Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Успешное освоение курса «Психология» предполагает использование научных представлений о развитии человека, освоенных студентами в процессе изучения дисциплин цикла общенаучной базовой подготовки: «Философия», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Изучение курса необходимо для освоения студентами программ производственной (педагогической) практики, для последующего изучения психологических курсов по выбору студентов, входящих в вариативную часть профессионального цикла, для освоения дисциплин, предполагающих необходимость разработки педагогического влияния различного рода (курсов, связанных с методикой преподавания предметов общеобразовательного цикла).
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК- 1)
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК- 2)
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК- 4);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК- 7);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК- 9);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК- 14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК- 16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК- 2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК- 3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК- 4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК- 6);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК- 2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения учащихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК- 3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК- 4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК- 5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК- 6);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8)
В результате изучения курса студент должен
знать:
- основные категории и понятия научной психологии; основные направления и современные тенденции развития психологических концепций;
- особенности психических процессов человека: познавательных, индивидуально-личностных, эмоционально-волевых;
- исторически сложившиеся подходы к пониманию механизмов психического развития ребенка;
- современные представления о структуре и содержании акта развития, сложившиеся в отечественной психологии;
- психологическое содержание возрастов, включенных в периодизации развития, разработанные в отечественной психологии;
- психологическое содержание кризисов развития в различные возрастные периоды;
- методы изучения психического развития ребенка, необходимые педагогу для отслеживания эффектов обучения и воспитания;
- ценностные и правовые основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- сущность и структуру образовательных процессов и просветительской деятельности;
- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса и построения межличностных отношений в группах разного возраста;
- способы профессионального самопознания и саморазвития;
- психологические закономерности общения и взаимодействия людей; характеристики больших и малых групп, динамику групповых процессов;
- психологические особенности личности и ее деятельности в результате включения в социальные группы.
уметь:
- применять психологические методы и интерпретировать их результаты в исследовательских целях;
- использовать теоретические знания различных психологических направлений, подходов, теорий, современные тенденции развития психологических концепций для генерализации новых идей в области развития образования;
- аргументировано и ясно излагать собственную концепцию понимания предпосылок и условий психического развития ребенка, механизма развивающего влияния взрослого, обучающего ребенка;
- формулировать цели и разрабатывать средства диагностики психического развития ребенка школьного возраста при решения различных профессиональных задач;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду.
- учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;
- анализировать собственные межличностные отношения в педагогическом коллективе.
владеть:
- средствами анализа психологического содержания возраста человека;
- средствами анализа литературных источников в выборе способов популяризации научных знаний в области обучения и воспитания детей;
- способами ведения дискуссии и полемики в предметной области курса.
- навыками решения практических педагогических задач, используя психологические знания, полученные в ходе изучения психологии;
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения.
- Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц - 10, общая трудоёмкость курса в часах - 360; аудиторных часов - 152, СРС-154; распределение по семестрам - дисциплина изучается во 2 – 5 семестрах; отчетность 2 – 4 семестр- зачет, 5 семестр – экзамен.
