«Приобщение к физической культуре»
| Вид материала | Учебное пособие |
- Рабочая программа физической культуре 2 «Г» класс разработана на основе Примерной программы, 788.84kb.
- Распоряжение от 3 марта 2011 г. N 15-р о составе совета по физической культуре и спорту, 72.98kb.
- Опыт работы учителя физической культуры моу сош №15, 74.94kb.
- Задачи: 1 формирование у подростков чувства патриотизма, любви к родному краю, формирование, 169.93kb.
- Программа сетевой городской экспериментальной площадки первого уровня, 304.42kb.
- Российская федерация федеральный закон о физической культуре и спорте в российской, 858.17kb.
- Управление алтайского края по физической культуре и спорту, 241.55kb.
- Рабочая программа по физической культуре Класс, 468.32kb.
- Рабочая программа по физической культуре Пояснительная записка, 743.56kb.
- Пояснительная записка, 348.71kb.
- Педсоветы
Необходимость оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата и относящимся по состоянию здоровья к часто болеющим.
Подведение итогов занятий оздоровительно-коррекционной работой в течение учебного года по результатам ортопедического обследования и педагогических наблюдений за изменениями в развитии двигательных качеств часто болеющих детей, в уровне их физического развития, а также в сфере общения с детьми, педагогами, в активности на занятиях.
- Семинары
Специфика проведения занятий по оздоровительно-коррекционной работе с часто болеющими детьми.
Физические упражнения, игры, методики массажа для снятия у часто болеющих детей эмоционального напряжения и снижения тонуса зон повышенной напряженности (шейно-воротниковая зона, мышцы-разгибатели спины, мышцы задней поверхности ног).
- Открытые мероприятия, взаимопосещение занятий
Воспитателя и специалиста по оздоровительно-коррекционной работе - с целью ознакомления с проблемами осанки данной группы часто-болеющих детей, особенностями их двигательных и физических возможностей, особенностями поведения часто болеющих детей на занятиях и в группе и формами оказания помощи часто болеющим детям.
Психолога - с целью внедрения в занятия необходимых методов и приемов для оказания помощи часто болеющим детям в преодолении страха, робости, нежелания работать на занятии и в целях установления позитивного контакта с детьми.
По музыке - с целью подбора музыкального сопровождения для двигательных программ, музыки для сеансов релаксации (для снятия эмоционального и мышечного напряжения), музыкального сопровождения для упражнений и игр, направленных на развитие быстроты реакции и повышение эмоционального уровня часто болеющих детей.
По приобщению к культуре речи и подготовке к освоению грамоты - в целях подбора песенок, стихов, скороговорок для сопровождения специальных коррекционных программ, помогающих часто болеющим детям настроиться на необходимый ритм занятий.
- Тематические консультации
Консультации необходимо проводить не менее одного раза в месяц. Консультация может быть проведена для родителей, для воспитателей с участием методиста по оздоровительно-коррекционной работе и врача-ортопеда. Как правило, консультации по оздоровительно-коррекционной работе направлены на:
Обучение педагогов правильному выполнению коррекционных программ с учетом специфических особенностей развития часто болеющих детей (ритм, величина усилия, амплитуда движений).
Составление и разучивание индивидуальных программ по типам осанки, с учетом психофизиологических возможностей и психологичеких особенностей часто болеющих детей.
Подвижные игры коррекционной направленности для часто болеющих детей.
Игровые домашние задания для часто болеющих детей в целях активизации их работы на осанку и плоскостопие.
Игры и задания, рекомендуемые часто болеющим детям во время прогулки, дающие возможность снять эмоциональное напряжение.
Комплексы упражнений, методики самомассажа и упражнений на релаксацию для снятия психоэмоционального напряжения и повышенного тонуса в мышцах часто болеющих детей.
