Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель – формирование у студентов нефилологических факультетов необходимые знания о языке как знаковой системе, служащей для целей общения, о коммуникативных качествах речи, об основах создания речевых произведений (РП), а также развивает умение говорить и писать правильно в соответствии с основными нормами языка, создавать речевые произведения жизненно и профессионально значимых жанров (РЖ) в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения.

Задачи:

- формирование знаний о таких базовых понятиях как языковые единицы, языковые уровни, языковые нормы, функциональные стили современного русского литературного языка;

- формирование знаний об основные коммуникативные качества речи (правильность, точность, логичность, богатство, чистота, уместность, выразительность речи);

- формирование знаний о таких базовых понятиях как общие законы создания целесообразной воздействующей речи;

- правила создания конкретных жанров устной деловой речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культура речи» относится к базовым дисциплинам «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (раздел Б.1. ФГОС ВПО). Дисциплина опирается на знания, умения, навыки полученные при изучении школьных дисциплин. Дисциплина является основой для прохождения практик.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих основных компетенций:

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

В результате изучения студент должен

знать:

- языковые единицы всех языковых уровней и нормы их употребления в речи;

- основные стили литературного языка;

- основные коммуникативные качества речи (правильность, точность, логичность, богатство, чистота, уместность, выразительность речи);

- общие законы создания целесообразной воздействующей речи;

- правила создания конкретных жанров устной деловой речи;

уметь:

- использовать в речевой практике единицы всех языковых уровней в соответствии с языковыми законами;

- строить речь в соответствии с основными нормами языка;

- говорить и писать правильно, логично, выразительно, точно употребляя слова и используя разнообразные языковые средства;

- свободно излагать свои мысли, убеждения и оценки в форме целостного речевого произведения, соотносить стиль и форму текста с его жанром и принятыми в обществе правилами;

- выступать с речевыми произведениями различных жанров в соответствии с ситуацией, аудиторией и целями общения;

владеть:

- правилами употребления элементов всех языковых уровней (фонетического, лексического, грамматического) и нормами, принятыми в обществе;

- способностью грамотного использования активного словарного запаса;

- навыками построения устной речи в зависимости от ситуации, условий и целей общения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36часов, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1 семестре и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины:

Введение. Язык как знаковая система. Стили современного русского языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие.

Языковые формулы официальных документов. Речевой этикет. Культура речи. Нормы ударения и произношения. Лексические нормы. Пассивный словарный запас: новые и устаревшие слова. Заимствования. Диалектизмы. Разговорные и просторечные слова. Язык официально-делового стиля речи. Употребление фразеологических оборотов. Нормы словообразования. Нормы морфологии. Нормы синтаксиса. Основы ораторского мастерства. Особенности устной публичной речи. Основные роды и виды красноречия, их специфика.

6. Разработчик:

Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперт:

Шестак Лариса Анатольевна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б1.Б.5 «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – подготовка специалистов, профессионально подготовленных к решению задач, стоящих перед образовательными учреждениями, а также умеющих максимально эффективно использовать имеющиеся возможности и ресурсы данного учреждения.

Задачи:

- приобретение системного представления об экономике образования как науке;

- изучение теории экономики образования;

- раскрытие содержания и организационных форм проведения финансово-хозяйственной работы в образовательных учреждениях в современных условиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина входит в состав гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавра. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины « «Образовательное право». Освоение дисциплины «Экономика образования» позволяет расширить и углубить знания при изучении курсов «Экономическая теория», «Институциональная экономика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения студент должен

знать:

- ключевые понятия экономики образования,

- основные методы экономики образования,

- современный механизм финансирования образования,

- основы предпринимательства в сфере образования,

- содержание сметы образовательного учреждения,

- основные принципы формирования системы оплаты труда;

уметь:

- предлагать свои варианты решения поставленных задач,

- ясно и четко анализировать экономическую эффективность деятельности образовательных учреждений и образования в целом,

- анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,

- адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли образования;

владеть:

- навыками использования знаний по экономике образования в своей профессиональной деятельности,

- навыками работы со сметой образовательного учреждения,

- навыками работы с нормативными документами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 72, аудиторных – 32 часов, СРС – 40 часов. Изучается в 4 семестре и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины

