Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Программа

Содержание Формы обеспечения государственно-общественного характера управления Модель организационной структуры управления школой Уровень достижения ожидаемых результатов. На 2 ступени – основная школа. На 3 ступени – средняя школа. Наличие постоянно действующего органа Разработана и внедрена подпрограмма «Здоровье» Ступени образования

Подобный материал:

• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.

Формы обеспечения государственно-общественного характера управления


Деятельность всех органов соуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. Нет ни одного глобального вопроса, к решению которого не привлекались бы все участники учебно-воспитательного процесс


Модель организационной структуры управления школой







В ОУ управление школой является прозрачным и доступным для всех участников образовательного пространства, модель организационной структуры управления школой представлена выше. Ежегодно для приобретения учебников Попечительский Совет определяет сумму родительских взносов, принимает решения на бесплатную выдачу учебникам определенной категории учащихся, определяет список учащихся из малоимущих, многодетных и неполных семей для оказания материальной помощи к 1 сентября

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления, деятельность которого направлена на оказание содействия педагогическому коллективу школы в реализации основных воспитательных задач, сплочение коллектива, координирование работы классных ученических коллективов.

Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности, что так же является дополнением предпрофильной подготовки.

Уровень достижения ожидаемых результатов.

На 1 ступени – начальная школа. К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, мотивационная готовность, достаточно высокий уровень произвольного поведения, развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

На 2 ступени – основная школа. В основной школе осуществлён достаточно высокий уровень индивидуальной и дифференцированной помощи детям. Учащиеся активно включены в органы школьного самоуправления.

На 3 ступени – средняя школа. В итоге должны быть обеспечены:

усвоение государственных стандартов образования профильного обучения в старших класса; профессиональная ориентация; приобретение знаний для продолжения образования; социализация выпускника.

Выводы:

1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.

2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Кабардино-Балкарской Республики.

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития. ?ТВ соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.

4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях. адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления.

7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах разного вида.

9. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.


Наличие постоянно действующего органа

ученического самоуправления

В школе есть постоянно действующий орган ученического самоуправления.

Наше школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить и реализовать свои способности и возможности. Оно позволяет нам вовлечь всех учащихся в управление школьными делами. В школе налажено взаимодействие детей и педагогов. Школьное ученическое самоуправление способствует развитию умения не управлять одних детей другими, а обучать всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.


Принципы построения и развития самоуправления в школе.

1. Выбор всех органов.
   
2. Педагогическое руководство.
   
3. Разделение полномочий и их тесное взаимодействие.
   
4. Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.
   
5. Свобода критика и обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни.
   
6. Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов деятельности.
   
7. Гуманность каждому отдельному человеку, приоритетность интересов учащихся.
   

Структура школьного самоуправления



Наличие в Программе развития ОУ раздела,

содержащего меры по поддержанию и улучшению здоровья школьников и педагогов

• показатели здоровья и эмоционального благополучия детей оставляют желать лучшего:
  

анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявляет взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера; тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания; тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт. Отмечается также большое количество обучающихся с нарушениями осанки, что требует проведения регулярного подбора мебели.

В процессе взросления проявляется ещё один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя. Таким образом, среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

1. социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;
   
2. увеличение учебной нагрузки;
   
3. недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим особенностям детей.
   

Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов.

Не вселяет оптимизма и анализ состояния здоровья учителей школы. Он свидетельствует о нарастании психосоматических нарушений у педагогов. Среди соматических заболеваний наиболее часто встречаются заболевания сердечно-сосудистой системы, которые являются следствием длительного эмоционального перенапряжения. Растёт невротизация педагогической среды. На формирование неврозов влияют прежде всего длительные эмоциональные стрессы, свойственные педагогическому труду. К сожалению, здоровье не занимает пока приоритетного места в иерархии потребностей педагогов. На сегодняшний день можно говорить об отсутствии валеологической культуре в среде педагогов.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать в программе развития школы три направления:

• Обеспечения сохранения и укрепление здоровья ученика.
  
• Обеспечение и формирование здорвьесохраняющих традиций семьи.
  
• Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога.
  

Возникает также кадровый вопрос. Но учитывая, что большинство учителей имеет большой стаж работы и в возрасте это «разрешается» естественно, выходом педагога на пенсию.

Разработана и внедрена подпрограмма «Здоровье»

Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий на всех ступенях обучения (за последние три года)

Ступени образования	Здоровьесберегающие технологии, используемые ОУ за последние три года 2005– 2007\
Дошкольное образование	Ежедневные закаливающие процедуры, зарядки, прогулки, спортивные развлечения, ходьба по солевым дорожкам, трёхразовое горячее питание, витаминизация и введение в рацион питания йодсодержащих препаратов, а также профилактика инфекционных заболеваний и своевременная вакцинация.
Начальное общее образование	Ежегодные медосмотры специалистами, охват всех учащихся горячим питанием, введение в рацион питания витаминных и йодсодержащих препаратов, постоянный контроль за выполнением санитарных норм, своевременный ремонт классов и оборудования, проведение физкультминуток, приобретение спортинвентаря, занятия учащихся в спортивных секциях. Разделение учащихся по группам здоровья на уроках физкультуры, индивидуальный подход на уроках физкультуры. Организация различных видов спортивных соревнований в школе. Проведение «Дней здоровья», организация летнего оздоровительного лагеря.
Основное общее образование	Ежегодные медосмотры специалистами, охват учащихся горячим завтраком, введение в рацион питания йодсодержащих препаратов, постоянный контроль за выполнением санитарных норм, своевременный ремонт классов и оборудования, приобретение спортинвентаря, занятия учащихся в спортивных секциях. Разделение учащихся по группам здоровья на уроках физкультуры, индивидуальный подход на уроках физкультуры. Организация различных видов спортивных соревнований в школе. Проведение «Дней здоровья».
Среднее (полное) образование	Ежегодные медосмотры специалистами, охват учащихся горячим завтраком, введение в рацион питания йодсодержащих препаратов, постоянный контроль за выполнением санитарных норм, своевременный ремонт классов и оборудования, приобретение спортинвентаря, занятия учащихся в спортивных секциях. Разделение учащихся по группам здоровья на уроках физкультуры, индивидуальный подход на уроках физкультуры. Организация различных видов спортивных соревнований в школе. Проведение «Дней здоровья».