Публичный доклад

1   2   3   4   5   6

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ НАШЕЙ ШКОЛЫ

• Администрация сельского поселения «Сафоновское»;
  
• Совет ветеранов;
  
• Детский сад №79 п.Дубовая роща;
  
• Сафоновская амбулатория;
  
• Кузнецовское отделение милиции;
  
• Комитет по делам молодежи;
  
• ПТО ГХ г.Раменское;
  
• ООО «Перлит» г.Раменское;
  
• Краеведческий музей г.Раменское;
  
• Экологический центр г.Москва;
  
• Центр занятости г.Раменское;
  
• ДК «Сатурн»;
  
• ДК им.Воровского;
  
• Комитет по культуре и спорту г.Раменское;
  
• Хоровая школа «Юность России»;
  
• Библиотека г.Раменское, д.Сафоново, п.Дубовая роща;
  
• Государственное училище циркового и эстрадного искусства.
  

БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

Развитие школы просматриваются в Четвертой Программе развития школы на 2011-2015 годы.

Цель Программы: развитие школы как культурно-образовательного центра в сельской местности.

Задачи:

1. 
   Педагогическая: повышение качества образования в условиях культурно-образовательного центра.
   
2. Социокультурная: развитие культурного и нравственного потенциала личности, ее самореализации и адаптации в обществе.
   
3. Управленческая: создание системы координации деятельности всех подразделений и служб в школе по расширению социокультурного педагогического пространства.
   

Выполнен основной план мероприятий по реализации третей Программы развития, направленный на развитие системы инновационной деятельности по следующим направлениям: привлечение учащихся к доступной им проектной и научно-исследовательской деятель­ности; экспертиза существенных изменений, вноси­мых преподавателями в учебные программы; организация инновационной и исследовательской работы по основным направлениям программы развития; обобщение результатов инновационной работы педагогов; проведение семинаров, конференций; участие учителей и учащихся в творческих отчетах, конкурсах.

Разработана четвертая Программы развития на ближайшие пять лет. В новой Программе основной акцент поставлен на развитие школы как базовой, профильной в Раменской муниципальной системе народного образования в условиях реализации национальной образовательной программы «Наша Новая школа». Написанию программы предшествовала серьезная работа по анализу и оценке стратегического потенциала ОУ с учетом сильных сторон и опорой на его лучшие традиции. Августовский педсовет 2011 года был посвящен анализу внутренней среды школы в рамках стратегического управления (тема: «Школа познает саму себя») и принятию четвертой Программы развития.

Тема года: «Самореализация личности учителя и ученика в деятельности».

Девиз: «От приоритетов - к действию»

Методическая тема: «Методологические основы ФГОС второго поколения» (от теории к практике).

Поставленные цели и задачи реалистичны, роль учителя в их достижении четко определена. Планирование работы на 2011/2012 учебный год конкретизировано.

Так в 2011/2012 учебном году планируется:

• Разработать следующие целевые подпрограммы развития школы на 2011-2015 годы:
  

- «Совершенствование системы работы с одаренными детьми»

- «Здоровый ребенок»

- «Ранняя профилактика» (воспитательная подпрограмма)

- «Экспериментально-исследовательская работа»

- «Система оценки качества образования»

• Творческий день, посвященный 300-летию М.В.Ломоносову (февраль)
  
• Тематические педсоветы: «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы» (ноябрь); «Развитие физической культуры в школе – основа сохранения здоровья учащихся»; «Цели, задачи и функции мониторинга в условиях инновационной работы школы: опыт работы и перспектива планирования» (март)
  
• Производственное совещание: Новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных ОУ .
  
• Апробация и внедрение ФГОС второго поколения в первых и вторых классах школы в рамках областной экспериментальной площадки.
  
• Разработка Образовательной программы для начальной школы.
  
• Районные семинары и мастер-классы учителей начальной школы по внедрению ФГОС второго поколения и написанию образовательной программы (декабрь, январь, июнь); для заместителей руководителей ОУ по воспитательной работе и социальных педагогов «Организация воспитательной работы, внеурочной деятельности и содержание деятельности классных руководителей в современных условиях».
  
• Круглый стол и открытые занятия по вопросам преемственности в обучении и воспитании учителей начальной школы и педагогов детского сада №79.
  
• Научно-практическая конференция «Повышения качества образования через внедрение новых образовательных технологий».
  