- Краткое содержание дисциплины
Дисциплина «Психология» состоит из четырех разделов: «Психология человека», «Психология развития», «Психология образования», «Социальная психология». Психология человека как наука. Психика человека как предмет системного исследования. Человек – индивид – личность – индивидуальность – субъект. Общее понятие о личности. Основные факторы и механизмы развития личности. Основные психологические теории личности. Потребностно-мотивационная сфера личности. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение: функции, средства, структура, психологические характеристики. Познавательная сфера. Эмоции, чувства, воля. Индивидуально-типологические особенности личности. Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Социально-психологические аспекты изучения личности. Социализация личности. Социальная установка и реальное поведение. Социально-психологическая характеристика личности. Группа как социально-психологический феномен. Стадии и уровни развития группы. Руководство и лидерство как социально-психологические феномены. Психология межгруппового взаимодействия Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность, групповая совместимость. Конфликт, его виды, структура, динамика и возможные пути разрешения. Этнопсихология. Этнос как большая социальная группа. Проблема развития: методологический и исторический аспекты. Созревание и развитие. Детерминанты развития. Социокультурный фон развития. Понятие возраста. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития. Развитие социально-психологической компетентности в онтогенезе. Психическое развитие в период новорожденности и младенчестве. Психическое развитие в период от 1 до 3-х лет. Психическое развитие в период дошкольного детства. Психическое развитие в период младшего школьного возраста. Психическое развитие в период подростничества. Психическое развитие в период ранней юности. Психическое развитие в период зрелости. Влияние образования на развитие. Здоровьесберегающая среда как фактор развития человека. Предмет, задачи и методы психологии образования. Психологические теории обучения. Психологические аспекты компьютеризации обучения. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. Психологические проблемы дифференциации и индивидуализации обучения. Основные понятия психологии воспитания. Психологические основы педагогической деятельности, общения и личности учителя.
6. Разработчики:
Жуланова Ирина Викторовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии, ГОУ ВПО «ВГПУ»,
Плотникова Н.Н., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГОУ ВПО «ВГПУ», Усачева А.Н., старший преподаватель кафедры психологии ГОУ ВПО «ВГПУ»,
Лазарева Е.Г., старший преподаватель кафедры психологии ГОУ ВПО «ВГПУ».
Эксперт:
Передельская С.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГОУ ВПО «ВГПУ».
Б3.Б.3 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.Цель и задачи освоения дисциплины:
Цель - формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимаются готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентации, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Задачи:
- приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;
- овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропологического воздействия на природную сферу и обеспечение безопасности личности и общества.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.3). Изучение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки студентов к осуществлению предстоящей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения курса студент должен:
знать:
- основные техносферные опасности, их свойства и характеристики;
- характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду;
- методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
уметь:
- идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации;
- выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть:
- законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды;
- требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности;
- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;
- навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
4. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы.
Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса в часах – 72, аудиторных часов - 36, СРС – 36, дисциплина читается в 1 семестре, форма отчетности – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины:
Современное состояние и негативные факторы среды обитания. Принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, рациональные условия деятельности. Последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации. Средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере. Методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в т.ч., и в условиях ведения военных действий. И ликвидация последствий аварии, катастроф стихийных бедствий и террористических актов. Правовые, нормативные, организационные основы безопасности жизнедеятельности. Методы контроля и управления условиями жизнедеятельности.
6. Разработчик:
Кондауров Ю.Н., доцент, зав. кафедрой машиноведения, БЖ и МпБЖД ГОУ ВПО «ВГПУ».
Эксперт:
Жадаев Ю.А. к.п.н., доцент кафедры ТиМТОиВ ГОУ ВПО «ВГПУ»
Б3.Б.4 «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
1.Цель и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у студентов систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
Задачи:
- изучение возрастных особенностей развивающегося организма, его взаимоотношений с окружающей средой;
- изучение закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья детей и подростков;
- изучение психофизиологических аспектов поведения ребёнка и становления коммуникативного поведения;
- изучение условий поддержания высокой работоспособности учащихся при различных видах учебной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов биологического цикла, «Химии» в школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла направления подготовки 050100 Педагогическое образование.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка;
– возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма;
– влияние наследственности и среды на развитие ребенка;
– критерии определения биологического возраста;
– сенситивные периоды развития ребенка;
– строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных, моторных и висцеральных систем;
– психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи;
уметь:
– использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности;
– строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;
владеть:
– методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению;
– методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения;
– методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности;
– навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).
4. Общая трудоёмкость дисциплины:
Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость – 72 часа, аудиторных часов – 36 часов, СРС – 36 часов. Курс изучается в первом семестре и завершается зачетом.
