмет – литература
Тема – Сергей Есенин. Жизнь и творчество. Литературная гостиная «Незакатная звезда».
Продолжительность занятия – 50 минут
Класс – 11 класс
Образовательное учреждение – Томская область, ЗАТО Северск, Муниципальное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №198»
В массовой практике обучения неповторимость творчества и жизненного пути писателя осваивается в стандартной форме традиционного урока, что снижает эффективность учебного процесса. Поэтому первый урок по изучению творчества С.А. Есенина решила провести в нетрадиционной форме, в форме литературной гостиной. Это способствовало повышению познавательного интереса учащихся к теме и их активности, развитию их артистических способностей, помогло пробудить у учащихся личностное восприятие литературных произведений.
Компьютерная презентация позволила эффективно и эстетично представить богатый наглядный материал, познакомить учащихся с адресатами лирики поэта, провести заочную экскурсию по родным местам Есенина.
Поскольку традиционный урок, предполагающий ведущую роль учителя, мало приспособлен для свободного творческого общения школьников, заинтересованного обсуждения изучаемой темы, а также не предоставляет возможностей всем учащимся для самораскрытия, форма данного занятия эти проблемы во многом позволила решить.
Подготовка к проведению мероприятия требовала от учащихся усвоения большого объёма материала, а также интеграции усилий разных групп участников: ведущих, чтецов, актёров, танцоров, исполнителей песен, оформителей. Подобная дифференциация занятия позволила осуществить разноуровневый подход к ученикам при подготовке к уроку, установить живую и свободную взаимосвязь между учителем и учащимися, создать возможность выражения собственного «Я» каждому школьнику.
Цели и задачи урока.
Обучающие:
- познакомить учащихся с биографией поэта;
- сформировать представление о художественном своеобразии поэзии С.Есенина.
Развивающие:
- формировать личностное восприятие поэтического произведения;
- развивать творческие, актёрские способности.
Воспитывающие:
- формировать эмоциональную культуру личности и ценностное отношение к искусству через чтение произведений С. Есенина;
- формировать навыки учебного общения и сотрудничества со сверстниками.
Список использованной литературы.
- Есенин С.А. Собрание сочинений в трёх томах. М: Правда.-1970 г.
- Шнейдер И. Встречи с Есениным. Воспоминания. М: Советская Россия.-1965 г.
- Любовь и смерть Сергея Есенина. М: Дефант.- 1992 г.