Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития. Возрастная психология специальность психология; опд. Ф. 19. Факультет: психология
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины «интеграция детей с нарушениями в развитии», 121.66kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «психология развития и возрастная психология», 844.87kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
- Курса «Психология развития и возрастная психология». Данный курс реализуется в рамках, 174.64kb.
- Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
- Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
- Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения, 537.69kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
- Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
Тема 5. Характеристики развития на подростковом этапе ( 11- 15 лет)
Психофизиологические особенности подросткового этапа развития. Анатомо-физиологические особенности подросткового этапа развития. Половое созревание и проблемы здоровья. Понятие пубертат. Ускорение физического развития в подростковом возрасте. Физический облик подростка и содержание его психики по В.Райху (биоэнергетика подростка). Влияние сексуальных запретов на формирование личности подростка в концепции В.Райха.
Социально-психологические аспекты развития подростка. Психологические особенности подросткового этапа развития. Психологические теории подросткового возраста, структура и динамика подросткового возраста. Особенности и структура кризиса подросткового кризиса. Л.С. Выготский о 2-х фазах подросткового возраста. Возрастной кризис и проблема трудновоспитуемости. Понятие «чувство взрослости». Психологическая сущность самоутверждения на подростковом этапе. Особенности поведения подростков в переходный период.
Характеристика основных новообразований подросткового возраста. Характеристика социальной ситуации. Развитие познавательной деятельности. Особенности мотивационной сферы подростков. Особенности эмоционально-волевой сферы подростков. Становление личности подростка. Развитие самосознания и особенности «Я - концепции» подростка, возникновение рефлексии, осознание своей идентичности. Основные этапы становления подростка, самооценка и само отношение подростка. Морально-этическое становление подростка. Идеалы и интересы, становление мировоззрения на подростковом этапе. Психологические проблемы процесса становления личности подростка.
Особенности социального развития подростка. Изменение системы отношений подростка к окружающей действительности. Влияние идентификации и отчуждения взрослого на формирование психологической культуры общения подростков. Общение подростка как ведущая деятельность данного этапа развития. Строение общения подростков, характеристика подростка как субъекта общения, особенности общения подростка с взрослыми и со сверстниками. Психологические функции общества сверстников. Основные потребности, реализуемые в подростковом общении.
О-3,О-4,О-5,О-6, Д- 4,19,37,40, 46,54, 56,68, 69,74,77
Тема 6 Особенности развития юношества (15-17лет) и ранней молодости (17 – 20 лет)
Содержательные характеристики переходного этапа развития от подросткового к юношескому возрасту. Особенности психосоциального переходного этапа развития от подростка к юношеству. Уровни развития личности в онтогенезе по Д.И.Фельдштейну. Закономерности развития личности в онтогенезе. Особенности стадий развития личности подростка и юношества.
Психологические характеристики юношества. Социальная ситуация развития в старшем школьном возрасте. Новое положение старшего школьника в системе общественных отношений. Идеалы и интересы юношества. Становление мировоззрения.
Учебно-профессиональная деятельность как ведущая данного возрастного этапа. Профессиональное самоопределение. Психологические особенности профориентации и профконсультативной работы со старшеклассниками.
Личностное самоопределение как центральное новообразование юношеского этапа. Содержательные характеристики личностного самоопределения. Этапы и особенности жизненного, нравственного, профессионального, социального и эмоционального самоопределения в различных условиях жизнедеятельности.
Эмоциональная жизнь юношества. Особенности эмоционального отношения к будущему. Психо-эмоциональные отношения со сверстниками. Психо-сексуальное развитие и взаимоотношение полов в ранней юности. Проблема юношеского максимализма.
Индивидуальные различия в темпах и характере физического, интеллектуального и социального развития. Половозрастные особенности юношей и девушек. Мотивы и ценностные ориентации в юношеском возрасте. Юношеские дневники и их значение для развития личности на этапе юношества. Кризис 17 лет. Условия развития и основные линии онтогенеза ранней молодости до 20 лет
О-3,О-4,О-5,О-6, Д- 4,19,37,40, 46,54, 56,68, 69,70,71,74,77
Тема 7 Характеристики ранней взрослости от 20 до 40 лет.
Характеристика познавательных процессов. Критерии когнитивной зрелости в период ранней взрослости (диалектическое мышление, обязательность и ответственность, гибкость мышления). Особенности развития эмоций в период ранней взрослости. Любовь, ревность, эмоции в родительско – детских взаимоотношениях. Структурно – содержательные характеристики мотивационной сферы взрослого человека. Выбор жизненной стратегии Мотивация брака. Мотивация и продуктивность деятельностей. Кризис 30 лет. Система ценностей на пороге 30 лет. Проблема смысла жизни. Я концепция как средство обеспечения внутренней согласованности. Я концепция и психологический возраст личности. Феномен « консервации возраста». Гендерные особенности Я концепции. Профессиональная «я – концепция» и самооценка. Поведенческие особенности взрослого человека Сферы активности, индивидуальный стиль и особенности взаимодействия с внешним миром. Характеристики социального поведения. Профессионализм и досуг на данном этапе.
О-3,О-4,О-5,О-6, Д- 4,19,37,40, 46,54, 56,68, 69,74,77
Тема 8 Средняя взрослость от 40 до 60 лет. Характеристики когнитивной сферы в период средней взрослости. Особенности сенсорики. Развитие интеллекта. Роль когнитивного развития в снижении и снятии кризисных проявлений среднего возраста. Аффективная сфера периода средней взрослости. Влияние брачных отношений на эмоциональную сферу личности. Роль эмоций в профессиональной деятельности. Стресс и развитие негативных эмоций. Влияние стресса на иммунную систему человека. Пути преодоления стресса. Мотивация достижения и мотивационный кризис в среднем возрасте. Половые различия в преодолении мотивационного кризиса. Роль мета потребностей в выходе из кризиса. Мотивация семейной жизни. Я концепция зрелой личности. Самооценка и жизненные кризисные ситуации. Взаимодействие с физическим миром. Характеристики социального поведения. Взаимоотношения с детьми и родителями.
О-3,О-4,О-5,О-6, Д- 4,19,37,40, 46,54, 56,68, 69,74,77
Тема 9 Поздняя взрослость и старость (60…75…) Когнитивные характеристики данного возрастного этапа. Мудрость. Причины снижения интеллектуальных функций. Факторы развития когнитивных функций в период поздней взрослости и старости. Направления развития эмоциональной сферы человека. Старение и специфические изменения эмоциональной сферы. Возрастная динамика развития мотивов в период поздней взрослости и старости. Влияние социальных стереотипов на «Я – концепцию». «Я – концепция» поздней взрослости как совокупность установок на себя. Специфика «Я – образа» на этапе старения. Адаптивное и неадаптивное старение. Характеристики поведенческих проявлений данного возрастного этапа. Старение и психологический возраст. Смерть и умирание. Что может быть за пределами смерти?
О-3,О-4,О-5,О-6, Д- 4,19,37,40, 46,54, 56,68, 69,74,77