5. Краткое содержание дисциплины:
Введение в курс «Возрастная анатомия и физиология». Общие закономерности роста и развития организма. Анатомо-физиологические особенности систем организма на разных возрастных этапах. Высшая нервная деятельность и её становление в процессе развития ребенка. Высшая нервная деятельность и её становление в процессе развития ребенка.
6. Разработчики:
Маринина М.Г., доцент кафедры МФЧ и МПД ГОУ ВПО «ВГПУ»
Надежкина Е.Ю., старший преподаватель кафедры МФЧ и МПД ГОУ ВПО «ВГПУ»
Эксперты:
Алешина Л.И., к.п.н. доцент каф. МФЧ и МПД, ГОУ ВПО «ВГПУ».
Новикова Е.И., к.б.н. доцент каф. МФЧ и МПД, ГОУ ВПО «ВГПУ».
Б3.Б.5 «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины:
Целью является формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья человека.
Задачи:
- формирование знаний и практических умений у студентов о методах оценки количества и качества здоровья человека;
- знакомление студентов с организационными формами отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания школьников;
- формирование представления о наиболее распространенных инфекционных и неинфекционных болезнях и возможностях их предупреждения;
- формирование системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека;
- формирование у студентов знаний и практических навыков первой медицинской помощи при травмах;
- формирование у студентов знаний и практических навыков выполнения комплекса сердечно-легочной реанимации;
- ознакомление с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями и привитие практических навыков оказания первой медицинской помощи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к базовой части профессионального цикла ООП дисциплин (Б.3.). Дисциплина базируется на знаниях, умениях, навыках, сформированных на предыдущем этапе обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла направления подготовки 050100 «Педагогическое образование».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– нормы физиологических показателей здорового организма;
– основные признаки нарушения здоровья;
– основные виды детского травматизма;
– причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных заболеваний;
– методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
– признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
– признаки поражения органов и систем организма;
– методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах.
уметь:
– оказать первую медицинскую помощь;
– распознать признаки нарушения здоровья;
владеть:
– навыками определения функционального состояния организма;
– навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
– навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения вредных привычек.
4. Общая трудоёмкость дисциплины и ее распределение:
Количество зачётных единиц — 2; общая трудоемкость курса — 72 часа; аудиторных — 36 часов; СРС — 36 часов; изучается во 2 семестре, завершается зачетом.
5. Краткое содержание дисциплины:
Правовые основы здоровья учащихся. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии. Понятие о неотложных состояниях и первая помощь при них. Сердечно-легочная реанимация. Характеристика детского травматизма и первая помощь при них.
6. Разработчик:
Девятаева Н.М., канд. мед. наук, доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ГОУ ВПО «ВГПУ»
Эксперты:
Алешина Л.И., к.п.н. доцент каф. МФЧ и МПД, ГОУ ВПО «ВГПУ».
Новикова Е.И., к.б.н. доцент каф. МФЧ и МПД, ГОУ ВПО «ВГПУ».
Б3.Б.6 «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у будущих учителей знаний теоретических основ современной методики обучения экономике.
Задачи:
- знакомство будущего учителя с содержанием школьного предмета, правилами отбора и структурирования учебного содержания;
- отбор оптимальных методических средств обучения школьников (с учетом возраста);
- выявление методических условий развития мышления учащихся в процессе обучения обществознанию;
- выявление нравственного потенциала курсов обществознания, определение методических условий осуществления нравственного воспитания учащихся;
- отработка навыков практического владения различными методическими приемами.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина входит в профессиональный цикл и является базовой в учебном плане; опирается на содержание дисциплин «Педагогика», «Психология» и является основой для организации педагогической практики студентов в школе, для освоения курсов по выбору.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать основные положения социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
В результате изучения студент должен
знать:
- нормативное обеспечение обучения экономике на разных ступенях и уровнях образования;
- содержание целевого компонента обучения экономике на разных ступенях и уровнях образования;
-дидактические принципы отбора содержания на разных ступенях и уровнях обучения экономике;
- учебно-методическое обеспечение обучения экономике на разных ступенях и уровнях образования;
- дидактические подходы и методы обучения экономике на разных ступенях и уровнях образования;
- критерии и методы диагностики процесса и результатов обучения экономике на разных ступенях и уровнях образования.
