Geum.ru

Публичный доклад

Вид материалаДоклад
Виды внеклассной, внеурочной деятельности
30 По средам для 2-4 классов кружки, секции и т.д.-начало занятий в 1520
Подобный материал:
1   2   3   4

Виды внеклассной, внеурочной деятельности


С целью повышения качества обучения  в  2009-2010 учебном году  была организована  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
  • составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;
  • организованы индивидуальные консультации;
  • на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года нет неуспевающих учащихся.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как предметные недели.

В течение 2010-2011 учебного года  было проведено 7 предметных недель (русского языка и литературы, математики, искусств, природоведения, православной культуры, английского языка, психологии ).

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,  кроссвордов, ребусов; игры, викторины, выставки, открытые уроки.

В школе была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Педагоги использовали инновационные педагогические технологии (здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные) для организации деятельности учащихся.

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения

В школе создана система психолого-медико-социального сопровождения. Работа осуществляется педагогом-психологом, социальным педагогом, логопедом.

В 2010 –2011 учебном году работа психологической службы школы была направлена на решение следующих основных задач:
  • выявление основных проблем психологического развития, определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения,
  • содействие личностному и интеллектуальному росту ребенка на каждом возрастном этапе,
  • профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье детей,
  • обеспечение деятельности образовательного учреждения учебно-методическими материалами и разработками в области психологии,
  • взаимодействие с семьей в вопросах воспитания здоровой жизнерадостной личности,
  • содействие педагогам в сохранении и укреплении их психического здоровья.

Каждая из задач реализуется через диагностику, просвещение, профилактику, коррекцию и развитие, экспертную и организационно-методическую работу.

Новым в диагностической работе в этом учебном году стало изучение степени сформированности навыков интеллектуального труда школьников 3-4 классов. По результатам анкетирования получена информация об особенностях освоения школьниками таких компонентов учебной деятельности, как
  • способность к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий,
  • способность самостоятельно осознавать и принимать учебную цель и учебную задачу,
  • способность ориентироваться в учебном материале и преобразовывать его в соответствии с заданием,
  • способность контролировать процесс учебной деятельности и оценивать ее результат,
  • способность к рефлексивной деятельности.

Подробный анализ полученных результатов и рекомендации по вопросу представлены на МО учителей начальных классов. На следующий учебный год предполагается изучить уровень сформированности компонентов учебной деятельности школьников по оценке учителя.

За 2010 – 2011 учебный год обследовано 155 человек. Выявлено нуждающихся в логопедической помощи 51 человек, из них зачислено на логопедический пункт 24 человека. Было сформировано 6 групп:
  • первую группу составляют дети подготовительной группы (5 человек) с диагнозом ОНР 3 ур. (общее недоразвитие речи 3 уровень речевого развития) и один ребёнок с диагнозом ФН .
  • вторая группа - дети первого класса ( 3 человека ) с диагнозом ФФН.
  • третья группа это дети первого класса с диагнозами: ОНР 3 ур. - 2 человека.
  • четвёртая группа это дети вторых классов с диагнозом : НЧП обусловленное ФФН (3 человека).
  • пятая группа это дети вторых классов с диагнозом : НЧП обусловленное ОНР (5 человек).
  • шестая группа дети третьего класса НЧП обусловленное ФФН (3 человека).

В начале учебного года были написаны перспективные планы на основе «Инструктивно – методического письма о работе учителя логопеда при общеобразовательной школе» А.В. Ястребовой, а так же для детского сада планирование составлено по «Программе коррекции речи детей с ОНР» Филичева . В течение года на основе составленных перспективных планов проводились групповые занятия. Индивидуальные логопедические занятия проводились с детьми имеющими нарушения звукопроизношения, а так же с детьми требующими индивидуальной коррекционной работы. Для этих детей также составлены планы работ: перспективный и индивидуальный планы работы по коррекции лексико-грамматического недоразвития речи и индивидуальный план работы для ребёнка с диагнозом: несформированность языковых и речевых средств.