Образование как важнейшая сфера жизни общества. Образование как подсистема социальной сферы общества. Образование как одна из важнейших отраслей хозяйства страны. Основы организации экономической деятельности образовательных учреждений. Закон РФ «Об образовании» об основах финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Хозяйственный механизм системы образования. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели. Финансирование образования. Основные источники формирования финансовой базы образования. Бюджетное финансирование, его принципы. Многоуровневое и многоканальное финансирование. Динамика бюджетных расходов на образование. Основные пути оптимизации финансового положения образовательных учреждений. Смета доходов и расходов как финансовый план образовательного учреждения. Бюджетная смета. Порядок составления, утверждения и ведения смет образовательных учреждений. Экономическая классификация расходов. Внебюджетные средства образовательного учреждения. Формирование внебюджетных средств образовательного учреждения, источники их формирования. Организация труда и заработная плата в образовательном учреждении. Особенности организации заработной платы в образовании. Трудовой договор. Предпринимательство в образовании. Основные признаки предпринимательской деятельности. Закон РФ «Об образовании» о предпринимательской и иной приносящей доход деятельности образовательного учреждения. Направления осуществления предпринимательской деятельности образовательным учреждением. Платные образовательные услуги.

6. Разработчик:

Насонова Л.И., кан.эк.н., доцент кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты:

Сидунова Г.И., докт.эк.н., профессор кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Водопьянова Н.А., канд.эк.н., доцент, зав. кафедрой управления персоналом ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б1.В.1 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: сформировать у студентов представление о системе, предмете и методе образовательного права; содержании и видах образовательных правоотношений, а также их объектах; знания об основных терминах, понятиях, и институтах образовательного права; принципах и особенностях правового регулирования отношений в данной сфере; правах и законных интересах субъектов образовательных правоотношений, а также способах их защиты.

Задачи:

- раскрыть задачи образовательного права в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования;

- изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ;

- изучить систему государственного контроля качества образования в РФ;

- изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного), начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской Федерации;

- проанализировать основы международного образовательного права.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин, вариативная часть. «Образовательное право» опирается на следующие дисциплины: «Экономика образования», «Педагогика», «Философия». «Образовательное право» является основой для следующих дисциплин: «Педагогика», «Основы предпринимательства и бизнеса», «Государственное регулирование экономики».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование следующих компетенций.

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные категории и понятия образовательного права;

- особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;

- основные тенденции развития образовательного права;

- особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов образовательного права;

- основные уровни и формы образования;

- основные положения международного образовательного права.

уметь:

- оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними образовательные правоотношения;

- анализировать, толковать и адекватно применять образовательно-правовые нормы;

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с нормами образовательного права;

владеть:

- образовательно-правовой терминологией;

- навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные правоотношения;

- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав и законных интересов детей в сфере образования;

- навыками защиты прав человека и гражданина в области образования;

- навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость курса – 72 часа. Аудиторных часов – 32 часа. СРС – 40 часов. Распределение по семестрам – 4 семестр. Форма отчетности – зачет в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие образовательного права. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Предмет и метод образовательного права.

Основные группы общественных отношений, регулируемых образовательным правом. Понятие педагогических отношений, их признаки. Основание возникновения правоотношений в образовательном праве. Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Понятие и виды образовательных программ. Уровни и формы получения образования в РФ. Управление системой образования. Лицензирование образовательных учреждений. Аккредитация образовательных учреждений. Понятие образовательного учреждения как юридического лица.

Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования. Финансирование образовательных учреждений.

Понятие, виды и основы правового статуса участников образовательного процесса. Понятие, уровни, формы и задачи дошкольного, основного общего, начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования. Международное образовательное право.

6. Разработчик:

Кукина Татьяна Евгеньевна, к.ю.н., доцент кафедры права ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты: Широ Станислав Викторович, к.п.н., доцент, зав. кафедрой права ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Бобовкин Михаил Викторович, д.ю.н., профессор кафедры права ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б1.В.2 «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель – дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.

Задачи:

сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;
познакомить студентов с высшими достижениями человечества;
сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;
научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;
привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;
предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана – Б1.В.2. Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «История». Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15);

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;
основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;
место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
работать с социально-научными и гуманитарными текстами;
формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;
навыками культурологического анализа процессов и явлений;
навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; изучается во 2 семестре; форма отчётности – зачёт.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Культурология» включает в себя следующие тематические разделы: Предмет и задачи культурологии. Методы изучения культуры. Морфология культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация. Субъекты культуры. Этнос и культура. Этнокультурная идентичность. Механизмы межкультурного взаимодействия. Культурные коды и типы культур. Знак, символ, миф. Роль языка в процессе духовного освоения мира человеком. Генезис культуры. Трансляция социокультурного опыта. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Школы и направления в культурологии.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б1.ДВ1.1 «ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РИТОРИКИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов навыков создания речевых произведений жизненно и профессионально значимых жанров в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения.

