Тема: «модель взамодействия учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с системными нарушениями речи»

Вид материала

Документы

Содержание Все движения выполняются сидя.) И головки убирали Крылья сложили назад. (2 раза) Будем считать 4. Очень бесшумно на воду садятся. (2-3 раза) Конь меня в дорогу ждет Прыг-скок, прыг-скок Цель: Развивать эмоциональную и двигательную сферу ребенка, коммуникативные навыки. Задачи Действующие лица Дети соглашаются. Дети соглашаются. Поворачивается к детям и удивляется.) Игра «Рассортируй овощи и фрукты» Хоровод «Как на тоненький ледок». Игра «Гори, гори ясно!» Повторить еще 2-3 раза под музыку. Новые загадки Дети имитируют выступление оркестра. Игра «Золотые ворота». Перетягивание каната. (Команда зимы и команда весны - соревнуются, кто сильнее). ... Полное содержание

Подобный материал:

• Положение «Об организации работы учителя-логопеда с детьми, имеющими нарушения речи,, 476.16kb.
• Методика комплексного воздействия на детей дошкольного возраста с общим недоразвитием, 1413.23kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедические практикумы» (раздел «организация, 489.78kb.
• Взаимодействие семьи и учителя – логопеда в развитии и формировании речи детей дошкольного, 51.21kb.
• Статья отнесена к разделу, 47.06kb.
• Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в организации педагогической деятельности, 563.55kb.
• Задачи: Повышать педагогическую компетентность родителей в области развития речевых, 105.32kb.
• Е современных технологий в организации работы учителя логопеда по формированию культуры, 115.46kb.
• Пояснительная записка система подготовки учителя-логопеда включает логопедическую практику, 211.08kb.
• Логопедическая служба в детском саду направления работы логопеда, 76.33kb.

(Текст произносится во время выполнения упражнений.

Все движения выполняются сидя.)

Комплекс 1.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

(Плавно поднять руку перед собой, встряхнуть кистями)

Ноги вместе, ноги врозь,

Заколачиваем гвоздь.

(Разводить и сводить ноги, притопывая) 4-5 раз.

Комплекс 2.

Мы сегодня рисовали.

Наши пальчики устали

(Активное сгибание и разгибание пальцев)

Пусть немного отдохнут,

Снова рисовать начнут.

(Встряхивание руками перед собой)

Дружно локти отведем,

Снова рисовать начнем. (2 раза)

Комплекс 3.

В прятки пальчики играли

И головки убирали

(Сжимание и разжимание кистей)

Вот так, вот так,

Так головки убирали.

Комплекс 4.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу

(Плавное покачивание поднятыми вверх руками)

Руки нагнули, кисти встряхнули –

(Встряхивание рук перед собой)

Ветер сбивает росу

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят

(Горизонтальные одновременные движения руками вправо-влево)

Как они сядут, тоже помашем –

Крылья сложили назад. (2 раза)


Упражнения для занятий по Ф Э М П.

( Текст произносится до начала выполнения упражнений.)




Комплекс 1.

И. п. - стоя, ноги слегка расставлены,

руки поднять медленно вверх,

в стороны, пальцы сжать в кулак.

До пяти считаем,

Гири выжимаем.

И.п. - стоя, ноги на ширине плеч.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз подпрыгни ты.

Столько клеток до черты? (10-15)




Комплекс 2.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (4-5 раз)

Сколько елочек зеленых,

Столько выполним наклонов. (4-5 раз)

Приседаем столько раз,

Сколько бабочек у нас. (4-5 раз)




Комплекс 3.

На носочки встанем –

Потолок достанем. (5 раз)

Наклонились столько раз,

Сколько уточек у нас. (4-5 раз)

Сколько покажу кружков,

Столько выполнить прыжков. (5*3 раз)




Комплекс 4.

Сколько черточек до точки.

Столько станем на носочки.