Коррекционно-развивающая работа планировалась на основе результатов обследования, с учетом программного материала и индивидуальных возможностей детей подготовительной группы и школьников. Результаты отражаются в специальной речевой карте обследования.

В ходе проведенной коррекционно-развивающей работы, дети овладели правильным звукопроизношением и словообразованием, умением четко высказывать свои мысли, более полно пересказывать предложенные тексты, улучшилось понимание логико-грамматических конструкций.

Для сбора анамнеза и ознакомления с результатами речевого обследования проводились индивидуальные беседы с родителями. В течение учебного года для родителей были подготовлены следующие консультации: «Развитие связной речи ребёнка», «Что необходимо знать родителям о дисграфии и дислексии», «Общее недоразвитие речи. Что нужно знать родителям», «Диктант. Проверка грамотности школьника», «Дизартрия. Как восстановить речь». По запросу проводилось обследование детей и последующая индивидуальная беседа с родителями.

Для педагогов были подготовлены следующие консультации: «Дизартрия.Особенности работы с детьми», «Развитие мелкой моторики рук на уроках», «Взаимосвязь в работе учителя и логопеда». Оказывалась помощь педагогам при планировании и осуществлении работы по развитию речи детей. Посещались уроки с целью выяснения состояния устной речи учащихся с нарушением речи. Были подготовлены логопедические упражнения для использования их на уроках. Учителя были ознакомлены с результатами обследования детей, а так же с планом и ходом коррекционной работы.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы начальной школы - детского сада.

1. Количество классов: всего 9; дошкольных групп – 1

Подготовительная группа

I ступень

1 1-х классов - 2-50ч. 2-х классов – 3-68ч.

3-х классов – 2-49ч.

4-х классов – 2-50ч.

Всего – 1группа-20ч. Всего – 9 кл.- 217ч.


2.Количество классов с углубленным изучением английского языка 2а, 2б, 2в , 3а, 3б, 4а,4б– всего – 7классов-167ч.

3.Количество групп продленного дня:

1-х классов – 2-50ч.

2-х классов – 2-50ч.

3-х классов – 2-50ч.

4-х классов – 1-25ч.

Всего – 7-175ч.


4. Режим работы групп продленного дня для 1-х классов

12 05 – 12 15 – прием детей

12 15 – 13 00 – обед

13 00 – 14 30 – прогулка

14 30 – 15 10 – развивающие занятия

15 10 – 15 20 – полдник

15 20 – 17 00 – культурно-оздоровительные мероприятия, досуговая деятельность, дополнительное образование.

17 00 – 18 00 – клубный час, досуговая деятельность.


Режим работы групп продлённого дня для 2-4 классов.

12 05 – 12 15 – прием детей

12 15 – 13 00 – обед

13 00 – 14 30 – прогулка

14 30 – 15 10 – развивающие занятия

15 10 – 15 20 – полдник

15 20 – 16 00 – развивающие занятия, культурно-оздоровительные мероприятия

16 00 – 17 30 – самоподготовка

17 30 – 18 00 – клубный час, досуговая деятельность.


*Режим работы групп продлённого дня по средам для 2-4 классов

13 05 – 13 20 – прием детей

13 20 – 13 40 – обед

13 40 – 15 10 – прогулка

15 10 – 15 20 –полдник

15 20 – 16 00 –развивающие занятия, культурно-оздоровительные меро-

приятия

16 00 – 17 30 – самоподготовка

17 30 – 18 00 – клубный час, досуговая деятельность


5.В режиме 5-дневной недели обучаются 2 класса: 1а,1б


6. В режиме 6-дневной недели обучаются 7 классов:

2а, 2б,2в

3а, 3б

4а, 4б


7. Начало учебных занятий

8 00 – 1-й урок


8. Продолжительность уроков: – 2-х-4-х кл. – 45 минут.; 1-х кл.-35 мин.