Задачи:

- ознакомление студентов с основами профессиональной риторики;

- формирование у студентов знания классического риторического канона,

а также знания таких понятий, как речевое событие, речевая ситуация, речевой акт, тип речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы профессиональной риторики» относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины «Основы профессиональной риторики» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе дисциплины «Культура речи». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла и прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– основы риторического канона;

– методы и технологии речевого воздействия на аудиторию

уметь:

– подготовить публичное выступление с учетом психологических особенностей аудитории;

– логично строить свою речь в соответствии с коммуникативным намерением;

– предупреждать речевые и логические ошибки

владеть:

- навыками работы над техникой речи, дикцией;

- навыками грамотного использования риторических средств русского языка при построении речи.

4. Общая трудоемкость дисциплины:.

Общая трудоёмкость 2 зачетные единицы, 72 академических часа; из них аудиторных – 36, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2 -м семестре. Отчетность – экзамен.

Краткое содержание дисциплины

Цели и задачи курса «Основы профессиональной риторики». Объект и предмет изучения. Межпредметные связи. Значимость курса для будущего учителя. Речевое событие как основная единица речевого общения. Структура речевой ситуации. Речевой акт как единица речевого поведения. Принцип гармонии речевого события. Принцип коммуникативного сотрудничества. Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог.

Функционально-смысловые типы речи. Функциональные стили речи. Выступление как разновидность ораторской речи. Содержание и композиция ораторской речи. Информационное обеспечение ораторской речи. Контакт преподавателя с аудиторией, диалогизация выступления. Логика, этика и эстетика речи. Риторический канон: инвенция, диспозиция, элокуция, оратория. Как готовиться к публичному выступлению. Общие принципы управления вниманием аудитории. Понятие эпидейктической речи. Разновидности эпидейктической речи. Правила похвалы. Понятие аргументирующей речи. Разновидности аргументирующей речи. Планирование и тактика введения, основной части и заключения речи. Задачи оратора в информирующей речи. Этапы информирующей речи. Дыхание. Артикуляция. Темп речи. Громкость голоса. Ритм речи.

Слова и звуки-паразиты. Тембр, диапазон голоса. Моделирование голоса. Психологические особенности восприятия речи оратора аудиторией. Учет психологии восприятия устной речи как условие успешного выступления.

6. Разработчики:

Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперт:

Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б1.ДВ1.2 «ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование у студентов навыков применения орфографических и стилистических норм в письменной речи.

Задачи:

- ознакомление студентов с основными орфографическими и стилистическими нормами современного русского литературного языка;

- формирование у студентов знания таких понятий, как литературная норма, принципы русской орфографии, стилистика, ортология, стилистический прием и стилистическая ошибка.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Орфографические и стилистические нормы современного русского литературного языка» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Орфографические и стилистические нормы современного русского литературного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе дисциплины «Культура речи». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла и прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия орфографии и стилистики;

- орфографические и стилистические нормы современного русского литературного языка;

- варианты орфограмм, орфографическое правило;

- условия выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами;

- основные стилистические приемы

уметь:

- находить в словах орфограммы;

- обосновывать выбор орфограммы;

- находить в тексте стилистические недочеты;

- отличать стилистические приемы от речевых ошибок

владеть:

- навыками нахождения и исправления орфографических и пунктуационных ошибок;

- навыками редактирования текстов разных стилей.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Отчетность – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Понятие литературной нормы. Основные виды норм современного русского языка. Правильность устной и письменной речи. Орфографическая правильность письменной речи. Понятие об орфографии. Принципы современной русской орфографии. Орфограмма и орфографическое правило. Правописание гласных в корнях слов (проверяемые и непроверяемые безударные гласные, чередующиеся, буква Э). Правописание гласных после шипящих и ц в различных морфемах. Правописание согласных в корнях слов (проверяемые и непроверяемые звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные, двойные согласные). Употребление букв . Правописание приставок. Употребление прописных букв. Правописание сложных слов. Правописание самостоятельных частей речи. Правописание служебных частей речи. Понятие о стилистике. Стилистика и ортология. Стилистическая норма. Стилистический прием и речевая ошибка. Лексическая стилистика. Фоника. Стилистика словообразования. Стилистика частей речи. Синтаксическая стилистика.

6. Разработчики:

Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперт:

Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б1.ДВ2.1 «ЭТИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса – способствовать нравственному развитию личности студента, расширить культурный кругозор будущего специалиста, формировать порядочного и достойного гражданина российского общества.