1. 
   И.п. - О.с., подняться на носки, руки в стороны, вверх, в стороны)
   

Будем считать,

Грибы собирать. (4-5 раз)

И.п. - ноги на ширине плеч, наклоны вперед)

Ягоды считаем,

Дружно приседаем. (10-15 раз)

И. п. - стоя, руки на поясе)


Упражнения для занятий по развитию речи

(Текст произносится во время выполнения упражнений,

все упражнения выполняются стоя.)


Комплекс 1.

1. Лебеди летят, крыльями машут.

2. Прогнулись над водой, качают головой.

3. Прямо и гордо умеют держаться.

4. Очень бесшумно на воду садятся. (2-3 раза)

Плавные движения руками с большой амплитудой;

наклоны вперед, прогнувшись, приседания.

Конспект интегрированного занятия

«Осеннее путешествие к бабушке Наташе»

с использованием приемов логоритмики

Цель: Развивать эмоциональную и двигательную сферу ребенка, коммуникативные навыки.

Задачи:

Коррекционные:

• коррекция двигательной памяти, общей и мелкой моторики;
  
• развивать психоэмоциональную сферу средствами художественного слова, музыки;
  
• снимать эмоциональное напряжение
  
• Образовательные:
  
• развивать чувство ритма в танцевально-игровой деятельности;
  
• учить двигаться выразительно, ритмично, пластично;
  
• развивать координацию рук и ног.
  
• Развивающие:
  
• развивать все психические процессы, слуховое восприятие;
  
• развивать фонематический слух;
  
• развивать творческое воображение.
  
• Воспитательные:
  
• воспитывать интерес, любовь к природе, музыке.
  

Оборудование: праздничное оформление зала, письмо от бабушки Наташи, осенние листочки,

султанчики-дождики, зонтик, маски Воробья, овощей, муляжи овощей, 3 подноса, корзина с

яблоками.

Действующие лица

Взрослые:

- ведущая;

- бабушка Наташа.


Ход занятия:

Зал украшен по-осеннему. Дети входят под песню «Осень».

Вот художник так художник!

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот?

Дети: Осень!

Вед: Правильно, ребята. Этот художник - осень. Давайте вспомним приметы осени...

(Речь прерывает стук в дверь - приносят письмо от бабушки Наташи. Вед.читает письмо.)


«Дорогие дети! Пишет вам бабушка Наташа. Приезжайте ко мне в гости. Я живу в деревне. Осенью у нас так красиво: роща золотая, дождик песенку поет, а в огороде уже созрел урожай. Я вас познакомлю со своими домашними животными. Жду вас. До встречи! Бабушка Наташа!».


Вед: Ребята давайте поедем к бабушке Наташе в деревню. Там и посмотрим на осень.

Дети соглашаются.

Вед: Тогда садитесь все в поезд и поехали.

(Дети строятся «паровозиком» и «едут» в деревню под песню «Паровоз». Останавливаются.

Вед.просит полюбоваться на осеннюю красоту.)

Вед: Осень - красивое время года! Все деревья в саду, во дворе и в лесу стоят с разноцветными листьями, как будто принарядились к празднику.

1 реб.: Осень по дорожке ходит не спеша,

Под ногами осени листики шуршат.

Хмурая погода, дождик на дворе,

Птицы улетают стаей в сентябре.

2 реб.: Полюбуйтесь - маскарад!

Лес меняет свой наряд.

Снял зеленый, а взамен

Красный сарафан надел.


3 реб.: Утром мы двор идем,

Листья сыплются дождем.

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.


Вед: Вот какая красота вокруг. Так и хочется превратиться в листочек и полететь.


