Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №6 с углублённым изучением предметов музыкально-эстетического цикла
| Вид материала | Доклад |
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- «Разработка модели школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического, 2230.34kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения, 946.81kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
- Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №127 с углубленным изучением отдельных, 456.67kb.
- Использование компьютера на уроках физики при выполнении лабораторных работ, 83.6kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных, 2034.22kb.
Рис.1. Миссия организации
Раздел 6. Инновационная и экспериментальная деятельность МОУ в 2008/2009 учебном году:
- школа является экспериментальной площадкой Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Министерства образования Российской Федерации.
Научно-исследовательская программа «Педагог и ребенок в системе непрерывного художественного образования (д/с- школа - ВУЗ)».
| Актуальность проекта | Подчинить преподавание всех школьных предметов логике культурного становления каждого школьника. Цель-теоретическое обоснование и апробация концепции непрерывного художественного развития ребенка, художественно-эстетическое развитие детей и молодежи, отвечающие современным образовательным тенденциям и социальным потребностям региона. |
| Общая краткая характеристика содержания проекта и основных видов деятельности по его реализации | Задачи:
|
| Сроки и этапы реализации проекта | 5 лет (2008 -2013 гг.) 1. 2008-2010 г.г. 2. 2010-2013 г.г. 2008-2010 уч.год. - разработка теоретических основ концепции непрерывного художественного образования; - работа над сопряженными учебными планами; - работа над сопряженными образовательными программами и диагностическими методиками. 2010-2013 уч. год. - проведение семинаров и консультаций для преподавателей и других участников научно-исследовательской программы; - апробация диагностических методик; - прохождение экспертизы и подготовка к изданию по научно-исследовательской работе. |
| Ф.И.О., должность (участие) исполнителей проекта | Куренёва Т.И., зам. директора по МЭВ, учитель хора; Дуганова Л.П., профессор АПК и ПРО РФ; Руднева О.С, кандидат педагогических наук, научный работник АПК и ПРО РФ; методическое объединение учителей музыкально-эстетического цикла: 20 педагогов |
| Финансовое обеспечение проекта | школа (внебюджетные средства) |
- новые альтернативные формы обучения:
5 авторские программы (Куренёва Т.Н., Хабарова Т.Л., Декуш Т.В.) 3 адаптированные программы.
Участие в Приоритетном национальном проекте «Образование» (по направлениям: учитель, классный руководитель, школы) и конкурсах «Лучшая школа года», «Лучший учитель года», «Воспитать человека» (в номинациях: классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, старший воспитатель).
В 2008-2009 учебном году планируется участие в Приоритетном национальном проекте:
■ по направлению «Классный руководитель» - Ильенко Ю.Ю.;
■ в конкурсе «Лучший учитель года» - Кошелева И.В.;
■ в конкурсе «Воспитать человека» (в номинации «Социальный педагог») -Ладонкина Г.А.
Раздел 7.Социальное партнёрство МОУ средняя школа №6
Социальное партнерство - объединение ресурсов и усилий субъектов сообщества (индивидуальных и групповых) для достижения социально значимых целей.
В приложении к школе это понятие начинается с организации взаимодействия семьи и школы. Участие родителей в текущем ремонте школы и школьного оборудования, организации и проведении классных и школьных мероприятий (экскурсий, походов, посещений театров и выставок, концертов и т.д.), работа в родительских комитетах - далеко не полный перечень привычных для любой школы форм взаимодействия с родителями в процессе социализации детей.
Выпускник школы - вторая естественная категория социальных партнеров школы. Можно привести длинный список выпускников школы №6, чьё участие в оснащении школы, ремонте оборудования, концертной деятельности, организации досуга и формирования на базе школы культурного центра микрорайона, в корректирующем воздействии на профессиональную ориентацию школьников. В феврале 2005 года именно они на ежегодной встрече выпускников создали «Общество друзей школы №6», избрав его координационный совет. Новорожденный пока проявил себя только в процессе подготовки и успешного проведения на базе школы 14-16 апреля 2005 года Всероссийской конференции «Педагог и ребенок в условиях школы с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического цикла». Но он породил и большие надежды.