- Творческие группы
В целях наиболее успешной работы по коррекции опорно-двигательного аппарата необходимо иметь в образовательном учреждении постоянно действующий кружок, творческую группу или практический семинар, на котором воспитатели и методисты могут обменяться лучшими находками в организации и проведении оздоровительно-коррекционной работы. Такой постоянно действующий семинар может оказать большую помощь в работе с часто болеющими детьми. Мы хорошо знаем, что часто болеющим детям особенно нужна активная помощь не только в физических упражнениях, но и в формировании умения преодолеть нерешительность, страх, желание «отсидеться».
Основные направления постоянно действующего семинара:
Цели и задачи организации оздоровительно-коррекционной работы с часто болеющими детьми.
Ознакомление с основными методами и приемами оздоровительно-коррекционной работы с часто болеющими детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата.
Индивидуализация подхода к оздоровительно-коррекционной работе в занятиях с часто болеющими детьми.
Знакомство с комплексами коррекционных упражнений, которые можно и необходимо включать в утреннюю зарядку, прогулки на воздухе, спортивные праздники, физкультурные паузы на занятиях другими видами деятельности (рисование, лепка, математика и т.д.).
Помощь педагогическому составу образовательного учреждения в организации оздоровительной работы с сотрудниками.
7. Организация в образовательном учреждении методического кабинета
Специалистам образовательного учреждения должна быть представлена возможность пользоваться специальной методической литературой, видеозаписями в методическом кабинете.
Наполнение методического кабинета
- Обучающие комплексы занятий на каждый месяц (с учетом наличия в группе часто болеющих детей).
- Перечень материалов и оборудования, используемых на занятиях (см. табл.).
Таблица
| | Наименование | Количество (шт.) |
| | Мячи ортопедические | 8-10 |
| | Мячи гимнастические | 8-10 |
| | Палки гимнастические | 8-10 |
| | Жгуты резиновые | 8-10 |
| | Балансиры (полусферы) | 8-10 |
| | Тренажеры-качели | 8 |
| | Инвентарь для полосы препятствий: гимнастическая скамейка, воротца, кегли, гимнастические стенки, мячи маленькие, коврики массажные, мелкие предметы для работы со стопой (пуговицы, карандаши, шарики, кусочки поролона), | 2 4 4-6 2-4 8-10 4-6 много |
Примечание. Количество предметов дано из расчета наполняемости группы 8-10 чел.
Комплексы коррекционных программ с отдельными предметами для работы над осанкой:
- с ортопедическими мячами;
- с гимнастическими мячами;
- с резиновыми жгутами;
- на тренажерах «спортивные качели»;
- с гимнастическими мячами.
- Комплексы упражнений для укрепления отдельных мышечных групп:
- для мышц шеи и шейно-воротниковой зоны;
- для мышечного корсета;
- для укрепления свода стопы;
- для снятия мышечных блоков с задней поверхности тела и ног.
- Результаты тестирования физического развития детей в динамике (начало и конец учебного года).
- Информационный материал
Стенды: «Растем здоровыми!», «Внимание - осанка!», «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»
- Темы праздников и спортивных встреч:
- «Красивым и стройным может стать каждый!»;
- «Физкультура и труд здоровье дают!»;
- «Если хочешь быть здоров!»
- Тематический план работы с родителями по направлению «Организация оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата» (с учетом специфических особенностей развития часто болеющих детей).
- Тематический план организации методической работы в образовательном учреждении по направлению «Организация оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата» (с учетом специфических особенностей развития часто болеющих детей).
- Карты анализа деятельности педагога и детей на занятии по направлению «Оздоровительно-коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата» (с учетом специфических особенностей развития часто болеющих детей).
- Карты индивидуальных достижений часто болеющего ребенка по направлению «Оздоровительно-коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата».
Информационно-методическое обеспечение
- Методическая литература
- Деннисон П., Деннисон Г. Гимнастика мозга. - М.: Восхождение, 1990.
- Ефименко, Н. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста / Н. Ефименко. - М.: Линка-пресс, 1999.
- Лескова, Р.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду / Р.П. Лескова, П.П. Бердинская, В.И. Васюкова. - М.: Просвещение, 1985.