(Танец с осенними листочками)

1. Ты, листочек озорной,	Дети свободно бегают по залу на носочках.
Полетай-ка вслед за мной.
Полетай, полетай,
Ребятишек догоняй.
2. Вот подул вдруг ветерок.	Дети поднимают руки вверх и качают
Закачался наш листок.	листочками над головой.
Покачайся надо мной,
Мой листочек золотой.
3. Мы листочек опускаем.	Дети опускают руки вниз и качают
Листьями внизу качаем.	листочками внизу, выполняя при этом
Будут листьями шуршать	«пружинку».
И «пружинкой» танцевать.
4. Где листочки у ребят?	Дети садятся на корточки и кладут листочки
На полянке тихо спят.	себе на пол.
Спит листочек, спит другой,
Спит и ветер озорной.
5. Вот проснулся ветерок	Дети поднимаются с корточек и свободно
И помчал, помчал листок.	бегут по залу.
Покружились мы немножко.
Побежали по дорожке.

Вед: Ребята, мы с вами залюбовались осенним лесом. А тем временем туча набежала. Вот-вот дождик пойдет.


Игра «Дождик» Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

Капля раз.	Прыжок на носках, руки на поясе.
Капля два.	Прыжок.
Очень медленно сперва.	4 прыжка
А потом, потом, потом	8 прыжков
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,	Руки развести в стороны.
От дождя себя укрыли.	Руки полукругом над головой.

Вед: Хорошо, что я не забыла зонтик взять в дорогу. Скорее прячьтесь.

(Часть ребят спрятались под зонтиком, остальные с султанчиками танцуют «Дождинки»)

1. Дождь, дождь, веселей.	Дети бегут с султанчиками по залу
Лей, водички не жалей.	врассыпную.
Дождь, дождь, веселей.	Дети останавливаются.
Лей, водички не жалей
2 Кап-кап-кап, на цветы,	Дети поднимают султанчики вверх перед собой
На деревья, на кусты,	и выполняют взмахи вместе с «пружинкой».
Кап-кап-кап. поспеши,	Небольшие взмахи султанчиками вверх-вниз.
Будет все скорей расти.
3. Дождь, дождь, замолчал,	Дети опускают султанчики вниз, прячут их за
Дождик литься перестал.	спину и выполняют «пружинку».
Дождь, дождь, перестал,
Дождик литься перестал.
4. Кап-кап-кап, дождик спит,	Дети садятся на корточки, кладут сложенные
На дорожках не шумит.	вместе руки под щеку и делают вид, что спят.
Кап-кап-кап, дождик спит,
На дорожках не шумит.

Вед: Давайте поиграем в игру? Дети соглашаются.

Как только услышите музыку дождя, бегите под зонтик, а когда слышна музыка солнышка - гуляйте на полянке.

Как только дети слышат музыку дождя, они бегут под зонтик к воспитателю.

Вед: Молодцы, ребятки, никого не замочил дождик. Но кто же нам подскажет дорогу в деревню?

Смотрите, Воробей прилетел.

Хороводная игра «Воробей» координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

