Учебно тематическое планирование по теме «Поведение потребителя» Технологическая карта№1. Комментарий по теме «Общая и предельная полезности.
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по экономической теории Утверждена, 119.73kb.
- Лекция поведение потребителя 3 бюджетное ограничение: инструмент для описания возможностей, 152.95kb.
- Тематическое планирование по данной теме включает такие уроки: Урок, 201.65kb.
- Тест 0,5 Лекция по теме 4 (28. 02. 2012). 0,5, 53.97kb.
- Моу вознесеновская сош мо учителей естественно математического цикла. Выступление, 109.89kb.
- Кривые Энгеля Методология теории потребительского выбора. Гипотезы о суверенитете потребителя, 29.65kb.
- Типовая технологическая карта (ттк) Монтаж котла дквр-10-13, 1857.85kb.
- Тематическое планирование по курсу «Москвоведение» для 5-х класс, 846.72kb.
- Технологическая карта, 656.6kb.
- Технологическая карта, 124.23kb.
Государственный университет
Высшая школа экономики
Пермский филиал
Дипломная работа по теме
«Разработка учебно - методического
комплекта по теме «Поведение потребителя»
для учащихся 10 класса».
Составитель: Пехотина Н.В. Научный руководитель: Шеина М.В. доцент кафедры экономической теории
Пермь
2008 год
Оглавление.
1. Введение.
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………..3
1.2. Выписка из стандарта среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень)………………………………………………5
1.3. Выписка из программы ВШЭ………………………………………………8
2. Учебно - тематическое планирование по теме «Поведение потребителя»..10
2.1. Технологическая карта№1. Комментарий по теме «Общая и предельная полезности. Закон убывающей предельной полезности»……………………..13
2.2.Технологическая карта №2. Комментарий по теме «Правило максимизации полезности»………………………………………………..……29
2.3. Технологическая карта №3. Комментарий по теме «Кривые безразличия»……………………………………………………………………..37
2.4. Технологическая карта №4. Комментарий по теме «Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный спрос»……………53
2.5. Контрольный тест по теме «Поведение потребителя»…………………...76
3. Приложения…………………………………………………………………...84
4. Библиографический список…………………………………………………..87
Пояснительная записка.
Развитие рыночных отношений в нашей стране потребовало отказа от догматических взглядов и представлений, преобладавших ранее в общественно-экономическом сознании россиян, избавления от многих стереотипов и формирования нового экономического мышления, соответствующего рыночным условиям. Современному человеку, бесспорно, необходимо иметь представление об экономической теории и практике, о применении экономических закономерностей в конкретных ситуациях. Поэтому одной из задач общеобразовательной школы является обучение детей основам экономики.
Изучение экономики в школе в первую очередь призвано способствовать формированию у школьников целостной картины экономического поведения людей.
Человек отражается в зеркале экономической науки двояко – это и потребитель благ, и производитель потребляемых благ. Тема «Поведение потребителя» знакомит учащихся с ролью потребителя и влиянием его поведения на экономическое развитие и поведение фирмы, отрасли, общества в целом.
Удовлетворение и развитие потребностей - постоянный и возобновляемый исторический процесс, в котором развитие идет вслед за ростом потребностей. Конечной целью любой экономической системы является удовлетворение потребностей общества – вот почему экономическая наука уделяет особое внимание вопросам поведения потребителя.
Цель изучения темы «Поведение потребителя»:
- объяснить, как потребители тратят свой доход с целью максимизации удовлетворения своих потребностей;
- раскрыть понятие потребительского выбора, показать, как на выбор потребителя влияют цены товаров, предпочтения индивидуума, его доход;
- убедить в необходимости знаний теории потребительского выбора, с тем, чтобы уметь прогнозировать результаты, как экономической политики государства, так и экономической жизни отдельного индивида.
Планируемый результат:
В результате изучения темы «Поведение потребителя» учащиеся должны знать:
- основные понятия предельной и общей полезности;
- основные теории поведения потребителей;
- определение оптимального поведения потребителя;
- взаимосвязь теории поведения потребителя и теории спроса;
Учащиеся должны уметь:
-давать трактовки различных экономических школ в теории поведения потребителей:
- формулировать условие оптимума потребителя;
-решать простейшие задачи с использованием условия оптимума потребительского выбора;
- строить и анализировать кривые безразличия.
Выписка из стандарта среднего ( полного) общего образования по экономике (профильный уровень).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОНОМИКЕ
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период юности, ее экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации, интереса к изучению экономических дисциплин и интереса к предпринимательской деятельности;
- воспитание ответственности за экономические решения;
- освоение системы знаний об экономической деятельности человека, фирмы и государства и основ исследовательского аппарата экономической науки, в том числе для подготовки к изучению экономических дисциплин в системе среднего и высшего профессионального образования или путем самообразования;
- овладение умениями находить и критически осмысливать информацию, содержащуюся в средствах массовой информации, справочниках и статистических публикациях и выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач.
В «Обязательном минимуме содержания основной образовательной программы» содержатся темы: «Рациональный потребитель и стимулы», «Полезность и потребительский выбор», «Индивидуальный и рыночный спрос».
Опыт познавательной и практической деятельности
- опыт работы с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- опыт критического осмысления экономической информации, поступающей из разных источников, формулирования на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- опыт экономического анализа общественных явлений и событий;
- опыт решения задач, раскрывающих типичные экономические ситуации;
- опыт освоения типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
- опыт применения полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- опыт написания творческих работ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения темы «Поведение потребителя» на профильном уровне ученик должен знать понятия курса
- рациональный выбор потребителя с точки зрения кардионалистской и ординалистской теории полезности;
- индивидуальный спрос;
уметь
- доказать свойства кривых безразличия;
Обладать навыками
-построение графиков для различения видов функциональных зависимостей общей и предельной полезности потребления одного товара;
- построение графиков для различения типов кривых безразличия;
- решения задач и построения графиков для ситуации равновесия в теории потребителя;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения типичных экономических ролей;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения и использования экономической информации.
Выписка из программы ВШЭ.
Курс «Экономика» рассчитан на слушателей подготовительных курсов, а также учащихся базовых школ, поступающих на факультеты «Экономика» и «Менеджмент» Пермского филиала ГУ-ВШЭ
Цель курса:
- дать слушателям основы экономических знаний в объеме, необходимом для вступительного экзамена по обществознанию, на уровне требований, предъявляемых к поступающим в Пермский филиал ГУ-ВШЭ;
- сформировать у слушателей основы экономического мышления;
- подготовить слушателей, поступающих на первый курс в ПФ ГУ-ВШЭ к восприятию курсов «Микроэкономика-1» и «Макроэкономика».