уметь:
- анализировать УМК по предмету;
- проектировать курсы и уроки экономике на разных ступенях и уровнях обучения образованию;
- проектировать внеурочную работу по предмету;
- проектировать содержания элективных курсов;
- проводить анализ (самоанализ) урока, его части.
владеть:
- понятийным аппаратом научной дисциплины;
- способностью к анализу современных методических проблем и самоанализу;
- способами поиска новой информации;
- различными методическими приемами на практике;
- навыками использования информационных технологий в образовательном процессе.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.
Количество зачетных единиц 10, общая трудоёмкость курса в часах - 360ч.; аудиторных часов – 166 ч., СРС – 149 ч.;дисциплина изучается в 5-7 семестрах; по итогам обучения проводится зачёт. В 5, 6 семестрах, в 7 семестре – экзамен.
5. Краткое содержание дисциплины.
Становление и развитие экономики как школьного учебного предмета. Цели и специфика обучения экономике в школе. Формирование общеучебных и специальных умений в обучении экономики. Формирование ценностных отношений школьников в обучении экономике. Учебно-методическое обеспечение обучения экономики в школе. Методы обучения экономики. Организационные формы обучения экономике. Система повторения в обучении экономики. Проектирование уроков экономики. Элективные курсы по экономике для предпрофильной и профильной подготовки.
6. Разработчик:
Крутова И.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».
Эксперт: Мудрая М.В., к.э.н., доцент кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».
Б3.В.1 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»
1.Цель и задачи освоения дисциплины
Целью данного курса является изучение студентами общих основ экономической теории, анализ перспектив развития экономики России.
Задачи курса:
- познакомить студентов с основами рыночной экономической теории;
- дать студентам представление о специфике переходной экономики России.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Дисциплина опирается на знания, умения и навыки полученные при изучении школьных дисциплин и является основой для «Методика преподавания экономики», «Маркетинг образовательных услуг», «Финансовая деятельность образовательных учреждений».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
- способен характеризовать институциональную структуру социально-экономических систем (СК-1);
- владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования социально-экономических процессов (СК-2);
- способностью к экономическому образу мышления (СК-5).
В результате изучения студент должен
знать:
-основные категории и законы экономики, а также:
- как взаимодействуют товарный и денежный рынок;
- проблемы открытой экономики и причины процветания одних стран и бедности других;
- как рассчитываются экономические показатели и строятся экономические модели;
- основные направления и ведущие школы микро- и макроэкономического анализа: марксизм, кейнсианство, институцианализм и др.
уметь:
- произвести анализ экономики России и проводимой экономической политики;
- самостоятельно работать со статическими справочниками и литературой;
- анализировать и сопоставлять процессы, явления, проблемы, происходящие в экономике страны и в мировой экономике;
- последовательно излагать материал и аргументировать предлагаемые выводы;
- анализировать пути решения социально-экономических проблем города, региона, страны;
- осмыслить изучаемый материал и практически использовать его в реальных ситуациях
владеть:
- методами анализа современной экономической действительности;
- методиками решения социально-экономических проблем города, региона, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц - 10; общая трудоёмкость курса в часах - 360; аудиторных часов - 144, СРС- 126; дисциплина изучается в 1 и 2 семестрах; форма отчетности: 1 и 2 семестр - экзамен.
5. Краткое содержание дисциплины
Экономика: наука и хозяйство. Микроэкономика и макроэкономика. Экономическая теория и прикладная экономика. Прикладные экономические дисциплины. Методы исследования экономических явлений.
Экономическая система: понятие и характеристики. Различные подходы к классификации экономических систем. Собственность: социально-экономические характеристики типов собственности.