Среди белых голубей	Дети идут по кругу, изображая голубей, в
Скачет шустрый воробей.	центре один ребенок - он скачет, как воробей.
Воробушек-пташка,	Дети встают лицом в круг, идут приставным
Серая рубашка.	шагом. Воробей пытается вылететь из круга,
Откликайся, Воробей.	голуби, взявшись за руки не выпускают его.
Вылетай-ка, не робей.
Вед: Воробушек, не улетай. Подскажи нам путь в деревню.
Воробей: В деревню ведет вот эта тропинка.
Упражнение «Тропинка» (коррекционная ритмика).
По тропинке мы идём.
Громко песенку поём,
Ля - ля - ля - ля
Ля - ля - ля - ля.
Ветер песнь свою поёт	Идут друг за другом в стихотворном ритме
У-У-У-У
у-у-у-у.
и с деревьев листья рвёт
У-У-У-У.
Листья под ноги летят
и тихонько все шуршат	Шаг крадучись по кругу
Ш-ш-ш-ш. Ш-ш-ш-ш.
С неба дождик вдруг полил	Руки опускают, с верху вниз, слегка пружиня
Кап - кап - кап - кап.	ногами
Все дорожки замочил
Кап - кап - кап - кап.
Через лужи прыг да скок.
Прыг да скок, прыг да скок
Впереди у нас мосток	Прыжки на 2-х ногах
Прыг да скок, прыг да скок.
По мосточку потихоньку На носочках мы пойдём. На знакомую тропинку Мы с мосточка попадём. А тропинка нас вела И к болоту привела. На болоте кочки, кочки. Нужно прыгать нам опять. Раз, два.три. четыре, пять. На тропинке мы опять. Ноги вязнут в мокрой глине. Тяжело их поднимать. Будем медленно шагать. Мы идем, идем - устали, Ноги на тропинке стали. Впереди блестит вода Мы легко бежим туда!	Шаг на носочках Обычный шаг. Прыжки с ноги на ногу. Медленный шаг с высоким подъемом ноги. Поднять руки вверх и сбросить. Легкий бег.
Раздается лай собаки. Выходит бабушка Наташа. Б а б у ш к а. Не лай без толку. Ведь никого нет на дворе, чего разлаялась? ( Поворачивается к детям и удивляется.) Ах, вот почему моя Жучка лаяла. Это в гости ко мне приехали внучата любимые! Как я вам рада! Ведущая. Бабушка, наши ребята получили письмо из деревни, а в нем вы приглашали всех нас в гости. Вот мы и прибыли. Бабушка. Молодцы, ребятки, что приехали! У меня в деревне очень много интересного. В вашем городе такого и не увидишь. У меня и зверья полно всякого. (Проводит с детьми игру.) Упражнения с превращениями «На бабушкином дворе» (Под музыку русской народной песни «Я рассею свое горе»)
Лады-лады-ладушки, Приехали мы к бабушке. К нашей милой бабушке, Бабушке-забавушке. Приехали ребятушки, Милые внучатушки. У меня есть петушок, Ярко-красный гребешок. Красная бородка, Важная походка. Есть козленок озорной, Вот затряс он бородой. Головой качает, Рожками пугает. 4.Кошка Мурка хороша, Ходит мягко, не спеша. Сядет, умывается Лапкой вытирается. Цок, цок, цок, цок, Вот лошадка - серый бок.	Дети, идут по кругу стайкой. Дети идут, высоко поднимая ноги. Корпус держат прямо, голова приподнята, руки отведены назад. Во время движения дети активно поднимают и опускают руки «машут крыльями». Дети подпрыгивают, отталкиваясь двумя ногами от пола, прижимая к голове указательные пальцы рук, изображая «Рожки». Дети идут мягким пружинистым шагом. Дети показывают, как «кошка умывается». Дети сгибают руки в локтях «уздечка», то держат их перед грудью, то вытягивают
Начала она скакать,	вперед.
Приглашает поиграть!
6. Лады-лады-ладушки,
Вот сколько всех у бабушки!

Вед. Вот, ребята, сколько у бабушки домашних животных. Бабушка, а что у тебя растет на огороде?

Бабушка. Этот год такой урожайный! Чего только в огороде у меня не растет. Пора овощи собирать. Поможете мне?

Дети соглашаются.


Песня-танец «Огород-хоровод»

	Дети становятся двумя шеренгами друг против
	друга, держась за руки.
1. Во саду ли, в огороде	Одна шеренга приближается к другой,
Осень наступила.	остающейся на месте. Те, кто стоят на месте,
	выполняют «пружинку».
Собирать ребята стали,	Дети отходят на свои места.
Что на грядках было.
2. Мы, ребята, вам поможем	Теперь идут шеренгой дети второй группы. Те,
Огород вскопаем.	кто стоят на месте, выполняют «пружинку».
Овощи все выросли.	Дети отходят на свои места.
Уборку начинаем.
3. Со свеколочкой и репкой	1-я шеренга идет вперед, затем отходит назад, и
Быстро разобрались,	на середине остаются Свекла, Репка, Редька.
Не забыли и про редьку
Хорошо старались.	Те овощи, которые остались на середине зала, -
Проигрыш	танцуют. Все им хлопают.
4.Мы собрали помидоры,	2-я шеренга идет вперед, затем отходит назад, и
Огурцов немножко.	на середине остаются Помидор, Огурец и
Выкопали целу гору	Картошка.
Сладенькой картошки.
Проигрыш	Те овощи, которые остались на середине зала, -
	танцуют. Все им хлопают.
5.Вырастили мы капусту,	1-я шеренга идет вперед, затем отходит назад, й
Баклажаны и лучок.	на середине остаются Капуста, Баклажан,
В огороде стало пусто,	Чеснок и Лук.
Лишь остался чесночок.
Проигрыш	Те овощи, которые остались на середине зала, -
	танцуют. Все им хлопают.
Вот какой огород,
Все что хочешь в нем растет.