9.Расписание звонков:- 2-4-х классов:

1-й урок : 8 00 – 8 45

2-й урок : 9 00 – 9 45

динамическая пауза

3-й урок : 10 25 – 11 10

4-й урок : 11 20 – 12 05

5-й урок : 12 15 – 13 00


Расписание звонков для 1-х классов:

1-й урок : 8 00 – 8 35

2-й урок : 9 00 – 9 35

динамическая пауза

3-й урок : 10 25 – 11 00

4-й урок : 11 20 – 11 55


Динамическая пауза в 1- классах: 9 35 – 10 25

Динамическая пауза в 2-4 классах: 9 45 – 10 25


В первом классе в течение первой четверти три урока.

Вместо четвёртого урока в первой четверти в первом классе проводятся целевые прогулки, экскурсии, физкультурные занятия, развивающие игры.


10. Детские объединения, секции и т.д. – начало занятий в 14 30

По средам для 2-4 классов кружки, секции и т.д.-начало занятий в 1520


11.Распределение основных режимных моментов подготовительной группы представлено в таблице:


Элементы режима
Время начала основных элементов режима дня

Приём детей . Прогулка.
7.30-8.15

Зарядка, подготовка к завтраку
8.15-8.35

Завтрак
8.35-8.50

Подготовка к занятиям
8.50 – 9.00

Занятие 1
9.00 – 9.30

Перерыв
9.30 - 9.40

Занятие 2
9.40-10.10

Перерыв
10.10-10.20

Занятие 3
10.20-10.50

Прогулка
10.50-12.35

Обед
12.35-12.50

Подготовка ко сну
12.50-13.00

Дневной сон
13.00-15.00

Закаливающие процедуры
15.00-15.25

Уплотнённый полдник
15.25-15.40

Работа в кружках
15.40-16.10

Игры на свежем воздухе
16.10-18.00

Уход домой
18.00

Состояние материально технической базы.

Учебные занятия проводятся в здании общей площадью 1664,98 кв. метра. В здании школы имеется 15 учебных кабинетов, кабинеты социального педагога, психолога, логопеда, медицинский пункт, процедурный кабинет. Помещение, в котором находится подготовительная группа, имеет отдельный выход. Общая площадь всех кабинетов занимает 819,56 кв. метра. Школа оснащена залом хореографии, спортивным залом, столовой, раздевалкой, библиотекой, кабинетом – музеем народного творчества. В школе открыт лингафонный кабинет, компьютерный класс, имеется интерактивная доска, сенсорная комната, оборудованная современными приборами и приспособлениями для психологической реабилитации воспитанников школы. В школе имеется гараж на 1 транспортную единицу, детская игровая площадк