Рыночный механизм и его элементы. Рынок, его виды и структура. Субъекты рыночных отношений. Спрос, предложение, цена как основные элементы рыночного механизма. Взаимодействие спроса и предложения во времени.
Производство в краткосрочном периоде. Различные теоретические подходы к понятию производства и затрат (политэкономический, маржинальный, институциональный). Производительность. Производительность факторов производства.
Затраты в краткосрочном периоде. Генезис категории «стоимость» в экономической теории. Стоимость и затраты. Выручка и доход фирмы. Валовая, средняя и предельная выручка фирмы. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Условие максимизации прибыли.
Совершенная и несовершенная конкуренция на рынке в коротком периоде. Конкуренция и структура рынка. Рынок ресурсов. Особенности факторных рынков.
Экономическая эффективность и теория благосостояния. Социальная справедливость. Неравенство доходов и перераспределение доходов государством; налоги и трансферты.
Случаи несостоятельности рынка. Рыночный механизм и экологические проблемы. Способы нейтрализации отрицательных последствий внешних эффектов: административные и экономические. Основные направления экономической деятельности государства.
Особенности макроэкономического анализа. Основные макроэкономические показатели.
6. Разработчики:
Лободин П.В., к.э.н., профессор кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ».
Эксперты:
Водопьянова Н.А., к.э.н., доцент кафедры управления персоналом ГОУ ВПО «ВГПУ».
Б3.В.2 «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель учебного курса истории экономических учений ввести студента в круг знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономиста.
Задачи курса: познакомить со становлением и основными этапами развития общественного производства; познакомить с основными этапами и направлениями развития экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание экономической реальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Опирается данный курс на школьные знания по истории и обществознанию. Одновременно курс создает предпосылки для более глубокого освоения важнейших разделов экономической теории, институциональной экономики, общественного сектора.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен характеризовать институциональную структуру социально-экономических систем (СК-1);
- способностью к экономическому образу мышления (СК-5).
В результате изучения студент должен
знать:
- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
- этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико-политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли (физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа); историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики; особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученых (М.Туган-Барановского, Н.Кондратьева, Л.Канторовича) в развитие мировой экономической мысли, основные идеи дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг. ХХ в.; традицию экономико-математической школы в России и СССР.
- характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами;
- связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости;
уметь:
- на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;
- ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.
- ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;
- оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.
владеть:
- понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;
- методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;
- навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 6 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 216 , из них аудиторных – 90 часа, СРС – 63 часа.
Курс «История экономических учений» изучается в течение одного семестра и завершается экзаменом в первом семестре.
5. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Этапы становления экономической науки.
Раздел 2. Формирование и эволюция основных направлений современной экономической мысли.
Раздел 3. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли.
6. Разработчик:
Насонова Людмила Ивановна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ».
Эксперт(ы): Водопьянова Н.А. , к.э.н., доцент кафедры управления персоналом ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»»
Б3.В.3 «ОСНОВЫ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА»
- Цели и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков в работе с кадровой документацией.
К задачам курса относятся:
- приобретение навыков подготовки и составления служебных документов, работы с готовыми документами, возможности быстрой и грамотной обработки документов.
- знакомство со структурой и организацией служб делопроизводства;
- знание основных направлений и методов совершенствования работы документационного обеспечения управления
- Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина является вариативной частью профессионального цикла
Дисциплина опирается на следующие школьные курсы русского языка.
Дисциплина является основой для изучения следующих курсов: «Основы предпринимательства и бизнеса», «Экономика предприятия».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- знает современные способы ведения документооборота предприятия, в том числе основные программы и средства электронного документооборота (СК-6).
В результате изучения студент должен
знать:
- содержание законодательных и нормативно-методических документов
по организации документационного обеспечения управления;
- основные требования к оформлению управленческих (организационно-
распорядительных) документов.
уметь:
- оформлять управленческую документацию;
- пользоваться унифицированными документами.