Вед. Вот и собрали весь урожай.

Бабушка: Спасибо, ребятки. Устали, проголодались? А сейчас мы будем готовить обед: борщ и компот. (Бабушка, читая стихотворение, выкладывает на поднос овощи и фрукты)


Чищу овощи для щей.

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки,

Луку полторы головки,

Да петрушки корешок,

Да капусты кочанок.

Потеснись-ка ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!

Раз, два, три - огонь зажжен.

Кочерыжка, выйди вон!

Бабушка: Помогите мне, ребятки. Разложите отдельно овощи и фрукты.

Игра «Рассортируй овощи и фрукты»

Материал: муляжи овощей: картошки, моркови, свеклы, репы, редиса, кабачка, огурца, помидора; муляжи фруктов: яблока, груши, сливы, граната, апельсина и т. д.; 3 подноса.

ХОД игры: овощи и фрукты складывают на поднос, который лежит на столике недалеко от центральной стены. Напротив стоят два детских стульчика, на которых лежит по одному подносу. Вызываются два ребенка. Одному надо подобрать овощи для борща, а другому фрукты для компота. Игра проводится 2-3 раза.

Вед: Дело ребята сделали.

Бабушка: Угощу, ка я вас спелыми яблочками из моего сада.

Хороводная игра «Яблоня» координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками (вопросительной интонацией), развитие мелкой моторики.

-Яблоня! Яблоня! Где же твои яблоки? Заморозил их мороз? Или ветер их унес? Или молния спалила? Или градом их побило? Или птицы поклевали? Куда они пропали? - Не морозил их мороз, И не ветер их унес, Не спалило их огнем, Града не было с дождем, Птицы их не поклевали... Дети оборвали!

Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре, подняв руки вверх, стоит один ребенок - «яблоня» Дети останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке. Ребенок-яблоня отрицательно качает головой. Разводя руками, пожимают плечами. Дети загибают по одному пальцу на правой руке. Дети разбегаются, «Яблонька» бежит за ними, пятнает.

Приложение №12

В работе детского сада произведения устного народного творчества используются как на занятиях, так в процессе всех режимных моментов. Они имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей.

Значительно повышая степень речевой самостоятельности дошкольников, произведения устного народного творчества широко используется в учебном процессе логопедических групп.


Сценарий праздника "Здравствуй, Масленица!"

Цель:Познакомить с традиционным народным обрядом.

Задачи: 1. Доставить детям радость.

2. Воспитание доброжелательности, привитие интереса к устному народному творчеству.

3. Закрепление правильного произношения поставленных звуков.

4. Воспитание выразительности речи, эмоциональности, модуляции голоса, чувство ритма.

Оборудование: элементы народных костюмов, маски животных, "костер", Масленица, блины - сюрприз.

Скоморохи:

1-й: Эге-гей! Собирайся, народ!

Сегодня вас много интересного ждёт!


2-й: Мы зовём к себе тех,

Кто любит веселье и смех!


1-й: Ждут вас игры, забавы и шутки!

Скучать не дадут ни минутки!


2-й: Собирайся, народ! В гости праздник идёт!

Песни пой и пляши, веселись от души!


1-й: Масленицу широкую открываем,

Веселье начинаем!