Со временем, выпускники школы становятся родителями и приводят своих детей в школу (переходя в первую категорию социальных партнеров), или (и) пополняют третью группу социальных партнеров. К третьей группе социальных партнеров относятся представители успешного бизнеса, общественные и политические деятели разного масштаба, жители микрорайона. Сейчас, например, в школе на слуху (по делам их) фамилии С.А.Рязанова, Д.М.Ковара, А.В.Маричева, Т.И.Кирилловой, С.В.Иноземцева, В.А.Самонова, Н.К. и А.А.Босис, М.Соловьева, А.Ю.Гарнаева...Именно их участие в жизни школы позволило приобрести необходимые музыкальные инструменты для оркестра народных инструментов, костюмы для хорового коллектива, оснастить школу современным электрическим и электронным оборудованием, мебелью, пополнить книжные фонды школьной библиотеки. Выпускник ФАЛТ МФТИ, житель города, художник И.В.Козлов по просьбе руководства школы и по исходным данным, подготовленным школьниками, разработал проект ландшафтного дизайна территории школы.
Четвертая группа социальных партнеров школы - предприятия города. Современные компьютерные столы и обстановка создаваемого кабинета «Истории Отечественной Культуры» появились благодаря помощи МУП «Теплоцентраль» (А.А.Капичников) и ГАТП (А.В.Потапов). Работа учебных мастерских, проведение ремонтных работ в школе немыслимы без существенного реального вклада Жуковского ДОЗа (А.Е.Тришин, Н.И.Осипов, А.Г.Муравьев), ОАО ЗМЗ (Н.В.Шевцов), ОАО ЖМЗ (....). Благодаря ЦАГИ (С.Л.Чернышев) в школе появились первые современные доски. Возможность раскрытия творческого потенциала школьных коллективов (особенно хора и оркестра народных инструментов) во время каникулярного отдыха детей в лагерях реализуется только благодаря активной поддержке Фонда социального страхования (Н.А.Бархатова).
Особое место в современном мире принадлежит социальному партнерству учреждений дошкольного, школьного и внешкольного образования. Ориентация на непрерывность образовательного процесса, кризисные условия становления новой образовательной и общественно-формационной парадигмы обусловливает взаимопроникновение интересов социальных партнеров этой - пятой - группы. Специфика школы определила интенсивность деловых контактов с Институтами РАО (Т.В.Челышева, Л.П.Дуганова, Л.В.Школяр), обеспечивающим научное руководство школой; детским дошкольным учреждением д/с №7 воспитывающих будущих учащихся школы №6; МГУКИ (С.Р.Кузяева), активно воздействующий на культурную и деловую среду города и привлекающий выпускников школы для профессиональной подготовки в своих стенах. Особое место среди партнеров данной группы безусловно принадлежит МГИУ (А.Л.Сафонов), взаимовыгодное сотрудничество с которым позволяет осуществлять модернизацию многих сторон школьной жизни. Взаимодействие школы №6 с ПТУ №49 (Ю.Т.Стекачев), соседом и давним партнёром школы, и ЖАТ (И.А.Фалеева), принимающими выпускников 9-х и 11-х классов, ничем не регламентировано, но в планах школы предусматривается переход на новый уровень делового сотрудничества.
Раздел 8. Финансирование МОУ средняя школа №6 на 2008г.
Раздел 9. Экспертное заключение о деятельности отделения музыкально-эстетического образования МОУ СОШ № 6
с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического цикла
г. Жуковского Московской области.
Современная практика общего музыкального образования характеризуется устойчивыми тенденциями обновления содержания, поиском нестандартных форм и методов, адекватных природе педагогики искусства. С этих позиций проведена экспертная оценка деятельности СОШ № 6 с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического цикла (учебный план вариант «Культурологический»). Директор школы -Петрушенко Виктор Ерофеевич; заместитель директора по музыкально-эстетическому циклу - Куренёва Татьяна Ивановна.
Педагогическое наблюдение и анализ результатов деятельности осуществлялся по нескольким основаниям: собственно достижения ребенка в предметной области; выявление условий, направленных на поддержку ребенка в процессе его. самореализации в особой образовательной среде; освоение учащимися опыта творческой деятельности; приобщение их к ценностям музыкальной культуры в образовании; исследовательская и просветительская деятельность педагогического коллектива.