Задачи курса:

• научить использовать понятийно-категориальный аппарат этики для анализа актуальных моральных проблем;

• развить способность к пониманию значения нравственности в жизни современного человека и общества;

• ознакомить студентов с достижениями этической мысли в истории культуры;

• ориентировать на обоснованное оценивание собственного нравственного поведения и поведения других людей;

• сформировать умение осознанно делать нравственный выбор и принимать нравственное решение.

2. Место дисциплины «Этика» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана, дисциплина по выбору – Б1.ДВ2.2.

Для освоения дисциплины «Этика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Культурология».

Освоение дисциплины «Этика» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способность к пониманию природы, структуры и функций нравственности; способность к осмыслению процесса развития морали и нравственности в историческом контексте (ОК-3);

- умение использовать понятийно-категориальный аппарат этики для анализа актуальных моральных проблем, для обоснования методов и способов их практического разрешения в различных сферах общественной жизни (ОК-2);

- осознание высокой социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания в области этики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способность критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес и нести ответственность за результаты своей деятельности (ОПК-4);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов ценностно-мировоззренческой направленности в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

В результате изучения студент должен

знать:

• нравственные требования к профессиональной деятельности учителя;

• понятийно-категориальный аппарат дисциплины;

• основные достижения мировой этической мысли и особенности отечественных нравственных учений;

• этические проблемы современной культуры.

уметь:

• формировать личностное отношение к жизненному опыту;

• рефлексировать основания ценностных суждений и оценок;

• ориентироваться в области моральных мотивов и поступков;

• критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес.

владеть:

• навыками применения духовно-нравственных убеждений и ценностных установок для решения этических, профессиональных и социально значимых проблем в жизненных ситуациях;

• классическими и инновационными интерактивными методами преподавания этики и других ценностно-мировоззренческих базовых дисциплин и элективов в различных образовательных учреждениях;

• навыками проектирования своей педагогической профессиональной деятельности на основе этических ценностных ориентаций, а также анализа и обобщения личного опыта.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 32 часа, СРС – 40 часов; дисциплина читается в 5 семестре; форма и место отчётности – зачёт в 5 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Этика» включает в себя следующие тематические разделы:

Тема 1. Предмет и назначение этики.

Тема 2. Этика как наука о человеческих нравах.

Тема 3: Истоки морали и её функции в обществе.

Тема 4: Основные категории этики.

Тема 5. Нравственная культура личности.

Тема 6: Этика психолого-педагогической деятельности.

Тема 7. Нравственная программа древневосточной этики. «Золотое правило» нравственности.

Тема 8. Античная этическая мысль.

Тема 9. Этика средневековья и Нового времени.

Тема 10. Западноевропейская этика XVIII – XIX веков.

Тема 11. Этические учения в отечественной философии.

Тема 12. Моральные концепции XX века.

Тема 13. Этика в условиях современной культуры.

Тема 14. Этические проблемы в художественной литературе и искусстве.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б2.ДВ2.2 «ЛОГИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели:

- ознакомить студента с многообразием способов правильного мышления человека, многообразия его форм и методов;

- сформировать у студента практические навыки логико-методологического анализа мировоззренческих и научных проблем;

- помочь студенту выработать собственный взгляд на мир и свое предназначение в этом мире;

- формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий современной России.

Задачи:

- сформировать у студентов систему научных знаний о формах и законах человеческого мышления;

- привить навыки и развить способности самостоятельного логического анализа различных языковых контекстов;

- формирование гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству;

- подготовка студентов к использованию знаний логического в своей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Логика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Она опирается ранее изученные дисциплины, такие как «Философия», «История» и является основой для таких дисциплин как «Бухгалтерский учет», «Экономический анализ».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

В результате изучения студент должен:

знать

– методологические основы научного познания;

– специфику логики как науки;

– понятийно-категориальный аппарат логики;

– место логики в системе наук;

– основные принципы, категории и законы человеческого мышления;

– роль и значение логики в формировании культуры мышления.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать логические тексты;

– видеть связь логического текста с жизненными проблемами человека.

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий логики для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

– технологиями использования логического знания в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 1. Общая трудоемкость курса 2 зачетные единицы – 72 академических часа. Аудиторных – 32 часов. 40 часов - СРС. Форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Предмет науки «Логика». Логика и язык. Основные законы (принципы) правильного мышления. Понятие. Суждение. Умозаключение. Доказательство. Опровержение. Проблема. Гипотеза. Теория.