• Отчеты творческих коллективов «Нет пределов совершенству» с выходом на районные, областные, федеральные конкурсы.
  
• Конкурс учительства и ученичества «Звездный дождь».
  
• Районные конкурсы хоровых и театральных коллективов и др.
  

Эффективность решения поставленных задач обучения и воспитания учащихся в современных условиях модернизации системы образования обеспечивается следующими перспективными направлениями в работе школы:

• Внедрение в широкую практику современных методов обучения, в том числе информационных;
  
• Совершенствование системы предшкольного образования;
  
• Совершенствование работы школы в предпрофильном и профильном обучении;
  
• Внедрение построения индивидуальных учебных маршрутов и рейтинговой оценки результативности обучения;
  
• Внедрение ФГОС второго поколения;
  
• Совершенствование системной работы над повышением мотивации к обучению учащихся школы;
  
• Актуализация ценности гуманитарной составляющей образовательного процесса школы
  
• Совершенствование модели школы как культурно-образовательного центра;
  
• Построение целостной модели мониторинга качества образования в школе;
  
• Совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения развития ребенка на всем периоде обучения;
  
• Оптимизация блока дополнительного образования как интегрированного элемента непрерывного процесса обучения и воспитания учащихся школы;
  
• Совершенствование здоровьесберегающей среды, безопасной для всех участников образовательного процесса;
  
• Повышение профессионального уровня педагогов в соответствии с современными задачами в образовании;
  
• Расширение информационно-ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса;
  
• Реализация целевой комплексной программы «Информатизация школы», «Экологическое воспитание», «Здоровый ребенок»;
  
• Расширение государственно-общественной системы внутришкольного управления;
  
• Переход на новый механизм финансового обеспечения бюджетных учреждений Федерального закона от 08.05.2010 года №83-ФЗ
  

Образовательная программа школы, в основу которой положены принципы гуманитаризации образования, индивидуально-личностного подхода к проблемам развития способностей учащихся, имеет следующие концептуальные идеи:

- эстетическая интеграция (авторская идея школы);

- философия образования, исследующая проблемы психолого-педагогической антропологии;

- социкультурный подход;

- теория деятельности;

- теория творчества, креативности;

- концепция инновационной деятельности.

Учитывая, что главной целью гуманитарного образования является создание условий для развития у каждого учащегося диалогического мышления, ориентирование на превращение сообщаемых знаний в личностно значимые, «живые знания», становление гуманистических нравственных ориентиров, стимулирование процессов саморефлексии, саморазвития, самосовершенствования, мы определили цели средней общеобразовательной школы №22 с углубленным изучением отдельных предметов по обеспечению образовательной программы школы:

- целенаправленное развитие всех структурных подразделений школы как культурно-образовательного центра в сельской местности, укрепление связей с учреждениями социокультурного цикла в районе;

- создание условий для получения школьниками такого уровня образования, которое будет необходимо и достаточно для продолжения обучения в средних специальных и высших учебных заведениях;

- развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, способной жить и созидать в современном мире.

Достижению названных целей служит решение конкретных задач ОУ:

- строгое соответствие всех требований российского образовательного стандарта;

- системный характер всего набора учебных дисциплин;

- постоянная корректировка набора дополнительных учебных дисциплин в соответствии с изменяющимися условиями;

- создания для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, условий, гарантирующих углубленное, расширенное, профильное изучение отдельных предметов;

- систематическая разработка и апробирование организационно-педагогической и учебно-методической документации, необходимой для реализации углубленного, расширенного и профильного изучения предмета;

-совершенствование управления инновационным процессом с целью дальнейшего развития модели ОУ «Культурно-образовательный центр в сельской местности»:

- создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья сельских школьников.

В перспективе предусмотрена корректировка образовательной программы с введением ФГОС для начальной и средней школы.