В 1990 году средняя общеобразовательная школа № 6 приобрела статус школы с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического цикла, содержание образования которой определено Положением о школах (классах) с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. Согласно Положению школа осуществляет профессиональную ориентацию школьников, обеспечивает общее и среднее образование и углубленное овладение знаниями, умениями и навыками по одному из видов искусств (Информационный сборник Минобразования РФ № 28, октябрь, 1989 г.).
Выполняя Федеральный компонент Базисного учебного плана Государственного образовательного стандарта, школа № 6 реализует содержание образования, в контексте которого искусство представлено 8 предметами, в том числе: хор, ритмика, сольфеджио, музыкальная литература, музыкальный инструмент (по выбору) индивидуально для каждого учащегося, музыка, изо, история отечественной культуры. Структура организации образовательного процесса выражена во взаимодействии обязательного предмета, факультатива и внеклассной работы.
Коллектив педагогов-музыкантов школы - это творческое содружество единомышленников, которое формировалось на протяжении 15 лет. В настоящее время 30 педагогов-музыкантов - это учителя высшей и первой квалификационной категории; 10 из них имеют высшее музыкальное и музыкально-педагогическое образование; педагогический стаж 16 преподавателей свыше 25 лет, большая часть которого отдана данной школе.
Музыкально-эстетическое отделение сегодня — это 16 классов, в которых обучаются 265 учащихся. Общеэстетическое направление - 201 учащийся. Вся начальная школа занимается по музыкальным и общеэстетическим планам. С 2003 года на базе начальной школы функционирует центр раннего эстетического развития для детей 4-6 лет; работает изостудия. Каждый предмет, включенный в программу обучения, ориентирован не только и не столько на формирование специальных знаний и умений у обучаемых, сколько на разработанные педагогическим коллективом отделения школы приоритетные направления организации образовательного процесса, в том числе: изучение закономерностей развития искусства, освоение творческого опыта исполнительской деятельности, пропаганда лучших образцов музыкального искусства, формирование эмоционально-ценностного и позитивно-устойчивого отношения к искусству.
Одним из направлений деятельности музыкально-эстетического отделения является теоретико-методическое обеспечение образовательного процесса. В настоящее время разработаны оригинальные авторские программы по: хоровому классу (пед. Куренёва Т.И., Хабарова Т.А.), музыкальной литературе (пед. Ермакова O.K.), фортепиано (пед. Ермакова O.K., Захарова Л.С.), ритмике и танцу (пед. Савощик Н.К.); программы факультативных курсов, в том числе по: истории отечественной культуры (пед. Овсянников Р.Н.), истории искусств (пед. Сягаева Л.В.). Программы ориентированы на специфику общего музыкального образования, индивидуальные и возрастные особенности детей, поступающих в музыкальные классы без ограничений и специального отбора.
Проведена детальная работа по расширению и обновлению исполнительского репертуара программ (по классу гитары - пед. Панокин В.Н., по классу балалайки - пед. Стеблин Н.А., по классу электронных музыкальных инструментов - пед. Петровнин Г.И., для оркестра русских народных инструментов - пед. Колбасин М.В.), направленная на создание у детей целостного представления о тенденциях развития музыкального искусства на рубеже ХХ-ХХ1 вв.
Следует отметить профессиональные аранжировки и авторские обработки педагогов отделения, которые в контексте с методикой преподавания, основанной на идеях развивающего обучения, являются действенным средством освоения школьниками классического искусства различных стилей и направлений.
Особо надо выделить деятельность педагогов по расширению эстетического кругозора школьников, по развитию творческих задатков как одаренных детей, так и детей, нуждающихся в особой поддержке. Значительную роль в этом играют авторские разработки к учебному курсу по музыкальной литературе, а также методическое пособие по музыкальной композиции и импровизации (в школах подобного типа - это большая редкость!).