Учебно-материальная база

Учебные занятия проводятся в здании общей площадью 1664,98 кв. метра. В здании школы имеется 15 учебных кабинетов, кабинеты социального педагога, психолога, логопеда, медицинский пункт, процедурный кабинет. Помещение, в котором находится подготовительная группа, имеет отдельный выход. Общая площадь всех кабинетов занимает 819,56 кв. метра. Школа оснащена залом хореографии, спортивным залом, столовой, раздевалкой, библиотекой, кабинетом – музеем народного творчества. В школе открыт лингафонный кабинет, компьютерный класс, имеется интерактивная доска, сенсорная комната, оборудованная современными приборами и приспособлениями для психологической реабилитации воспитанников школы. В школе имеется гараж на 1 транспортную единицу, детская игровая площадка.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Для реализации задачи по развитию вариативных форм деятельности объединений дополнительного образования, как базы для дальнейшего самоопределения учащихся в новом учебном году было выделено 90 часов. Для осуществления этой деятельности в школе имеются все условия: необходимые помещения, школа укомплектована квалифицированными специалистами. В 2010 – 2011 учебном году на базе школы функционировало 12 кружков и секций:
  • гимнастика (руководитель Айрапетова Л.А.) – 5 групп, 72 учащихся;
  • изобразительное и декоративно-прикладное искусство (руководитель Неуструева Н.А.) – 5 групп, 65 учащихся и воспитанников;
  • хоровой (руководитель Артеменко В.В.) – 2 группы, 32 учащихся;
  • вязание (руководитель Маслакова Н.В.) – 1 группа, 15 учащихся;
  • психологическое развитие (руководитель Неклюдова С.С.) – 5 групп, 35 учащихся;
  • английский язык (руководитель Пугачева И.С.) – 8 групп, 98 учащихся и воспитанников;
  • футбол (руководитель Жингалов И.С.) – 1 группа, 20 учащихся;
  • математика (руководитель Романенко Е.Н.) – 1 группа, 15 учащихся;
  • русский язык (руководитель Самохвалова О.С.) – 1 группа, 15 учащихся.
  • «Ладушка» (руководитель Гаркуша Л.И.) – 1 группа, 15 учащихся.
  • «Merry English» театральный английский (руководитель Петренко М.А.) – 1 группа, 10 учащихся.
  • Театральная студия «Арлекино» (руководитель Стерлева Е.Г.) – 1 группа, 10 учащихся.

Положительным изменениям в деятельности школы способствовала интеграция воспитательных усилий школы и социокультурного окружения. Были заключены договоры о сотрудничестве и составлены планы совместной деятельности с детской школой искусств, эколого-биологическим центром, детско-юношеской спортивной школой №2, городским историко-художественным музеем, станцией юных техников. В рамках сотрудничества городской историко-художественный музей г. Шебекино в течение года проводил музейные уроки для учащихся 1-4 классов. 1 «Б» класс (классный руководитель Дубровская С.Н.) активно сотрудничал с детско-юношеской библиотекой (проведение совместных мероприятий).

Дополнительным образованием охвачено 100 % учащихся школы.

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

Здание школы оборудовано АПС, системой оповещения о пожаре, работает тревожная кнопка.

В течение учебного года в школе регулярно проводились мероприятия по охране жизни и здоровья учащихся.

Классными руководителями ежемесячно проводились с учащимися инструктажи по технике безопасности, велась соответствующая документация.

В школе организовано трёхразовое питание. К сожалению, питаются таким образом лишь 84 % учащихся. Администрацией школы и учителями проводились собеседования с родителями о целесообразности трёхразового питания детей, но желаемый результат пока не достигнут. В рамках программы «Школьное молоко» дети ежедневно употребляют молоко, также организовано потребление учащимися мёда в индивидуальной упаковке два раза в неделю.

Школьникам из многодетных семей было предоставлено льготное питание (бесплатное) и проезд (для тех, кто добирается от места жительства до места учебы и обратно на автобусе). Если эти дети отсутствовали в школе по уважительным причинам, то получали компенсацию сухим пайком.

В школе созданы условия для медицинского обслуживания детей. Имеется медицинский кабинет, изолятор, оборудованный для одного человека, прививочный кабинет. Работает медицинская сестра.

Кадровый состав

Учебный процесс обеспечивает профессионально компетентный и работоспособный педагогический коллектив. 65% педагогических работников имеют высшую и первую квалификационные категории.

Средний возраст педагогического коллектива – 41 год.

Кадровый потенциал школы достаточно высок и позволяет осуществлять образовательный процесс на базовом и повышенном уровне.


Руководители образовательного учреждения

Ф. И. О.
Должность
Стаж административной работы в данном учрежде-нии
Общий админи-стратив-ный стаж

Телефон

Пронина Светлана Васильевна
И.о. директора

2
8
2-75-58

Чуркина Наталья Петровна
Зам. директора по УВР
3
3
2-82-57

Красников Максим Юрьевич
Зам. директора по ВР

2
2
2-82-57