- Луди, Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста / Ю.Ф. Луди. - М.: Просвещение, 1991.
- Нестерюк Т.В. Гимнастика маленьких волшебников. - М.: ДТД, 1993.
- Программа воспитания и обучения в детском саду / Под. Ред. М.А. Васильевой. - М.: Просвещение, 1985.
- Страковская В.Л. 300 подвижных игры для оздоровления детей. - М., 1994.
- Доскин В.А. Растем здоровыми. - М.: Просвещение, 2003.
- Дошкольник: обучение и образование воспитателям и родителям. Академия развития, 2003.
- Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду.- М.: просвещение, 1992.
- Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1984.
- Справочная литература
- Бартфельд, С.А. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе / С.А. Бартфельд, Е.И. Рогачева. - М.: Медицина, 1986.
- Ловейко, И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И.Д. Ловейко, М.И. Фонарев. - М.: Медицина, 1988.
- Шевченко, С.Т. Коррекционно-обучающее обучение / С.Т. Шевченко. - М.: Дрофа, 1999.
- Познавательная литература для родителей
- Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. - М.: Медицина, 1989.
- Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках. - М., 1991.
- Нестерюк Т.В. Гимнастика маленьких волшебников. - М.: ДТД, 1993.
- Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. - М.: Медицина, 1989.
8. Организация развивающей предметно-
пространственной среды
В целом рекомендации соответствуют рекомендациям по организации развивающей предметно-пространственной среды по направлению «Приобщение к физической культуре» (см. выше).
9. Прогнозируемые трудности организации
педагогической работы
Организация оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в строении опорно-двигательного аппарата, - процесс очень сложный и трудоемкий.
При этом неизбежно возникновение следующих трудностей.
При формировании группы для занятий оздоровительно-коррекционной работой рекомендуется наполняемость не более 8 человек. Желательно объединять в группу детей, имеющих сходные проблемы (нарушения осанки по определенному типу, сенсомоторные проблемы и сопутствующие заболевания).
Отсутствие дорогостоящего инвентаря (ортопедические мячи, спортивные тренажеры, стенки здоровья). Их можно заменять сходными по воздействию. Например, спортивные тренажеры можно заменить работой с резиновыми жгутами на гимнастических стенках.
Отсутствие у детей навыков работы с предметами. В этом случае предметы вводить в занятия по мере возрастания сложности. А лучше всего начинать с гимнастических палок, мячей.
Методист может не только составлять конспекты занятий, но и менять их от занятия к занятию, закрепляя и тренируя необходимые качества, навыки, формируя психофизиологические функции детей и создавая условия для формирования правильной осанки.
В процессе подготовки плана работы и составления конспектов занятий у методиста могут возникнуть трудности в выборе учебного материала из предложенного на данный месяц.
В помощь методисту приводится примерная сетка распределения заданий для всех структурных компонентов оздоровительно-коррекционных занятий на весь учебный год (см. таблицу).