2-й: Мы по кругу пойдём,

Дружно спляшем и споём!


Хоровод «Как на тоненький ледок».


1-й: Давайте-ка, ребятки, все вместе позовём масленицу к нам в гости.


Звенят колокольчики, скоморохи вывозят Масленицу.


Все: Масленица дорогая,

Наша гостьюшка годовая

На саночках расписных,

На кониках вороных.


2-й: Наша Масленица, ты широкая,

К нам на праздник пришла

И веселье принесла.


(Устанавливают чучело).


1-й: Живёт Масленица семь деньков,

Оставайся, Масленица, семь годков!


2-й: Зима тепла боится,

А мы и костра не боимся…

Разжигай костер, да поярче!

Все: Гори, гори ясно, чтобы не погасло!


Игра «Гори, гори ясно!»


2-й: Эй, добрые люди! Смотрите сюда!

Вы такого не видели никогда!


(Скоморох с книгой в руках и очках на голове)

1-й: Расскажи нам сказку.

2-й: Ладно, только, чур:

Сказка от начала начинается,

До конца читается,

В середине не перебивается!


(Скоморох что-то ищет по карманам)

1-й: Что ты ищешь?

2-й: Что я ищу?! Не скажу, а загадку скажу.

Сидит Пахом на коне верхом.

Сам не грамотный, а читать помогает.

Все: Очки. Да вон они на голове.

2-й: Вот тебе сказка, а мне кринка масла!

… Жил-был царь,

У царя был двор,

На дворе был кол,

Ни пуст, ни гол,

На том колу мочало

Висело и молчало,

А не начать ли сказку

Нам с самого начала?

Повторить еще 2-3 раза под музыку.

1-й: Хватит, другую сказку.

2-й: Ладно, другую, так другую. Только вот какую? Про журавля и овцу не хотите ли?

1-й: Конечно, хотим!

Вокруг польца ходили Журавль да Овца,

Съели они стожок сенца –

Не сказать ли с конца?

1-й: Нет уж, не надо нам такую, другую.

2-й: Другую, так другую. Слушайте!

В одном болоте жила-была лягушка, по имени, по отчеству Квакушка. Вздумала лягушка вспрыгнуть на мост. Присела, да завяз в тине хвост: дергала (4 раза). Выдернула хвост, да завяз в тине нос. Дергала (4 раза).

1-й: Что же дальше?

2-й: А дальше – все так же: дергала…

1-й: Хватит, хватит! Настоящую сказку хотим. Страшную…

2-й: Ну, хорошо. Если уж очень хотите, расскажу.

Жил-был один мудрец. И вздумал он из человеческих костей мост построить через море-океан. Собирал он кости не год, не два, а целых сорок лет, и опустил их, чтобы стали мягкие, мокнуть в воду…(долго молчит)

1-й: А дальше-то что?

2-й: Так ведь кости еще не размокли!

1-й: А мы и сами умеем сказки играть!


-Театрализованная игра "Репка" (участники в шуточной манере разыгрывают по ролям известную сказку).


1-й: Продолжаем мы веселье,

Все бегом на карусели!


«Карусель».

Еле-еле, еле-еле.

Закружились карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише-тише, не спешите.

Карусель остановите.

1-2, 1-2! Вот и кончилась игра.


1-й: Эй, честной народ! Раскрывай пошире рот!

Распотешим мы вас, раскрывай пошире глаз!

Вот идёт по дороге Ероха –

Полюбуйся, народ, на скомороха!


2-й: Ты чего это так раскричался,

Будто в ухо тебе мух попался?


1-й: Кто попался?

2-й: Мух!

1-й: Кто это: мух?


2-й: Ребята, он не знает муха!

Вот у воробьихи муж – воробей,

У соловьихи муж – соловей,

У курицы муж – петух,

А у мухи муж будет … - мух!


1-й: Эх, Ероха, ты чудак!

Говоришь ты всё не так!