Ожидаемые результаты от реализации образовательной Программы

1. 
   Увеличение удельного веса численности детей старшего дошкольного возраста, проходящих предшкольное обучение с 90 % до 98 %;
   
2. Переход на Стандарты нового поколения учащихся начальной школы -100%, учащихся 5 классов- 77 %
   
3. Сохранение удельного веса численности обучающихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением;
   
4. Сохранение удельного веса численности обучающихся 9-х классов общеобразовательных учреждений, получающих предпрофильную подготовку;
   
5. Увеличение удельного веса численности выпускников, поступивших в учреждения высшего и среднего профессионального образования по результатам Единого государственного экзамена с 90 % до 100 %;
   
6. Сохранение удельного веса численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме Единого государственного экзамена;
   
7. Увеличение кол-ва уч-ся, проходящие обучение по программам с использованием сетевого подхода на 25%
   
8. Увеличение удельного веса численности обучающихся 8-11 классов, обеспеченных учебно-методическим комплектом по предметам областных компонентов государственных стандартов общего образования с 90 % до 100 %;
   
9. Увеличение удельного веса численности обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах (процент от общего количества учащихся 1-11 классов):
   

• на школьном уровне с 50 % до 60 %;
  
• муниципальном уровне с 25 % до 55 %;
  
• областном уровне с 5 % до 7 %;
  
1. Изменение соотношения численности обучающихся в расчете на один персональный компьютер – с 25 до 10;
   
2. Увеличение удельного веса численности детей, охваченных системой внеучебной деятельностью в школе и учреждениях дополнительного образования за счет реализации современных программ и форм воспитания и дополнительного образования с 76 % до 85 %;
   
3. Увеличение удельного веса численности обучающихся, охваченных учреждениями дополнительного образования детей с 75 % до 55 % (от общего количества обучающихся с 1 по 11 классы);
   
4. Сохранение удельного веса численности педагогических и руководящих кадров школы, имеющих высшую квалификационную категорию;
   
5. Увеличение удельного веса численности педагогического персонала, ежегодно проходящего повышение квалификации и профессиональную переподготовку в общей численности занятых в системе образования школы с35 % до 45 %;
   
6. Увеличение удельного веса количества преподавателей, участвующих в инновационных образовательных проектах на областном и федеральном уровне с 50 % до 65%;
   
7. Увеличение удельного веса численности обучающихся, получивших услуги социальной и психолого-педагогической поддержки с 35 % до 45%;
   
8. Увеличение объема платных образовательных услуг населению на 30%;
   
9. Повышение качества результатов обучения с 41 % до 45 %;
   
10. Снижение до 0 % лиц , не получивших в школе основное общее образование до достижения 15 лет, что позволит обеспечить доступность качественного образования;
    
11. Повышение эффективности использования современных образовательных технологий с 70% до 80 %;
    
12. Повышение рейтинговой оценки отношения родителей, выпускников и местного сообщества к школе с 80 % до 90 %;
    
13. Увеличение положительной динамики состояния здоровья школьников на 15 %;
    
14. Увеличение охвата горячим питанием школьников на 10%;
    
15. Совершенствование системы демократизации внутришкольного управления (создать новые структуры) «Ассоциация содействия развитию МОУ СОШ №22»;
    
16. Увеличение удельного веса количества программ дополнительного образования с 55 % до 100%;
    
17. Повышение эффективности системы воспитания и дополнительного образования на 15%;
    
18. Повышение эффективности социально-педагогической практики работы с детьми и семьей в системе образования школы на 15 %;
    
19. Повышение эффективности инновационной деятельности на 28 %;
    
20. Обновление и повышение эффективности материально-технического обеспечения развития системы образования на 20 %;
    
21. Увеличение удельного веса количества мероприятий по совершенствованию безопасных условий жизнедеятельности в школе с 75 % до 90 %.
    

Таким образом, наша школа – это комфортная среда для развития ребенка, которая характеризуется все более повышающейся доступностью качественного основного и дополнительного образования на всех ступенях обучения.

Как культурно-образовательный центр наша школа позволяет осуществить на практике личностно-индивидуальное обучение и воспитание через реализацию деятельностного подхода, когда каждый ребенок, исходя из собственных интересов, находит себе занятие и возможность для реализации своих творческих задатков.

Воспитательная система школы, опираясь на совместную деятельность учащихся, педагогов, общественности, родителей, способствует формированию особого школьного уклада, который дает возможность ребенку реализовать его интеллектуальный потенциал, данные ему природой задатки, ставит педагога и ребенка в ситуации постоянного творческого поиска по позитивному преобразованию окружающей среды.

В рамках реализации основных направлений модернизации российского образования педагогическому коллективу предстоит большая работа по внедрению в широкую практику современных методов обучения и воспитания, новых подходов к оценке качества образования.