На базе музыкально-эстетических классов работают 30 детских творческих коллективов, объединяющих свыше 300 детей и подростков. Среди них: хор первых классов, хор вторых-четвертых классов, хор пятых-одиннадцатых классов, классные танцевальные коллективы, инструментальные ансамбли (пианистов, гитаристов, баянистов, аккордеонистов, домристов, балалаечников, скрипачей, ударников и духовиков).
Одним из результатов деятельности педагогов-музыкантов школы можно считать высокий уровень мотивации школьников к процессу музыкального образования, устойчивый интерес к искусству и, конечно, творческие достижения. Хоровые коллективы школы, оркестр русских народных инструментов, солисты-пианисты, солисты-гитаристы неоднократные победители и лауреаты престижных областных и всероссийских конкурсов и фестивалей. Хоровой коллектив СШ №6 (рук. Куренёва Т.И., конц. Захарова Л.С.) - лауреат Международного конкурса «Звучит Москва» (2000 г.), лауреат Всероссийского фестиваля Образцовых коллективов (ВДЦ «Орлёнок», 2001), лауреат областных хоровых конкурсов (2001, 2002 гг.), победитель Всероссийского конкурса школьных хоров (г. В. Новгород, 2003), удостоен звания «Образцовый детский коллектив» (2004 г.); участник абонемента «Детское хоровое искусство» в концертном зале им. П.И. Чайковского, в концертном зале Академии музыкального искусства им. Гнесиных; абонемента «Поет юность Подмосковья» в Московской Государственной филармонии. Оркестр русских народных инструментов (рук. Колбасин М.В.) - лауреат областного конкурса (2003 г.).
Творческие конкурсы, большая концертная деятельность, зимние и летние лагеря - та атмосфера, в которой школьники получают полноценный опыт духовного общения с искусством, со взрослыми и друг с другом. Вместе с тем, благодаря обширной концертной деятельности музыкально-эстетического отделения (до 15 концертов в год), СШ №6 становится своеобразным культурным центром микрорайона.
В школе сложилась система проведения праздников, конкурсов, фестивалей, многофункциональность которой обусловлена следующим: конкурсы, фестивали и праздники, наполняя всю жизнь школы, выступают в качестве своеобразного «эстетического поля». Значительные события, даты проходят как массовые мероприятия с детьми. Причем, школьное массовое мероприятие обязательно содержит интересную информацию. Специфика состоит в том, что информация не сообщается, а приобретается каждым школьником. Как свидетельствуют наблюдения, в наибольшей степени этому способствуют проблемные дискуссии (например, «Легкое и серьезное в музыке и в жизни», «Зачем человек придумал музыку», «Что возникло раньше музыка или речь?», «Почему появилась профессиональная музыка?» и др.).
Система реализуется по следующим направлениям. В рамках программы «Школьная филармония» традиционными стали: праздник посвящения в музыканты, сольные концерты педагогов, концерт «Все инструменты в гости к нам», фестиваль «Школьная весна» и др. В концертно-лекционном цикле «Гости 6-ой школы» принимают участие преподаватели и студенты Московской государственной консерватории, известные отечественные исполнители, ведущие ученые и педагоги. Программа «Знакомство с лучшими исполнителями» осуществляется в каждом классном коллективе классными руководителями и руководителями инструментальных классов (абонементы в музей музыкальной культуры им. М.И.Глинки, в Московскую государственную филармонию; посещение музыкальных театров, концертов). Экскурсионная программа знакомит учащихся с памятниками культуры столицы, Подмосковья, России, зарубежья. Например, на основе договора с музеем Кусково учащиеся в течение года посещают лекции сотрудников усадьбы.
Воспитательная работа в музыкальных классах направлена на развитие интереса учащихся к предметам эстетического цикла, повышение музыкальной культуры детей и родителей, расширение их эстетического кругозора.
Творческому развитию детей в немалой степени способствует творческий рост преподавателей. Освоение новых педагогических технологий, разработка авторских подходов к введению детей в музыкальное искусство, повышение исполнительского мастерства, музыкальное просветительство и пропаганда классического и русского народного искусства - это вопросы, которые решает педагогический коллектив школы.