Вот потеха так потеха!

Люди падают от смеха!

Ты, Ероха, длинный нос,

Ухватил коня за хвост!


2-й: А будешь дразниться –

Не буду с тобой водиться!


1-й: Ну, ладно, не серчай,

А загадки начинай!

2-й: Слушайте, ребятки,

Новые загадки:

1-й: Он весёлый и смешной

С длинной белой бородой.

У него в мешке игрушки,

Бусы, пряники, хлопушки.

Он всегда под Новый год

Всем подарки раздаёт.

(Дед Мороз)

Жидкое, а не вода,

Белое, а не снег.

Ешь да пей,

Да гостям налей

И коту не пожалей.

(Молоко.)

Лоснятся у него бока,

Он сотворен из молока,

В нем бывает много дыр,

Все мы очень любим …

(Сыр.)

Белая бочка,

Нет на ней ни сучочка.

Может разбиться,

А может свариться.

(Яйцо.)

Захотели мы поесть,

Напечем их горок шесть,

Наедимся, как слоны.

Очень любим мы …

(Блины.)

Растопили мы снежок,

Показался там лужок,

Лес проснулся ото сна,

Это к нам пришла …

(Весна.)


2-й: Ну-ка, встретим мы Весну под веселую дуду!

1-й: А сейчас давайте поиграем. Для этого разделимся на пять команд. (Помогает ребятам разделиться на команды.)Первая команда будет играть на гуслях, вторая — на дудках, третья — на гармошках, четвертая — на балалайках, а пятая — на трещотках.(Показывает детям, как нужно подражать игре на названных инструментах.) Получится у нас оркестр русских народных инструментов. Я буду дирижировать. Раз, два, три — начинаем!

Дети имитируют выступление оркестра.

2-й: Молодцы! А теперь, если я дирижирую, — вы играете, а как только я изображаю игру на инструменте одной из команд, эта команда быстро показывает мне «нос». Как? Да это так! (Подносит к носу большой палец правой руки и быстро шевелит остальными пальцами.) У невнимательных команд я буду брать фанты: обувь, брошки, заколки. Для того чтобы отработать фант, команды должны отгадать загадку, спеть, проговорить хором скороговорку.

2-й: Как у наших у ворот

Стоит ряженый народ.

1-й: А ребята удалые

В те ворота расписные

Змейкой быстро пробегут,

Смех, забавы принесут!

Игра «Золотые ворота».

2-й: Эй! Весёлый наш народ,

Ловкий, быстрый хоровод!

1-й: Если дружно взять канат,

Протянуть вперёд-назад

И сказать при этом «Эх!»,

Победит, наверно, смех!

Перетягивание каната. (Команда зимы и команда весны - соревнуются, кто сильнее).


Перетягивание санок. Видите, двое санок связаны. Парами садитесь на санки, упритесь ногами в землю. Услышите мою команду, и ну перетягивать друг друга! Победит сильнейший.


-Игра "Бег в мешках" (те же две команды соревнуются, кто быстрее).


2-й: Ах, как Петя-петушок

Отморозил гребешок!

Чтоб его скорей согреть,

Нужно снегом потереть.

1-й: Поскакать, попрыгать боком

То с налёту, то с наскоком!


«Бой петухов» (в нарисованном на земле круге на одной ноге стоят два участника; их задача - вытолкнуть соперника за пределы круга или заставить встать его на две ноги).

1-й: Пора нам, ребята, прощаться с Масленицей.

Ты прощай, прощай,

Наша Масленица.

Ты прощай, прощай,

Наша широкая.

2-й: Ты пришла с добром,

Сыром, маслом, яйцом,

Со блинами, с пирогами,

Да с оладьями.

1-й: А сегодня, к сожаленью,

Наше кончится веселье.

Ты прощай, прощай,

Наша Масленица!

2-й: Масленица зиму замыкала, весну зазывала.

Давайте и мы с вами Весну встречать.


Хоровод «Вот уж зимушка проходит».