Таблица
| № недели | Подготовительная часть занятия | Основная часть | Заключительная часть |
| | | Сентябрь | |
| 1, 2. | Проведение тестирования | Разучивание комплекса на ортопедических мячах Разучивание комплекса на полусферах | Дыхательная гимнастика |
| 3, 4. | Упражнения на снятие мышечного напряжения, самомассаж | Разучивание комплекса на полусферах | Проверка осанки |
| | | Октябрь | |
| 1. | Ползание. Упражнения на полусферах. Самомассаж | Комплекс упражнений на ортопедических мячах (с силовыми элементами) | Проверка осанки. Упражнения, формирующие рефлекс правильной осанки |
| 2. | Лазание. Упражнения на полусферах. Самомассаж | Комплекс упражнений с гимнастическим палками. Обучение | Проверка осанки. Упражнения, формирующие рефлекс правильной осанки |
| 3. | Самомассаж. Ползание | Упражнения на ортопедических мячах (усиленные) | Проверка осанки. Упражнения, формирующие рефлекс правильной осанки |
| 4. | Самомассаж. Лазание | Упражнения с гимнастическим палками. Упражнения на ортопедических мячах | |
| | | Ноябрь | |
| 1. | Упражнения на определение зон мышечной напряженности. Самомассаж. Упражнения для формирования правильной позы тела и развития вестибулярного аппарата | Комплекс упражнений игрового характера. Обучение. Упражнения на ортопедических мячах | Дыхательная гимнастика |
| 2. | Самомассаж. Ползание | Упражнения игрового характера. Упражнения на ортопедических мячах | Дыхательная гимнастика |
| 3, 4 | 1. Самомосасаж 2. Ходьба. 3. Лазание | Упражнения игрового характера. Упражнения на тренажерах (в случае отсутствия таковых, заменить работой на мячах или полусферах) | Релаксация |
| | | Декабрь | |
| 1. | Самомассаж | Веселая гимнастика | Дыхательная гимнастика |
| 2. | Упражнения на активизацию работы полушарий головного мозга | Упражнения на ортопедических мячах | Проверка осанки |
| 3 | Самомассаж. Дыхательная гимнастика | Упражнения на ортопедических мячах | Проверка осанки |
| 4. | Ползание | Упражнения на тренажерах (при необходимости заменить на упражнения на полусферах) | |
| | | Январь | |
| 1, 2 | Упражнение на снятие мышечного напряжения (задание 1-4) | Упражнения на ортопедических мячах | Дыхательная гимнастика. Проверка осанки |
| 3, 4 | Задание 1-4 | Упражнения с резиновыми жгутами | Дыхательная гимнастика. Проверка осанки |
| | | Февраль | |
| 1, 2 | Самомассаж. Упражнения на проверку и формирование осанки | Упражнения на тренажерах (если нет - заменить ортопедическими мячами). Упражнения с гимнастическими мячами. Обучение | Дыхательная гимнастика. Игра |
| 3, 4 | Самомассаж. Контроль осанки, формирование осанки | Упражнения с гимнастическими мячами | Релаксация. Дыхательная гимнастика |
| | | Март | |
| 1. | Упражнения на снятие мышечного напряжения | Упражнения на тренажерах | Игры |
| 2. | Самомассаж | Упражнения с резиновым жгутом | Проверка осанки |
| 3. | Работа над осанкой | Упражнения на ортопедическом мяче | Игры |
| 4. | Самомассаж. Ползание | Упражнения с резиновым жгутом | Проверка осанки |
| | | Апрель | |
| 1, 2 | Упражнения на снятие зон мышечного напряжения. Полусферы | Упражнения на тренажерах. Упражнения с резиновыми жгутами. Упражнения на ортопедических мячах | Проверка осанки. Упражнения на формирование рефлекса правильной осанки |
| 3, 4 | Самомассаж. Полусферы | Упражнения с гимнастическим палками. Упражнения на ортопедических мячах | |
| | | Май | |
| 1. | Тестирование сенсомоторного развития | ||
| 2. | Тестирование мышечных блоков и мышечной силы | ||
| 3. | Диагностика состояния мышечного корсета |
10. Ожидаемые результаты
В результате планомерной и систематической организации оздоровительно-коррекционной работы с часто болеющими детьми, имеющими отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата, к концу старшего дошкольного возраста могут быть достигнуты следующие результаты:
- Улучшение общего состояния здоровья детей.
- Улучшение осанки.
- Воспитание потребности к здоровому образу жизни.
- Формирование рефлекса правильной осанки.
- Формирование уверенного поведения.
- Улучшение адаптивных возможностей ребенка, контакта со сверстниками и взрослыми.
Методики организации оздоровительно-коррекционной работы с часто болеющими детьми, страдающими отклонениями в состоянии ОДА и физическом развитии, предложенные в данной работе, позволяют не только получить положительный результат в формировании осанки детей, но и способствуют сохранению и укреплению здоровья ребенка в период подготовки к школе.