В школе работают 7 методических объединений. Объединенное МО педагогов музыкально-эстетических классов (рук. Куренёва Т.И.) занимается разработкой и отслеживанием результативности реализации содержания обучения и, в том числе, экспериментальной деятельности, а также вопросами адаптации молодых специалистов и профессионального совершенствования педагогических кадров. МО педагогов-пианистов (рук. Ермакова O.K.), МО педагогов-гитаристов (рук. Панокин В.И.), МО педагогов-народников (рук. Колбасин М.В.), МО учителей изо и музыки (рук. Куренёва Т.И.), МО учителей культурологического направления (рук. Овсянников Р.Н.) и МО руководителей (театрального, хореографического, ИЗО) кружков (рук. Кормакова Е.В.) разрабатывают методики контрольных мероприятий, планируют индивидуальную работу с одаренными детьми и просветительскую деятельность по направлению.
За 15 лет состоялось 6 выпусков девятых классов и 5 выпусков одиннадцатых классов. Ежегодно музыкально-эстетические классы заканчивают 20 выпускников, 1 из них поступает в музыкальный вуз. Более 65 % выпускников продолжают свое образование в гуманитарных вузах. 6 выпускников школы окончили средние специальные учебные заведения и вернулись в школу в качестве педагогов. Таким образом, деятельность педагогического коллектива музыкально-эстетического отделения по названным приоритетным направлениям позволяет учащимся получать качественное музыкальное образование одновременно с основным общим образованием в одном учебном учреждении. При этом музыкальное образование влияет на повышение качества общего образования: 87% учащихся музыкально-эстетических классов занимаются на «4» и «5» по общеобразовательным предметам.
Педагоги музыкально-эстетического отделения школы ориентированы на активное участие в процессе развития современного образования, на обновление содержания собственной деятельности, на освоение исследовательской практики как основы преобразований художественно-педагогической действительности, как средства их профессионально-личностного развития. С 1998 по 2003 гг. педагоги школы № 6 совместно с воспитателями детского сада № 7 участвовали в разработке и внедрении научно-исследовательской программы «Искусство как основа жизнетворчества» под руководством Института художественного образования РАО. По результатам работы директор детского сада № 7 Климова СИ. награждена премией губернатора Московской области. С 2003 года школа №6 является экспериментальной площадкой Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Минобразования РФ и работает над научно-исследовательской программой «Педагог и ребенок в системе непрерывного художественного образования (детский сад-школа-вуз)». Задачами НИП являются модификация учебных планов, адаптация существующих и разработка новых программ, подготовка педагогических кадров к работе в условиях непрерывности, разработка программы предпрофильного и профильного обучения. По проблематике НИП на базе музыкально-эстетического отделения школы систематически проводятся городские семинары для педагогов.
С 2004 года осуществляется работа по подготовке 2-ой Всероссийской конференции, посвященной вопросам обновления содержания и методов музыкального образования в общеобразовательных школах с углубленным изучением предметов искусства. (1-ая конференция прошла на базе школы №6 в 2000 г.).
Таким образом, в контексте экспертной задачи по оценке деятельности отделения музыкально-эстетического образования СОШ № 6 можно констатировать конкретные позитивные основания. Очевидно, что у педагогического коллектива школы сложились богатые традиции в области музыкально-эстетического развития личности ребенка; что используемое в работе содержание имеет высокую культурно-образовательную ценность; что школа занимает достойное место в системе других культурных и педагогических институций; что результаты деятельности преобладающего числа педагогов представляют интерес для других образовательных учреждений.
Все это позволяет утверждать, что мы имеем дело с определенной и достаточной системой, которая вполне может быть конкурентной и представленной на рынке образовательных услуг; что качество деятельности музыкально-эстетического отделения школы в полной мере отвечает требованиям, предъявляемым к школе с углубленным изучением музыки, а практический опыт педагогов-музыкантов заслуживает изучения и обобщения.
Экспертное заключение подготовлено к.п.н., профессором кафедры художественного образования АПК и ПРО Дугановой Л.П.
Экспертное заключение обсуждено и утверждено на заседании кафедры художественного образования АПК и ПРО. Протокол № 4 от 19 октября 2004 г.
Зав. кафедрой художественного образования
АПК и ПРО, д. п. н., профессор Челышева Т.В.