6. Разработчик:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б2.Б.1 «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование знаний об основных методах математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов системы знаний о методах математической обработки информации;

- овладение студентами базовых приемов обработки результатов исследований в педагогике и методике обучения профильным дисциплинам.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный. Часть учебного плана – базовая. Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: школьные курсы математики и информатики. Является основой для освоения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Информационные и коммуникационные технологии в культурно-просветительской деятельности».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные способы математической обработки информации;

- основные понятия и методы математической логики, комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики;

- методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;

уметь:

- представлять информацию в виде математических моделей;

- проводить практические расчеты по экспериментальным данным;

владеть:

- математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;

- основными методами математической обработки информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч); распределение по семестрам – 1 семестр; форма и место отчетности – зачет в 1-ом семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Понятие о математическом моделировании. Представление информации в виде математической модели. Математические модели и функции. Базовые понятия и операции математической логики. Комбинаторные модели. Статистические модели и их анализ.

6. Разработчик:

Попов Константин Алексеевич, кандидат физ.-мат. наук, доцент каф. теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты:

Данильчук Е.В., д.п.н., профессор кафедры теории и методики обучения физике и информатике ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Борисова Н.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики обучения физике и информатике ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б2.Б.2 «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА»

1. Цель и задачи дисциплины:

Цель – формирование готовности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи:

завершить основной этап формирования у студентов научной картины мира.
раскрыть систему современных компонентов естественнонаучной картины мира;
способствовать развитию у студентов умения самостоятельного анализа взаимосвязи процессов, происходящих в объективной реальности;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии в образовании.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

В результате изучения студент должен:

знать:

компоненты естественнонаучной картины мира;
основные этапы развития естественнонаучной картины мира;
содержание естественнонаучной картины мира на различных этапах ее развития;
выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии естественнонаучного знания;
ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об окружающем мире;
основные направления развития современных естественных наук, их оценку со стороны научной общественности;
о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации.

уметь:

использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;
применять знания физики и других естественных наук для описания естественнонаучной картин мира;
использовать знания о естественнонаучной картине мира для анализа научно-популярных публикаций и сообщений в средствах массовой информации;

владеть:

навыками структурирования естественнонаучной информации, используя представления о современной естественнонаучной картине мира;
навыками анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о естественнонаучной картине мира.
навыками использования научного языка, научной терминологии;
грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 3. Общая трудоемкость курса 2 зачетные единицы – 72 академических часа. Аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов. Форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Введение. Предмет дисциплины «Естественнонаучная картина мира. Физическая картина мира. Астрономическая картина мира. Концепции химии в структуре естественнонаучной картины мира. Биологическая картина мира. Человек и общество в структуре естественнонаучной картины мира.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Федулов И.Н. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Прыгунов Г.П. старший преподаватель кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ГОУ ВПО «ВГПУ»».

Б2.Б.3 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель: формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных технологий в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

Задачи:

сформировать основы знаний о современных информационных технологиях;
сформировать представление о принципах использования современных информационных технологий в образовании;
сформировать умение осваивать, проектировать и использовать информационные технологии в образовании.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный. Часть учебного плана – базовая часть. Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Основы математической обработки информации».

Является основой для освоения дисциплин: «Социальная информатика», курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия информатизации общества и информатизации образования;

- структуру и принципы дидактической компьютерной среды, ориентированной на развитие личности учащегося;

- типологию и особенности информационных технологий в образовании, дидактические требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов;

- принципы и возможности открытого образования;

- возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика, в условиях использования информационных технологий.

уметь:

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную информационную образовательную среду;
разрабатывать и использовать в школьном образовательном процессе информационные ресурсы учебного назначения;
использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения в преподавании школьных дисциплин;
использовать мультимедиа и коммуникационные технологии для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся.

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч). Распределение по семестрам - 3 семестр. Форма и место отчетности – зачёт (3 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

В курсе освещаются следующие темы (разделы): использование информационных технологий для построения открытой системы образования; информационные образовательные ресурсы учебного назначения, их классификация и дидактические функции, проектирование, разработка и использование в школьном образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения; образовательные информационные технологии и среда их реализации; использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся; дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства; мировые образовательные ресурсы; техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения, использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин; возможности применения учебных компьютерных программ для поддержки преподавания учебных предметов.

6. Разработчик:

Крючкова К.С., к.п.н., доцент кафедры теории и методики обучения физике и информатике ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперты:

Попов К.А., канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры теории и методики обучения физике и информатике ГОУ ВПО «ВГПУ»

Борисова Н.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики обучения физике и информатике ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б2.В.1 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

1. Цель и задачи освоения дисциплины.