владеть:
- навыками правильного и оперативного оформления служебной документации;
- современными методами сбора, обработки, интерпретации, хранения и передачи информации.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц – 3. Ообщая трудоёмкость курса в часах – 108. Аудиторных часов – 54. СРС – 54 часа. Распределение по семестрам – изучается в 1-м семестре. Форма отчетности – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
Документ и системы документации. Краткая история развития служб систем документации в России. Единая государственная система делопроизводства (ЕГСД).
Виды документов. Состав и содержание кадровой документации, основные документы, регламентирующие управление персоналом. (правила внутреннего распорядка, штатное расписание, должностные инструкции, трудовые договора (контракты) и др.). Правила оформления документов. Требования к оформлению документов. Порядок заполнения типовых форм. Порядок оформления документов при приеме на работу. Анкета. Заявление. Копии документов: диплом, трудовая книжка. Порядок учета кадров. Порядок оформления документов при переводе. Приказ о переводе. Объективка (биографическая справка). Расторжение трудового договора (контракт). Реквизиты контракта. Рассмотрение трудовых споров с позиции Конституционного Суда РФ. Порядок подготовки приказов по личному составу. Реквизиты приказов по личному составу. Регистрация приказов. Трудовой Кодекс РФ. Ведение трудовых книжек. Первичное заполнение ТК. Оформление записи приказов по личному составу согласно КЗОТ РФ.
Ведение личных дел. Анкета. Документы об образовании. Приказы по личному составу. Опись документов. Современные способы и техника создания документов. Возможность автоматизированной обработки информации с помощью компьютера. Организация документооборота. Общие правила организации документооборота. Прием и обработка входящих документов. Систематизация документов. Номенклатура дел, их формирование и хранение. Составление номенклатуры дел. Оформление описи.
6. Разработчик(и):
Хайрец Анастасия Александровна, к.э.н., доцент кафедры экономики и менеджмента, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Эксперт(ы):
Сидунова Галина Ивановна, д.э.н., профессор, заведующая кафедрой экономики и менеджмента, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Б3.В.4 «ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины – дать студентам целостное представление о не-обходимости, сущности и содержании планирования и прогнози¬рования в условиях рынка.
Задачи дисциплины:
- ознакомиться с теорией и методологией планирования и прогнозирования;
- изучить историю, становление и развитие планирования и прогнозирования в современных условиях;
- изучение общетеоретических основ предвидения, методологических и методических вопросов прогнозирования, планирования и программирования, являющихся общими для всех типов социально-экономических систем;
- приобретение практических навыков проведения прогнозных и плановых обоснований и расчетов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина является составной частью профессионального цикла базовой части подготовки бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль «Экономика». Дисциплина опирается на дисциплины: «Экономическая теория», «Основы математической обработки информации». В свою очередь дисциплина является базой для изучения (или используется при изучении) последующих дисциплин: «Экономика предприятия», «Менеджмент», «Маркетинг», «Управленческие решения».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общепрофессиональными (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
специальными компетенциями (СК):
- владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования социально-экономических процессов (СК-2);
- способностью к экономическому образу мышления (СК-5);
В результате изучения студент должен
знать:
- основные научные теории планирования, прогнозирования;
- историю, становление и развитие в современных условиях;
- общетеоретические основы предвидения;
- классификацию методов прогнозирования и планирования.
уметь:
- обосновывать выбор методов прогнозирования и планирования;
- использовать методологические основы планирования, прогнозирования социально-экономических систем, экономического программирования;
- использовать полученные знания и навыки для решения конкретных практических задач для всех типов социально-экономических систем.
владеть:
- методами и моделями пла¬нирования и прогнозирования.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 4 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 144, из них аудиторных – 54 часа, СРС – 54 часа.
Дисциплина «Планирование и прогнозирование» изучается в течение одного семестра и завершается экзаменом во 2 семестре.
5. Краткое содержание дисциплины